http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Myliar+Natalia 2026-05-03T07:58:27Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748525 2014-11-08T06:53:30Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOMmc1SmYwb3Vka0U/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOOTJYNFhVX1EweFk/edit], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdObkk2ZXVyMXZsUjQ/edit]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOQXF2b1NXR1ZzdXM/edit].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=748517 2014-11-08T06:01:06Z

<p>Myliar Natalia: /* Дати і місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ст. <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[user:lod|Лисай Олександр Дмитрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> == Муляр Наталія Миколаївна ==<br /> [http://mukolaivna.blogspot.com/ Блог Муляр Н.М.]<br /> <br /> [[Портфоліо Муляр Н.М.| Портфоліо Муляр Н.М.]]<br /> <br /> == Зарічанська Наталія Анатоліївна ==<br /> [http://www.anatoliivna.blogpost.com Блог Зарічанська Н.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Зарічанська Н.А.| Портфоліо Зарічанська Н.А.]]<br /> <br /> == Станівчук Катерина Анатоліївна ==<br /> <br /> [http://www.stanivchuk.blogspot.com Блог Станівчук К.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Станівчук К.А. | Портфоліо Станівчук К.А.]]<br /> <br /> == Ващук Олена Іванівна ==<br /> [ Блог Ващук О.І.]<br /> <br /> [[Портфоліо Ващук О.І. | Портфоліо Ващук О.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748399 2014-11-07T21:07:39Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOMmc1SmYwb3Vka0U/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOOTJYNFhVX1EweFk/edit], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdObkk2ZXVyMXZsUjQ/edit]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748398 2014-11-07T21:04:11Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOMmc1SmYwb3Vka0U/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748396 2014-11-07T21:02:02Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOaUZTU1BweDV5ZVU/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748394 2014-11-07T20:59:09Z

<p>Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6xlpU_VtAdOb3pTS2hRUGhxUU0/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748371 2014-11-07T20:38:52Z

<p>Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748365 2014-11-07T20:35:33Z

<p>Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1yDNHkAzw36d3RL__Sej44N5IvBRY0PnC6d1U07_plEM/edit план]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748352 2014-11-07T20:30:58Z

<p>Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [http://www.luminpdf.com/files/7577491/1.pdf]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748215 2014-11-07T18:57:23Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/15ZMHS-F16ZQ21vclF1-I0XKDtOdFBDx5sVTHdnnGb-8/edit#slide=id.p4]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748119 2014-11-07T18:00:36Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://docs.google.com/presentation/d/1pY_4QZVy7qmFKLQ0irCwH0fyxbkrbTQtiwPg_uEv4_A/edit#slide=id.p4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748097 2014-11-07T17:39:19Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://docs.google.com/document/d/1LofZCU3IpZnux75I0Cb2etf5wxqwO5dp5RFOtanbNBs/edit] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://drive.google.com/drive/#my-drive], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=748094 2014-11-07T17:35:32Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://drive.google.com/drive/#my-drive]] та таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/16D0kOZANWnFBMzl3eAY6MRBm3QBueNQrjNY8CdaZl6g/edit] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://drive.google.com/drive/#my-drive], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746755 2014-11-07T09:14:04Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://drive.google.com/drive/#my-drive]] та таблиці ЗХД [https://drive.google.com/drive/#my-drive] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [https://drive.google.com/drive/#my-drive], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746733 2014-11-07T09:12:26Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [https://drive.google.com/drive/#my-drive]] та таблиці ЗХД [https://drive.google.com/drive/#my-drive] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746721 2014-11-07T09:10:53Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту 2[https://drive.google.com/drive/#my-drive]] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746720 2014-11-07T09:10:29Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2[https://drive.google.com/drive/#my-drive]] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746661 2014-11-07T08:58:00Z

<p>Myliar Natalia: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/drive/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746327 2014-11-07T07:51:16Z

<p>Myliar Natalia: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746318 2014-11-07T07:47:47Z

<p>Myliar Natalia: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.11.2014-07.11.2014<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746317 2014-11-07T07:47:16Z

<p>Myliar Natalia: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746312 2014-11-07T07:46:36Z

<p>Myliar Natalia: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Наталія Муляр<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Сахнівці, Ізяславський район, Хмельницька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Natashamyliar11@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746293 2014-11-07T07:43:17Z

<p>Myliar Natalia: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Протягом вивчення теми учні досліджуватимуть природні об’єкти, та об’єкти, створені руками людини. Будуть порівнювати тіла живої та неживої природи. Спостерігати за дослідами, які демонструватиме вчитель про властивості води, повітря, ґрунту. Дані дослідження базуватимуться на попередніх знаннях учнів про природу [4], правила поведінки у природі, вмінні аналізувати спостереження та ілюстрації у підручнику і здобувати з них необхідну інформацію.Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію [5]. Найбільш обдарованим учням можна давати додаткові завдання для самостійної роботи, наприклад, створення учнівського буклету [6].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746251 2014-11-07T07:16:59Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746250 2014-11-07T07:16:26Z

<p>Myliar Natalia: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової. Перед початком вивчення теми вчитель перевіряє знання учнів з даної теми за допомогою тесту [2] та таблиці ЗХД [3] У процесі вербального оцінювання навчальної діяльності шести-семирічних учнів доцільно використовувати такі форми і прийоми:<br /> 1) різні форми схвалення, погодження, підбадьорювання, виражені словесно та за допомогою міміки, жесту, модуляції голосу: справився; уже краще; чудово; видно, що стараєшся; задоволена твоєю роботою та ін. У такій же формі висловлюють зауваження, заперечення, осуд: спробуй не поспішати і довести до лінії; обведи зразок і напиши так само; як ти думаєш, що в тебе не так, як на зразку? тощо; <br /> 2) перспективна й відстрочена оцінка (вчитель роз’яснює, за яких умов учень може в перспективі одержати найвище схвалення); <br /> 3) розгорнуте словесне оцінювання (вчитель аналізує хід роботи, її результат, коментує спосіб виконання, показує, що саме варте уваги, стимулює учнів наслідувати зразок відповіді, показує раціональніші спо¬соби роботи, пояснює можливість сказати зрозуміліше, точніше);<br /> 4) динамічна виставка окремих дитячих робіт з будь-якого виду діяльності (малюнки, зошити, вироби тощо), яка організовується для ознайомлення з нею колективу школи й батьків; <br /> 5) ігрова оцінка – нагородження переможців, учасників гри різни¬ми ігровими атрибутами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746233 2014-11-07T07:02:59Z

<p>Myliar Natalia: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект виконується в рамках вивчення теми «Світ неживої природи» в 1класі. Формує уявлення про такі поняття: об’єкти живої та неживої природи, об’єкти, створені руками людини, значення Сонця для життя. В результаті вивчення теми учні зможуть: називати складові неживої природи, властивості води, повітря, склад ґрунту, мати уявлення про значення Сонця для живої природи. Розрахований на учнів 1 класів, які в процесі навчальної діяльності знайомляться з основними поняттями теми, спостерігають досліди, які демонструють властивості води, повітря, розповідають про значення повітря, води, ґрунту для життя рослин, тварин, людини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746231 2014-11-07T07:02:23Z

<p>Myliar Natalia: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6-7 років, 1 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746226 2014-11-07T07:01:40Z

<p>Myliar Natalia: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - природознавство, дотичні - математика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746225 2014-11-07T07:01:19Z

<p>Myliar Natalia: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Об'єкти природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746214 2014-11-07T06:56:17Z

<p>Myliar Natalia: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=746208 2014-11-07T06:54:40Z

<p>Myliar Natalia: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=746207 2014-11-07T06:54:02Z

<p>Myliar Natalia: /* Муляр Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''''<br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ст. <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[user:lod|Лисай Олександр Дмитрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> == Муляр Наталія Миколаївна ==<br /> [http://mukolaivna.blogspot.com/ Блог Муляр Н.М.]<br /> <br /> [[Портфоліо Муляр Н.М.| Портфоліо Муляр Н.М.]]<br /> <br /> == Зарічанська Наталія Анатоліївна ==<br /> [http://www.anatoliivna.blogpost.com Блог Зарічанська Н.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Зарічанська Н.А.| Портфоліо Зарічанська Н.А.]]<br /> <br /> == Станівчук Катерина Анатоліївна ==<br /> <br /> [http://www.stanivchuk.blogspot.com Блог Станівчук К.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Станівчук К.А. | Портфоліо Станівчук К.А.]]<br /> <br /> == Ващук Олена Іванівна ==<br /> [ Блог Ващук О.І.]<br /> <br /> [[Портфоліо Ващук О.І. | Портфоліо Ващук О.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=746206 2014-11-07T06:53:07Z

<p>Myliar Natalia: /* Муляр Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''''<br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ст. <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[user:lod|Лисай Олександр Дмитрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> == Муляр Наталія Миколаївна ==<br /> [http://mukolaivna.blogspot.com/ Блог Муляр Н.М.]<br /> <br /> == Зарічанська Наталія Анатоліївна ==<br /> [http://www.anatoliivna.blogpost.com Блог Зарічанська Н.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Зарічанська Н.А.| Портфоліо Зарічанська Н.А.]]<br /> <br /> == Станівчук Катерина Анатоліївна ==<br /> <br /> [http://www.stanivchuk.blogspot.com Блог Станівчук К.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Станівчук К.А. | Портфоліо Станівчук К.А.]]<br /> <br /> == Ващук Олена Іванівна ==<br /> [ Блог Ващук О.І.]<br /> <br /> [[Портфоліо Ващук О.І. | Портфоліо Ващук О.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=741068 2014-11-04T19:59:42Z

<p>Myliar Natalia: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Рослини, їх будова<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80_%D0%9D.%D0%9C.&diff=741067 2014-11-04T19:59:22Z

<p>Myliar Natalia: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Рослини, їх будова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Myliar Natalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8&diff=739510 2014-11-04T09:37:35Z

<p>Myliar Natalia: /* Муляр Наталія Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''''<br /> <br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Сахновецька ЗОШ І-ІІІ ст. <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[user:lod|Лисай Олександр Дмитрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdEhEdzRhV0w5b0xDS3hlYTdqU0dhb3c ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> == Муляр Наталія Миколаївна ==<br /> [http://mukolaivna.blogspot.com/ Блог Муляр Н.М.]<br /> <br /> [[Портфоліо Муляр Н.М. | Портфоліо Муляр Н.М.]]<br /> <br /> == Зарічанська Наталія Анатоліївна ==<br /> [http://www.anatoliivna.blogpost.com Блог Зарічанська Н.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Зарічанська Н.А.| Портфоліо Зарічанська Н.А.]]<br /> <br /> == Станівчук Катерина Анатоліївна ==<br /> <br /> [http://www.stanivchuk.blogspot.com Блог Станівчук К.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Станівчук К.А. | Портфоліо Станівчук К.А.]]<br /> <br /> == Ващук Олена Іванівна ==<br /> [ Блог Ващук О.І.]<br /> <br /> [[Портфоліо Ващук О.І. | Портфоліо Ващук О.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Myliar Natalia