Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Marinaiv

2012-09-16T19:12:28Z

Marinaiv: /* Про мене */

== Про мене ==

''Прізвище та ім`я

'''Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи

'''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада

'''Вчителі англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Англійський ланч - здорове харчування]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-16T19:12:00Z

Marinaiv: /* Про мене */

Користувач:Marinaiv

2012-09-16T19:11:25Z

Marinaiv:

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T20:09:48Z

Marinaiv: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети[https://docs.google.com/open?id=1KlZ50duBg_RNOCywG9sHVDmKpwCo6P0XdaH3zXqbFD1YZ4024qK_F9qGa62j З-Х-Д]. Впродовж роботи над проектом використовується:[https://docs.google.com/file/d/10M_CZKFXFploaf63H5ewJOmjBtwhm-6AShrCTdlVyAcaslBeU8YKkD3v4MQT/edit оцінний лист] вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).[https://docs.google.com/file/d/1yMD0SqITHcsKItJsI5FBgvYX_xeaam1FaiYyEDn6bJDn3XIIByOYSXgOoK8S/edit Таблиця символів]– настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. [https://docs.google.com/file/d/1nTfPrGq8WTY9lm2sIH-1MyYZnZppAXDb-HxHegCVMnHkLjbQfl4AxBJrHkmf/edit Журнал учасника проекту] – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. [https://docs.google.com/file/d/1nTfPrGq8WTY9lm2sIH-1MyYZnZppAXDb-HxHegCVMnHkLjbQfl4AxBJrHkmf/edit Журнал учасника проекту][https://docs.google.com/file/d/17w69XCZO3TCM-efHZ9RgmGXxfj9UD9Xnyn_n5OhQdQuqeGRljm6Xqva7kyd2/edit Контрольний аркуш ] оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. [https://docs.google.com/file/d/1oWCkh68hvv56rVDxyBAx5AvMA_9jYZLsuYtbmvOLi4l_TUh6ONntJLShry_I/edit Опитувальний лист ] учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентація] вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують [https://docs.google.com/open?id=1nTfPrGq8WTY9lm2sIH-1MyYZnZppAXDb-HxHegCVMnHkLjbQfl4AxBJrHkmf журнал учасника проекту ] і [https://docs.google.com/open?id=1yMD0SqITHcsKItJsI5FBgvYX_xeaam1FaiYyEDn6bJDn3XIIByOYSXgOoK8Sтаблицю символів]настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням[https://docs.google.com/open?id=1KlZ50duBg_RNOCywG9sHVDmKpwCo6P0XdaH3zXqbFD1YZ4024qK_F9qGa62j З-Х-Д анкети] (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентацію], проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист [https://docs.google.com/open?id=1AOIHm2P9BA2DOGOirydmYF0xUQBlAGIuUVFhE9c3Wd3q4YawwF6AbQbUTf6s проектного завдання] «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб діти усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=17w69XCZO3TCM-efHZ9RgmGXxfj9UD9Xnyn_n5OhQdQuqeGRljm6Xqva7kyd2 контрольний листок] оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі [https://docs.google.com/open?id=1oWCkh68hvv56rVDxyBAx5AvMA_9jYZLsuYtbmvOLi4l_TUh6ONntJLShry_I самооценки]. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою [https://docs.google.com/open?id=10M_CZKFXFploaf63H5ewJOmjBtwhm-6AShrCTdlVyAcaslBeU8YKkD3v4MQT оціночного листа]. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T19:40:25Z

Marinaiv: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використовується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентація] вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують [https://docs.google.com/open?id=1nTfPrGq8WTY9lm2sIH-1MyYZnZppAXDb-HxHegCVMnHkLjbQfl4AxBJrHkmf журнал учасника проекту ] і [https://docs.google.com/open?id=1yMD0SqITHcsKItJsI5FBgvYX_xeaam1FaiYyEDn6bJDn3XIIByOYSXgOoK8Sтаблицю символів]настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням[https://docs.google.com/open?id=1KlZ50duBg_RNOCywG9sHVDmKpwCo6P0XdaH3zXqbFD1YZ4024qK_F9qGa62j З-Х-Д анкети] (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентацію], проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист [https://docs.google.com/open?id=1AOIHm2P9BA2DOGOirydmYF0xUQBlAGIuUVFhE9c3Wd3q4YawwF6AbQbUTf6s проектного завдання] «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб діти усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=17w69XCZO3TCM-efHZ9RgmGXxfj9UD9Xnyn_n5OhQdQuqeGRljm6Xqva7kyd2 контрольний листок] оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі [https://docs.google.com/open?id=1oWCkh68hvv56rVDxyBAx5AvMA_9jYZLsuYtbmvOLi4l_TUh6ONntJLShry_I самооценки]. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою [https://docs.google.com/open?id=10M_CZKFXFploaf63H5ewJOmjBtwhm-6AShrCTdlVyAcaslBeU8YKkD3v4MQT оціночного листа]. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T19:09:19Z

Marinaiv: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використовується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентація] вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують [https://docs.google.com/open?id=1nTfPrGq8WTY9lm2sIH-1MyYZnZppAXDb-HxHegCVMnHkLjbQfl4AxBJrHkmf журнал учасника проекту ] і [https://docs.google.com/open?id=1yMD0SqITHcsKItJsI5FBgvYX_xeaam1FaiYyEDn6bJDn3XIIByOYSXgOoK8Sтаблицю символів]настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням[https://docs.google.com/open?id=1KlZ50duBg_RNOCywG9sHVDmKpwCo6P0XdaH3zXqbFD1YZ4024qK_F9qGa62j З-Х-Д анкети] (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентацію], проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист [https://docs.google.com/open?id=1AOIHm2P9BA2DOGOirydmYF0xUQBlAGIuUVFhE9c3Wd3q4YawwF6AbQbUTf6s проектного завдання] «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб діти усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=17w69XCZO3TCM-efHZ9RgmGXxfj9UD9Xnyn_n5OhQdQuqeGRljm6Xqva7kyd2 контрольний листок] оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі [https://docs.google.com/open?id=1oWCkh68hvv56rVDxyBAx5AvMA_9jYZLsuYtbmvOLi4l_TUh6ONntJLShry_I самооценки]. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою [https://docs.google.com/open?id=10M_CZKFXFploaf63H5ewJOmjBtwhm-6AShrCTdlVyAcaslBeU8YKkD3v4MQT оціночного листа]. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T17:58:11Z

Marinaiv: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використовується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується [https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентація] вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену[https://docs.google.com/open?id=1csB7iJ47syhyOQJ4VHEWEOTR9P2hdOz6sfVn_-UujjEPzVUN_ftdlgGUkkAY презентацію], проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T17:44:36Z

Marinaiv: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використовується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T17:25:15Z

Marinaiv: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=1mCjOaYN01aeTs12wWePNuG2kM12BqoVUED-fU47STHwlJh7FSOUZMFW9TLEa План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/1lpbgaXxPwLEtMYrxjXFOjWdvokV-7YFJRR2mCD4Qci9K8_6YDiNRWXp8Xwi5 План впровадження]

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:53:32Z

Marinaiv: /* Тренери */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

Сивокоз Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:52:23Z

Marinaiv: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:51:28Z

Marinaiv: /* Навчальнa тема */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальнa тема=

Харчування

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:50:07Z

Marinaiv: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальнa тема=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:49:14Z

Marinaiv: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом - учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:44:24Z

Marinaiv: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Донецький ліцей № 22 " Лідер"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:43:24Z

Marinaiv: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Ворошиловський район, Донецька область.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:41:19Z

Marinaiv: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

Донецький ліцей № 22 "Ліцей"

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:40:00Z

Marinaiv: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

вчителі англійської мови.

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:39:10Z

Marinaiv: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Іващенко Марина Вікторівна, Бикова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:38:14Z

Marinaiv: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

Після роботи над проектом
- учні отримають вміння та навички вести діалог про продукти харчування;

- робити повідомлення про приготування їжі, використовуючи зразки;

- розуміти англомовний текст і знаходити правильне твердження до нього

- спілкуватися і створювати різні ефективні форми і контексти усного, письмового, мультимедійного спілкування;

- генерувати нові ідеї, застосовувати їх і обмінюватися ідеями з іншими; бути відкритими новим і різноманітним точкам зору.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

Нам усім потрібна їжа, але ми повинні дотримуватися збалансованого харчування. Англійці кажуть: «We eat to live, but we do not live to eat». Що таке збалансоване харчування - це ті продукти, які потрібні нам для здоров'я і підтримки нашої працездатності. Урок - проект присвячений формуванню навичок здорового харчування. Основними видами роботи учнів над проектом це - робота в групах, активізація лексики по здоровому харчуванню шляхом використання ігрових моментів, мовної зарядки, розвитку діалогічного мовлення та читання. Результатом роботи груп є складання меню сніданку, ланчу, обіду з продуктів здорового харчування і виконання презентації про здорове харчування

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту формується оцінювання «стартових знань» по ходу заповнення анкети З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом використо -вується: оцінний лист вчителя який дає можливість оцінити роботу учнів (мовна зарядка, володіння лексичним матеріалом, розвиток навичок діалогічної мови, володіння граматичним матеріалом,участь у грі).Таблиця символів – настрою показує які зміни в настрої учня відбуваються при виконанні того чи іншого виду роботи. Журнал учасника проекту – це оцінка спільної роботи над проектом. Учні оцінюють як вони працювали при підготовці до проекту. Контрольний аркуш оцінювання меню учні оцінюють роботу один одного по складанню меню. Опитувальний лист учні заповнюють підчас рефлексії. Після закінчення проекту учні діляться враженнями про роботу, оцінюють свій настрій по закінченню роботи над проектом, якість своєї роботи в ньому

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Ι підготовчий етап - 5 хвилин.'''
На підготовчому етапі для актуалізації теми вчитель використовує читання вірша, роботу з лексичним матеріалом, для цього використовується презентація вчителя. За виконанні вчитель створює найбільшу інтригу, яка допоможе учням підійти до роботи з великим бажанням і ентузіазмом. Учні отримують журнал учасника проекту і таблицю символів настрою, які учні ведуть на протязі всього уроку.
Учитель захоплює дітей питаннями "Do you like milk?", "Is it healthy food?", Пропонує згадати прислів'я про харчування. На даному етапі роботи проводиться анкетування з використанням З-Х-Д анкети (учні заповнюють перший і другий стовпчик таблиці).

'''ΙΙ Основний етап - 15 хвилин.'''
На основному етапі необхідно актуалізувати вже відомий мовний матеріал по темі, а також повторити основні лексичні та граматичні одиниці.
Основні цілі даного етапу можна сформулювати наступним чином:
організувати роботу з розвитку навичок усного мовлення;
визначити форми і способи розвитку навичок усного мовлення.
об'єднання учнів у малі групи для роботи над проектним завданням ІІІ етапу уроку.
На даному етапі роботи вчитель використовуючи раніше зазначену презентацію, проводить питально-відповідну роботу, відпрацьовує поняття про здорове харчування при читанні, побудові діалогів, повторенні граматичного матеріалу (обчислювані і необчислювані іменники, структура there is / there are), у навчально-пізнавальній грі.

'''ІІІ етап-підготовка та захист проектного завдання - 20 хвилин'''
При роботі груп з підготовки оформлення, компонування інформації та захист проектного завдання «Меню сніданку, ланчу та вечері» необхідно, щоб хлопці усвідомлювали завдання: створити творчу роботу, засновану на фактичній інформації, але з елементами власного бачення, здогадки, уяви.
Учитель організовує роботу керівників груп. Зовні втручання вчителя має бути не дуже активним, він не повинен пригнічувати учнів своїми знаннями і авторитетом. Обов'язок учителя - направляти обговорення, розкриття найбільш важливих і цінних у науковому і педагогічному відношенні питань, на виявлення ідей, на спільне шукання правильних і неправильних ідей, практичних висновків. Головне в тому, щоб учні вільно обмінювалися думками, з'ясуванням всіх можливих питань. По закінченню захисту проекту кожної групи учні заповнюють контрольний листок оцінювання меню.

'''ΙV етап. Рефлексія - 5 хвилин'''
В ході рефлексії учням пропонується робота з оцінювання результатів у формі самооцінки. Дана робота пропонується учням як усвідомлення сприйняття самого себе.
Оцінки вчителя підсумовується за допомогою оціночного листа. Аналізується роль учнів за всіма видами роботи на різних етапах уроку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:29:33Z

Marinaiv: /* Опис оцінювання */

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:24:41Z

Marinaiv: /* Стислий опис проекту */

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-15T10:23:48Z

Marinaiv: /* Навчальні цілі */

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T20:53:53Z

Marinaiv: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчителі англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Англійський ланч - здорове харчування]]

=назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-14T20:53:10Z

Marinaiv: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-14T20:52:32Z

Marinaiv: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

англійська мова

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Англійський ланч - здорове харчування

2012-09-14T20:50:04Z

Marinaiv: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T20:49:36Z

Marinaiv: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Англійський ланч - здорове харчування]]

=назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T20:41:01Z

Marinaiv: /* назва проекту */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

=назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T11:41:43Z

Marinaiv: /* Здорове харчування */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

=назва проекту=
[Здорове харчування]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T11:40:19Z

Marinaiv: /* Назва проекту */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

=Здорове харчування=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-14T11:18:38Z

Marinaiv:

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна Бикова Світлана Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-11T05:05:00Z

Marinaiv: /* Про мене */

Користувач:Marinaiv

2012-09-11T05:04:16Z

Marinaiv: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Здорове харчування]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-10T20:05:47Z

Marinaiv: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Як приготувати англійський ланч]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-10T19:43:18Z

Marinaiv: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада '''Вчитель англійської мови'''''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-10T19:40:57Z

Marinaiv: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я '''Іващенко Марина Вікторівна'''''

''Місце роботи '''Донецький ліцей №22 Лідер'''''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Marinaiv

2012-09-10T19:33:53Z

Marinaiv: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
''Місце роботи''
''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==