Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:37:21Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nUjF3bUJyM2lNQlE/view?usp=sharing План изучения темы]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План выполнения учебного проекта]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

[https://docs.google.com/presentation/d/1cIoaCw6c59PjUzL8vX_UO3IplKkMZ3PoH5v7IbknkcA/edit?usp=sharing Презентация проета]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:37:04Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nUjF3bUJyM2lNQlE/view?usp=sharing План изучения темы]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План выполнения учебного проекта]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]
[https://docs.google.com/presentation/d/1cIoaCw6c59PjUzL8vX_UO3IplKkMZ3PoH5v7IbknkcA/edit?usp=sharing Презентация проета]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:33:51Z

Masha Sozanskaya: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nUjF3bUJyM2lNQlE/view?usp=sharing План изучения темы]

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План выполнения учебного проекта]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:18:41Z

Masha Sozanskaya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:14:55Z

Masha Sozanskaya: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

План изучения темы

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План выполнения учебного проекта]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-11T14:12:57Z

Masha Sozanskaya: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

План изучения темы

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План изучения темы]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T15:35:22Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T15:32:02Z

Masha Sozanskaya: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T15:31:34Z

Masha Sozanskaya: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д].
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T15:24:56Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:56:47Z

Masha Sozanskaya: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:55:45Z

Masha Sozanskaya: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:54:42Z

Masha Sozanskaya: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:54:16Z

Masha Sozanskaya: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:52:41Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:52:24Z

Masha Sozanskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте происходит при заполнении ими таблицы З-Х-Д.
При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать Форму оценки блога, которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ». Пользуются форме оценивания компьютерных работ , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?» должна создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить таблицу З-Х-Д для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в 2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по Форме оценки сайта. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются Контрольным списком планирования проекта.
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся форме оценивания умение аргументировать и форме оценивания умение анализировать. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?»
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению.
Отвечают на вопрос:
- «Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .

Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с Формой оценки блога для того , чтобы помочь создать такой блог .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T14:51:25Z

Masha Sozanskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:49:42Z

Masha Sozanskaya: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:48:52Z

Masha Sozanskaya: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:48:00Z

Masha Sozanskaya: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:46:37Z

Masha Sozanskaya: /* Созанская Мария */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:42:03Z

Masha Sozanskaya: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:41:19Z

Masha Sozanskaya: /* 11 класс, 15-16 лет */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Созанская Мария==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:40:22Z

Masha Sozanskaya: /* Экономика */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Созанская Мария==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-10T13:39:45Z

Masha Sozanskaya: /* Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени. */

=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Экономика=

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Созанская Мария==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:38:53Z

Masha Sozanskaya: /* Ім'я, прізвище */

=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Экономика=

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Созанская Мария==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:36:21Z

Masha Sozanskaya: /* Тема проекта */

=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Экономика=

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:35:58Z

Masha Sozanskaya: /* Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени. */

=Тема проекта=
=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Экономика=

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:35:10Z

Masha Sozanskaya: /* Вік учнів, клас */

=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Экономика=

=11 класс, 15-16 лет=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:34:34Z

Masha Sozanskaya: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Экономика=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T20:34:04Z

Masha Sozanskaya: /* Назва навчальної теми */

=Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени.=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."

2015-12-07T15:39:09Z

Masha Sozanskaya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-07T15:34:27Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. [[Користувач:Sveta21| Глухова Світлана Юріївна]]==

[http://gluhowa.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Глухової Світлани Юріївни з теми "Виховання патріота"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[http://1311af.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. [[Користувач:Anfisa |Колеснік Алла Василівна]]==

[http://anfisa2015.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. [[Користувач:Valentina74| Москаленко Валентина Володимирівна]]==

[http://bvhkj67.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.[[Користувач:Ann Petrik |Петрик Анна Ігорівна]]==

[http://prosto1101.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Петрик Анна Ігорівна з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.[[Користувач:Katya Ponomaryova| Пономарьова Катерина Олександрівна]]==

[http://dnevnickkatyap.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. [[Користувач:Karo07 | Санькова Людмила Сергіївна]]==

[http://qwertyu13.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Санькової Людмили Сергіївни з теми "Міні-музей в дитячому садку"]]

==9.[[Користувач:Masha Sozanskaya| Созанська Марія Володимирівна]] ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."]]

==10. [[Користувач:Dfyzlfyzntvf3| Холод Наталія Миколаївна]]==

[http://crfprf123.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T15:20:46Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. [[Користувач:Sveta21| Глухова Светлана Юріївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[http://1311af.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. [[Користувач:Anfisa |Колеснік Алла Василівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. [[Користувач:Valentina74| Москаленко Валентина Володимирівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.[[Користувач:Ann Petrik |Петрик Анна Ігорівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.[[Користувач:Katya Ponomaryova| Пономарьова Катерина Олександрівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. [[Користувач:Karo07 | Санькова Людмила Сергіївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9.[[Користувач:Masha Sozanskaya| Созанська Марія Володимирівна]] ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. [[Користувач:Dfyzlfyzntvf3| Холод Наталія Миколаївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T15:10:49Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. [[Користувач:Sveta21| Глухова Светлана Юріївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. [[Користувач:Anfisa |Колеснік Алла Василівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. [[Користувач:Valentina74| Москаленко Валентина Володимирівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.[[Користувач:Ann Petrik |Петрик Анна Ігорівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.[[Користувач:Katya Ponomaryova| Пономарьова Катерина Олександрівна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. [[Користувач:Karo07 | Санькова Людмила Сергіївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9.[[Користувач:Masha Sozanskaya| Созанська Марія Володимирівна]] ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Дневник Созанской Марии]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. [[Користувач:Dfyzlfyzntvf3| Холод Наталія Миколаївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T15:07:46Z

Masha Sozanskaya: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Созанская Мария Владимировна, педагог - организатор Першотравенской общеобразовательной школы № 1.

== Мої блоги ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Дневник Марии Созанской]

== Мій тренінг ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T15:05:40Z

Masha Sozanskaya: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Созанская Мария Владимировна, педагог - организатор Першотравенской общеобразовательной школы № 1.

== Мої блоги ==
Дневник Созанской Марии
[[http://dnevnikmasha.blogspot.com/]]

== Мій тренінг ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T14:58:50Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. Користувач:Sveta21 Глухова Светлана Юріївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. Левченко В.Ф.==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. Москаленко Валентина Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.Користувач:Ann Petrik Петрик Анна Ігорівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7. Пономарьова Катерина Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. Користувач:Karo07 Санькова Людмила Сергіївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9.Користувач:Masha Sozanskaya Созанська Марія Володимирівна ==

Дневник Созанской Марии [[http://dnevnikmasha.blogspot.com/]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. Холод Наталія Миколаївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T14:55:31Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. Глухова Светлана Юріївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. Левченко В.Ф.==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. Москаленко Валентина Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5. Петрик Анна Ігорівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7. Пономарьова Катерина Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. Санькова Людмила Сергіївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9. Созанська Марія Володимирівна ==

Дневник Созанской Марии [[http://dnevnikmasha.blogspot.com/]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. Холод Наталія Миколаївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T14:54:34Z

Masha Sozanskaya: /* 9. Созанська Марія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. Глухова Светлана Юріївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. Левченко В.Ф.==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. Москаленко Валентина Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5. Петрик Анна Ігорівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7. Пономарьова Катерина Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. Санькова Людмила Сергіївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9. Созанська Марія Володимирівна ==

[[http://dnevnikmasha.blogspot.com/]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. Холод Наталія Миколаївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T14:53:21Z

Masha Sozanskaya: /* 9. СозанськаМ.В. */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. Глухова Светлана Юріївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. Левченко В.Ф.==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. Москаленко Валентина Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5. Петрик Анна Ігорівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7. Пономарьова Катерина Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. Санькова Людмила Сергіївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9. Созанська Марія Володимирівна ==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. Холод Наталія Миколаївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T14:49:26Z

Masha Sozanskaya: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Созанская Мария Владимировна, педагог - организатор Першотравенской общеобразовательной школы № 1.

== Мої блоги ==
Дневник Созанской Марии
http://dnevnikmasha.blogspot.com/

== Мій тренінг ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T14:45:46Z

Masha Sozanskaya: /* Про мене */

== Про мене ==
Созанская Мария Владимировна, педагог - организатор Першотравенской общеобразовательной школы № 1.

== Мої блоги ==
Дневник Созанской Марии
http://dnevnikmasha.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T14:42:40Z

Masha Sozanskaya: /* Мої блоги */

== Про мене ==

== Мої блоги ==
Дневник Созанской Марии
http://dnevnikmasha.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T14:39:52Z

Masha Sozanskaya: /* Мої блоги */

== Про мене ==

== Мої блоги ==
http://dnevnikmasha.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Masha Sozanskaya

2015-12-03T14:37:20Z

Masha Sozanskaya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]