Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:39:08Z

Marinenkolubov1960: /* Контактні дані */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
[[Файл: Publikacija marinenko.jpg|600px]] [[Файл:Publikacija_marinenko12.jpg|600px]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==
mail: marinenkolubov1960 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:28:09Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
[[Файл: Publikacija marinenko.jpg|600px]] [[Файл:Publikacija_marinenko12.jpg|600px]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:26:34Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
[[Файл: Publikacija marinenko.jpg]] [[Файл:Publikacija_marinenko12.jpg]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Publikacija marinenko12.jpg

2014-01-21T14:25:33Z

Marinenkolubov1960:

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:24:42Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
[[Файл: Publikacija marinenko.jpg]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:22:21Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.
[[Файл: Publikacija marinenko.jpg]] [[Файл:Publikacija marinenko1]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:20:10Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.[[Файл: Publikacija marinenko.jpg]] [[Файл:Publikacija marinenko1]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Publikacija marinenko1.png

2014-01-21T14:18:40Z

Marinenkolubov1960:

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-21T14:17:11Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.[[Файл: Publikacija marinenko.jpg]]

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Publikacija marinenko.jpg

2014-01-21T14:10:23Z

Marinenkolubov1960:

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-20T13:53:04Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності.

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-20T13:43:25Z

Marinenkolubov1960: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту=

При вивченні теми «Рослини, тварини і середовища їх існування» з природознавства учням 3 класу пропонується здійснити навчальний проект «Тварини – живі істоти». Працюючи над темою проекту, учні збирають різноманітну інформацію про тварин та їх середовище. Використовуючи ці данні, учні з’ясовують, яке значення мають тварини в природі та житті людини, як давно людина знайома з свійськими тваринами, як уберегти диких тварин від вимирання, пояснюють на які групи поділяються тварини за способом живлення. Учні доходять до висновку про місце тварин у нашому житті. Результати дослідження будуть презентовані на на уроках з природознавства в школі, а також будуть використовуватися при вивчені теми «Тварини» в 3 класі. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ.В ході вивчення теми учні повинні вивчити різних тварин;спосіб їхнього життя;спосіб їхнього харчування. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Починаючи роботу над проектом учні та батьки знайомляться з буклетом-презентацією проектної діяльності

Вчитель звертається до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед тим, як приступити до роботи над проектом учні знайомляться з презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності при вивченні природознавства. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Перед початком роботи над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з теми «Рослини, тварини і середовища їх існування». Далі відбувається об’єднання учнів в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Створюється схема діяльності та розподіляються обов’язки. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про тварин та їх середовище, місце тварин в житті людини. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про типи тварин. Наводять приклади ланцюгу живлення, приклади різних тварин. З джерел Інтернету знаходять інформацію про тварин їхнє життя та середовище. Завдання третьої групи: дослідити значення тварин в живій природі використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-20T13:37:31Z

Marinenkolubov1960: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-20T13:28:45Z

Marinenkolubov1960: /* План вивчення теми (вставити файл) */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:53:14Z

Marinenkolubov1960: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
*наводить приклади найпоширеніших диких
тварин своєї місцевості, свійських тварин
своєї місцевості;
*описує зовнішній вигляд, характерні осо-
бливості представників риб, птахів,
звірів (на прикладах і своєї місцевості);
*порівнює, встановлює їх відмінність;
*зовнішній вигляд та особливості будови ко-
мах, риб, птахів, звірів і встановлює їх від-
мінність;
*характеризує:
значення диких і свійських тварин у житті
людини (на прикладі своєї місцевості);
*роботу людини з охорони природи;
*пояснює для чого створена Черво-
на книга України, Державні заповідники;
висловлює свої емоції від споглядання
об’єктів природи;
*оцінює свою роль в охороні природи, вплив
людини на природу;
*наводить приклади залежності людей, у
тому числі їхніх емоційноестетичних по-
треб, від природи;
*бере участь в обговоренні вибору опти-
мальних форм поведінки, спрямованих на
збереження природи;
*здобуває (за вказівкою вчителя) необхід-
ну інформацію з підручника, інших джерел
знань (енциклопедії, довідники) про тварин
свого регіону, обговорює здобуті
дані;

=Оцінювання=

На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми «Тварини - живі істоти». Оцінювання буде проводитися по рівнях:
*початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає;
*середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає схеми;
*достатній рівень – учень пояснює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки;
*високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.
Під час оцінювання рівня досягнень будуть враховується: рівень засвоєння теоретичних знань; здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; уміння розрізняти диких та свійських тварин, розподіляти тварин на групи. Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом та у вивчені теми.

[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:37:36Z

Marinenkolubov1960: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:26:07Z

Marinenkolubov1960:

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:19:04Z

Marinenkolubov1960: /* План вивчення теми (вставити файл) */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#all План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:04:58Z

Marinenkolubov1960: /* Тренери */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Мариненко Вадим Михайлович==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:04:35Z

Marinenkolubov1960: /* Місце проведення тренінгу */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Новоселівська СЗШ==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:04:04Z

Marinenkolubov1960: /* Дати проведення тренінгу */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==13.01 - 25.01.2014==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:03:28Z

Marinenkolubov1960: /* Місто\село, район, область */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==С. Новолатівка, Широківський р-н, Дніпропетровська обл.==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:02:40Z

Marinenkolubov1960: /* Навчальний заклад */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Новоселівська СЗШ==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:02:08Z

Marinenkolubov1960: /* Фах, навчальний предмет */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Вчитель початкових класів, природознавство==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:01:28Z

Marinenkolubov1960: /* Ім'я, прізвище */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Любов Леонідівна Маринеко==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:00:38Z

Marinenkolubov1960: /* Вік учнів, клас */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=9 років, 3 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T10:00:09Z

Marinenkolubov1960: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

="Тварини - живі істоти"=

=Природознавство, біологія, зоологія=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T09:59:37Z

Marinenkolubov1960: /* Назва навчальної теми */

="Тварини - живі істоти"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-18T09:59:04Z

Marinenkolubov1960: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Тварини - живі істоти"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна

2014-01-17T14:33:57Z

Marinenkolubov1960: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
[https://docs.google.com/forms/d/1EWMQ08xpcTM8IKkuN-u57TFaQFMbz358CIdtdh6wFIo/edit тест]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Новоселівська СЗШ Широківського р-ну, 13-25 січня 2014 p.

2014-01-13T14:58:30Z

Marinenkolubov1960: /* 4. Мариненко Любов Леонідівна */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg‎|200px|]]тренінг для вчителів, які працюють за програмою "Відкритий світ"

=Дати і місце проведення тренінгу=
* 13- 25 січня 2014р.
[[Файл:image345.jpg|100px|left]]

*[http://olvija.at.ua Широківський район Новоселівська СЗШ І-ІІІ ступенів]

=Тренери=

[[Мариненко Вадим Михайлович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AowgNAdsRWjDdHR3ZFUtU1kyVmJnNkZxbEd4V1JtR1E&usp=sharing Анкета учасників]

==[[1. Гайдай Людмила Тимофіївна]]==

*[[Портфоліо Гайдай Людмила Тимофіївна]]

==[[2. Коваль Валентина Вікторівна]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Коваль Валентина Вікторівна]]

==[[3. Ляліна Галина Володимирівна]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Ляліна Галина Володимирівна]]

==[[4. Мариненко Любов Леонідівна]]==
*[http://marinenkolubov1960.blogspot.com/ Мій блог]
*[[Портфоліо Мариненко Любов Леонідівна]]

==[[5. Масляна Юлія Іванівна]]==
*[http://masljana1956.blogspot.com/ Мій блог]
*[[Портфоліо Масляна Юлія Іванівна]]

==[[6. Молодик Наталія Іванівна]]==
*[http://molodyk1964.blogspot.com/ Рефлексія Інтел 10]
*[[Портфоліо Молодик Наталія Іванівна]]

==[[7. Пастушок Світлана Іванівна]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Пастушок Світлана Іванівна]]

==[[8. Пашковська Ольга Миколаївна]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Пашковська Ольга Миколаївна]]

==[[9. Похила Наталія Олександрівна]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Похила Наталія Олександрівна]]

==[[10. Чайковський Микола Миколайович]]==
*[[ Рефлексія Інтел 10]]
*[[Портфоліо Чайковський Микола Миколайович]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]