Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Matvienko1984

2016-05-24T09:04:47Z

Matvienko1984:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Матвієнко Ольга Михайлівна

[[Файл:DQ_gJCzm6sI.jpg|thumb|left|200px|Матвієнко Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ №6"

=='''Посада:'''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

[https://sites.google.com/site/matvienko1984/home Сайт Матвієнко Ольга Михайлівна]

[http://matvienkoolya.blogspot.com/ Блог Матвієнко Ольга Михайлівна]

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:DQ gJCzm6sI.jpg

2016-05-24T09:01:27Z

Matvienko1984:

Курси на базі КЗО "Середня загальноосвітня школа №6" м. Дніпропетровск. Очна сесія 16-27 травня 2016 року.

2016-05-17T09:24:19Z

Matvienko1984: /* Вікі-сторінки слухачів курсу */

'''Назва закладу:''' [http://www.shkola6.dp.ua КЗО "Загальноосвітня школа №6" ДМР]

'''Категорія:''' педагогічні працівники м. Дніпропетровська

'''Викладач:''' [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%96%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Оболонська Жанна Григорівна]

[[Файл:3732.jpg|150px|thumb|left| КЗО "СЗОШ №6" ДМР]]

==Мета курсу==

'''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''
* освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;
* ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;
* оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога;
* формування інформаційної культури вчителів;
* використання соціальних сервісів у проектній діяльності;
* формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.

==Навчальний зміст курсу==

'''Модуль 1. Електронна пошта'''

Реєстрація учасників в середовищі Google.
Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.

'''Модуль 2. Створення спільних документів'''

Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми.
Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.

'''Модуль 3. Створення блогу-щоденника'''

Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів.
Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.

'''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''

Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі.
Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень.
Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону.
Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.

'''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації'''
Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів
Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.

'''Модуль 6. Створення календаря'''

Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря

'''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''

Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.

'''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''

Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.

==Наші блоги==

[http://olesialytvyniuk.blogspot.com/?m=0 Литвинюк Олеся Вадимівна]

[http://svistjuli.blogspot.com/ Свист Юлія Сергіївна]

[http://naidenovalarusa777.blogspot.com/ Найдьонова Лариса Віталіївна]

[http://matvienkoolya.blogspot.com/ Матвієнко Ольга Михайлівна]

[http://labytina.blogspot.com/ Лабутіна Тетяна Михайлівна]

[http://shvetsyulia111.blogspot.com/ Швець Юлія Сергіївна]

[http://malyga.blogspot.com/ Малюга Наталя Борисівна]

[http://sdorovaplaneta.blogspot.com/ Усенко Ірина Сергіївна]

Письменна Світлана Олександрівна

Куртмалаєва Ельміра Алімовна

[http://kulberdiyevahmet.blogspot.com/ Кульбердієв Ахмед Ніязович]

[http://chinnikanna892.blogspot.com/ Чинник Анна Володимирівна]

[http://sarjanvika.blogspot.in/ Саржан Вікторія Володимирівна]

Кравченко Валентина Василівна

==Наші сайти==

Литвинюк Олеся Вадимівна

Свист Юлія Сергіївна

Найдьонова Лариса Віталіївна

[https://sites.google.com/site/matvienko1984/home Матвієнко Ольга Михайлівна]

[https://sites.google.com/site/labutinatanya9/home Лабутіна Тетяна Михайлівна]

Швець Юлія Сергіївна

[https://sites.google.com/a/pk-zlata.com/malugi-natali13/ Малюга Наталя Борисівна]

[https://sites.google.com/site/vsviticikavogo/home Усенко Ірина Сергіївна]

Письменна Світлана Олександрівна

Куртмалаєва Ельміра Алімовна

Кульбердієв Ахмед Ніязович

Чинник Анна Володимирівна

Саржан Вікторія Володимирівна

Кравченко Валентина Василівна

==Вікі-сторінки слухачів курсу==

Литвинюк Олеся Вадимівна

[[Свист Юлія Сергіївна]]

[[Користувач:Naidenova.larusa777|Найдьонова Лариса Віталіївна]]

[[Користувач:Matvienko1984|Матвієнко Ольга Михайлівна]]

[[Користувач:0687189662t|Лабутіна Тетяна Михайлівна]]

Швець Юлія Сергіївна

[[Користувач:N.maluga|Малюга Наталя Борисівна]]

[[Усенко Ірина Сергіївна]]

Письменна Світлана Олександрівна

Куртмалаєва Ельміра Алімовна

Кульбердієв Ахмед Ніязович

Чинник Анна Володимирівна

[[Саржан Вікторія Володимирівна]]

Кравченко Валентина Василівна

==Фотогалерея==

==Корисні посилання==

[http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]

[http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]

[http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]

[[Категорія: Курси Веб-2.0]]

Користувач:Matvienko1984

2016-05-17T09:23:07Z

Matvienko1984: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Матвієнко Ольга Михайлівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Матвієнко Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Matvienko1984

2016-05-17T09:22:07Z

Matvienko1984: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Педрада. Модуль 9. СШ №6

2014-02-24T21:56:29Z

Matvienko1984:

'''1 група.''' Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

Допомогти учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про виконання проектного завдання може педагогічний приклад, а саме:
1. Буклет (дозволяє швидко та стисло донести інформацію о проекті, найбільш підходить для людей з візуальним сприйняттям матеріалу)
2. Презентація (Якщо проект потребує надати більше теоретичного матеріалу для сприйняття теми та розкриття змісту. Спрямований на всі категорії сприйняття)
3. Блог або сторінка на ЗапоВіки ( Дозволяє організувати та зрозуміло подати велику кількість інформації, додати зображення, структурно організувати)--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:55, 17 лютого 2014 (EET)

----

'''2 група'''. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

----

'''3 група.''' Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

----

'''4 група'''. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?

Процес оволодіння знаннями, вміннями і навичками становить пізнавальну діяльність учнів, якою керує вчитель. Роль керівника навчального процесу не обмежується поясненням нового навчального матеріалу. Головний зміст керівництва полягає в тому, що вчитель е насамперед організатором і керівником пізнавальної діяльності учнів, створює умови, за яких вони можуть найраціональніше і найпродуктивніше вчитися (навчальна дисципліна, психологічний клімат, чергування занять, нормування домашньої навчальної роботи, постановка перед учнями мети і завдання). Здійснюючи контроль за навчанням, він повинен бути готовий допомогти, коли в них виникають труднощі. Водночас учитель є вихователем, дбає про розумовий, фізичний, духовний розвиток учнів.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:56, 24 лютого 2014 (EET)
----

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 7. СШ №6

2014-02-24T21:48:35Z

Matvienko1984: /* 1 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Убедить ученика
1. участие в проекте будет нужным, полезным.
2. Знания, которые он получит, и умения, навыки, которые приобретет, использует для собственного развития и роста (привести пример).
Помочь ученику
1. в определении целей и задач участия в проекте.
2. сопровождение и контроль.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 19:41, 23 лютого 2014 (EET) Залучення кожного учня до активного пізнавального процес передбачає перевірку фізичних, інтелектуальних і моральних сил для виявлення проблем і вміння розв'язувати їх
спільними зусиллями, здійснюючи при цьому підготовку до виконання в суспільстві різних соціальних ролей.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:48, 24 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

== 3 група ==

Этапы, которые включают проекты, помогают понять индивидуальные образовательные потребности и интересы каждого учащегося. работа над пректом в большинстве случаев подразумевает, что школьники сами могут выбирать содержание, процесс и конечный продукт. при этом учащиеся могут выбирать темы, которые им интересны, попробовать развивать новые умения, получать преимущества от использования умений, которыми они овладели ранее, а также создавать продукты и презентации, которые отражают их индивидуальность. Работа над проектами стимулирует учащихся принимать решения, работать в сотрудничестве, проявлять инициативу и делать публичные презентации. Все это может представлять серьезные трудности для многих школьников и потребует от них большой внутренней работы.

Многие школьники испытывают трудности при переходе от своей роли в "традиционном" учебном процессе, где они фокусируются преимущественно на восприятии информации, выполнении тестов, ответов на закрытые вопросы, заполнение рабочих тетрадей, играя пассивную роль в обучении, к учебному процессу, где обсуждаются открытые вопросы и ставятся значимые для них проблемы. Учащиеся, которые привыкли быть молчаливыми наблюдателями или зрителями, могут быть недовольны необходимостью работать усерднее, особенно если такая пассивная роль является нормой в других предметных областях.

Как же помочь ученикам успешно адаптироваться и активно участвовать в основанной на проектах, ориентированной на активность учеников работе?
Разделитесь на 4 группы. Ознакомьтесь с вопросами для обсуждения. Обсудите вопросы и возможные их решения. Просмотрите размышления других групп и добавьте комментарии в список решений обсуждаемых на них проблем. --[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

== 4 група ==

== 5 група ==

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 6. СШ №6

2014-02-24T21:40:56Z

Matvienko1984: /* 1 група */

== 1 група ==

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

−
Загрози:

−
Шляхи вирішення:

1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я
- негативний вплив на зір та осанку
- компютерна залежність
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- аудіо-наркотики
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
2. Ризики для життя - небезпечні знайомства
- непристойні пропозиції
- заманювання в секти та сумнівні угрупування
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти
- реклама
- брак живого спілкування
- відірваність від реального життя--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:52, 17 лютого 2014 (EET) Інтернет для учнів становить багато загроз, це і вплив шкідливої інформації, легковажне ставлення дітей усіх вікових груп до розповсюдження особистої інформації. Багато дітей, найчастіше старшокласники, «просиджують» увесь вільний час у соціальних мережах, розміщуючи там свої фото, персональну інформацію, та завантажуючи на власні сторінки різні вульгарні вислови, фото і т.п. Шляхи вірішення проблем це впровадження тренінгів з безпеки дітей в Інтернеті, пам’ятки.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:40, 24 лютого 2014 (EET)

== 2 група ==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Найважливіше — це зробити особисту інформацію на комп'ютері безпечною, тобто захистити комп'ютер від вірусів та регулярно оновлювати програмне забезпечення. Коли мова йде про дітей, ви можете посилити безпеку за допомогою фільтрів та засобів фільтрування вмісту, які є в багатьох програмах.
Пояснювати суть роботи в інтернеті дітям потрібно з першого класу, звісно для цього треба залучити батьків, адже найчастіше діти заходять до інтернету вдома. Батькам треба перевіряти сайти, на які заходять діти, контролювати час перебування в інтернеті. У школі вчителі навчать правильному користуванню інтернетом.--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:28, 19 лютого 2014 (EET)

== 3 група ==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Варто, оскільки оцінювання:
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- формує культуру користувача;
- убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
Можна оцінювати, наприклад
- вербально
- заохочувати (додатковими балами або бонусами)--[[Користувач:Saakianarmine88|Saakianarmine88]] 11:38, 19 лютого 2014 (EET)

[[Категорія:10 версія]]

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-24T21:28:12Z

Matvienko1984: /* 1 група */

--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:28, 24 лютого 2014 (EET)= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET) Насамперед, інноваційністю та спроможністю вирішувати проблеми , навичками комунікативності, може забезпечуватися досягнення вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті основні питання.--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 23:28, 24 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формувати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-24T05:19:22Z

Matvienko1984: /* 1 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формувати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Педрада. Модуль 5. СШ №6

2014-02-24T05:18:46Z

Matvienko1984: /* 1 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок. Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:50, 17 лютого 2014 (EET)

варвоаввоавоар--[[Користувач:Matvienko1984|Matvienko1984]] 07:18, 24 лютого 2014 (EET)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Треба формувати в учнів компетентність до навчання. Формування ключових компетентностей реалізується в освітніх галузях і навчальних предметах. При цьому кожний предмет забезпечує реалізацію тих складових змісту ключових компетентностей, для формування яких має необхідні умови.
Ключова компетентність уміння вчитися виявляється у здатності учня організовувати і контролювати свою навчальну діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
- організовувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти умінням навчати самоконтролю та самооцінки;--[[Користувач:СвистЮлька|Свист Юлия]] 14:20, 19 лютого 2014 (EET)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.

2014-02-21T09:14:13Z

Matvienko1984:

=Тренінг проекту =

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''10 лютого - 22 лютого 2014 р.'''
 

=Місце проведення тренінгу=

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №6»

Дніпропетровської міської ради, Красногвардійського району'''
 

[[Файл:Schola_6.jpg|220px|left]]

Адреса СШ №6: вул. Робоча,

64, м. Дніпропетровськ, 49006

Телефон: (0562) 42-36-28

Факс: (0562) 42-36-28

E-mail: school_6@i.uа

Сайт школи: http://shkola6.dp.ua/

=тренер=
[[Оболонська Жанна Григорівна]]

= [http://obolonska6.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =

==Фотогалерея==

<gallery>
‎
|Вчимося разом

</gallery>

<gallery>
|Педрада група 1
|Педрада група 2
1111_143.jpg|Intel-10 «Навчання для майбутнього»!‎
|Педрада група 3
</gallery>

[[Файл: |Вчимося разом|400 px]]

=Учасники=

==1. [[Зеленська Ірина Олексіївна]] ==

[http://ira13zelenska.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Я обераю професію..."]]

==2. [[Криса Світлана Василівна]] ==

[http://sveta5krusa.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Подорож казками"]]

==3. [[Саржан Вікторія Володимирівна]] ==

[http://sarjan90.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Незвіданими стежками Південної Америки"]]

==4. [[Омельницька Ася Валеріївна]] ==

[http://asyadzhepa.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "THE ADVENTURES OF TOM SAWYER"]]

==5. [[Саакян Арміне Араратівна]] ==

[http://saakianarmine.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Інформація в українському фольклорі"]]

==6. [[Свист Юлія Сергіївна]] ==

[http://svistjulia.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Садок вишневий коло хати..."]]

==7. [[Сеітова Анастасія Олександрівна]] ==

[http://seitova.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Перлина України - Крим"]]

==8. [[Усенко Ірина Сергіївна]] ==

[http://reflecsiausenko.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект "Здорова планета-здоровий ти..."]]

==9. [[Шишацька Наталія Володимирівна]] ==

[http://shishatskaya.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Життя птахів у зимку"]]

==10. [[Павлюк Олена Анатоліївна]] ==

[http://pavlyk67.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проект "Срібна ниточка між берегами"]]

==11. [[Матвієнко Ольга Михайлівна]] ==

[http://matvienko1.blogspot.in/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Доброта- це частина нас"]]

==12. [[Блиндюк Юлія Анатоліївна]] ==

[http://blundykyliya.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[[Портфоліо проекту "Чарівна квітка здоров'я"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 6. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 7. СШ №6]]

[[Педрада. Модуль 9. СШ №6]]

=Корисні ресурси=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.02.2014'''

4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]