Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:37:37Z

Markusolena: /* Прозора форма оцінювання */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:37:18Z

Markusolena: /* Більше інформації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:37:08Z

Markusolena: /* Цікава і пошукова учнівська робота */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:37, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:36:56Z

Markusolena: /* Немає меж вдосконалення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:36:31Z

Markusolena: /* Вдале застосування діаграми Вена */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:36:16Z

Markusolena: /* Більш детальний опис */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:36:03Z

Markusolena: /* Доступно і цікаво викладений матеріал */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:36, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:35:45Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Пізнавальна і цікава робота==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:35, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:34:47Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Зручний пошук потрібних документів==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:34, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T16:27:00Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Точний і доступний виклад матеріалу==--[[Користувач:Markusolena|Markusolena]] 19:27, 19 червня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:58:50Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Прозора форма оцінювання==

==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:58:00Z

Markusolena: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

==Більше інформації==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:57:17Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Цікава і пошукова учнівська робота==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:55:34Z

Markusolena: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

==Немає меж вдосконалення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:54:20Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Доступно і цікаво викладений матеріал==

==Ідеї для покращення==

==Більш детальний опис==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Вдале застосування діаграми Вена==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:53:13Z

Markusolena: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Зеленяк Оксана Тадеївна

2012-06-19T15:51:59Z

Markusolena: /* Вдалі моменти */

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-18T13:34:01Z

Markusolena: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRWJEbjY3MGgyMW8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buST0gzMVFfMXB4V1U Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSXzA5dlZOR084Z0U Самооцінювання щодо супроводу навчання фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSby01SVNEbHF5OVk Документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSZGRLdUVZS1pRbzQ Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSWW5KXzVmT21ZaGc Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-18T13:32:05Z

Markusolena: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRWJEbjY3MGgyMW8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buST0gzMVFfMXB4V1U Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSXzA5dlZOR084Z0U Самооцінювання щодо супроводу навчання фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSby01SVNEbHF5OVk Документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSZGRLdUVZS1pRbzQ Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-18T13:28:47Z

Markusolena: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRWJEbjY3MGgyMW8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buST0gzMVFfMXB4V1U Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSXzA5dlZOR084Z0U Самооцінювання щодо супроводу навчання фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSby01SVNEbHF5OVk Документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSTzRUei1GOVBYVm8 Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-18T13:24:17Z

Markusolena: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRWJEbjY3MGgyMW8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buST0gzMVFfMXB4V1U Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSXzA5dlZOR084Z0U Самооцінювання щодо супроводу навчання фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSby01SVNEbHF5OVk Документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-15T09:29:42Z

Markusolena: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRWJEbjY3MGgyMW8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSXzA5dlZOR084Z0U Самооцінювання щодо супроводу навчання фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSby01SVNEbHF5OVk Документ для фасилітації]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-15T09:28:40Z

Markusolena: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUVlRYjVSajd0d0U Публікація для представлення методу проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUU1MMkk3LWFzRFk Публікація для представлення методу проектів 2]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSMXoxcU5PaE5Eczg Форма для оцінювання веб-сторінок]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSRG9xOTF3SmpuN00 Форма для опитування]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSbzBRVGVxSVhYaFk Презентація ідеї вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSNFdROUplb29KOWM Форма батьківського дозволу для пуьлікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSUFdMUzREMFQ4QU0 Список використаних джерел]

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSdl9jNmVXbklqWGM План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Приклад учнівської роботи ]

[https://docs.google.com/open?id=0B0wH_9wT3buSY1NURGNPcDdLLUE Планування презентації учня]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми Звичаї та традиції весілля

2012-06-12T14:28:19Z

Markusolena: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Звичаї та традиції весілля

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
християнська етика, українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Шлюб і Подружжя

=Вік учнів, клас=
13-15 років. 7-9 клас

=Стислий опис=

Проект розрахований для учнів 7-10 класів. Предметом дослідження є традиції та звичаї українського народу. Учні проводять опитування як підтримуються ці традиції в сім’ях, збирають статистичну інформацію, використовуючи ці дані, будують діаграму, створюють веб.сторінку, обговорюють отримані результати проекту. Проект може бути використаний на уроках християнської етики та на виховних годинах
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
• Вміти використовувати отримані знання з християнської етики для втілення в життя;
• Формувати свідому та відповідальну особистість учня на основі духовних, культурних та моральних цінностей.
• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і груповх консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання до есе

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як жертвувати собою для любові? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Оголосіть наступне запитання: Чи наші традиції досі з нами? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: Що означає вінчання? Що таке сватання? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням контрольний список до презентації для або контрольний список для інформаційного бюлетеню або контрольний список для вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/вікі, щоб врахувати її потреби.
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі-сайт. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Олена Маркусь

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель,українська мова і література, християнська етика
== Навчальний заклад==
Івано-Франківська гімназія №2

==Місто\село, район, область==
Івано-Франківськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
01.06.2012-15.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківська гімназія №2

==Тренери==
Мішагіна Олена Дмитрівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2012-06-05T10:30:37Z

Markusolena: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові'' Маркусь Олена Іванівна

''Місце праці''Івано-Франківська гімназія №2

''Посада''вчитель української мови і літератури

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Маркусь Олена Іванівна

2012-06-05T10:28:56Z

Markusolena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==