Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:38:33Z

Mashuranata: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Все цілком зроуміло і доступно--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:18, 28 жовтня 2013 (EET)

==Можна покращити свій проект за допомогою відеоматеріалів--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:20, 28 жовтня 2013 (EET)==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Є можливість швидко і ефективно перевірити рівень підготовки учнів до проекту--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:22, 28 жовтня 2013 (EET)==

==Ідеї для покращення==
Учні повинні бути більш самостійними та допитливими --[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:32, 28 жовтня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У цьому проекті вдала система оцінювання--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:36, 28 жовтня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Ваш проект залишив позитивні враження--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:38, 28 жовтня 2013 (EET)

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:36:00Z

Mashuranata: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:32:44Z

Mashuranata: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Все цілком зроуміло і доступно--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:18, 28 жовтня 2013 (EET)

==Можна покращити свій проект за допомогою відеоматеріалів--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:20, 28 жовтня 2013 (EET)==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Є можливість швидко і ефективно перевірити рівень підготовки учнів до проекту--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:22, 28 жовтня 2013 (EET)==

==Ідеї для покращення==
Учні повинні бути більш самостійними та допитливими --[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:32, 28 жовтня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:26:02Z

Mashuranata: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Все цілком зроуміло і доступно--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:18, 28 жовтня 2013 (EET)

==Можна покращити свій проект за допомогою відеоматеріалів--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:20, 28 жовтня 2013 (EET)==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Є можливість швидко і ефективно перевірити рівень підготовки учнів до проекту--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:22, 28 жовтня 2013 (EET)==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:22:21Z

Mashuranata: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учн із закдоволенням приймали участь у акціях по збереженню ялинок--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:18, 28 жовтня 2013 (EET)
==Можна покращити свій проект за допомогою відеоматеріалів--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:20, 28 жовтня 2013 (EET)==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Є можливість швидко і ефективно перевірити рівень підготовки учнів до проекту--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:22, 28 жовтня 2013 (EET)==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:20:10Z

Mashuranata: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учн із закдоволенням приймали участь у акціях по збереженню ялинок--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:18, 28 жовтня 2013 (EET)
==Можна покращити свій проект за допомогою відеоматеріалів--[[Користувач:Mashuranata|Mashuranata]] 10:20, 28 жовтня 2013 (EET)==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".

2013-10-28T08:18:23Z

Mashuranata: /* Приклад учнівської роботи */

Портфоліо Мажури Н.П. Для учнів 7-х калсів з теми " Ціна краси"

2013-10-28T07:23:35Z

Mashuranata: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= ==Ціна краси== =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

[[Файл:mashura_buk1.JPG|200px]]
[[Файл:mashura_buk2.JPG|200px]]

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталя Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьrого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Софіївка Софіївського району, 07-19 жовтня 2013 р

2013-10-28T07:20:37Z

Mashuranata: /* 8.Мажура Наталя Павлівна */

=Дати проведення тренінгу=
07-19 жовтня 2013 р

* смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики

[[Файл:w2.JPG |right]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]
=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках Програми Intel "Навчання для майбутнього".

* заняття проводяться:

* по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1

= [http://sofschooloktober.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =
=Фотогалерея=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Тиркба Римма Олексіївна]]==
*[http://rtyrkba.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Тиркби Р.О.]]

==2.[[Ларічева Людмила Павлівна]]==
*[http://laricheva.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Ларічевої Л.П.для учнів 8 класу з геометрії "Невідоме про відоме"]]

==3.[[Бендріківська Антоніна Миколаївна]]==
*[http://bendrikivska.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Бендріківської А.М. для учнів 4-Б класу з природознавства за темою" Чи можливе життя на Землі без тварин?"]]

==4.[[Литюга Тетяна Миколаївна]]==
*[http://lityga.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Литюги Т.М.для учнів 3 класу з природознавства за темою "Птахи-наші пернаті друзі."]]

==5.[[Жадько Тетяна Олексіївна]]==
*[http://zhadko.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Жадько Т.О. для учнів 9 класу з алгебри "ВІдсоткові розрахунки"]]

==6.[[Головко Людмила Олександрівна]]==
*[http://golovko1304.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Головко Л.О. для учнів 11 класу з геометрії за темою "Чудеса світу"]]

==7.[[Бугай Лариса Миколаївна]]==
*[http://bugay.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Бугай Л.М.для учнів 4 класів з природознавства за темою"Вовчик Сіроманчик" ]]

==8.[[Мажура Наталя Павлівна]]==
*[http://mashuranata.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Мажури Н.П. Для учнів 7-х калсів з теми " Ціна краси"]]

==9.[[Суконченко Наталя Петрівна]]==
*[http://http://sukonchenko.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Суконченко Н.П.для учнів 7 класу з української літератури з теми "Добро і зло в оповіданні Є.Гуцала "Сім'я дикої качки"".]]

==10.[[Савіцька Віта Дмитрівна]]==
*[http://savitskavi.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Савіцької В.Д.для учнів 9 класу з правознавства за темаю "Права людини і громадянина ]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.Софіївка 07.10-19.10.2013|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6. Софіївка 07.10-19.10.2013| Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7. Софіївка 07.10-19.10.2013| Педрада. Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Файл:Mashura buk2.JPG

2013-10-23T12:06:12Z

Mashuranata:

Файл:Mashura buk1.JPG

2013-10-23T12:05:38Z

Mashuranata:

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:05:24Z

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:03:23Z

Mashuranata: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталя Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьrого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:03:07Z

Mashuranata: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьrого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:02:51Z

Mashuranata: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьrого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:02:19Z

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T12:01:57Z

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2.'''

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3.'''
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T11:45:31Z

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1.Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень2.

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
•по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

•по-друге (на вибір групи):

▪АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень3.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T11:45:04Z

Mashuranata: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як допомогти лісовій красуні- ялинці? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

1. Оголосіть наступне запитання до проекту: Чи є альтернатива новорічній ялинці?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

1.Які традиції святкування Нового Року в різних народів?

2.Як святкують Новий Рік на Україні?

3.Як прикрашають новорічні оселі на свята?

4.Які сумарні затрати становлять на одну ялинку?

5.Скільки грошей витратили родини 7-х класів на ялинки в цьому році?

6. Що можна придбати на ці гроші?

7. Що може зробити кожен з нас для збереження ялинки?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень2.

1.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: 1.Чи варто рубати лісову красуню?

2.Яка ціна краси?

3.Якої шкоди несе вирубування лісів?

Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Як допомогти лісовій красуні - ялинці?

Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень3.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T11:42:04Z

Mashuranata:

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатика

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники відділу Голонасінні». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeTzhQN0lZTE0wU0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVozRG1fcUFzYWc/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeazhBdFZMZ3JsREU/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeb0hERTNvSEM0YmM/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEeeVMybTc0WlpmaUk/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pCY9KmLSQ-mmlt_EYMyxklFcwy2kYE_I_IQ0ROy77ZI/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2'''

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:

Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://mazhurauchni.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B__p75WTjGEedjNTOGpjcjBmcWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Натяля Мажура

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології, хімії.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
mashuranata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.10.2013-19.10.2013

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

Портфоліо Мажури Н.П.

2013-10-23T11:34:04Z

Mashuranata: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= ==Ціна краси==

=Назва навчальної теми=
==Ціна краси==