Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"

2012-09-18T12:39:56Z

Miss-antoniya: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
«Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
7кл.

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Історія виникнення та розвитку Київської Русі» для 7 класу передбачає такі види діяльності: проведення дослідницької діяльності учнів, вивчення ними історичних джерел, опанування додаткової літератури, відвідування музеїв, використання інтернет ресурсів(створення блогів, інтерактивних презентацій). Напротязі вивчення теми учні записують до хронологічної таблиці основні дати та події, які є основою проекту . Учні опрацьовують додаткову літературу, отримуючи випереджальне завдання(для поглибленого вивчення окремих розділів теми) та презентуючи окремі фрагменти презентації (або короткі доповіді) відповідно до теми уроку. Для досягнення максимальних результатів при вивченні теми на початку кожного уроку проводиться тестове ( або усне) експрес – опитування, за яке учні отримують від 0-4 балів, що за підсумками проекту додаються до загальної суми балів. Підсумком роботи є представлення презентацій

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByM66L45AE71NzFzWHF1cmQ3VE0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0ByM66L45AE71eE9WZkFVM2loVWM/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Приоритетеними цілями при вивченні данної теми в межах проекту вважаються вміння учнів , використовуючи метод критичного мислення визначати роль особистості в історії та їхвплив їна процес розквіту Київської Русі; переконання учнів в тому, що вивчення історії Київької Русі впливає на формування їхньої громадянської позиції та особисте життя взагалі.Учень визначає хронологічні межі; показує на карті основні напрямки походів та території володінь;характеризує географічне положення та історичний розвиток князівств; складає історичні портрети;пояснює основні поняття, співвідносить дати та події;називає особливості політичного та соціально- економічного розвитку; вміє доводити загальновідомі факти. Вищезгадані вміння і навички мають складати основу проектної діяльності, результатом якої є презентація

=Опис оцінювання=
Протягом всього проекту вчитель використовує різні методи та інструменти опитування.
На першому етапі, з метою встановлення навчальних цілей, вчитель використовує метод мозкового штурму, використовуючи такі інструменти оцінювання як АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ, який дає змогу вчителю створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку, налаштувати учнів на творчість, отримати та оцінити попередні знання та уявлення учнів, їх помилкові судження. За допомогою цього інструменту учні можуть вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.
Впрдовж роботи над проектом застосовуютьсґя такі інструменти оцінювання,(опитування , списки запитань самоконтролю, графічні схеми, тести) , які допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні. Для оцінювання навчальних досягнень учнів планується виконання ними наступних видів роботи: відвідування певних експозицій музеїв і створення власних презентацій.
На етапі рефлексії, в кінці вивчення теми. знов буде використана вправа Асоціативний кущ. Маркером іншого кольору можна доповнити або змінити щось у попередньому «кущі» який був зроблений на початку вивчення теми. Тоді явно видно, як нові знання, отримані в ході проекту «прирощуються»– «кущ», який росте». Окремою ланкою роботи керівника проету є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями.

=Діяльність учнів та вчителя=
При вивченні теми учні досліджують писемні історичні джерела (Повість минулих літ.,..), літературні твори та усну народну творчисть відповідного часу, відвідують музеї та вивчають музейні експозиції часів Київської Русі, працюють з відповідними інтернет ресурсами.
З метою з,ясування навчальних потреб учнів вчитель використовує схему ЗХД, вправу “асоціативний кущ”. Під час вступної презентації вчителя визначаються конкретні цілі та завдання учнів відповідно поділу на групи.
Інтернет ресурси використовуються учнями на протязі всього проекту з метою отримання наукової інформації, обміну інформацією між різними групами та в межах груп, створення мультимедійних презентацій, доступу вчителя до ресурсів учнів задля поточного моніторінгу виконання проекту.
Вчителем створюється окремий блог, з метою демонстрації учням можливостей дінамічного обміну інформацією, моніторингу поступового здійснення плану виконання проекту, проведення поточного оцінювання учнів в on -line режимі. Можливостей самооцінювання та т.і.
На початку вивчення теми вчитель проводить опитування учнів, з метою диференціації начальних завдань при поділі класу на групи .При тому учні відразу отримують певні форми та читкі крітерії оцінювання, що дозволяє розвинути самоспрямованність учнів та отримати певний прогрес у навчанні.
Фасилітація є необхідною умовою виконання проекту.Вчитель заздалегіть оголошує учням план впровадження проектної діяльності в межах певної теми або курсу, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклети для учнів , можливо й для батьків, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди да надає інструкції, щодо безпечної та етичної спільної праці, розробляє читкі крітерії оцінювання різних видів діяльності., з метою посилення мотивації навчальної діяльності тощо

Окремою ланкою роботи керівника проету є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мельник Маргарита Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель історії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа № 46

==Місто\село, район, область==
місто Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46

==Тренери==
Холява Михайло Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"

2012-09-18T12:06:37Z

Miss-antoniya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=« Сполучник у системі частин мови»

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська мова

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- з’ясувати необхідну інформацію різними засобами, роблячи певний аналіз.
- належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
12-13 лет
==Стислий опис проекту==

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про сполучник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на
будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив внесок у роботу групи та наскільки це може бути цінним Форма оцінювання командної роботи. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1OQXlsrlxJya3phb3YzaU1JSWM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1OQXlsrlxJyQ0JQWXJidjhzdW8/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"

2012-09-18T12:04:26Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=« Сполучник у системі частин мови»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська мова

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- з’ясувати необхідну інформацію різними засобами, роблячи певний аналіз.
- належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
12-13 лет
==Стислий опис проекту==

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про сполучник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на
будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив внесок у роботу групи та наскільки це може бути цінним Форма оцінювання командної роботи. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1OQXlsrlxJya3phb3YzaU1JSWM/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1OQXlsrlxJyQ0JQWXJidjhzdW8/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"

2012-09-18T12:03:27Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=« Сполучник у системі частин мови»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська мова

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- з’ясувати необхідну інформацію різними засобами, роблячи певний аналіз.
- належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
12-13 лет
==Стислий опис проекту==

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про сполучник як службову частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на
будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив внесок у роботу групи та наскільки це може бути цінним Форма оцінювання командної роботи. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

==Повний План вивчення теми==
[ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1OQXlsrlxJyQ0JQWXJidjhzdW8/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:59:16Z

Miss-antoniya: /* Тренери */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Куйбишевський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 по 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Тренери==
Холява Михайло Володимирович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:58:53Z

Miss-antoniya: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Куйбишевський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 по 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:45:20Z

Miss-antoniya: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Куйбишевський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012 по 14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:41:30Z

Miss-antoniya: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м.Донецьк Куйбишевський район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:39:55Z

Miss-antoniya: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:38:53Z

Miss-antoniya: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель хімії

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:37:21Z

Miss-antoniya: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Шкода Віра Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:36:13Z

Miss-antoniya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розроблений для 7 класу з теми Прості речовини метали й неметали. Він передбачає об’єднання учнів у групи: хіміки -дослідники. які вивчають неметали, хіміки-дослідники. які вивчають Оксиген, третя група – екологи, які будуть вивчати вплив неметалів на навколишнє середовище. Свої роботи учні будуть представляти у вигляді презентацій .

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Цілі: ознайомити учнів з простими речовини металами й неметалами, про поширеність та колообіг Оксинену в природі; розвивати пізнавальні здібності учнів; продовжувати розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, конкретизувати; виховувати впевненість у своїх силах, культуру мовлення та письма.

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнівських робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком використання методу проектів учням та їх батькам роздається публікація з теми « Для чого нам потрібні навчальні проекти?» На 1 уроці демонструється вступна презентація вчителя направлена на з'ясування навчальних потреб учнів, за допомогою схематичної діаграми, об’єднання учнів у групи та постановки цілей кожній групі.
Учитель об’єднує клас у 3 групи:
1 – Хіміки-дослідники: група вивчає неметали,
2 – Хіміки-дослідники: група вивчає хімічний елемент Оксиген,
3 – Екологи – група вивчає вплив неметалів на довкілля.
При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
1. Виконують збір інформації в літературі та Інтернеті .
2. Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу екологічного стану, обробляютьть информацію, виконують графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
3. Групове обговорення результатів досліджень;
4. Надати поради як краще зробити презентації або публікації.
При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – шаблон оценивания проекта.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:34:18Z

Miss-antoniya: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:33:26Z

Miss-antoniya: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:31:53Z

Miss-antoniya: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:28:52Z

Miss-antoniya: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
13-14 років.7 клас
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:27:01Z

Miss-antoniya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія
Основи здоров'я
Біологія
Географія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T11:11:20Z

Miss-antoniya: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Прості речовини метали й неметали

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми "Антарктида.Загальні відомості. Відкриття та сучасні дослідження"

2012-09-18T11:05:09Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4y-ZBXrDZ98eHdpdll2OGxMMUk/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B4y-ZBXrDZ98LWN3NTN3S0RrUVE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T10:54:42Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNlVVhtWVBNTWswSHc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B85VYROfAVNldWw2SDZCbDM2WGs/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T10:52:55Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcZnZ6RDh6UGNELTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcamplaXU0TVBvb28/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"

2012-09-18T10:49:06Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0BzOmfpodcO67QTZpTTcySlFqRWs/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BzOmfpodcO67SFItdjNDOWNPUk0/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"

2012-09-18T10:43:26Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Дієслово як самостійна частина мови

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-z1H1HpM71WS10SnR1bldRUjg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-z1H1HpM71dHRzNC1kZzB0dlE/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"

2012-09-18T10:39:35Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[ План вивчення теми]

[ План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:38:22Z

Miss-antoniya: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Лінійні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Лінійні рівняння», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Лінійні рівняння з однією змінною». Метою проекту буде дослідження лінійних рівнянь та їх використання у повсякденному житі. Під час проекту учні зможуть виконувати таки види роботи: робота в групах, міні-дослідження, бесіди, тестові завдання та контрольна робота

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcZnZ6RDh6UGNELTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcamplaXU0TVBvb28/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про лінійні рівняння. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які питання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити на скільки кожен учень максимально зробив вклад у роботу групи та наскільки це може бути цінним. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають ознайомитися з вимогами до мультимедійної презентацією, які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший етап.
На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з перевагами методу проектів. Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту.
Другий етап.
Учні переглядають презентацію вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно учні визначають рівень освіченості в даній темі та що потрібно вивчити. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до визначення чи все вони зрозуміли і запам’ятали з дослідженого ними матеріалу. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні проблеми. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
Проектне завдання для груп:
І група: «Лінійні рівняння з однією змінною»
ІІ група: «Розв’язування лінійних рівнянь»
ІІІ група: «Рівняння як математична модель задачі»
Третій етап.
Учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв'язок одноліток. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користування Інтернет-ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет.
Четвертий етап.
Учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також визначаються чи все вони вивчили з даної теми та що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія.
П’ятий етап.
Підсумкова контрольна робота за проектом.
Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Антоніна Шаменкова
==Фах, навчальний предмет==

математика
==Навчальний заклад==
донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46
==Місто\село, район, область==
Донецьк
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.09.2012-14.09.2012
==Місце проведення тренінгу==

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 46
==Тренери==
Холява Михайло Володимирович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:37:28Z

Miss-antoniya: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Лінійні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Лінійні рівняння», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Лінійні рівняння з однією змінною». Метою проекту буде дослідження лінійних рівнянь та їх використання у повсякденному житі. Під час проекту учні зможуть виконувати таки види роботи: робота в групах, міні-дослідження, бесіди, тестові завдання та контрольна робота

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcZnZ6RDh6UGNELTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcamplaXU0TVBvb28/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про лінійні рівняння. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які питання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити на скільки кожен учень максимально зробив вклад у роботу групи та наскільки це може бути цінним. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають ознайомитися з вимогами до мультимедійної презентацією, які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший етап.
На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з перевагами методу проектів. Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту.
Другий етап.
Учні переглядають презентацію вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно учні визначають рівень освіченості в даній темі та що потрібно вивчити. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до визначення чи все вони зрозуміли і запам’ятали з дослідженого ними матеріалу. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні проблеми. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
Проектне завдання для груп:
І група: «Лінійні рівняння з однією змінною»
ІІ група: «Розв’язування лінійних рівнянь»
ІІІ група: «Рівняння як математична модель задачі»
Третій етап.
Учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв'язок одноліток. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користування Інтернет-ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет.
Четвертий етап.
Учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також визначаються чи все вони вивчили з даної теми та що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія.
П’ятий етап.
Підсумкова контрольна робота за проектом.
Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Антоніна Шаменкова
==Фах, навчальний предмет==

математика
==Навчальний заклад==
донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46
==Місто\село, район, область==
Донецьк
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"

2012-09-18T10:36:50Z

Miss-antoniya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
7кл.

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Історія виникнення та розвитку Київської Русі» для 7 класу передбачає такі види діяльності: проведення дослідницької діяльності учнів, вивчення ними історичних джерел, опанування додаткової літератури, відвідування музеїв, використання інтернет ресурсів(створення блогів, інтерактивних презентацій). Напротязі вивчення теми учні записують до хронологічної таблиці основні дати та події, які є основою проекту . Учні опрацьовують додаткову літературу, отримуючи випереджальне завдання(для поглибленого вивчення окремих розділів теми) та презентуючи окремі фрагменти презентації (або короткі доповіді) відповідно до теми уроку. Для досягнення максимальних результатів при вивченні теми на початку кожного уроку проводиться тестове ( або усне) експрес – опитування, за яке учні отримують від 0-4 балів, що за підсумками проекту додаються до загальної суми балів. Підсумком роботи є представлення презентацій

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByM66L45AE71NzFzWHF1cmQ3VE0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0ByM66L45AE71eE9WZkFVM2loVWM/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Приоритетеними цілями при вивченні данної теми в межах проекту вважаються вміння учнів , використовуючи метод критичного мислення визначати роль особистості в історії та їхвплив їна процес розквіту Київської Русі; переконання учнів в тому, що вивчення історії Київької Русі впливає на формування їхньої громадянської позиції та особисте життя взагалі.Учень визначає хронологічні межі; показує на карті основні напрямки походів та території володінь;характеризує географічне положення та історичний розвиток князівств; складає історичні портрети;пояснює основні поняття, співвідносить дати та події;називає особливості політичного та соціально- економічного розвитку; вміє доводити загальновідомі факти. Вищезгадані вміння і навички мають складати основу проектної діяльності, результатом якої є презентація

=Опис оцінювання=
Протягом всього проекту вчитель використовує різні методи та інструменти опитування.
На першому етапі, з метою встановлення навчальних цілей, вчитель використовує метод мозкового штурму, використовуючи такі інструменти оцінювання як АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ, який дає змогу вчителю створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку, налаштувати учнів на творчість, отримати та оцінити попередні знання та уявлення учнів, їх помилкові судження. За допомогою цього інструменту учні можуть вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.
Впрдовж роботи над проектом застосовуютьсґя такі інструменти оцінювання,(опитування , списки запитань самоконтролю, графічні схеми, тести) , які допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самокерування у навчанні. Для оцінювання навчальних досягнень учнів планується виконання ними наступних видів роботи: відвідування певних експозицій музеїв і створення власних презентацій.
На етапі рефлексії, в кінці вивчення теми. знов буде використана вправа Асоціативний кущ. Маркером іншого кольору можна доповнити або змінити щось у попередньому «кущі» який був зроблений на початку вивчення теми. Тоді явно видно, як нові знання, отримані в ході проекту «прирощуються»– «кущ», який росте». Окремою ланкою роботи керівника проету є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями.

=Діяльність учнів та вчителя=
При вивченні теми учні досліджують писемні історичні джерела (Повість минулих літ.,..), літературні твори та усну народну творчисть відповідного часу, відвідують музеї та вивчають музейні експозиції часів Київської Русі, працюють з відповідними інтернет ресурсами.
З метою з,ясування навчальних потреб учнів вчитель використовує схему ЗХД, вправу “асоціативний кущ”. Під час вступної презентації вчителя визначаються конкретні цілі та завдання учнів відповідно поділу на групи.
Інтернет ресурси використовуються учнями на протязі всього проекту з метою отримання наукової інформації, обміну інформацією між різними групами та в межах груп, створення мультимедійних презентацій, доступу вчителя до ресурсів учнів задля поточного моніторінгу виконання проекту.
Вчителем створюється окремий блог, з метою демонстрації учням можливостей дінамічного обміну інформацією, моніторингу поступового здійснення плану виконання проекту, проведення поточного оцінювання учнів в on -line режимі. Можливостей самооцінювання та т.і.
На початку вивчення теми вчитель проводить опитування учнів, з метою диференціації начальних завдань при поділі класу на групи .При тому учні відразу отримують певні форми та читкі крітерії оцінювання, що дозволяє розвинути самоспрямованність учнів та отримати певний прогрес у навчанні.
Фасилітація є необхідною умовою виконання проекту.Вчитель заздалегіть оголошує учням план впровадження проектної діяльності в межах певної теми або курсу, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклети для учнів , можливо й для батьків, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди да надає інструкції, щодо безпечної та етичної спільної праці, розробляє читкі крітерії оцінювання різних видів діяльності., з метою посилення мотивації навчальної діяльності тощо

Окремою ланкою роботи керівника проету є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мельник Маргарита Семенівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Донецька загальноосвітня школа № 46

==Місто\село, район, область==
місто Донецьк

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46

==Тренери==
Холява Михайло Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:36:36Z

Miss-antoniya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Лінійні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Лінійні рівняння», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Лінійні рівняння з однією змінною». Метою проекту буде дослідження лінійних рівнянь та їх використання у повсякденному житі. Під час проекту учні зможуть виконувати таки види роботи: робота в групах, міні-дослідження, бесіди, тестові завдання та контрольна робота

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcZnZ6RDh6UGNELTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcamplaXU0TVBvb28/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
- Характеризувати етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
- Розв’язувати: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
- Швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;
- Зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування;
- З’ясувати необхідну інформацію різними способами, роблячи певний аналіз;
- Належно використовувати ІКТ та мережі доступу;
- Ефективно використовувати час, який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;
- Створювати та передавати знання відповідній аудиторії.

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про лінійні рівняння. Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Опитування використовується упродовж усієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які питання учнів, де узагальнити усним виступом. Робота в групах дає можливість оцінити на скільки кожен учень максимально зробив вклад у роботу групи та наскільки це може бути цінним. Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають ознайомитися з вимогами до мультимедійної презентацією, які допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший етап.
На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з перевагами методу проектів. Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту.
Другий етап.
Учні переглядають презентацію вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні цілі, задачі та питання даної теми. При обговоренні презентації усно учні визначають рівень освіченості в даній темі та що потрібно вивчити. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до визначення чи все вони зрозуміли і запам’ятали з дослідженого ними матеріалу. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні проблеми. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню.
Проектне завдання для груп:
І група: «Лінійні рівняння з однією змінною»
ІІ група: «Розв’язування лінійних рівнянь»
ІІІ група: «Рівняння як математична модель задачі»
Третій етап.
Учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв'язок одноліток. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користування Інтернет-ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет.
Четвертий етап.
Учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також визначаються чи все вони вивчили з даної теми та що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія.
П’ятий етап.
Підсумкова контрольна робота за проектом.
Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:35:41Z

Miss-antoniya: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:34:27Z

Miss-antoniya: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:33:46Z

Miss-antoniya: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:33:26Z

Miss-antoniya: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:32:54Z

Miss-antoniya: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "

2012-09-18T10:32:26Z

Miss-antoniya: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Лінійні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcZnZ6RDh6UGNELTg/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2CC-0Ywc9YcamplaXU0TVBvb28/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Донецьк, Куйбишевський район

2012-09-18T10:32:19Z

Miss-antoniya: /* Тренінги */

=Тренери=

Стрига Мария Валериевна

=Тренінги=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:31:43Z

Miss-antoniya: /* Панченко Тамара Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми "Антарктида.Загальні відомості. Відкриття та сучасні дослідження"]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми "Антарктида.Загальні відомості. Відкриття та сучасні дослідження"

2012-09-18T10:30:48Z

Miss-antoniya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:TamaraPanchenko

2012-09-18T10:30:25Z

Miss-antoniya: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Панченко Тамара Іванівна

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

Учитель географії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми "Антарктида.Загальні відомості. Відкриття та сучасні дослідження"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T10:23:59Z

Miss-antoniya:

Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"

2012-09-18T10:23:30Z

Miss-antoniya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версі

{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версі

Користувач:VeraShkoda

2012-09-18T10:23:06Z

Miss-antoniya: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Шкода Віра Олександрівна

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

Учитель хімії

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:22:51Z

Miss-antoniya: /* Шкода Віра Олександрівна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми "Прості речовини метали й неметали"]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"

2012-09-18T10:20:17Z

Miss-antoniya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:19:58Z

Miss-antoniya: /* Стругова Ірина Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Irinastrygova

2012-09-18T10:19:41Z

Miss-antoniya: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Стругова Ірина Володимирівна

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

Учитель іноземної мови

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми "British food"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:18:00Z

Miss-antoniya: /* Мельник Маргарита Семенівна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми "Історія виникнення та розвитку Київської Русі VІІІ- ХІІІ"]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:16:53Z

Miss-antoniya: /* Цуприк Ольга Анатоліївна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми "Дієслово як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"

2012-09-18T10:14:16Z

Miss-antoniya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк 2012, ДЗШ №46

2012-09-18T10:13:29Z

Miss-antoniya: /* Петренко Наталя Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=
10.09.2012 - 14.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

=Прізвища тренерів=
''

=Список учасників=

== [[Користувач:Natala|Петренко Наталя Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

== [[Користувач:TsuprykOlga|Цуприк Ольга Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Цуприк Ольги Анатоліївни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Murgo33|Мельник Маргарита Семенівна]] ==

[[Портфоліо Мельник Маргарити Семенівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:irinastrygova|Стругова Ірина Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Стругової Ірини Володимирівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:VeraShkoda|Шкода Віра Олександрівна]] ==

[[Портфоліо Шкоди Віри Олександрівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:TamaraPanchenko|Панченко Тамара Іванівна]] ==

[[Портфоліо Панченко Тамари Іванівни з теми " ... "]]

== [[Користувач:Miss-antoniya|Шаменкова Антоніна Сергіївна]] ==

[[Портфоліо Шаменкової Антоніни Сергіївни з теми " Лінійні рівняння "]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Natala

2012-09-18T10:12:54Z

Miss-antoniya: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
Петренко Наталя Володимирівна

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області

Учитель української мови та літератури

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Петренко Наталі Володимирівни з теми "Сполучник у системі частин мови"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==