Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Mandybura

2013-03-29T08:12:00Z

Mandybura: /* Про мене */

== Про мене ==

Мандибура Тетяна Володимирівна

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
Чтение

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Мандибура Тетяна Володимирівна

''Місце праці''

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

''Посада''

Вчитель інформатики

Куратор проекту "Відкритий світ"

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0%3F%22]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlqS1dNWmtfLU9Pb25tQ1BfSFdCVmc6MQ Опитувальник стосовно методу проектів]

''Мої закладки''

''Мої тренінги''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

== Корисні посилання ==

Користувач:Mandybura

2013-03-29T08:07:25Z

Mandybura: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Мандибура Тетяна Володимирівна

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
Чтение

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Мандибура Тетяна Володимирівна

''Місце праці''

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

''Посада''

Вчитель інформатики

Куратор проекту "Відкритий світ"

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0%3F%22]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlqS1dNWmtfLU9Pb25tQ1BfSFdCVmc6MQ Опитувальник стосовно методу проектів]

''Мої закладки''

''Мої тренінги''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

== Корисні посилання ==

Користувач:Mandybura

2013-03-29T08:07:15Z

Mandybura: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Мандибура Тетяна Володимирівна

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
Чтение

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Мандибура Тетяна Володимирівна

''Місце праці''

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

''Посада''

Вчитель інформатики

Куратор проекту "Відкритий світ"

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0%3F%22]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlqS1dNWmtfLU9Pb25tQ1BfSFdCVmc6MQ Опитувальник стосовно методу проектів]

''Мої закладки''

''Мої тренінги''
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T07:06:09Z

Mandybura: Створена сторінка: =Дати проведення тренінгу= 16-22 серпня 2012 року =Місце проведення тренінгу= Спеціалізова...

=Дати проведення тренінгу=

16-22 серпня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

Спеціалізована школа №8

=Прізвища тренерів=
Мандибура Тетяна Володимирівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
1. Мозгова Ірина Володимирівна

2. Головіна Валентина Олександрівна

3. Шпак Яна Василівна

4. Маковецька Варвара Костянтинівна

5. Гузь Лариса Леонідівна

6. Шпак Наталя Миколаївна

7. Вєтрова Людмила Станіславівна

=Педради тренінгу=

[https://docs.google.com/document/d/16NrbMljV5d2WZHZSQIbQhoqqT7WzdkIc6VBvl3nlT1s/edit Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій]

[https://docs.google.com/document/d/1qfFxQDDN0LW8j7oqxGwNWQqw4To81DB4h5Ht1dqwxzg/edit Безпечне та відповідальне використання Інтернету]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T07:01:50Z

Mandybura: /* Педради тренінгу */

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T07:00:35Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T06:58:42Z

Mandybura: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=

16-22 серпня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

Спеціалізована школа №8

=Прізвища тренерів=
Мандибура Тетяна Володимирівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T06:58:22Z

Mandybura: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=

16-22 серпня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=

Спеціалізована школа №8

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T06:57:54Z

Mandybura: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=

16-22 серпня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)

2013-03-29T06:55:46Z

Mandybura: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Маріуполь

2013-03-29T06:55:00Z

Mandybura: /* Тренінг */

=Тренери=

1. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lina82 Ангіленко Ліна Петрівна]

2. Карнаушенко Руслана Вікторівна

3. [[Користувач:73Elena37|Іванова Олена Леонідівна]] 

4. [[Користувач:Schurenko O.V.|Щуренко Олена Валеріївна]]

5. [[Користувач: Mandybura|Мандибура Тетяна Володимирівна]]

6. [[Користувач:Zanna|Ферсілеєва Жанна Миколаївна]]

7. [[Користувач:Belovairina|Бєлова Ірина Дмитрівна]]

=Тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (ЗОШ №53)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 16-22 серпня 2012 (CШ №8)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 9-15 серпня 2012 (УВК №27)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 10-20 серпня 2012 (СШ №40)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 7 - 14 серпня 2012 (ЗОШ №10)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 29 березня 2013 (учителі хімії) ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі англійської мови)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 29 березня 2013 (учителі географії)]]

=Документи=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-29T06:42:55Z

Mandybura: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=

25-29 березня 2013

=Місце проведення тренінгу=

ЗОШ №47

=Прізвища тренерів=

[[Користувач: Mandybura|Мандибура Тетяна Володимирівна]]

[[Користувач:Zanna|Ферсілеєва Жанна Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

1. [[Користувач: elenaignatova|Ігнатова Олена Миколаївна ЗОШ №47]]

2. [[Користувач: ОльгаЗ|Засипко Ольга Василівна ЗОШ №54]]

3. [[Користувач: svetlanovna|Назаренко Світлана Вадимівна ЗОШ №15]]

4. [[Користувач: Кузнецова Ирина|Кузнєцова Ірина Юріївна гімназія №2]]

5. [[Користувач: Larisabel2013|Аннабердієва Лариса Борисівна Школа-коллегіум №1]]

6. [[Користувач: GALY|Гаращенко Галина Петрівна ЗОШ №47]]

7. [[Користувач: Тимоха|Груба Галина Валеріївна СШ №42]]

8. [[Користувач: dubininaia07|Дубініна Інна Олександрівна Технологічний ліцей]]

9. [[Користувач: groza-32|Алеферчук Оксана Василівна ЗОШ №55]]

=Педради тренінгу=
[https://docs.google.com/forms/d/1D79ucrM84Qx6AGzjzu_VnEmY9fuO1OfMOI3FNvyNf3s/viewform Опитування суспільної думки]

[https://docs.google.com/document/d/1EdHwTlSqwRt9xyGuxoqKw3Rp9yErmwTpk2CtHFlDaCU/edit Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій?]

[https://docs.google.com/document/d/1t7uI3lYOToemqGFhvmxEVsgO6-xSLlTKu0K5dCKenvY/edit Безпечне та відповідальне використання Інтернету]

[https://docs.google.com/document/d/1FRChpLc2C4dtAG6Tj7RQUOHpsMRdfYdeepkU3HA1Bbs/edit Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?]

[https://docs.google.com/document/d/1y86b3wNc5sRSkshj-r87JI11CcUCAOfLO8JvCW5tLwQ/edit Підтримка учнів з різними навчальними потребами]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Elenaignatova

2013-03-29T06:40:48Z

Mandybura: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Ігнатова Олена Миколаївна

Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №47

Вчитель російської мови

=Назва проекту=

Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Кинематография, изобразительное искусство.

=Навчальна тема=

Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.

Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.

=Вік учнів, клас=

10 класс, 15 – 16 лет

==Стислий опис проекту==

Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.
Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.
Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

- изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя

- формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя

- воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;

- знание содержания повести "Шинель"

- формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК

- развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности

- усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»

- формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения

- знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического

- формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления

- формирование представлений об истинных жизненных ценностях

- обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10

- развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления

- углубление представлений об истинных человеческих цінностях

- совершенствование умений характеристики литературного героя

- обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой

- формулирование навыков анализа литературного героя

- знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл

- формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов

=Опис оцінювання=

Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов.

В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.

Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .

На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».

=Діяльність учнів і вчителя=

1.Формулирование темы исследования для учащихся.

2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]

3.Выбор творческого названия проекта.

4.Обсуждение плана деятельности.

5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.

6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.

7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.

8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.

9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.

10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]

11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».

14.Защита проектов. Их оценка учителем.

15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.

16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ігнатова Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №47

==Місто\село, район, область==

Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

== Мої блоги ==
[http://elenaignatova60.blogspot.com/]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Elenaignatova

2013-03-29T06:40:04Z

Mandybura: /* Повний План вивчення теми */

== Про мене ==
Ігнатова Олена Миколаївна

Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №47

Вчитель російської мови

=Назва проекту=

Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Кинематография, изобразительное искусство.

=Навчальна тема=

Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.

Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.

=Вік учнів, клас=

10 класс, 15 – 16 лет

==Стислий опис проекту==

Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.
Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.
Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=

- изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя

- формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя

- воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;

- знание содержания повести "Шинель"

- формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК

- развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности

- усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»

- формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения

- знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического

- формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления

- формирование представлений об истинных жизненных ценностях

- обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10

- развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления

- углубление представлений об истинных человеческих цінностях

- совершенствование умений характеристики литературного героя

- обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой

- формулирование навыков анализа литературного героя

- знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл

- формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов

=Опис оцінювання=

Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов.

В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.

Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .

На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».

=Діяльність учнів і вчителя=

1.Формулирование темы исследования для учащихся.

2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]

3.Выбор творческого названия проекта.

4.Обсуждение плана деятельности.

5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.

6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.

7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.

8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.

9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.

10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]

11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».

14.Защита проектов. Их оценка учителем.

15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.

16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ігнатова Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель російської мови та літератури

==Навчальний заклад==

ЗОШ №47

==Місто\село, район, область==

Маріуполь, Донецька область

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

== Мої блоги ==
http://elenaignatova60.blogspot.com/

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Mandybura

2013-03-29T06:38:19Z

Mandybura: /* Про мене */

== Про мене ==
Мандибура Тетяна Володимирівна

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
Чтение

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Мандибура Тетяна Володимирівна

''Місце праці''

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

''Посада''

Вчитель інформатики

Куратор проекту "Відкритий світ"

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0%3F%22]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlqS1dNWmtfLU9Pb25tQ1BfSFdCVmc6MQ Опитувальник стосовно методу проектів]

''Мої закладки''

''Мої тренінги''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

== Корисні посилання ==

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-29T06:36:18Z

Mandybura: /* Тренери */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
ЗОШ №54

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ №47

==Тренери==
Мандибура Тетяна Володимирівна

Ферсілєєва Жанна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:21:03Z

Mandybura: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
оценивания уровня выполнения групповых проектов;
оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit]
2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit]
3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ]
4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit]
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit]
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing]
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ]
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дубініна Інна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
Технологічний ліцей

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-29 березня 2013

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ №47
==Тренери==
Мандибура Тетяна Володимирівна

Фарсілєєва Жанна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:18:58Z

Mandybura: /* Тренери */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
- выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
- диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
- диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
- оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
- выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
- диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
- оценивания уровня выполнения групповых проектов;
- оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
- выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit]
2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit]
3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ]
4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit]
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit]
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing]
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ]
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дубініна Інна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
Технологічний ліцей

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-29 березня 2013

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ №47
==Тренери==
Мандибура Тетяна Володимирівна

Фарсілєєва Жанна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:18:44Z

Mandybura: /* Відомості про тренінг */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
- выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
- диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
- диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
- оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
- выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
- диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
- оценивания уровня выполнения групповых проектов;
- оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
- выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit]
2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit]
3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ]
4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit]
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit]
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing]
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ]
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дубініна Інна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
Технологічний ліцей

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-29 березня 2013

==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ №47
==Тренери==
Мандибура Тетяна Володимирівна
Фарсілєєва Жанна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:17:44Z

Mandybura: /* Відомості про автора */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
- выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
- диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
- диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
- оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
- выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
- диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
- оценивания уровня выполнения групповых проектов;
- оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
- выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit]
2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit]
3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ]
4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit]
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit]
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing]
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ]
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дубініна Інна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
Технологічний ліцей

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:16:15Z

Mandybura: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
- выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
- диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
- диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
- оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
- выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
- диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
- оценивания уровня выполнения групповых проектов;
- оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
- выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit]
2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit]
3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ]
4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit]
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit]
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing]
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ]
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:10:03Z

Mandybura: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»

=Вік учнів, клас=
11 класс, 16 лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Жизнь и творчество Ф.М Достоевского
Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На начало проекта:
- выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от
проектной деятельности;
- диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК.
- диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме;
- оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта.
Работа над проектом:
- выявление уровня знаний в использовании проектных технологий;
- диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают.
Завершение работы:
- оценивания уровня выполнения групповых проектов;
- оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов;
- выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной
деятельности.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Поиск и обработка материала по данной теме.
2. Работа в группах.
3. Создание мультимедийной презентации.
4. Презентация и защита проектов групп.
Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.
1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.
2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе.
3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов.
4 Группа. «Вечная Сонечка».
5 Группа. Петербург Достоевского.
Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:09:22Z

Mandybura: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:07:47Z

Mandybura: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:06:52Z

Mandybura: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:05:09Z

Mandybura: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:04:45Z

Mandybura: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:04:21Z

Mandybura: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:03:49Z

Mandybura: /* Назва навчальної теми */

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:03:16Z

Mandybura: /* Про мене */

== Про мене ==
Дубініна Інна Олександрівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Dubininaia07

2013-03-28T12:02:49Z

Mandybura: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}} {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:58:55Z

Mandybura: /* Відомості про тренінг */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
ЗОШ №54

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-29 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ №47

==Тренери==
Мандибура Тетяна Володимирівна
Ферсілєєва Жанна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:56:46Z

Mandybura: /* Місто\село, район, область */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
ЗОШ №54

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:56:28Z

Mandybura: /* Навчальний заклад */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==
ЗОШ №54

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:54:20Z

Mandybura: /* Фах, навчальний предмет */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Російська мова і література

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:53:53Z

Mandybura: /* Ім'я, прізвище */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Засипко Ольга Василівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:53:12Z

Mandybura: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=
Тема счастья в рассказе Б.Васильева «Пятница»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Литература
Урок внеклассного чтения
История

=Вік учнів, клас=
9 класс, 14-15лет

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Ученики исследуют исторические события, а также понятие «лейтенантской» прозы, раскрывают художественные особенности произведения. После прочтения ученики используют темы и вопросы из рассказа в современной жизни в решении вечных проблем, таких как счастье, жизнь, смерть, мир, война.
Ученики работают в малых группах, создают проекты, презентуют свои результаты.
9 класс, урок внеклассного чтения

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мыоцениваем с помощью презентации учителя беседы, тестов.Используем тест (Приложение).
В течение работы над проектом одиннадцатиклассникиоценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своег облога», помогающей ставить своиучебныецели, а такжеанализироватьсобственнуюучебу (Приложение). Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровен ьпонимани учеников и в случаене обходи мости корректировать их деятельность.
Ученики также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектнойгруппы (Приложение) и контрольныйлист.«Сотрудничество» (чтобыудостовериться, какуспешноучастникпроектасотрудничает с одноклассниками) (Приложение).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» (Примечание).
На заключительно мэтапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1.Формулирование темы исследования для учащихся;
2. Тест для учащихся, презентация учителя (PowerPoint).
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Б.Васильев», «Композиция», «Символика», «Тема счастья»
6.Определение круга вопросов, над которыми буде работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.
9. Группа «Б.Васильев» изучает биографию. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьно мсайте, презентація иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты
10. Группа «Композиция» изучает композицию, художественную организацию времени и пространства .Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате PowerPoint.
11. Группа «Символика»исследуют символы в рассказе. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишу тэссе, презентация тематической папки.
12. Группа«Тема счастья» исследует понимание счастья каждым героем.Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать «Парадигма» в виде схемы
13.Защитапроектов. Их оценка учителем
14.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились більше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
3.Дискуссия «Можно ли утверждать, что тема счастья всегда будет волновать сердца людей»?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:52:40Z

Mandybura: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:46:13Z

Mandybura: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:43:09Z

Mandybura: /* Вік учнів, клас */

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:42:35Z

Mandybura: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:41:38Z

Mandybura: /* Назва навчальної теми */

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:39:44Z

Mandybura: /* Про мене */

== Про мене ==
Засипко Ольга Василівна

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ОльгаЗ

2013-03-28T11:35:24Z

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-28T09:33:42Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-28T09:30:40Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

Користувач:Mandybura

2013-03-28T08:47:25Z

Mandybura: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Мандыбура Татьяна Владимировна

== Мої блоги ==
[https://www.blogger.com/home?pli=1]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
Чтение

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Мандибура Тетяна Володимирівна

''Місце праці''

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

''Посада''

Вчитель інформатики

Куратор проекту "Відкритий світ"

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%AF%D0%BA_%D1%96_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0%3F%22]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlqS1dNWmtfLU9Pb25tQ1BfSFdCVmc6MQ Опитувальник стосовно методу проектів]

''Мої закладки''

''Мої тренінги''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)]]

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-28T08:45:33Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-28T08:43:20Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі російської мови та літератури)

2013-03-28T08:34:07Z

Mandybura: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */