http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=NATA 2026-05-31T01:09:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224268 2012-08-28T08:36:55Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224265 2012-08-28T08:36:01Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.<br /> Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224263 2012-08-28T08:35:42Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.<br /> Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224260 2012-08-28T08:34:15Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.<br /> Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224248 2012-08-28T08:31:19Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224245 2012-08-28T08:29:46Z

<p>NATA: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тему пояснено послідовно,глибоко,емоційно.Використано елементи новітніх технологій для роботи на уроці.<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224228 2012-08-28T08:23:47Z

<p>NATA: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Створено цікаву електронну презентацію, яка може бути прикладом для учнів; створено публікацію, яка допоможе учням правильно організувати роботу над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224220 2012-08-28T08:20:32Z

<p>NATA: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використано метод фасилітації упродовж усієї роботи над проектом.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224202 2012-08-28T08:15:00Z

<p>NATA: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво форма оцінювання прикладу учнівської роботи, оскільки спонукає учня до самоаналізу та самовдосконалення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224165 2012-08-28T08:04:29Z

<p>NATA: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б провести компаративне дослідження, використавши український фольклор.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224156 2012-08-28T08:02:11Z

<p>NATA: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано міжпредметні зв'язки, зокрема з історією.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б розробити для учня схему самооцінювання власної вікі-сторінки.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224107 2012-08-28T07:52:03Z

<p>NATA: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало використано для оцінювання ЗХЯД-таблицю, оскільки такий прийом розвиває навички самооцінювання.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто ретельніше продумати оцінювання роботи учнів у групі.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224085 2012-08-28T07:46:00Z

<p>NATA: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Варто було б поєднати даний матеріал із українською літературою.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224075 2012-08-28T07:41:33Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> Діяльність учнів продумана таким чином, щоб розвивати у них уміння вищого порядку.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8&diff=224062 2012-08-28T07:37:32Z

<p>NATA: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Правильно сформульовано ключове запитання.<br /> Тематичні та змістові запитання чітко підпорядковані ключовому.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218644 2012-08-23T11:44:43Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMG5GRnpJNWYyNkk/edit ЗХЯД]. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZaW5nUmVhVXZHWkU/edit презентація], при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhEHoUUTp_wZdG1BaDIxTGcyN2IyTGFtS1c3S25yeXc форма]. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту [https://docs.google.com/open?id=0BxEHoUUTp_wZQ2tKZXY0dnhkSFk публікація]. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218596 2012-08-23T11:35:36Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMG5GRnpJNWYyNkk/edit ЗХЯД]. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZaW5nUmVhVXZHWkU/edit презентація], при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhEHoUUTp_wZdG1BaDIxTGcyN2IyTGFtS1c3S25yeXc форма]. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218534 2012-08-23T11:23:41Z

<p>NATA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMG5GRnpJNWYyNkk/edit ЗХЯД]. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZaW5nUmVhVXZHWkU/edit презентація], при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218515 2012-08-23T11:21:05Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZaW5nUmVhVXZHWkU/edit презентація], при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218511 2012-08-23T11:20:17Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZaW5nUmVhVXZHWkU/edit презентаціяї, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218483 2012-08-23T11:16:31Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZMW5PYWtLWGkzNHM/edit фасилітація]<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218467 2012-08-23T11:14:00Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218463 2012-08-23T11:13:29Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті[https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZQzZPTmRHYXA5cTA/edit веб-безпека], спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218449 2012-08-23T11:10:03Z

<p>NATA: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=218444 2012-08-23T11:09:19Z

<p>NATA: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxEHoUUTp_wZRGFEVDZ0Qml3U0U/edit ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214648 2012-08-22T14:10:45Z

<p>NATA: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами,порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;,<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Зібрано легенди і перекази тухольців про боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> Створено порівняльну таблицю, у якій з'ясовано спільне і відмінне між фольклорним матеріалом та повістю і.Франка.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Отже, І.Франко використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> http://lib.misto.kiev.ua/UKR/TVIR/FRANKO/franko9.txt</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214582 2012-08-22T13:51:46Z

<p>NATA: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами,порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;,<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Зібрано легенди і перекази тухольців про боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> Створено порівняльну таблицю, у якій з'ясовано спільне і відмінне між фольклорним матеріалом та повістю і.Франка.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Отже, І.Франко використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214575 2012-08-22T13:50:10Z

<p>NATA: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами,порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;,<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Зібрано легенди і перекази тухольців про боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> Створено порівняльну таблицю, у якій з'ясовано спільне і відмінне між фольклорним матеріалом та повістю і.Франка.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214526 2012-08-22T13:42:04Z

<p>NATA: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами,порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;,<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214523 2012-08-22T13:41:33Z

<p>NATA: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами,порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;;<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214507 2012-08-22T13:40:12Z

<p>NATA: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини ,в яких зображено боротьбу русичів з монголо-татарами;<br /> порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;;<br /> з'ясувати спільне і відмінне.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214478 2012-08-22T13:36:53Z

<p>NATA: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Зібрати легенди і перекази Тухольщини про давні часи, порівняти їх зі змістом повісті І.Франка &quot;Захар Беркут&quot;.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214461 2012-08-22T13:34:11Z

<p>NATA: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> І.Франко, працюючи над повістю &quot;Захар Беркут&quot;, використав легенди і перекази Тухольщини про давні часи.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214435 2012-08-22T13:30:15Z

<p>NATA: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> З'ясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214430 2012-08-22T13:29:44Z

<p>NATA: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Зясувати, як у легендах і переказах Тухольщини змальовано героїчну боротьбу русичів з монголо-татарами.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214418 2012-08-22T13:27:50Z

<p>NATA: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214394 2012-08-22T13:25:03Z

<p>NATA: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Легенди і перекази Тухольщини про давні часи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214340 2012-08-22T13:19:00Z

<p>NATA: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> Лідер громади - провідник і патріот: мандрівка історичними дорогами<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214162 2012-08-22T13:00:08Z

<p>NATA: /* Автор проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> Учень 7-Б класу Ляхович Михайло<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214153 2012-08-22T12:59:06Z

<p>NATA: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> ==Автор проекту==<br /> <br /> == Тема дослідження ==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження ==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214148 2012-08-22T12:58:24Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.<br /> Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.<br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214033 2012-08-22T12:44:24Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214017 2012-08-22T12:43:14Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності і розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, в тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.<br /> <br /> <br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=214002 2012-08-22T12:41:02Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;захар Беркут&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=213979 2012-08-22T12:38:33Z

<p>NATA: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [[вікі стаття на тему І.Франко &quot;захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=207694 2012-08-21T10:32:21Z

<p>NATA: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14-23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІст. №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Кирилович А.Г.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=207674 2012-08-21T10:31:01Z

<p>NATA: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Маркус Наталія Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Калуська ЗОШ І-ІІІ ст. №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Місто Калуш, Івано-Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> (03472)2-39-44<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=207626 2012-08-21T10:26:59Z

<p>NATA: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту школярі відповідали на запитання, створили асоціативну павутинку, почали заповнювати ЗХЯД-схему. Впродовж проекту діти працювали з текстом повісті :виразно читали, виписували цитати, складали плани, дискутували, характеризували персонажів, порівнювали героїв твору, досліджували художні особливості та мову повісті; продовжували заповнювати ЗХЯД-схему. Завершуючи проект, учні закінчили роботу з ЗХЯД-схемою, написали міні-твори, заповнили таблицю РОФТ, склали сенкан, створили електронну презентацію чи веб-сторінку ( на вибір).<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=207588 2012-08-21T10:23:55Z

<p>NATA: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Учні читають твір “Захар Беркут” та намагаються співвіднести його із сучасним життям. Вони досліджують актуальну проблему, створюють публікацію або презентацію для свого проекту .<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%86._%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%22&diff=207548 2012-08-21T10:20:28Z

<p>NATA: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, українська мова, історія, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> І.Франко &quot;Захар Беркут&quot;. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 років. 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> 7клас, І.Франко «Захар Беркут». Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників;патріотичний мотиву повісті; роль художніх засобів, особливостей мови твору; характеристика образів;проблема вибору людини у вирішальній ситуації; теорія літератури: історична повість, сюжет. Основні види діяльності учнів: читання тексту, цитатна характеристика образів, дослідження художніх засобів та особливостей мови повісті, міні-проекти, інсценізація, твори-роздуми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні повинні знати:<br /> - бііографію І.Франка;<br /> - історичну основу написання твору;<br /> - літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет».<br /> Учні повинні вміти:<br /> - виразно читати;<br /> - виписувати цитати;<br /> - складати плани до розділів твору;<br /> - характеризувати образи;<br /> - аналізувати ідейно-художній зміст повісті;<br /> - зіставляти двох героїв твору;<br /> - визначати сюжет твору;<br /> - визначати роль художніх засобів у повісті;<br /> - досліджувати мову твору;<br /> - брати участь у проектній діяльності;<br /> - формулювати пізнавально-проблемні запитання до тексту;<br /> - писати твори-роздуми;<br /> - вести діалоги, дискутувати;<br /> - використовувати міжпредметні зв’язки.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

NATA