http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Marchenko194720 2026-05-11T01:01:42Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=926663 2015-12-21T13:00:40Z

<p>Marchenko194720: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQOGtvdkcwa0ZsRFE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQQWUxbVBBT1F0NW8/view?usp=sharing Асоціативний КУЩ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQSmVhT0lJc1NoU0k/view?usp=sharing Мозковий штурм]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQM0M0eXRMNjNfVnM/view?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQM1ZBaEVRTFg4ZUk/view?usp=sharing Презентація проекту] [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQdW1zM2NFN0FZTFk/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. <br /> В рамках проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09 листопада - 21 листопада 2015 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт. Магдалинівка<br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Наталя Дмитрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=921272 2015-12-14T13:49:07Z

<p>Marchenko194720: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQOGtvdkcwa0ZsRFE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQM1ZBaEVRTFg4ZUk/view?usp=sharing Презентація проекту] [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQdW1zM2NFN0FZTFk/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. <br /> В рамках проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09 листопада - 21 листопада 2015 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт. Магдалинівка<br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Наталя Дмитрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=921234 2015-12-14T13:24:12Z

<p>Marchenko194720: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQOGtvdkcwa0ZsRFE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQM1ZBaEVRTFg4ZUk/view?usp=sharing Презентація проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. <br /> В рамках проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09 листопада - 21 листопада 2015 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт. Магдалинівка<br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Наталя Дмитрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=921227 2015-12-14T13:18:43Z

<p>Marchenko194720: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwIU2PrvsZdQM1ZBaEVRTFg4ZUk/view?usp=sharing Презентація проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. <br /> В рамках проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09 листопада - 21 листопада 2015 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт. Магдалинівка<br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Наталя Дмитрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_21_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=918168 2015-12-07T13:57:03Z

<p>Marchenko194720: /* Марченко Надія Василівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> з 9 по 21 листопада 2015 року смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> ==Фотоальбом тренінгу==<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==[[Користувач:Artem.linnyk|Лінник Артем Валерійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Лінника Артема Валерійовича на тему &quot;Як алгоритми допомагають дітям систематизувати їх знання?&quot; 7 клас Інформатика]]<br /> <br /> == Мостова Дар’я Юріївна ==<br /> <br /> ==Кагадій Сергій Сергійович==<br /> <br /> ==[[Користувач:Ludalantsova|Ланцова Людмила Андріївна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портофоліо Ланцової Людмили Андріївни на тему &quot;Як зміцнити свій організм?&quot; 4 клас Основи здоров'я]]<br /> <br /> ==Суріна Юля Сергіївна==<br /> <br /> ==Приймак Наталя Павлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Marchenko194720|Марченко Надія Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Марченко Надія Василівна на тему &quot;Чи не перетворится Земля на пустлю?&quot; 5 клас Природознавство]]<br /> <br /> <br /> [http://marchenko194720.blogspot.com/ Блог-щоденник]<br /> <br /> ==Гельман Людмила Григорівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Luba09021950|Краснощок Любов Петрівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Краснощок Любов Петрівна на тему &quot;Чому вода є такою важливою?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:NataliyTelipko|Биба Юля Вікторівна]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918115 2015-12-07T13:21:26Z

<p>Marchenko194720: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. <br /> В рамках проекту &quot;Відкритий світ&quot;<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09 листопада - 21 листопада 2015 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> смт. Магдалинівка<br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Наталя Дмитрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918107 2015-12-07T13:18:58Z

<p>Marchenko194720: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Смт. Магдалинівка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918105 2015-12-07T13:18:34Z

<p>Marchenko194720: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918104 2015-12-07T13:18:16Z

<p>Marchenko194720: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918100 2015-12-07T13:17:42Z

<p>Marchenko194720: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918097 2015-12-07T13:16:49Z

<p>Marchenko194720: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> При вивченні теми учні спираються на презентацію вчителя, для створення власної, яка б відповідала темі проекту, навчальній меті та завданням. Кожна група працює над створенням мультимедійної презентації дослідження, користуючись при цьому наданими вчителем орієнтованими планами та зразками презентації.<br /> При вивченні теми учні використовують Інтернет-ресурси та створюють блоги на яких розміщують результати своєї діяльності, а ще публікації та рефлексію. Знаходять потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, підтримують online- зв'язок.<br /> Працюючи над створенням презентації, учні мають дотримуватися основних вимог (предмет, тематика міні-проекту, клас, перелік учасників групи, дата та регіон створення). Спираючись на план та опис виконання проекту, вказують проблему, знаходять відповіді на ключові, тематичні та змістові питання.Слайди презентації поділяються на 2 частини, і одній міститься коротка відповідь на питання, а інша містить ілюстративний матеріал, який би сприяв розумінню, спираючись на візуальне сприйняття, тому ілюстрації є дуже доцільними.<br /> Групи сформовані за спільними інтересами, учасники мали різні рівні навчальних досягнень. Тому застосовувався принцип взаємодопомоги та взаємонавчання. Працюючи над оформленням презентації, приділяли увагу повноті розкриття теми, візуальному сприйняття тексту, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію були використані доречно.<br /> Діти вдало працювали з комп'ютерними технологіями: текстовим редактором, програмою для створення мультимедійної презентації. Крім того учні ретельно готувалися до демонстрації та захисту презентації: розподіливши частини інформації для захисту, обговорили всі етапи захисту. Підсумком став власне захист проекту.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були надані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання (робота з таблицею 3ХД, фронтальне опитування) з метою виявлення очікувань від роботи на проектом. Упродовж вивчення навчальної теми проводилися консультації, обговорення, мозкова атака. Ці форми роботи<br /> розвивали в учнів мислення, допомагали розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання.<br /> Контроль здійснювався поурочно та за запитами учнів. Це дозволяло оцінювати дослідну діяльність учнів, до того ж учні заохочувалися до самооцінки через листи самооцінки та взаємооцінки. Був складений графік оцінювання, Диференціація здійснювалася за групами та всередині груп. В групах ролі розподіляються в залежності від початкової підготовки. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання.<br /> Обдаровані учні добре розв'язують завдання, які потребують навичок синтезу та аналізу їх мислення досягає вищих і рівнів. Вони досягають незалежності та починають мислити білиш широко застосовуючи знання з різних галузей та природничої науки. Більш обізнаніші та креативніші учні з ширшими можливостями (є комп'ютер, доступ до інтернету тощо) готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, працювали з Інтернет-ресурсами, Wiki-сайтом, веб- сайтами. Ті учні, які таких можливостей не мали готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльност на паперових носіях.В ході виконання навчального проекту, обдаровані і талановиті учні розкривали свій потенціал не лише на захисті проекту, а й під час звичайних занять.<br /> Організувавши групову роботу над проектом, я:<br /> під час вивчення матеріалу теми, намагалася акцентувати увагу учнів на її головних положеннях і моментах; <br /> Спонукала до творчої діяльності через власний приклад;<br /> допомагала учням у роботі з комп'ютерними програмами для демонстрації свого проекту.<br /> Надавала консультації, інструкції, рекомендації, матеріалами для учнів;<br /> Організувала спілкування через мережу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918096 2015-12-07T13:16:25Z

<p>Marchenko194720: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на узагальнюючому уроці. На початку заняття проводиться оцінка первинного досвіду учнів за допомогою опитування - Асоціативний кущ. Проводиться мозковий штурм. Учні (попередньо об'єднані в групи за особистим вподобання та спільним проявом цікавості стосовно пошуку відповідей на проблемні питання (на основі таб. ЗХД)), протягом вивчення теми досліджують проблемні питання. В ході роботи над проектом учні заповнюють журнали спостережень, план роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності. На занятті обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінювання за 12 бальною шкалою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918087 2015-12-07T13:12:15Z

<p>Marchenko194720: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект для учнів 5 класу з природознавства. Тема №3 «Людина планеті земля»(6год.) 1 година на захист міні проекту. Під час опрацювання теми та навчального проекту учні мають навчитися наводити приклади впливу людини на природу і природи на людину що їх занесено до Червоної книги України.<br /> Міні-проект представлений для вирішення ключового питання: «Чи не перетвориться Земля на пустелю?»<br /> Мета цього проекту для учнів- зꞋясувати як і чому змінюється вплив людини на природу ;шляхи охорони навколишнього середовища від впливу часу розвивати прагнення охороняти і берегти природу; виховувати екологічну свідомість, почуття відповідальності за збереження природи .<br /> Учні повторюють поняття : навколишнє середовище,алергія , стрес , харчовий ланцюг , господарська діяльність.<br /> Основні види діяльності учнів- спостереження, робота з додатковим джерелами знань .продукти діяльності учнів- 1.публікація 2.презентація 3. блог<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918085 2015-12-07T13:11:59Z

<p>Marchenko194720: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас ,вік 10-11років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918084 2015-12-07T13:11:41Z

<p>Marchenko194720: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=918082 2015-12-07T13:10:58Z

<p>Marchenko194720: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Чи не перетвориться Земля на пустелю?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=916843 2015-12-03T13:50:39Z

<p>Marchenko194720: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_21_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=916842 2015-12-03T13:50:25Z

<p>Marchenko194720: /* Учасники */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> з 9 по 21 листопада 2015 року смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> ==Фотоальбом тренінгу==<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Користувач:Artem.linnyk|Лінник Артем Валерійович]]<br /> <br /> Мостова Дар’я Юріївна<br /> <br /> Кагадій Сергій Сергійович<br /> <br /> [[Користувач:Ludalantsova|Ланцова Людмила Андріївна]]<br /> <br /> Суріна Юля Сергіївна<br /> <br /> Приймак Наталя Павлівна<br /> <br /> [[Користувач:Marchenko194720|Марченко Надія Василівна]]<br /> <br /> [[Портфоліо Марченко Надія Василівна на тему &quot;Чи не перетворится Земля на пустлю?&quot; 5 клас Природознавство]] <br /> <br /> Гельман Людмила Григорівна<br /> <br /> [[Користувач:Luba09021950|Краснощок Любов Петрівна ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Краснощок Любов Петрівна на тему &quot;Чому вода є такою важливою?&quot;]]<br /> <br /> Биба Юля Вікторівна<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_21_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=916840 2015-12-03T13:49:50Z

<p>Marchenko194720: /* Учасники */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> з 9 по 21 листопада 2015 року смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> ==Фотоальбом тренінгу==<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Користувач:Artem.linnyk|Лінник Артем Валерійович]]<br /> <br /> Мостова Дар’я Юріївна<br /> <br /> Кагадій Сергій Сергійович<br /> <br /> [[Користувач:Ludalantsova|Ланцова Людмила Андріївна]]<br /> <br /> Суріна Юля Сергіївна<br /> <br /> Приймак Наталя Павлівна<br /> <br /> [[Користувач:Marchenko194720|Марченко Надія Василівна]]<br /> <br /> [[Портфоліо Марченко Надія Василівнана тему &quot;Чи не перетворится Земля на пустлю?&quot; 5 клас Природознавство]] <br /> <br /> Гельман Людмила Григорівна<br /> <br /> [[Користувач:Luba09021950|Краснощок Любов Петрівна ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Краснощок Любов Петрівна на тему &quot;Чому вода є такою важливою?&quot;]]<br /> <br /> Биба Юля Вікторівна<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BB%D1%8E%3F%22_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&diff=916832 2015-12-03T13:44:43Z

<p>Marchenko194720: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_21_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=916831 2015-12-03T13:44:22Z

<p>Marchenko194720: /* Учасники */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> з 9 по 21 листопада 2015 року смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> ==Фотоальбом тренінгу==<br /> <br /> =Учасники=<br /> [[Користувач:Artem.linnyk|Лінник Артем Валерійович]]<br /> <br /> Мостова Дар’я Юріївна<br /> <br /> Кагадій Сергій Сергійович<br /> <br /> [[Користувач:Ludalantsova|Ланцова Людмила Андріївна]]<br /> <br /> Суріна Юля Сергіївна<br /> <br /> Приймак Наталя Павлівна<br /> <br /> [[Користувач:Marchenko194720|Марченко Надія Василівна]]<br /> <br /> [[Портфоліо Марченко Надія Валилівнана тему &quot;Чи не перетворится Земля на пустлю?&quot; 5 клас Природознавство]] <br /> <br /> Гельман Людмила Григорівна<br /> <br /> [[Користувач:Luba09021950|Краснощок Любов Петрівна]]<br /> <br /> Биба Юля Вікторівна<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_21_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=916813 2015-12-03T13:35:17Z

<p>Marchenko194720: /* Учасники */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> з 9 по 21 листопада 2015 року смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> ==Фотоальбом тренінгу==<br /> <br /> =Учасники=<br /> Лінник Артем Валерійович<br /> <br /> Мостова Дар’я Юріївна<br /> <br /> Кагадій Сергій Сергійович<br /> <br /> Ланцова Людмила Андріївна<br /> <br /> Суріна Юля Сергіївна<br /> <br /> Приймак Наталя Павлівна<br /> <br /> [[Користувач:Marchenko194720|Марченко Надія Василівна]]<br /> <br /> Гельман Людмила Григорівна<br /> <br /> Краснощок Любов Петрівна<br /> <br /> Биба Юля Вікторівна<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Marchenko194720&diff=916805 2015-12-03T13:31:41Z

<p>Marchenko194720: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 листопада - 21 листопада 2015 року]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Marchenko194720&diff=916795 2015-12-03T13:29:05Z

<p>Marchenko194720: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 листопада - 21 листопада 2015 року]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Marchenko194720&diff=916784 2015-12-03T13:17:15Z

<p>Marchenko194720: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Марченко Надія Василівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Marchenko194720 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Marchenko194720&diff=916782 2015-12-03T13:16:38Z

<p>Marchenko194720: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Marchenko194720