http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Maxliuda Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-06-16T12:34:22Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=457036 Обговорення:Потрфоліо за версією 10.0 2013-08-23T07:45:22Z <p>Maxliuda: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалий підбір форм оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> На мою думку оцінювання лише за формою презентації буде неповним. При Вашій тематиці проекту до в оцінювання необхідно внести якесь і практичне завдання &quot;що учні досягли/зробили/виконали&quot;<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання включає широкий опис можливих дій учня та їх оцінку!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання спільного блогу, підсумкова публікація та презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=457002 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:38:57Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікаво зроблена фасилітація, як непомітно керувати процесом роботи. Візьму на замітку<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456986 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:37:27Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456985 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:37:14Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456984 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:37:01Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456977 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:35:37Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Гарна форма оцінювання дослідження, включені усі важливі елементи оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456967 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:33:30Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> Цікавим є саме те у Вашому проекті, що учні самостійно доходять до висновку &quot;Чи безпечний Інтернет?&quot;<br /> <br /> Бажаю успіху у реалізації проекту!!!!!<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456953 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:29:36Z <p>Maxliuda: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мені до вподоби тематика навчального проекту «Безпека дітей і підлітків в мережі Інтернет»<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456946 Обговорення:Портфоліо Бабій Валентини за 10 версією 2013-08-23T07:25:50Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10&diff=456944 Обговорення:Портфоліо Степюка Миколи за версією 10 2013-08-23T07:24:45Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456942 Обговорення:Портфоліо Юрія Боднара за 10 версією 2013-08-23T07:24:28Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F_10.0&diff=456941 Обговорення:Портфоліо версія 10.0 2013-08-23T07:24:13Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456940 Обговорення:Портфоліо Римар Ірини за 10 версією 2013-08-23T07:23:57Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F_10&diff=456937 Обговорення:Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10 2013-08-23T07:23:40Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D1%85%D0%BD%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10&diff=456936 Обговорення:Портфоліо Чухно Ірини за версією 10 2013-08-23T07:23:20Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456935 Обговорення:Портфоліо Бельдій Ю.Д. 2013-08-23T07:22:57Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456932 Обговорення:Потрфоліо за версією 10.0 2013-08-23T07:22:31Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%91%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456909 Обговорення:Бабій Валентина Михайлівна 2013-08-23T07:14:09Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D1%8E%D0%BA_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=456908 Обговорення:Степюк Микола Володимирович 2013-08-23T07:13:53Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=456907 Обговорення:Боднар Юрій Григорович 2013-08-23T07:13:39Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456906 Обговорення:Римар Ірина Григорівна 2013-08-23T07:13:25Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:C%D1%82%D1%83%D1%81_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456904 Обговорення:Cтус Алла Станіславівна 2013-08-23T07:13:01Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B8%D1%87_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456902 Обговорення:Магдич Світлана Петрівна 2013-08-23T07:12:34Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%A7%D1%83%D1%85%D0%BD%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456901 Обговорення:Чухно Ірина Олексіївна 2013-08-23T07:12:21Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=456898 Обговорення:Бельдій Юрій Дмитрович 2013-08-23T07:12:05Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9B%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=456896 Обговорення:Лобур Микола Іванович 2013-08-23T07:11:49Z <p>Maxliuda: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456765 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T06:11:04Z <p>Maxliuda: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FMJ97PgOAwIOC26fAeopve2FKPosdIn8qisYq-H3qSo/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19-23.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда С. А., Матохнюк Л. О. <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456759 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T06:09:21Z <p>Maxliuda: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19-23.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда С. А., Матохнюк Л. О. <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456720 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:30:41Z <p>Maxliuda: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19-23.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда С. А., Матохнюк Л. О. <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456719 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:29:57Z <p>Maxliuda: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19-23.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ВОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456718 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:29:26Z <p>Maxliuda: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 19-23.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456717 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:28:57Z <p>Maxliuda: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> maxliuda at gmail. com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456716 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:27:46Z <p>Maxliuda: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Вінницька обл.. Вінницький р-н. с. Агрономічне<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456715 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:27:20Z <p>Maxliuda: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Агрономічненька СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456714 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:26:52Z <p>Maxliuda: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Трудове навчання, інформатика, креслення<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456713 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:25:50Z <p>Maxliuda: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Мошняков Максим Анатолійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456712 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:23:35Z <p>Maxliuda: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що учні можуть знати та правильно розуміти поняття «Дизайну» та «Інтер’єру», що речі, будівлі, предмети побуту виконані за певним дизайном і мають своє місце в інтер’єрі.<br /> <br /> Для цього учитель демонструє презентацію про зміни в дизайні різних предметів з часом. Проводиться активізація розумової діяльності за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1lWjek7JsIkbgPirQZ7Tnp4chZXOAFxeb90ptuJBLxeY/edit#slide=id.p13 (фасилітації)] презентації де учні самі вносять відповіді на поставлені питання, що надає учням напрям думок необхідний для виконання поставленої мети.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Учні працюють з джерелами інформації за проблемним завданням «Як змінювався дизайн побуту і що на нього впливало». Аналізуючи зібрану інформацію учні порівнюють стилі дизайну із власним помешканням де створюють таблицю в яку вносять певні елементи власного дизайну і коли ці елементи виникли. Дані результати вносяться до [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] де пропонується спільноті провести такий аналіз теж.<br /> В ході роботи над аналізом учні обирають стиль дизайну який їм до вподоби і виконується його опис.<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель пересвідчується що всі учні знають види креслярських документів, а особливо поняття та застосування ескізу. Пропонується учням виконання ескізу власної кімнати у спрощеному вигляді.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> Виконання ескізу учнями відповідно до опису власного вибору стилю дизайну можливостями переобладнання форми помешкання. Учні аналізують степінь переобладнання чи не несе він у собі загрозу руйнування помешкання. В ході розробки дизайну власного помешкання учні розвивають творчі здібності та просторову уяву.<br /> Відповідно до результатів діяльності обирається інтер’єр приміщення і визначаються із майбутнім виробом розробляючи до нього технологічну карту.<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учитель за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit таблиці З-Х-Д] визначає знання учнями предметів та засобів праці. Обговорюються правила виконання та дотримання вимог техніки безпеки при роботі над практичною частиною проекту.<br /> <br /> Дослідження:<br /> <br /> З боку виконання самого виробу досліджень може і не бути, хоча процес трудомісткий. Відносно оформлення виробу учні опрацьовують матеріал кольорознавство де правильно обирають кольорове рішення для виробу. Так як виріб має підкреслювати дизайн а не навпаки. Відносно економічної складової проектної діяльності учні проводять маркетингове дослідження ринку відповідно до собівартості виробу, його ціни та попиту на нього. Виконання дослідження ринку збуту та його аналіз описується, результати розміщуються в презентації та [http://interier-life.blogspot.com/ блозі].<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> Підготовка:<br /> <br /> Учителем розробляється контрольний список питань, що відповідають ходу проекту відповідно до якого компонується проектна документація або портфоліо учня. Учні компонують власне портфоліо, перевіряючи документацію за контрольним списком. В ході компонування доопрацьовується той матеріал якого не вистачає.<br /> Відбувається захист проектної діяльності, на якому учні розвивають здібності комунікації, використання ІКТ, відстоювання власних думок та пропозиції власної роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456711 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:18:43Z <p>Maxliuda: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> <br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.<br /> <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> <br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> <br /> • Дослідження проблеми;<br /> <br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> <br /> • Аналіз інформації<br /> <br /> 2. Конструкторський<br /> <br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> <br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> <br /> 3. Технологічний<br /> <br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> <br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> <br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> <br /> 4. Завершальний<br /> <br /> • Оформлення проектної документації<br /> <br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456710 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-23T00:17:43Z <p>Maxliuda: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.<br /> Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня. <br /> При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:<br /> 1. Організаційно підготовчий етап<br /> • Дослідження проблеми;<br /> • Пошук джерел додаткової інформації;<br /> • Аналіз інформації<br /> 2. Конструкторський<br /> • Виконання ескізу виробу (або кресленика)<br /> • Розробка технологічної послідовності виконання виробу<br /> 3. Технологічний<br /> • Технологічна послідовність виконання виробу<br /> • Дотримання правил техніки безпеки <br /> • Виконання оформлення виробу<br /> • Виконання маркетингового дослідження<br /> 4. Завершальний<br /> • Оформлення проектної документації<br /> Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456708 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:53:43Z <p>Maxliuda: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vd9ZWPhp-3XP7476h75UGFFaBjtNpZSlNDlRPwP5rRM/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456707 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:35:26Z <p>Maxliuda: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. <br /> Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням.<br /> Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456706 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:34:40Z <p>Maxliuda: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 – 11 клас, 16-17 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456705 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:33:30Z <p>Maxliuda: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> <br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456704 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:33:19Z <p>Maxliuda: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Технології<br /> Інші навчальні предмети інформатика, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%88%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E&diff=456703 Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією 2013-08-22T23:32:12Z <p>Maxliuda: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Як інтер’єр вливає на моє життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD&diff=455436 Я один 2013-08-21T12:16:12Z <p>Maxliuda: </p> <hr /> <div>{|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Проблема'''&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Розвязання проблеми'''&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють ПРАВИЛЬНО ОЦІНИТИ СВОЇ ФАКТИЧНІ ЗНАННЯ.<br /> |Пояснити як потрібно оцінювати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади цілей та кінцевого результату.<br /> |- <br /> |Не вміють об'єктивно оцінювати один одного.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо оцінювання.<br /> |- <br /> |Не вміють аналізувати роботу<br /> |Контролювати процес.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти ролі<br /> |Пояснити роль кожного учня в проекті.<br /> |}</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD&diff=455435 Я один 2013-08-21T12:14:42Z <p>Maxliuda: </p> <hr /> <div>{|border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=2<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Проблема'''&lt;/font&gt;<br /> | bgcolor=&quot;#D2AEE8&quot;|&lt;FONT face=&quot;Courier New&quot; size=&quot;3&quot;&gt;'''Розвязання проблеми'''&lt;/font&gt;<br /> |- <br /> |Не вміють ПРАВИЛЬНО ОЦІНИТИ СВОЇ ФАКТИЧНІ ЗНАННЯ.<br /> |Пояснити як потрібно оцінювати свою роботу. <br /> Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.<br /> <br /> Навести приклади цілей та кінцевого результату.<br /> |- <br /> |Не вміють об'єктивно оцінювати один одного.<br /> |Створення конкретних інструкцій щодо оцінювання.<br /> |- <br /> |Не вміють підтасовувати результати під кінцевий<br /> |Контролювати процес.<br /> |- <br /> |Не вміють розподіляти ролі<br /> |Пояснити роль кожного учня в проекті.<br /> |}</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD&diff=455434 Я один 2013-08-21T12:13:52Z <p>Maxliuda: </p> <hr /> <div>{|width=50% border=1 cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;0&quot;<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Проблеми'''<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Шляхи вирішення'''<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> | Не вміють планувати |<br /> <br /> | Створення алгоритму вирішення проблемних завдань<br /> Консультування учнів<br /> Показ попередніх варіантів виконання<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD&diff=455432 Я один 2013-08-21T12:13:02Z <p>Maxliuda: </p> <hr /> <div>{|width=50% border=1 cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;0&quot;<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Проблеми'''<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Шляхи вирішення'''<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> | Не вміють планувати<br /> |-<br /> | Створення алгоритму вирішення проблемних завдань<br /> | Консультування учнів<br /> | Показ попередніх варіантів виконання<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-</div> Maxliuda http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%AF_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD&diff=455425 Я один 2013-08-21T12:10:00Z <p>Maxliuda: </p> <hr /> <div>{|width=50% border=1 cellpadding=&quot;2&quot; cellspacing=&quot;0&quot;<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Проблеми'''<br /> !style=&quot;background:aliceblue;&quot;|'''Шляхи вирішення'''<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> Не вміють планувати<br /> |<br /> |-<br /> <br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-<br /> |-<br /> |&lt;font style=&quot;font-size:120%&quot;&gt; <br /> <br /> <br /> |<br /> |-</div> Maxliuda