Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-05-07T11:41:01Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3BEZVdQRWM5Y1E/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3Zad2VGLVRES00/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або блог.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QzZBUmtOVHIzMGM/edit?usp=sharing| Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-05-07T10:56:29Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3BEZVdQRWM5Y1E/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3Zad2VGLVRES00/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QzZBUmtOVHIzMGM/edit?usp=sharing| Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

3.Божко Наталія Іванівна

2013-05-07T10:47:09Z

Matematik197007: /* Мій внесок */

[[Файл:DSC02363.JPG|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Божко Наталя Іванівна
== місце роботи ==

комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропнтровської області"

== посада ==

вчитель математики

== категорія, пед.звання ==

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

= Мої блоги =

[http://matematik197007.blogspot.com Блог рефлексії]

[http://matematik1970.blogspot.com Блог вчителя математики]

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

3.Божко Наталія Іванівна

2013-05-07T10:45:04Z

Matematik197007: /* Мій внесок */

[[Файл:DSC02363.JPG|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Божко Наталя Іванівна
== місце роботи ==

комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропнтровської області"

== посада ==

вчитель математики

== категорія, пед.звання ==

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

= Мої блоги =

[http://matematik197007.blogspot.com Блог рефлексії]

[http://matematik1970.blogspot.com Блог вчителя математики]

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/%D0%91%D0%BE%D0%B6%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0]

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

3.Божко Наталія Іванівна

2013-05-07T10:42:02Z

Matematik197007:

3.Божко Наталія Іванівна

2013-05-07T10:41:45Z

Matematik197007:

[[Файл:DSC02363.JPG..jpg|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Божко Наталя Іванівна
== місце роботи ==

комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропнтровської області"

== посада ==

вчитель математики

== категорія, пед.звання ==

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

= Мої блоги =

[http://matematik197007.blogspot.com Блог рефлексії]

[http://matematik1970.blogspot.com Блог вчителя математики]

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Назва файлу..jpg

2013-05-07T10:40:36Z

Matematik197007:

[[Файл:DSC02363.JPG|200px]]

Файл:DSC02363.JPG

2013-05-07T10:34:04Z

Matematik197007:

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:35:21Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3BEZVdQRWM5Y1E/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3Zad2VGLVRES00/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:29:19Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5M3BEZVdQRWM5Y1E/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:25:30Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5Z1BpTjNtYk9SbUE/edit?usp=sharing| Критерії оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:22:56Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5QU43ajhoSV9qRDA/edit?usp=sharing| Таблиця ЗХД]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:19:39Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5YklaN0pFX2xTWFU/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:14:06Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing| Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:12:59Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5X0JsZ1FuSjFINWc/edit?usp=sharing|Публікація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:10:44Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5cENLUXdDaW9BdzA/edit?usp=sharing|Діаграма -тест]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:04:51Z

Matematik197007: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing|План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:03:55Z

Matematik197007: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing| План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T13:02:33Z

Matematik197007: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/file/d/0B0cjfBFiYty5NWh6bU5JYVE0QVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T12:51:07Z

Matematik197007: /* Назва навчальної теми */

=Буклет=
[[Файл:12.JPG|200px]]
[[Файл:135.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:135.JPG

2013-04-30T12:50:34Z

Matematik197007:

Файл:12.JPG

2013-04-30T12:44:45Z

Matematik197007: завантажив нову версію «Файл:12.JPG»

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-30T12:18:30Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T18:35:15Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•https://drive.google.com/?tab=oo&authuser=0#my-drive Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T14:52:21Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#shared-with-me мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T14:48:21Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive мультимедійну презентацію] та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T14:42:24Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
*проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T14:41:56Z

Matematik197007: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту =

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T14:30:14Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання:

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада.Модуль 7.

2013-04-29T13:36:35Z

Matematik197007: /* 3 група */

='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=

==1 група==

Метою особистісного орієнтованого навчання є процес психолого-педагогічної допомоги дитині в ставленні її суб’єктивності, культурної ідентифікації, соціалізації, життєвому самовизначенні. Особистіно орієнтований підхід поєднує виховання та освіту в єдиний процес допомоги, підтримки, соціально-педагогічного захисту, розвитку дитини, підготовка її до життєтворчості.

 оволодіння учнями навичками роботи з відповідними комп'ютерними програмами.

 Формувати навички відшукувати та опрацьовувати інформацію в Інтернеті.

 Навчити учнів співпрацювати в групах, висловлювати власну думу та слухати інших учасників групи.

--[[Користувач:Zhdan.irina1985|Zhdan.irina1985]] 16:33, 29 квітня 2013 (EEST)

==2 група==

• Під час використання методу проекту учням цікаво навчатися, вони швидко та ефективно відшукують інформацію, навчаються критично та компетентно її оцінювати. Приймають виважені рішення під час виконання завдань.

• Учні розвивають вміння щодо застосування отриманих знань для вирішення життєвих задач.

• Розвивають навички критичного мислення. Виконують завдання щодо формування критеріїв оцінювання власної роботи
--[[Користувач:Bhbyf1407|Bhbyf1407]] 16:30, 29 квітня 2013 (EEST)

==3 група==

Треба визначити кінцеву мету проекту. Розповісти про основні етапи проекту, у яких наводиться перелік конкретних дій із вказівкою результатів, строків і відповідальних.

Навчитися виходити з ролі наставника, працюючи з учнями нарівні у групі

Бути позитивним.--[[Користувач:Matematik197007|Matematik197007]] 16:36, 29 квітня 2013 (EEST)

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-29T05:34:18Z

Matematik197007: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту.

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-28T13:59:35Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8-а клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту.

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-28T13:58:15Z

Matematik197007: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8-а клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Опис оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
Учні використовують:
- контрольний список для блогу;
- контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту.
На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання viki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-28T09:34:43Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Неповні квадратні рівняння'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8-а клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту.
Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів. Клас об'єднується в три групи
Під час виконання проекту вчитель і учні активно взаємодіють. Вчитель виконує функцію організатора, консультанта і координатора роботи (оголошує тему і допомагає у складанні плану), надає учням відповідну інформацію, мотивує і спонукає до роботи. Учні шукають інформацію, виділяють головне, аналізують і групують її, шукають оригінальну форму подання. Кінцевим результатом роботи є створення презентації, публікації , де у учнів є можливість прояву власної креативності і творчого підходу. Дана робота формує не тільки творче мислення, а і навички самоосвіти і критичної оцінки власної роботи.

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про квадратні рівняння та неповні квадратні ,їх властивості;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити ЗХД таблицю,
•Опитувальник "Неповні квадратні рівняння"
•Тест-діаграма.
Вчитель демонструє
•Презентацію з проблемою.
•Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або
wiki-сторінка
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Божко Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==

комунальний заклад"Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе , Дніпропетровська область

==Контактні дані==

matematik1970@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04-30.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

комунальний заклад "середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе "

==Тренери==

Годована Анна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:51:32Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:48:26Z

Matematik197007: /* Тренери */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:48:00Z

Matematik197007: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:44:41Z

Matematik197007: /* Тренери */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:44:02Z

Matematik197007: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:40:32Z

Matematik197007: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-26T16:39:43Z

Matematik197007: /* Відомості про автора */

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-24T14:15:50Z

Matematik197007: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Неповні квадратні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8-а клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект розрахований для учнів 8- класу. Учні будуть виконувати роль дослідників. Працюючи над темою вони зможуть узагальнити знання по темі «Рівняння», зрозуміють величезний спектр застосування даної теми у природі і техніці, що стане не абиякою мотивацією для вивчення математики в цілому, та матаналізу зокрема.. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде працювати над застосуванням рівнянь у різноманітних науках та сферах діяльності людини. Учні зможуть дослідити матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про рівняння, про їх роль в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на групи: математики, фізики, біологи, хіміки,економісти. Учні кожної групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і досліджують інформацію про використання рівнянь в різних галузях. Результатом проекту повинні стати презентації проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-24T14:06:52Z

Matematik197007: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Неповні квадратні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8-а клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-24T14:06:13Z

Matematik197007: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Неповні квадратні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика,фізика ,хімія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-24T14:05:29Z

Matematik197007: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Неповні квадратні рівняння

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"

2013-04-24T14:04:27Z

Matematik197007: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

3.Божко Наталія Іванівна

2013-04-24T13:19:03Z

Matematik197007: /* Мої блоги */

[[Файл:Назва файлу..jpg|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Божко Наталя Іванівна
== місце роботи ==

комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропнтровської області"

== посада ==

вчитель математики

== категорія, пед.звання ==

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

= Мої блоги =

[http://matematik197007.blogspot.com Блог рефлексії]

[http://matematik1970.blogspot.com Блог вчителя математики]

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

3.Божко Наталія Іванівна

2013-04-24T13:13:38Z

Matematik197007: /* Про мене */

[[Файл:Назва файлу..jpg|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Божко Наталя Іванівна
== місце роботи ==

комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропнтровської області"

== посада ==

вчитель математики

== категорія, пед.звання ==

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

= Мої блоги =

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, 17 квітня - 30 квітня 2013

2013-04-24T13:10:32Z

Matematik197007: /* 3.Божко Наталія Іванівна */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]]'''

проводиться для вчителів експерементальних закладів,

які працюють у сьомих класах за Національним проектом "Відкритий світ"'''

----

=Дати проведення тренінгу=
'''17 квітня - 30 квітня'''

=Місце проведення тренінгу=

[http://8school.klasna.com/ Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

=Прізвища тренерів=

Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна

== Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки ==

== [[1. Клокова Олена Михайлівна ]] ==

[http://.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Потфоліо вчителя початкових класів з теми "Дивовижні тварини" для учнів 1 класу]]

== [[2.Башкірова Юлія Юріївна ]] ==

[http://jjulia24091977.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя географії з теми "Прогноз погоди" 8 клас ]]

== [[3.Божко Наталія Іванівна]] ==

[http://matematik197007.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"]]

== [[4.Гаврюк Людмила Петрівна ]] ==

[http://luydmila712.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя української мови та літератури з теми "Народні обряди,звичаї та традиції українського народу за повістю М Стельмаха" Гуси-лебеді летять"]]

== [[5.Звягінцева Ольга Валеріївна]] ==

[http://flowerolia2.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[ Портфоліо вчителя **]]

== [[6.Курочкіна Юлія Миколаївна]] ==

[http://julichka76.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя інформатики з теми "Моя мережа: Інтернет очима дітей"]]

== [[7.Пінчук Любов Миколаївна]] ==

[http://l03041966k.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя початкових класів з теми "Моя родина"]]

== [[8.Ждан Ірина Дмитрівна]] ==

[http://krava1021985.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Обдаровані учні 10 класів"]]

== [[9.Ярова Лілія Василівна ]] ==

[http://marry-go-round007.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя іноземної мови з теми "Цікава Великобританія"]]

== [[10.Чорнокуренко Ірина Леонідівна]] ==

[http://ktjybljdyf.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя **" ]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7.]]

'''ФОТОАЛЬБОМ:'''

<gallery>
Файл:***.JPG
Файл:***.03.JPG
Файл:***.03.JPG

</gallery>
----

=[http://school8ordgonik.blogspot.com Блог тренінгу]=

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 30.04.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''30.04.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]