http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Manatik 2026-04-12T15:45:09Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220919 2012-08-26T21:33:34Z

<p>Manatik: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> Файл:[[План проекту]]<br /> [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=b6ZIQgQqmA0&amp;noredirect=1 | Відео]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220910 2012-08-26T21:30:54Z

<p>Manatik: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[Файл:План проекту]]<br /> [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=b6ZIQgQqmA0&amp;noredirect=1 | Відео]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220895 2012-08-26T21:21:38Z

<p>Manatik: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&amp;v=b6ZIQgQqmA0&amp;noredirect=1 | Відео]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220893 2012-08-26T21:19:17Z

<p>Manatik: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> [http://sp.bdpu.org/laboratory_research/mehanika/files/videos/mehanika/dinamika/Vid_1_03.avi]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220869 2012-08-26T20:56:32Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл: таблицю[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak7_AjLVTvcEdE5FX29jczlRSDdreE4xSzhHVGpVVHc#gid=0].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220860 2012-08-26T20:47:32Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл:[[таблицю]].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220856 2012-08-26T20:43:26Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у Файл:[[таблицю]].<br /> ----<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> ----<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220855 2012-08-26T20:42:42Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у [[Файл:таблицю]].<br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220853 2012-08-26T20:40:25Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> ----<br /> № п.п. Назва тіла Набір різноваг, що зрівноваджують тіло Абсолютна похибка вимірювання Результат вимірювання<br /> 1 <br /> 2 <br /> 3 <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220852 2012-08-26T20:39:57Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.&lt;/nowiki&gt;<br /> ----<br /> № п.п. Назва тіла Набір різноваг, що зрівноваджують тіло Абсолютна похибка вимірювання Результат вимірювання<br /> 1 <br /> 2 <br /> 3 <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220851 2012-08-26T20:38:39Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> &lt;nowiki&gt;1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.&lt;/nowiki&gt;<br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220850 2012-08-26T20:38:07Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів.<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220849 2012-08-26T20:35:58Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1. Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище).<br /> 2. Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого.<br /> 3. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги).<br /> 4. Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> № п.п. Назва тіла Набір різноваг, що зрівноваджують тіло Абсолютна похибка вимірювання Результат вимірювання<br /> 1 <br /> 2 <br /> 3 <br /> Зробіть висновок у якому зазначте:<br /> • яку фізичну величину і за допомогою якого приладу ви вимірювали;<br /> • які фактори могли вплинути на точність вимірювання;<br /> • як можна застосовувати отриманні знання у повсякденному житті.<br /> Додаткове завдання<br /> 1. Визначте масу води у склянці.<br /> 2. Запропонуйте спосіб виготовлення саморобних терез (Маси момент: 1 коп. 0,5 г, 2 коп. 0,64 г, 5 коп. 4,3 г, 10 коп. 1,7 г, 25 коп. 2,9 г, 50 коп. 4,2 г).<br /> 3. Знайдіть масу однієї краплини води.<br /> 4. Знайдіть масу однієї сторінки зошита.<br /> 5. Знайдіть густину нового шматка мила (масу дізнайтеся з етикетки). Якщо немає мірного стакана, то для вимірювання об'єму можна застосувати такий спосіб: набрати повну склянку води, поставити її в миску. Опустити в склянку шматок мила. Шприцом виміряти воду, яка вилилась у миску.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220848 2012-08-26T20:34:56Z

<p>Manatik: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовувати систему оцінювання знань учнів з предмету ( за матеріалами навчальної програми). Залучати методи самооцінки, взаємооцінки школярів. Підсумки оцінювання - захист проекту на уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220847 2012-08-26T20:33:57Z

<p>Manatik: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В учнів будуть формуватись навички створення презентацій буклетів. будуть вдосконалюватись навички збору необхідної інформації за допомогою Інтернету. Вдосконалювати навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про вимірювання маси тіл. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. <br /> Ознайомитись з правилами зважування і будовою терезів (див. вище). Розглянути набір різноваг від найбільшого до найменшого. Визначити межу похибок вимірювання терезами, записати результат (Межею похибки вимірювання маси є половина значення маси найменшої різноваги). Дотримуючись правил зважування, визначити масу тіла і записати значення її у таблицю.<br /> Сформувати уміння аналізу даних лабораторної роботи, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків; оформлення результатів дослідження та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220846 2012-08-26T20:33:01Z

<p>Manatik: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Головна ціль проекту навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Цікаві спостереження дітей заохочують їх до навчання, досліди самих учнів вражають їх. Фізика 7-го класу: тема «Маса і об'єм тіла», під час проектної роботи учні розбиваються на групи, які проводять лабораторну роботу &quot;Вимірювання маси тіла&quot;. Необхідна інформація подається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями в Інтернет середовищі. Результатом проектної роботи учнів буде подання презентації та відповідні відеоролики виконання даної лабораторної роботи з вимірювання маси тіла на сайті групи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220583 2012-08-26T19:04:13Z

<p>Manatik: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. <br /> З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220579 2012-08-26T19:01:46Z

<p>Manatik: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220575 2012-08-26T19:00:55Z

<p>Manatik: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220571 2012-08-26T19:00:09Z

<p>Manatik: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220568 2012-08-26T18:59:10Z

<p>Manatik: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчитись користуватись важільними терезами, та з їх допомогою визначати масу тіл.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220567 2012-08-26T18:58:01Z

<p>Manatik: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. <br /> Маса (від латинського massa - глиба, шматок) тіла є кількісною мірою його інертності. Позначається-m.<br /> Інертність-внутрішня властивість всіх тіл, кількісною мірою якої є маса.<br /> Знати щільність речовин дуже важливо для різних практичних цілей.<br /> Інженер, створюючи машину, заздалегідь по щільності і об'єму матеріалу може розрахувати масу майбутньої машини.<br /> Будівельник може визначити, яка буде маса споруджуваного будинку.<br /> Чим більше маса тіла, тим воно більш інертно.<br /> Кожне тіло має масу - крапля води, людина, Сонце, порошинка і т. д.<br /> Позначення маси - m.<br /> Одиниці виміру маси у системі СІ: = 1 кг.<br /> Інші одиниці вимірювання маси: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг<br /> Еталон маси виготовлений з платиново-іридієвого сплаву, має форму циліндра висотою приблизно 39 мм, і зберігається в місті Севрі у Франції. (Малюнок 2). З еталона виготовлено копії: в Росії зберігається копія № 12, в США - № 20.<br /> При однаковому впливі одне тіло може швидко змінювати свою швидкість, а інше в тих же умовах - значно повільніше.<br /> Кажуть, що другий з цих двох тіл володіє більшою інертністю, або, іншими словами, друге тіло має більшу масою<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220553 2012-08-26T18:51:20Z

<p>Manatik: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота для 7 класу №6<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220545 2012-08-26T18:47:59Z

<p>Manatik: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220542 2012-08-26T18:47:40Z

<p>Manatik: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Вимірювання маси тіл<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220296 2012-08-26T15:02:40Z

<p>Manatik: перейменував «Користувач:Manatik» на «Портфоліо Малащук Наталії Юріївни»</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Manatik&diff=220297 2012-08-26T15:02:40Z

<p>Manatik: перейменував «Користувач:Manatik» на «Портфоліо Малащук Наталії Юріївни»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Малащук Наталії Юріївни]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220281 2012-08-26T14:49:02Z

<p>Manatik: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220279 2012-08-26T14:48:44Z

<p>Manatik: /* Тренери */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бобряк Людмила Казимирівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220278 2012-08-26T14:48:13Z

<p>Manatik: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220276 2012-08-26T14:47:39Z

<p>Manatik: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220275 2012-08-26T14:47:15Z

<p>Manatik: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 23 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220274 2012-08-26T14:46:39Z

<p>Manatik: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеська область м. Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220273 2012-08-26T14:46:13Z

<p>Manatik: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> manati@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220272 2012-08-26T14:45:41Z

<p>Manatik: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Одеський навчально-виховний комплекс &quot;Гіманзія №7 - Спеціалізована школа І-го ступеня з поглибленим вивченням англійської мови&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Chudny08@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220270 2012-08-26T14:42:46Z

<p>Manatik: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Chudny08@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220269 2012-08-26T14:42:08Z

<p>Manatik: /* =Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> =Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Chudny08@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220268 2012-08-26T14:41:44Z

<p>Manatik: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище=<br /> Малащук Наталя Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Chudny08@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220258 2012-08-26T14:33:30Z

<p>Manatik: </p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Подорож у світ природних явищ<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика,інформатика,природознавство.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Починаємо вивчати фізику<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 7 – го класу і спрямований на активізацію пізнавальної діяльності школярів. Опрацювання матеріалу учні проводять самостійно, виконуючи при цьому пошукову, дослідницьку, аналітичну діяльності. Запропонований матеріал вивчається на перших уроках фізики, а тому він викликає в учнів зацікавленість, показує цілісність наукових знань для вивчення природних явищ. Навчальний проект спрямований на оволодівання учнями новими термінами, фізичними поняттями.Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень. А також допоможе розвинути навички 21-го століття та навички роботи з технологіями Веб 2.0.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7CYEsxttthcTGd1TzBJS2E4SXc | План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Сформують навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про явища природи . Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про природні явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу природних явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світу; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> 1.Класифікують природні явища<br /> 2. Підібрають та виконують досліди, які б підтвердили існування фізичних явищ<br /> . Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні), Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:<br /> Група 1: Необхідно дослідити взаємозв”язок явищ природи, показати, що фізика - наука про найзагальніші закони природи.Результат роботи: створення презентації в Power Point.<br /> <br /> Група 2: Встановити зв”язки фізики з іншими науками, показати роль спостережень і дослідів у фізиці,показати роль українських учених в розвитку фізики.Результат роботи: випуск публікації в Publisher.<br /> <br /> <br /> Група 3: Довести, що фізика - основа сучасної техніки.Узагальнити матеріал, в результаті чого довести, що фізика - наука про природу.Результат роботи: створення Веб-сайту та блогу.<br /> <br /> Перед початком роботи проводимо опитування<br /> Учні користуються Інтернет ресурсами.Блогом.Wiki.Електронною поштою.<br /> ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ ПОШТИ В ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ <br /> 1. Учні одержують набагато більше від проектів, в якому викладачі та учні складають повідомлення електронної пошти разом, з використанням таких методів як керування вміннями ставити і відповідати на запитання.<br /> 2. Найголовніше, запитати: &quot;Чи варто це робити? - І зробити це питання постійним при використання електронної пошти у навчанні.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чудний Олег Васильович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> c.Петрівське<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Chudny08@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20 - 25 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Фізика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220239 2012-08-26T14:23:15Z

<p>Manatik: </p> <hr /> <div> '''Портфоліо Малащук Наталії Юріївни з теми &quot; Подорож у світ природних явищ&quot;'''</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220236 2012-08-26T14:21:59Z

<p>Manatik: </p> <hr /> <div> Портфоліо Малащук Наталії Юріївни з теми &quot; Подорож у світ природних явищ&quot;</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220234 2012-08-26T14:21:27Z

<p>Manatik: </p> <hr /> <div><br /> ''''''== Портфоліо Малащук Наталії Юріївни з теми &quot; Подорож у світ природних явищ&quot; ==''''''</div>

Manatik http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220233 2012-08-26T14:20:20Z

<p>Manatik: Створена сторінка: Портфоліо Малащук Наталії Юріївни з теми &quot; Подорож у світ природних явищ&quot;</p> <hr /> <div>Портфоліо Малащук Наталії Юріївни з теми &quot; Подорож у світ природних явищ&quot;</div>

Manatik