http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Masukovich 2026-04-23T18:53:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160634 2012-06-21T10:33:43Z

<p>Masukovich: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpLWh3c1BDZEdHLXc План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpQUVCNHVwWF96OFU План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160633 2012-06-21T10:33:35Z

<p>Masukovich: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpLWh3c1BDZEdHLXc План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpQUVCNHVwWF96OFU План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160494 2012-06-21T10:02:33Z

<p>Masukovich: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160492 2012-06-21T10:02:08Z

<p>Masukovich: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160488 2012-06-21T10:01:53Z

<p>Masukovich: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160485 2012-06-21T10:01:44Z

<p>Masukovich: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160482 2012-06-21T10:01:19Z

<p>Masukovich: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160477 2012-06-21T10:00:48Z

<p>Masukovich: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160471 2012-06-21T10:00:07Z

<p>Masukovich: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лідія Дмитрівна Масюкович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160468 2012-06-21T09:59:27Z

<p>Masukovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Функцію». Учні заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздає їх учням, щоб вони пересвідчились. Вчитель запрошує групу «теоретиків» використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про функцію та де вона застосовується в житті. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Група «практиків» готує практичні різнорівневі завдання з цієї теми. Група «експертів» підводять підсумки, та проводять тестове опитування. <br /> Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами.<br /> На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160464 2012-06-21T09:58:56Z

<p>Masukovich: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функцію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. <br /> Клас об’єднується в групи: «теоретики», «практики», та «експерти».<br /> Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, практичні завдання, тести.<br /> До закінчення створення презентації, практичних завдань, тестів вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, практичних завдань, тестів.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «теоретики» - презентація; «практики» - практичні завдання; «експерти» - тестові завдання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160456 2012-06-21T09:57:51Z

<p>Masukovich: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок.<br /> Учні засвоять означення показникової функції та її властивості, та застосовувати до вирішення вправ.<br /> Учні зможуть порівнювати вирази, розв’язувати прості показові рівняння і нерівності, використовуючи властивості показової функції.<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про функцію.<br /> Учні навчаться складати тестові завдання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160424 2012-06-21T09:53:45Z

<p>Masukovich: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160421 2012-06-21T09:53:32Z

<p>Masukovich: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, які процеси називаються процесами органічного росту і які процеси називаються органічним згасанням. Для цього вони познайомляться із показникової функцією, її властивостями. Знайдуть інформацію, пов’язану з цими питаннями. Розроблять в групі презентації, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться завдання, тести для самоперевірки.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [План вивчення теми]<br /> [План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160387 2012-06-21T09:51:00Z

<p>Masukovich: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Показникова функція, її графік та властивості<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160380 2012-06-21T09:50:22Z

<p>Masukovich: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160373 2012-06-21T09:49:47Z

<p>Masukovich: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«…І це все про неї...»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160342 2012-06-21T09:46:43Z

<p>Masukovich: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%86_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=160337 2012-06-21T09:46:19Z

<p>Masukovich: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=160319 2012-06-21T09:44:20Z

<p>Masukovich: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Mas.JPG‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…І це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…І це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=158649 2012-06-21T05:45:15Z

<p>Masukovich: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Mas.JPG‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Mas.JPG&diff=158648 2012-06-21T05:44:18Z

<p>Masukovich: </p> <hr /> <div></div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=158641 2012-06-21T05:41:10Z

<p>Masukovich: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Masykovich.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=158638 2012-06-21T05:39:57Z

<p>Masukovich: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Masykovich1.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Masykovich.JPG&diff=158557 2012-06-21T04:55:28Z

<p>Masukovich: завантажив нову версію «Файл:Masykovich.JPG»</p> <hr /> <div></div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Masykovich.JPG&diff=158554 2012-06-21T04:54:12Z

<p>Masukovich: </p> <hr /> <div></div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8C_2012_(%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1)&diff=155379 2012-06-19T13:51:50Z

<p>Masukovich: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 11 червня - 18 червня 2012р., Володарська гімназія &quot;Софія&quot; із загальноосвітньою школою І ст. №2<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт Володарське<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> &lt;br&gt;* [[Користувач:Shvachenko|Шваченко Наталія Валеріївна]]<br /> &lt;br&gt;* [[Користувач:Masukovich|Масюкович Лідія Дмитрівна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> *[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> *[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8C_2012_(%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1)&diff=155376 2012-06-19T13:51:34Z

<p>Masukovich: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 11 червня - 18 червня 2012р., Володарська гімназія &quot;Софія&quot; із загальноосвітньою школою І ст. №2<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт Володарське<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> &lt;br&gt;*[[Користувач:Shvachenko|Шваченко Наталія Валеріївна]]<br /> &lt;br&gt;*[[Користувач:Masukovich|Масюкович Лідія Дмитрівна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> *[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> *[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8C_2012_(%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1)&diff=155374 2012-06-19T13:50:56Z

<p>Masukovich: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 11 червня - 18 червня 2012р., Володарська гімназія &quot;Софія&quot; із загальноосвітньою школою І ст. №2<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт Володарське<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Lskryl|Скриль Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> &lt;br&gt;*[[Користувач:Shvachenko|Шваченко Наталія Валеріївна]]<br /> &lt;br&gt;*[[Користувач:Masukovich|Шваченко Наталія Валеріївна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> *[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> *[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155361 2012-06-19T13:47:27Z

<p>Masukovich: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%3F_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=155355 2012-06-19T13:46:01Z

<p>Masukovich: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div> <br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155353 2012-06-19T13:45:26Z

<p>Masukovich: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155347 2012-06-19T13:44:27Z

<p>Masukovich: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> [[Обговорення портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%C2%AB%E2%80%A6%D0%3F_%D1%86%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BD%D0%B5%D1%97...%C2%BB&diff=155341 2012-06-19T13:42:37Z

<p>Masukovich: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> =Стислий опис=<br /> =Повний план вивчення теми=<br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155325 2012-06-19T13:40:05Z

<p>Masukovich: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо «…И це все про неї...»]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155291 2012-06-19T13:33:27Z

<p>Masukovich: /* Масюкович Лідія Дмитрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155287 2012-06-19T13:33:02Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ='''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''=<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155285 2012-06-19T13:32:40Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155281 2012-06-19T13:32:05Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155276 2012-06-19T13:31:44Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/ Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155275 2012-06-19T13:31:01Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/Володарська гімназія &quot;Софія&quot;]'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155271 2012-06-19T13:30:27Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''[http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/Володарська гімназія &quot;Софія]&quot;'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155264 2012-06-19T13:29:24Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Масюкович Лідія Дмитрівна'''''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *'''http://volodarsk-zosh2.ucoz.ua/[Володарська гімназія &quot;Софія]&quot;'''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *'''Вчитель математики<br /> '''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155251 2012-06-19T13:25:40Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Масюкович Лідія Дмитрівна''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> *Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> *вчитель математики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155247 2012-06-19T13:25:19Z

<p>Masukovich: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Масюкович Лідія Дмитрівна''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> вчитель математики<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Masukovich&diff=155225 2012-06-19T13:22:30Z

<p>Masukovich: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище,Ім’я,По батькові''<br /> <br /> ''місце роботи''<br /> <br /> ''фах, посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Masukovich