Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-17T07:11:51Z

Migda: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[http://video.yandex.ru/users/metodkabinet-2010/view/1/ фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта? А для оценивания работы в группе - памятка
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]
[[Файл:1.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery> илюстрации для урока
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]технологическая карта
[[Файл:2.JPG]]алгоритм проведения исследования

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:2.JPG

2010-09-17T07:09:10Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-17T07:08:30Z

Migda: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[http://video.yandex.ru/users/metodkabinet-2010/view/1/ фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта? А для оценивания работы в группе - памятка
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]
[[Файл:1.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery> илюстрации для урока
[[Файл:Технологическая карта.JPG|200px]]технологическая карта

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]]

[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:1.JPG

2010-09-17T07:00:27Z

Migda: завантажив нову версію «Файл:1.JPG»

gtvytv

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-16T13:21:59Z

Migda: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[http://video.yandex.ru/users/metodkabinet-2010/view/1/ фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery> илюстрации для урока
[[Файл:Технологическая карта.JPG|200px]]технологическая карта

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T20:01:21Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[http://video.yandex.ru/users/metodkabinet-2010/view/1/ фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T13:16:19Z

Migda: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYZDdmM2NkZjItZDczMy00MzViLTkwYjQtNDllMzJhMjJjZmI4&hl=uk фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования, для итогового оценивания предлагается эта карта
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T13:15:28Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYZDdmM2NkZjItZDczMy00MzViLTkwYjQtNDllMzJhMjJjZmI4&hl=uk фильм группа 3]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]для итогового оценивания предлагается эта карта

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T12:33:19Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYNzNlNTk4YmQtOTYxNy00MWM1LWJjYWQtYWI3MTI4Y2I5ODJi&sort=name&layout=list&num=50 фильм]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]для итогового оценивания предлагается эта карта

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T12:30:22Z

Migda: /* Презентация учителя */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYNzNlNTk4YmQtOTYxNy00MWM1LWJjYWQtYWI3MTI4Y2I5ODJi&hl=uk фильм]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]для итогового оценивания предлагается эта карта

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T11:34:05Z

Migda: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYNzNlNTk4YmQtOTYxNy00MWM1LWJjYWQtYWI3MTI4Y2I5ODJi&hl=uk фильм]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования
[[Файл:Карта оценивания.JPG]]для итогового оценивания предлагается эта карта

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Карта оценивания.JPG

2010-09-15T11:31:46Z

Migda: завантажив нову версію «Файл:Карта оценивания.JPG»

Файл:Карта оценивания.JPG

2010-09-15T09:55:42Z

Migda: завантажив нову версію «Файл:Карта оценивания.JPG»

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T09:54:21Z

Migda: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYNzNlNTk4YmQtOTYxNy00MWM1LWJjYWQtYWI3MTI4Y2I5ODJi&hl=uk фильм]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T08:57:19Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYNzNlNTk4YmQtOTYxNy00MWM1LWJjYWQtYWI3MTI4Y2I5ODJi&hl=uk фильм]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-15T08:53:06Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация 1]
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_43ggjfjdhm презентация 2]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:45:20Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
учащимися всех групп были собраны информационные материалы-ответы на учебные вопросы. Все они оформлены в виде рефератов (прилагается пример)Каждая группа готовила также свой презентационный продукт - презентация (группа № 1), тест "Определение типа темперамента" и результаты его проведения в классе, отражённые на презентации (группа № 2), фильм "Эмоции животных" (группа № 3), буклет (группа № 4)
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:37:49Z

Migda: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>
[[Файл:Технологическая карта.JPG]]

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Технологическая карта.JPG

2010-09-14T22:36:18Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:29:56Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| реферат подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:25:06Z

Migda: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]
[[Файл:Визитка 3.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Визитка 3.JPG

2010-09-14T22:23:49Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:23:07Z

Migda: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]
[[Файл:Визитка 2.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Визитка 2.JPG

2010-09-14T22:21:53Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T22:21:20Z

Migda: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка 1.JPG]]

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Визитка 1.JPG

2010-09-14T22:19:59Z

Migda:

Файл:Карта оценивания.JPG

2010-09-14T13:45:04Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T13:31:46Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]

<gallery>
Файл:Буклет .jpg|200px| буклет, подготовленный учениками 4 группы
Файл:Реферат.JPG|200px| подготовлен учениками 1 группы
</gallery>

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T13:28:55Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
[[Файл:Буклет .jpg|200px|буклет, подготовленный учениками 4 группы]]
[[Файл:Реферат.JPG|подготовлен учениками 1 группы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Реферат.JPG

2010-09-14T13:25:17Z

Migda: для работы над ключевыми вопросами проекта ученики первой группы нашли справочный материал по теме и оформили его ввиде реферативной раб�

для работы над ключевыми вопросами проекта ученики первой группы нашли справочный материал по теме и оформили его ввиде реферативной работы

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T13:19:45Z

Migda: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
[[Файл:Буклет .jpg|200px|буклет, подготовленный учениками 4 группы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Файл:Тест- входной контроль.JPG|200px]]для входного контроля используется программа тестирования

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Тест- входной контроль.JPG

2010-09-14T13:17:23Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T13:12:56Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
[[Файл:Буклет .jpg|200px|буклет, подготовленный учениками 4 группы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T13:12:06Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
[[Файл:Буклет .jpg|200px|tumb|left|буклет, подготовленный учениками 4 группы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Файл:Буклет .jpg

2010-09-14T12:43:50Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T12:23:57Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
[https://docs.google.com/leaf?id=0B1MKnXEWqWkYZDMzMTRmNDctZjI4MC00NDBlLWIxZmYtNzk5ZWQ0ZTVjNGE1&hl=uk публикация], фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T12:22:15Z

Migda: /* Презентация учителя */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVMKnXEWqWkYZDRrbTY1eF85Z2prNXI2Zzg&hl=uk презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T11:58:36Z

Migda: /* Презентация учителя */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8 презентация стартовая]

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T11:57:16Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8] презентация мотивационная

== Продукт деятельности учеников ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr презентация]
публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T11:50:34Z

Migda: /* Продукт деятельности учеников */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8] презентация мотивационная

== Продукт деятельности учеников ==
[/презентация https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_17gfdv6hpr/],
публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T07:03:54Z

Migda: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8] презентация мотивационная

== Продукт деятельности учеников ==
презентация , публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T07:03:19Z

Migda: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8] презентация мотивационная

== Продукт деятельности учеников ==
презентация , публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http //[Данильченко Ольга Василівна Навчальний проект Как наше поведение влияет на здоровье]]

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T06:59:37Z

Migda: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
Мигда Елена Николаевна

== Предмет, класс ==
биология, 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект направлен на изучение темы "Мышление и сознание" (раздел "Биологические основы поведения человека", Программы для общеобразовательных учебных заведений "Биология 7-11", Киев, 2005 год.) Помогает реализовать требования Госстандарта , включает углублённое изучение вопросов, вынесенных на государственную аттестацию. Интегрирует биологию с психологией, философией, изобразительным искусством.План работы над решением ключевого вопроса проекта предусматривает поиск ответов на тематические вопросы, касающиеся жизненных вопросов школьников. По мере проведения поиска информации ученики отвечают на учебные вопросы по теме, благодаря чему закрепляют, расширяют знания програмного материала, готовятся к государственной аттестации.Для реализации проекта запланированы груповая, коллективная и индивидуальная формы работы, интерактивные методы изучения материала и презентации готового продукта("Джигсоу", ролевые игры,"Волшебный стул","Аквариум" и т.д.). Проект осуществляется полностью с использованием ИКТ на каждом этапе.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что лучше: иметь эмоции или быть безэмоциональным?
===''Проблемные вопросы''===
Зачем человеку эмоции?
Можно ли управлять эмоциями:например, заставить себя не чувствовать гнева, не испытывать безответной любви?
Может ли знание типа собственного темперамента помочь в решении важных жизненных вопросов?
кто , по вашему мнению более прав: Вольтер в своём высказывании "Страсти - это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать" или Эзоп, сказавший "Страсти пагубны, потому что они ослепляют человека"?
===''Учебные вопросы''===
Компоненты личности и факторы, влияющие на её формирование.
Что такое эмоции?Эмоции как психический процесс познания мира.
Что такое мотивация?
Есть ли емоции у животных?
Связь мотивации и эмоций.
Причины индивидуальных особенностей поведения человека. Типы темперамента.
Основы самовоспитания личности.
Как можно уменьшить влияние негативных эмоций на организм?

==План проведения проекта==
Календарный план проекта

'''1. Подготовительно-мотивационный этап(март 2010) :'''
- Учитель готовит визитку, план проекта, дидактические, методические материалы, технологические карточки по проекту для учеников.
- Учитель проводит на уроке просмотр стартовой презентации с мотивацией учеников на участие в проекте.
'''2.Организационный этап (март 2010): '''
- Знакомство с материалами проекта , ключевыми, тематическими, учебными вопросами, целеустановка.
- Формирование групп для проведения исследований, распределение обязанностей участников групп
- Изучение заданий по технологическим карточкам для составление плана работы группы над проектом
'''3. Этап исследования (март-май 2010) :'''
- исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту (проведение анкетирования, диспута, интервью с представителями различных профессий, работа с различними источниками информации) , обработка информации ( составление словаря, медицинской и юридической справок, литературного ,художественного коллажей, формирование кейса "Релаксация", написание рефератов, монтаж фильма, составление таблиц)
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта
- Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
'''4. Этап презентации результатов проекта ( май, сентябрь 2010) :'''
- размещение результатов работ учащихся в сети
- презентация проэкта на открытом уроке
'''5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.'''
'''6. Подведение итогов'''

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
<gallery> информационный буклет
Файл:ПублА.jpg
Файл:ПубликБ.jpg
</gallery>

== Презентация учителя ==
[https://docs.google.com/present/view?id=d4km65x_9gjk5r6g8] презентация мотивационная

== Продукт деятельности учеников ==
презентация , публикация, фильм

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
<gallery>
Файл:Мігда1.jpg
Файл:Мігда2.jpg
</gallery>

== Полезные ресурсы ==
ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ журнал «Твоё здоровье»(изд. «Знание» , 1991 год), Бруно Ферреро «Сорок сказок в пустыне», Львов «Свидчадо», 2007 , учебное пособие «Морфология человека», издательство МГУ, 1990, Пётр Бадмаев «Основы врачебной науки Тибета Жуд-ши» , изд. «Наука», 1990, Ян Линдблад «Человек – ты, я и первозданный», изд. «Прогресс» , 1991. Анашкина Е.Н. «Кроссворды для школьников. Биология.», изд «Академия развития», 1997, Сборник «Украинские пословицы и поговорки» , изд. «Факт», 2008, Е.М. Павлютенков «Конфликты: суть и преодоление» , изд. «Основа», 2008 , О.В. Таглина «Биология: методика подготовки к ВНО» . изд. «Ранок», 2009.
ИНЕТРНЕТ-РЕСУРС mon.gov.ua - официальный сайт МОН (можно найти документы, стандарты, программы) , nbu.gov.ua - национальная библиотека им. Вернадского В.И.,encyclopedia/ru,- Мир енциклопедий - справочный материал по многим вопросам различныз отраслей. zdorovyekonst.ucoz.ru - персональній сайт учителя "основ здоровья" Кукобі М.Л. - лауреата конкурса педагогических сайтов.

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Категорія:TEO Donetsk]]

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T06:40:20Z

Migda: /* Публикация учителя */

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T06:32:14Z

Migda: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Навчальний проект Світ емоцій

2010-09-14T06:05:10Z

Migda: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Навчальний проект Світ емоцій

2010-03-05T10:40:29Z

Migda: /* Публикация учителя */

Файл:ПубликБ.jpg

2010-03-05T10:39:41Z

Migda:

Навчальний проект Світ емоцій

2010-03-05T10:34:40Z

Migda: /* План проведения проекта */

Навчальний проект Світ емоцій

2010-03-04T10:56:31Z

Migda: /* Публикация учителя */