Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект з теми "Енергетика очима дітей"

2017-02-26T10:41:54Z

Mazur.nicholas: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 143" ДМР, 06-18 лютого 2017 року

2017-02-26T10:40:51Z

Mazur.nicholas: /* 7. Сушко Ольга Миколаївна */

=Тренінг проекту=

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

=Дати проведення тренінгу=

'''06.02.17 - 18.02.17'''

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143»'''

'''Дніпровської міської ради, Новокодацького району'''
 

[[Файл:Novyy risunok 4 .png|300px|left]]

'''Наша адреса''': 49128, м. Дніпро, вул. Коробова, 3-Д

'''Телефон-факс:''' (056)778-91-96

'''Е-mail:''' sz143@dnepredu.dp.ua

'''сайт:''' http://school143.dnepredu.com

==Фотоальбом тренінгу==

<gallery>
Файл:IMG 203.jpg
Файл:IMG 204.jpg
Файл:IMG 205.jpg
Файл:IMG 20170222 132448.jpg
Файл:IMG 206.jpg
Файл:IMG 211.jpg
Файл:IMG 20170222 142617.jpg
</gallery>

=Тренер=

'''Косенко Вікторія Данилівна'''

=Учасники=

==1. [[Користувач:Belous.alexey|Білоус Олексій Іванович]]==

[http://belousalexey.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мій світ навколо баскетбольного м'яча"]]

==2. [[Користувач:Yelena.guseva|Гусева Олена Юріївна]]==

[http://guseva1992.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Це більше, ніж просто гра!"]]

==3. [[Користувач:Koval' Anton|Коваль Антон Вікторович]]==

[http://kovalanton9201.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"]]

==4. [[Користувач:Mazur nicholas |Мазур Микола Миколайович]]==

[http://mazurnicholas.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"]]

==5. [[Користувач: Petrik alex |Петрик Олександра Расимівна]]==

[http://alexandrapetrik.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Зовнішність. Частини тіла"]]

==6. [[Користувач:katya.pisarevskaya|Писаревська Катерина Сергіївна]]==

[http://katyapisarevskaya16.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андрієвської"]]

==7. [[Користувач: Olga sushko |Сушко Ольга Миколаївна]]==

[http://olgasushko.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

[[Навчальний проект з теми "Енергетика очима дітей"]]

==8. [[Користувач: vera.tymchenko |Тимченко Віра Олександрівна]]==

==9. [[Користувач: Chugay Alina |Чугай Аліна Юрівна]]==

[http://chugay1793.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==10. [[Користувач:Mary Yalovenko |Яловенко Марія Олександрівна]]==

[http://yalovenkodiary.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "The family is a haven in a heartless world"]]

==11. [[Користувач: Sipa lyudmila |Сипало Людмила Леонідівна]]==

[http://sipalyudmila.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Людина є художником свого власного життя"]]

==12. [[Користувач: Marina redko |Редько Марина Іванівна]]==

[http://redkomarina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Таємниці пташиних яєць"]]

==13. [[Користувач: Petrova irina |Петрова Ірина Миколаївна]]==
[http://petrovairina3083.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мінливий світ транспорту"]]

==14. [[Користувач: Alex shaman |Шаман Олександра Олександрівна]]==

[http://shamanalex.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 143]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 143" ДМР, 06-18 лютого 2017 року

2017-02-26T10:40:22Z

Mazur.nicholas: /* 7. Сушко Ольга Миколаївна */

=Тренінг проекту=

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

=Дати проведення тренінгу=

'''06.02.17 - 18.02.17'''

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143»'''

'''Дніпровської міської ради, Новокодацького району'''
 

[[Файл:Novyy risunok 4 .png|300px|left]]

'''Наша адреса''': 49128, м. Дніпро, вул. Коробова, 3-Д

'''Телефон-факс:''' (056)778-91-96

'''Е-mail:''' sz143@dnepredu.dp.ua

'''сайт:''' http://school143.dnepredu.com

==Фотоальбом тренінгу==

<gallery>
Файл:IMG 203.jpg
Файл:IMG 204.jpg
Файл:IMG 205.jpg
Файл:IMG 20170222 132448.jpg
Файл:IMG 206.jpg
Файл:IMG 211.jpg
Файл:IMG 20170222 142617.jpg
</gallery>

=Тренер=

'''Косенко Вікторія Данилівна'''

=Учасники=

==1. [[Користувач:Belous.alexey|Білоус Олексій Іванович]]==

[http://belousalexey.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мій світ навколо баскетбольного м'яча"]]

==2. [[Користувач:Yelena.guseva|Гусева Олена Юріївна]]==

[http://guseva1992.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Це більше, ніж просто гра!"]]

==3. [[Користувач:Koval' Anton|Коваль Антон Вікторович]]==

[http://kovalanton9201.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Інформаційна безпека в глобальній мережі Інтернет"]]

==4. [[Користувач:Mazur nicholas |Мазур Микола Миколайович]]==

[http://mazurnicholas.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"]]

==5. [[Користувач: Petrik alex |Петрик Олександра Расимівна]]==

[http://alexandrapetrik.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Зовнішність. Частини тіла"]]

==6. [[Користувач:katya.pisarevskaya|Писаревська Катерина Сергіївна]]==

[http://katyapisarevskaya16.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Філософське підгрунтя у казках Е. Андрієвської"]]

==7. [[Користувач: Olga sushko |Сушко Ольга Миколаївна]]==

[http://olgasushko.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

[Навчальний проект з теми "Енергетика очима дітей"]

==8. [[Користувач: vera.tymchenko |Тимченко Віра Олександрівна]]==

==9. [[Користувач: Chugay Alina |Чугай Аліна Юрівна]]==

[http://chugay1793.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==10. [[Користувач:Mary Yalovenko |Яловенко Марія Олександрівна]]==

[http://yalovenkodiary.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "The family is a haven in a heartless world"]]

==11. [[Користувач: Sipa lyudmila |Сипало Людмила Леонідівна]]==

[http://sipalyudmila.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Людина є художником свого власного життя"]]

==12. [[Користувач: Marina redko |Редько Марина Іванівна]]==

[http://redkomarina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Таємниці пташиних яєць"]]

==13. [[Користувач: Petrova irina |Петрова Ірина Миколаївна]]==
[http://petrovairina3083.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Навчальний проект з теми "Мінливий світ транспорту"]]

==14. [[Користувач: Alex shaman |Шаман Олександра Олександрівна]]==

[http://shamanalex.blogspot.com/ Щоденник навчвння]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 143]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 143]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:27:07Z

Mazur.nicholas: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпро, Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель фізичної культури, захисту Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22 Навчальний проект з теми"Надзвичайні ситуації мирного часу"]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"]

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:26:55Z

Mazur.nicholas: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпро, Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель фізичної культури, захисту Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22 Навчальний проект з теми"Надзвичайні ситуації мирного часу"]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"]]

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:26:05Z

Mazur.nicholas: /* Мої проекти */

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:25:49Z

Mazur.nicholas: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпро, Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель фізичної культури, захисту Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22 Навчальний проект з теми"Надзвичайні ситуації мирного часу"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:25:04Z

Mazur.nicholas: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпро, Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель фізичної культури, захисту Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22 Навчальний проект з теми"Надзвичайні ситуації "

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:21:55Z

Mazur.nicholas: /* Посада: */

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:21:09Z

Mazur.nicholas: /* Місце роботи: */

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:20:53Z

Mazur.nicholas: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпро, Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Mazur nicholas

2017-02-26T10:20:04Z

Mazur.nicholas: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Мазур Микола Миколайович'''

[[Файл:Mmm333.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Mmm333.jpg

2017-02-26T10:19:23Z

Mazur.nicholas:

Файл:Np.jpg

2017-02-26T10:17:56Z

Mazur.nicholas: Mazur.nicholas завантажив нову версію Файл:Np.jpg

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:06:24Z

Mazur.nicholas: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

mazur.nichlas83@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Тренери==

Косенко В. Д.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:04:24Z

Mazur.nicholas: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Тренери==

Косенко В. Д.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:04:01Z

Mazur.nicholas: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:03:41Z

Mazur.nicholas: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

06.02.17 – 18.02.17

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:03:19Z

Mazur.nicholas: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:02:53Z

Mazur.nicholas: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

КЗО «СЗШ № 143» ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:01:37Z

Mazur.nicholas: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель захисту Вітчизни

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:01:04Z

Mazur.nicholas: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мазур Микола Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T10:00:33Z

Mazur.nicholas: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

'''Перед проектом''' (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWdUdudG0wTjBrRUE/view?usp=sharing Форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

'''На початку роботи над проектом відбувається:'''

• Учні ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUlZlRGhJQ1lteUU/view?usp=sharing публікацією вчителя про метод проектів], дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnZ5N2VrSElNWW8/view?usp=sharing презентації вчителя] з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOUllSm9Fb1ZYakE/view?usp=sharing презентацію із захисту авторських прав]. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVElCczJGak44VDA/view?usp=sharing Основні правила безпеки] для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTGpZYmNIczdxUVk/view?usp=sharing літературу], яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

'''Впродовж роботи над проектом:'''

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUnR5MURyeHdNOXc/view?usp=sharing Презентація "Надзвичайні ситуації мирного характеру"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWUExuT3F6b2VTQzA/view?usp=sharing Презентація "Захист населення у надзвичайних ситуаціях"]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWa0N1QUhmMzhUbGs/view?usp=sharing Публікація "Як вижити?"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T09:40:01Z

Mazur.nicholas: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWWWhTWEVPOUNhT3c/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWVWNzU3NsVGtjd1E/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:

• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T09:37:32Z

Mazur.nicholas: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:

• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T09:36:46Z

Mazur.nicholas: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTHFmT1B5QVlQaEU/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Я-Д] використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати [ моніторинг] власного навчання. Учні використовують[https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWcUM3Y1pHSzBxNUk/view?usp=sharing Контрольний список для презентації], Контрольний список для сайту або [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWYWdwcEZqaVpBd1U/view?usp=sharing інформаційного бюлетеню], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWOTZyQkJVNkpFY0E/view?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті] . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWam5uM1VQTExfNW8/view?usp=sharing Форму самооцінювання], це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWMGpyQWtSUkotcEU/view?usp=sharing Форми оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWY1NlUUdqUjZUODA/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B3PffD1x0GVWTW9aWW5ocURYQnc/view?usp=sharing Таблица оцінювання проекту] і на результати [https://docs.google.com/forms/d/1KcIHKiyRaGq02zSe7sjts00qgiTJbeWFnY_MyXYAo8U/edit?usp=sharing підсумкового тестування]. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:

• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T08:31:12Z

Mazur.nicholas: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиця З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Контрольний список групової роботи в проекті . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму само оцінювання, це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Учитель оцінює внесок кождого в груповий проект, кінцевий продукт орієнтуючись на критерії Форми оцінювання презентації, Форма оцінювання публікації, Таблица оцінювання проекту і на результати підсумкового тестування. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:

• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T08:10:25Z

Mazur.nicholas: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиця З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Контрольний список групової роботи в проекті . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму само оцінювання, це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Наприкінці роботи над проектом виставляється оцінка за тему із урахуванням Форма оцінювання презентації та Форма оцінювання публікації. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:

• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;

• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;

• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T08:09:36Z

Mazur.nicholas: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Небезпечні ситуації мирного часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Захист Вітчизни, основи здоров'я, українська мова

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Небезпечні ситуації мирного часу» з захисту Вітчизни. 10 клас. Тема
«Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях». В процесі роботи учні об’єднуються в групи, під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті ознайомити учнів з особливостями надзвичайних ситуацій природного, техногенного та соціально-політичного характеру, сформувати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; правильно і критично оцінювати свою поведінку в надзвичайній ситуації, а також вчинки товаришів, знаходити правильне рішення.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення. На першому занятті проводиться оцінка первинних знань учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиця З-Х-Я-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень, переглядаються в кінці вивчення теми. На цьому етапі також доцільне використання Онлайн опитувальник для актуалізації попередніх знань учнів. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Регулярно здійснюється оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за допомогою Контрольний список групової роботи в проекті . Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму само оцінювання, це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Наприкінці роботи над проектом виставляється оцінка за тему із урахуванням Форма оцінювання презентації та Форма оцінювання публікації. Завершується проект колективною рефлексією і обговоренням питань: що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Mmm111.png|400px||left]] [[Файл:Mmm222.png|400px]]

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). На батьківських зборах батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання;

• Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») , знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);

• Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється ставлення учнів до цього Закону та проблем порушення авторських прав, обговорює з учнями Основні правила безпеки для підлітків в мережі Інтернет;

• Вчитель рекомендує учням літературу, яка допоможе їм у роботі над проектом;
• Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.

Наприкінці роботи над проектом:
• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань;
• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання);
• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь;
• Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з теми "Небезпечні ситуації мирного часу"

2017-02-26T08:07:15Z

Mazur.nicholas: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, КЗО "СЗШ № 143" ДМР, 06-18 лютого 2017 року

2017-02-07T17:33:44Z

Mazur.nicholas: /* 4. Мазур Микола Миколайович */

=Тренінг проекту=

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

=Дати проведення тренінгу=

'''06.02.17 - 18.02.17'''

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 143»'''

'''Дніпровської міської ради, Новокодацького району'''
 

[[Файл:Novyy risunok 4 .png|300px|left]]

'''Наша адреса''': 49128, м. Дніпро, вул. Коробова, 3-Д

'''Телефон-факс:''' (056)778-91-96

'''Е-mail:''' sz143@dnepredu.dp.ua

'''сайт:''' http://school143.dnepredu.com

==Фотоальбом тренінгу==

=Тренер=

'''Косенко Вікторія Данилівна'''

=Учасники=

==1. [[Користувач:Belous.alexey|Білоус Олексій Іванович]]==

[http://belousalexey.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==2. [[Користувач:Yelena.guseva|Гусева Олена Юріївна]]==

[http://guseva1992.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==3. [[Користувач:Koval' Anton|Коваль Антон Вікторович]]==

==4. [[Користувач:Mazur nicholas |Мазур Микола Миколайович]]==

[http://mazurnicholas.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==5. [[Користувач: Petrik alex |Петрик Олександра Расимівна]]==

==6. [[Користувач:katya.pisarevskaya|Писаревська Катерина Сергіївна]]==

==7. [[Користувач: Olga sushko |Сушко Ольга Миколаївна]]==

==8. [[Користувач: vera.tymchenko |Тимченко Віра Олександрівна]]==

==9. [[Користувач: Chugay Alina |Чугай Аліна Юрівна]]==

==10. [[Користувач:Mary Yalovenko |Яловенко Марія Олександрівна]]==

==11. [[Користувач: |Сипало Людмила Леонідівна]]==

==12. [[Користувач: Marina redko |Редько Марина Іванівна]]==

==13. [[Користувач: Petrova irina |Петрова Ірина Миколаївна]]==

==14. [[Користувач: Alex shaman |Шаман Олександра Олександрівна]]==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]