http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Nadezhda+Perowa 2026-04-18T02:21:31Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442325 2013-06-21T14:53:30Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом [https://docs.google.com/forms/d/1hL-9NociB-vpq52j9ItzJm0lRD-qwCjN6bquaSFBgEI/viewform вхідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)]<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCRnc1aUNTTXIwcEU/edit?usp=sharing таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»]<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> 1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]<br /> 2. Газети;<br /> 3. Фото (або відео) звіту;<br /> 4. Плакату;<br /> 5. «Щоденника досліджень»;<br /> 6. Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCZGpxVlFFY2dNREU/edit?usp=sharing «Карт взаємного оцінювання».]<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442279 2013-06-21T13:56:34Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом [https://docs.google.com/forms/d/1hL-9NociB-vpq52j9ItzJm0lRD-qwCjN6bquaSFBgEI/edit?usp=sharing вхідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)]<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCRnc1aUNTTXIwcEU/edit?usp=sharing таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»]<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> 1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]<br /> 2. Газети;<br /> 3. Фото (або відео) звіту;<br /> 4. Плакату;<br /> 5. «Щоденника досліджень»;<br /> 6. Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCZGpxVlFFY2dNREU/edit?usp=sharing «Карт взаємного оцінювання».]<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442270 2013-06-21T13:51:33Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом [https://docs.google.com/forms/d/1hL-9NociB-vpq52j9ItzJm0lRD-qwCjN6bquaSFBgEI/edit?usp=sharing вхідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)]<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCRnc1aUNTTXIwcEU/edit?usp=sharing таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»]<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> 1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]<br /> 2. Газети;<br /> 3. Фото (або відео) звіту;<br /> 4. Плакату;<br /> 5. «Щоденника досліджень»;<br /> 6. Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442243 2013-06-21T13:38:03Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом [https://docs.google.com/forms/d/1hL-9NociB-vpq52j9ItzJm0lRD-qwCjN6bquaSFBgEI/edit?usp=sharing вхідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)]<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> 1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]<br /> 2. Газети;<br /> 3. Фото (або відео) звіту;<br /> 4. Плакату;<br /> 5. «Щоденника досліджень»;<br /> 6. Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442233 2013-06-21T13:34:45Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> 1. [https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації]<br /> 2. Газети;<br /> 3. Фото (або відео) звіту;<br /> 4. Плакату;<br /> 5. «Щоденника досліджень»;<br /> 6. Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформлюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442224 2013-06-21T13:29:39Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> [• https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCRi1mbnpWZi05MUE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/presentation/d/14nSFb9ST-7Bx73vkcu4KohWBVBfKaay5N3lqZtLR3JI/edit?usp=sharing Презентації];<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442217 2013-06-21T13:26:33Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing презентацію] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442210 2013-06-21T13:24:49Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну [презентацію https://docs.google.com/presentation/d/1XQ0HTLWQ_0rUv62-Pehkhewzx3M32H8N9rGTRKbIV_c/edit?usp=sharing] і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442200 2013-06-21T13:17:57Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Буклет 2.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_2.jpg&diff=442196 2013-06-21T13:16:39Z

<p>Nadezhda Perowa: завантажив нову версію «Файл:Буклет 2.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442194 2013-06-21T13:15:34Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Буклет */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> [[Файл:Буклет 1.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1.jpg&diff=442192 2013-06-21T13:12:00Z

<p>Nadezhda Perowa: завантажив нову версію «Файл:Буклет 1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=442176 2013-06-21T13:02:32Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10perowanadezhda.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Перової Надії Володимирівни]]<br /> <br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої тренінги==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=442175 2013-06-21T13:02:23Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://intel10perowanadezhda.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Перової Надії Володимирівни]]<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої тренінги==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=442174 2013-06-21T13:02:09Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [[http://intel10perowanadezhda.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Перової Надії Володимирівни]]<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої тренінги==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_17_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_-_23_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.&diff=442173 2013-06-21T13:01:17Z

<p>Nadezhda Perowa: /* 11. Перова Надія Володимирівна */</p> <hr /> <div>[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ<br /> <br /> проводиться для вчителів, які працюють у сьомих класах <br /> <br /> за Національним проектом &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> <br /> '''17 лютого - 23 червня 2013 року'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м.Дніпропетровськ,<br /> <br /> КЗО Дніпропетровська міська спеціалізована школа № 144 з поглибленим вивченням івриту, історії єврейського народу, єврейських традицій Дніпропетровської міської ради<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінги проводяться по 4 години на день в кабінеті №35<br /> <br /> =Робочі моменти=<br /> [[Файл:.gif|600px]]<br /> [[Файл:.gif|600px]]<br /> <br /> =Блог тренінгу=<br /> <br /> [http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]<br /> ----<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1. [[Азарова Олена Едуардівна]]==<br /> *[http://intel10azarovaleno4ka.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Азарової Олени Едуардівни]]<br /> <br /> ==2. [[Бабич Валентина Володимирівна]]==<br /> *[http://intel10belosneshka777.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Бабіч Валентини Володимирівни]]<br /> <br /> ==3. [[Василенко Ольга Василівна]]==<br /> *[http://intei10.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Василенко Ольги Василівни]]<br /> <br /> ==4. [[Войтович Тетяна Вікторівна]]==<br /> *[http://intel10voytovichtatyanushka.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Войтович Тетяни Вікторівни]]<br /> <br /> ==5.[[Волинська Людмила Вікторівна]]==<br /> *[http://intel10milav81.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Волинської Людмили Вікторівни]]<br /> <br /> ==6. [[Втюріна Людмила Олексіївна]]==<br /> *[http://.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Втюріної Людмили Олексіївни ]]<br /> <br /> ==7. [[Горбатюк Наталя Василівна]]==<br /> *[http://.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфолiо Горбатюк Наталії Василівни]]<br /> <br /> ==8.[[Манко Ірина Аркадіївна]]==<br /> *[http://.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Манко Ірини Аркадіївни]]<br /> <br /> ==9.[[Вікторія Вікторівна Назаренко]] ==<br /> *[http://intel10vviktorovna76.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Назаренко Вікторії Вікторівни]]<br /> <br /> ==10. [[Пермінова Тетяна Іванівна]]==<br /> *[http://.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[портфоліо Пермінової Тетяни Іванівни]]<br /> <br /> ==11. [[Перова Надія Володимирівна]] ==<br /> *[http://intel10perowanadezhda.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Перової Надії Володимирівни]]<br /> <br /> ==12. [[Прокопенко Людмила Костянтинівна]]==<br /> *[http://.blogspot.com мій блог &quot;Щоденник тренінгу&quot;]<br /> *[[Портфоліо Прокопенко Людмили Костянтинівни]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=EGyfMYjjDcw Закон часу]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> <br /> =Шаблони=<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Організація онлайнового захисту портфоліо'''<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 21.06.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''23.06.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=442171 2013-06-21T12:59:48Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Перової Надії Володимирівни]]<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої тренінги==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=442170 2013-06-21T12:59:21Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої тренінги==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442168 2013-06-21T12:58:45Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Перова Надія Володимирівна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442166 2013-06-21T12:57:51Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442165 2013-06-21T12:57:19Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Дніпропетровськ, МСШ 144<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442163 2013-06-21T12:56:50Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442161 2013-06-21T12:56:17Z

<p>Nadezhda Perowa: </p> <hr /> <div>=Буклет=<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442160 2013-06-21T12:55:57Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> perowanadezhda@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442153 2013-06-21T12:53:46Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442151 2013-06-21T12:53:23Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗО НВО №28<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442149 2013-06-21T12:52:42Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442146 2013-06-21T12:52:18Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Перова Надія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442142 2013-06-21T12:50:11Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель демонструє вступну презентацію і діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи, в процесі якої діти знайомляться з властивостями води і трьома станами води. <br /> Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом.<br /> <br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі проекту, після групового захисту результатів досліджень,діти формулюють висновки та оформляюють їх у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442108 2013-06-21T12:38:55Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи над проектом, діти розширять своє уявлення про неживу природу (конкретно про воду), а також встановлять взаємозв'язок живої і неживої природи.<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом<br /> На початку проекту дітям пропонується проблемне питання у вигляді загадки:<br /> «Я і хмара, і туман,<br /> І струмок, і океан,<br /> І літаю, і біжу,<br /> І скляній бути можу! »<br /> Відгадавши загадку, діти знайомляться з темою проекту.<br /> У процесі роботи над проектом діти повинні будуть з'ясувати:<br /> 1. Якими властивостями володіє вода-речовина?<br /> 2. Чому всьому живому необхідна вода?<br /> 3. Чому відбувається забруднення води і як це впливає на життя на планеті?<br /> 4. Що може зробити людина, щоб зберегти воду чистою?<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> Для подальшої роботи над проектом клас ділиться на групи, кожна з яких протягом тижня вибирає певний напрям в роботі над проектом:<br /> Група «Мандрівники» - завдання цієї групи дізнатися про те, як вода подорожує, переходячи з одного стану в інший («кругообіг води в природі») і знайти інформацію про те, де може «ховатися» вода в різних куточках нашої планети (пустеля, Антарктида, підземні печери і т.п.)<br /> (Тваринами, людиною) і довести, що всім живим організмам необхідна вода.<br /> Група «Екологи» - напрямком роботи цієї групи є збір інформації про те, в результаті чого відбувається забруднення води і чому запаси води на планеті скорочуються.<br /> Група «Математики» отримує завдання порахувати скільки води використовує людина в перебігу дня на задоволення своїх потреб.<br /> Групі «Фантазери» необхідно придумати і оформити казку на тему «Що буде, якщо на планеті зникне вода».<br /> Результати своєї роботи діти представляють у вигляді:<br /> • Презентації;<br /> • Газети;<br /> • Фото (або відео) звіту;<br /> • Плакату;<br /> • «Щоденника досліджень»;<br /> • Творчої роботи або виступу.<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща».<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> Далі, використовуючи форми роботи «мозковий штурм» і «карусель», групам пропонується розробити «Правила економного використання води в школі і вдома».<br /> Для виконання домашнього завдання діти розбиваються на нові творчі групи, кожна з яких, готує загальношкільну презентацію «Правил ...» у вигляді:<br /> • Буклетів;<br /> • Виставки плакатів і малюнків;<br /> • Виступу агітбригади.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442079 2013-06-21T12:33:43Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Протягом роботи над проектом використовуються наступні форми оцінювання : <br /> Рівень знань учнів про живу і неживу природу визначається шляхом ввідного тестування «Що я знаю про природу» (тест 1)<br /> Підсумкове тестування: «Які секрети води я дізнався» (тест 2) проводиться на заключному уроці роботи над проектом (тест 2)<br /> Робота над проектом починається з практичної роботи (1 урок), в процесі якої діти знайомляться з властивостями і станами води. Результати роботи на уроці записуються в «Лабораторному щоденнику» і таблиці «Знаю - хочу дізнатися - дізнався»<br /> На заключному етапі (2 урок), після групового захисту проекту формулюються висновки, які оформляються на дошці у вигляді «асоціативного куща» та таблиці «ЗХД»<br /> На цьому етапі відбувається оцінювання роботи груп, шляхом заповнення «Карт взаємного оцінювання».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442075 2013-06-21T12:32:41Z

<p>Nadezhda Perowa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCbDFWbzFFVGR5M2M/edit?usp=sharing План проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxuVOUPF_5fCUGdLTkdFc3JrNEE/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442025 2013-06-21T12:17:16Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Екологічний проект з предмету «Природознавство» 2 клас. Назва проекту «Збереження води – збереження життя на планеті». В рамках проекту учні мають дослідити значення води для живої та неживої природи та необхідність економного використання природних ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442021 2013-06-21T12:16:33Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 2 клас учні 7-8 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442019 2013-06-21T12:15:57Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> &quot;Природознавство&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442013 2013-06-21T12:15:07Z

<p>Nadezhda Perowa: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Секрети краплинки води<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=442002 2013-06-21T12:12:13Z

<p>Nadezhda Perowa: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435865 2013-06-18T07:13:04Z

<p>Nadezhda Perowa: перейменував «Користувач:Nadezhda Perowa» на «Перова Надія Володимирівна»</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nadezhda_Perowa&diff=435866 2013-06-18T07:13:04Z

<p>Nadezhda Perowa: перейменував «Користувач:Nadezhda Perowa» на «Перова Надія Володимирівна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Перова Надія Володимирівна]]</div>

Nadezhda Perowa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435856 2013-06-18T07:11:32Z

<p>Nadezhda Perowa: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Nadezhda Perowa