http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Malyirina12 2026-05-20T12:34:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=248864 2012-09-14T15:08:04Z

<p>Malyirina12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів. В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtNVJFaW5MaUhPdm8 лист для оцінювання] вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtM3YyMUFjOEZWVjg ЖУРНАЛ ОЦІНЮВАННЯ]). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді [http://zwit2012.blogspot.com БЛОГУ на тему &quot;Магія золотого перерізу]&quot;.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247917 2012-09-14T10:01:41Z

<p>Malyirina12: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є допомога учням у отриманні нових знань та формуванні навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включити завдання та методичні прийоми щодо формування навичок 21 ст.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З’ясування навчальних потреб учнів .<br /> Спонукання до само спрямування та співробітництва<br /> Відслідковування прогресу учнів у навчанні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Демонстрація розуміння основних положень теми та здобутих навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> При плануванні та виконанні проектів розробити засоби оцінювання<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247890 2012-09-14T09:57:08Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є допомога учням у отриманні нових знань та формуванні навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включити завдання та методичні прийоми щодо формування навичок 21 ст.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З’ясування навчальних потреб учнів .<br /> Спонукання до само спрямування та співробітництва<br /> Відслідковування прогресу учнів у навчанні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Демонстрація розуміння основних положень теми та здобутих навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247885 2012-09-14T09:55:46Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є допомога учням у отриманні нових знань та формуванні навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включити завдання та методичні прийоми щодо формування навичок 21 ст.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З’ясування навчальних потреб учнів .<br /> Спонукання до само спрямування та співробітництва<br /> Відслідковування прогресу учнів у навчанні<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247870 2012-09-14T09:53:15Z

<p>Malyirina12: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є допомога учням у отриманні нових знань та формуванні навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включити завдання та методичні прийоми щодо формування навичок 21 ст.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247868 2012-09-14T09:52:49Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Є допомога учням у отриманні нових знань та формуванні навичок<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247863 2012-09-14T09:52:21Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Конкретно вказані стратегії, які допомагають відслідковувати хід і прогрес у досягненні навчальних цілей<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247856 2012-09-14T09:51:43Z

<p>Malyirina12: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> підготувати засоби спрямовані на розвиток навичок 21го сторіччя<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247835 2012-09-14T09:48:23Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Включають формальні та неформальні стратегії оцінювання. Оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми, здійснення учнями проектів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E.%D0%A1.&diff=247811 2012-09-14T09:41:31Z

<p>Malyirina12: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Запитання відкрите, охоплює важливі та актуальні положення з того, що вивчається в класі<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E.&diff=247694 2012-09-14T09:00:42Z

<p>Malyirina12: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247551 2012-09-14T08:30:08Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Форма оцінювання демонстрації Портфоліо Юхимчук]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E.&diff=247530 2012-09-14T08:23:56Z

<p>Malyirina12: </p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E.&diff=247527 2012-09-14T08:23:14Z

<p>Malyirina12: </p> <hr /> <div>{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E.&diff=247525 2012-09-14T08:23:05Z

<p>Malyirina12: Створена сторінка: {subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div>{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247523 2012-09-14T08:22:56Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Форма оцінювання демонстрації Портфоліо Юхимчук]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247517 2012-09-14T08:21:34Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Форма оцінювання демонстрації Портфоліо Юхимчук]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> [{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247515 2012-09-14T08:21:11Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Форма оцінювання демонстрації Портфоліо Юхимчук]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> {subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247508 2012-09-14T08:19:45Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247507 2012-09-14T08:19:36Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихфіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247505 2012-09-14T08:19:22Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[форма оцінювання портфоліо Малихфіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247466 2012-09-14T08:08:23Z

<p>Malyirina12: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=247438 2012-09-14T07:58:20Z

<p>Malyirina12: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtNVJFaW5MaUhPdm8 лист для оцінювання] вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtM3YyMUFjOEZWVjg ЖУРНАЛ ОЦІНЮВАННЯ]). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді [http://zwit2012.blogspot.com БЛОГУ на тему &quot;Магія золотого перерізу]&quot;.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=247436 2012-09-14T07:57:38Z

<p>Malyirina12: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtNVJFaW5MaUhPdm8 лист для оцінювання] вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtM3YyMUFjOEZWVjg ЖУРНАЛ ОЦІНЮВАННЯ]). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді [http://zwit2012.blogspot.comБЛОГУ на тему &quot;Магія золотого перерізу]&quot;.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=247408 2012-09-14T07:43:53Z

<p>Malyirina12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtNVJFaW5MaUhPdm8 лист для оцінювання] вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtM3YyMUFjOEZWVjg ЖУРНАЛ ОЦІНЮВАННЯ]). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=247362 2012-09-14T07:25:28Z

<p>Malyirina12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами ([https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtNVJFaW5MaUhPdm8 лист для оцінювання] вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=247337 2012-09-14T07:21:03Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtQUJoYzZIVnlZUFE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=246986 2012-09-14T06:27:33Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtelRnUW5MaUszUVU План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245838 2012-09-13T10:41:16Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtelRnUW5MaUszUVU План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245834 2012-09-13T10:39:02Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtelRnUW5MaUszUVU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245832 2012-09-13T10:38:28Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtelRnUW5MaUszUVU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245820 2012-09-13T10:34:41Z

<p>Malyirina12: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://https://docs.google.com/open?id=0B71vswxrM1dtZTFMNzU0LTZlRkU План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245752 2012-09-13T10:13:03Z

<p>Malyirina12: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Магія золотого перерізу<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245699 2012-09-13T09:31:07Z

<p>Malyirina12: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи над проектом. Надаємо батькам учнів коротку інформацію про метод проектів – як спосіб навчання, батьки отримують буклет про метод навчання і отримуємо від них дозвіл на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів.<br /> Учитель до початку роботи над проектом об’єднує учнів в 3 групи за інтересами. Кожна група отримує своє конкретне завдання і складає свій план проведення своїх досліджень. Учням не завадить скористатися порадами вчителя для мотивації і допомогою учням у плануванні проекту.<br /> 1група ( біологи) працює над темою «Золотий перетин і золота спіраль». Для розв’язання своєї проблеми збирає в парку шишки, різноманітні гілочки та листя, за допомогою батьків отримує соняшники, ракушки. Працюючи в широкому інформаційному просторі, учні теоретично з’ясовують зв'язок золотого перетину з золотою спіраллю, виявляють наявність спіралі в живій та неживій природі. В своїх дослідженнях проводять рахунки наявності і кількості правих і лівих спіралей. Роблять розрахунки, порівнюють з золотою пропорцією і робить висновок про наявність золотого перетину в рослинному і тваринному світі.<br /> 2 група ( митці) досліджує, проводить вимірювання, робить розрахунки і робить висновок про наявність золотого перетину у живопису, на конкретних прикладах доводить красу пропорційності в творах мистецтва. В перебігу експерименту розглядає два способи побудови гармонійних композицій в живопису: « зорові центри» та способу розміщення об’єктів. На висновках, зроблених в перебігу роботи створюють гармонійні малюнки. Готуючись до звіту створюють презентацію, яка висвітлює їхню роботу.<br /> 3 група досліджує наявність чисел Фібоначчі ( золотого перетину) в анатомії. Відповідає на проблемне питання: Коли форма людського тіла ідеальна? 1) Готує відбірку прикладів застосування принципів золотого перетину в роботах скульпторів Древньої Греції і живописі художників епохи Відродження. Аналізуючи фотографії древніх скульптур з’ясували, що пропорції древніх скульптур пов’язані з золотим числом 2) Експериментальним шляхом доводить наявність золотого перетину в будівлі тіла людини. Для цього проводиться вимірювання частин тіла учнів і знаходиться відношення частин тіла, проводиться порівняльний аналіз відношення частин тіла з золотим числом ( 1,618). Звіт група готує у вигляді презентації.<br /> <br /> В кожній групі є «вчені - теоретики» яки збирають теоретичну інформацію про пропорційність у своїй галузі, «вчені - практики» - на практиці, роблячи відповідні вимірювання і розрахунки доводять висунуту гіпотезу «дизайнери» збирають всю інформацію і готують звіт про роботу своєї групи ( презентація, буклет чи брошура)<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245658 2012-09-13T09:00:23Z

<p>Malyirina12: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Л.Р.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245657 2012-09-13T09:00:06Z

<p>Malyirina12: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ВІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245656 2012-09-13T08:59:54Z

<p>Malyirina12: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09.2012 – 14.09.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245654 2012-09-13T08:58:42Z

<p>Malyirina12: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малихіна І.О.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцька спеціалізована агальноосвітня школа №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245652 2012-09-13T08:57:12Z

<p>Malyirina12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245651 2012-09-13T08:56:52Z

<p>Malyirina12: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні навчитися розрізняти пропорції, розвязувати задачі на пропорції<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245649 2012-09-13T08:56:34Z

<p>Malyirina12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розглядає введення означення пропорціі,вводимо поняття &quot;Золотого перерізу&quot;, його застосування для інших предметів.[1] В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію розвитку знань про золотий переріз, методи і способи його знаходження, цікаві відомості про золотий переріз. У проекті планується об’єднати учнів у групи: істориків (розкажуть про історію золотого перерізу, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Історія золотого перерізу»), мистецтвознавці– цікаві факти про золотий переріз в архітектурі, скульптурі, живописі, створюватимуть мультимедійну презентацію «Золотий переріз у мистецтві», ерудити досліджуватимуть поєднання симетрії і золотого перерізу, результатом роботи – публікацію «Золотий перетин – гармонійна пропорція».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245648 2012-09-13T08:56:14Z

<p>Malyirina12: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас-11 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245647 2012-09-13T08:55:55Z

<p>Malyirina12: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Пропорція. Основна властивість пропорції. Розв’язування рівнянь на основі властивості пропорції.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245646 2012-09-13T08:53:21Z

<p>Malyirina12: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика та інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245645 2012-09-13T08:53:05Z

<p>Malyirina12: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Чи є гармонія в житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%86.%D0%9E._%22_%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%3F%22&diff=245643 2012-09-13T08:52:24Z

<p>Malyirina12: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=245642 2012-09-13T08:52:02Z

<p>Malyirina12: /* Малихіна Ірина Олексіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Шахно Володимир Якимович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=244056 2012-09-12T09:03:19Z

<p>Malyirina12: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Яку роль відіграє золотий перетин у нашому житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Як пов'язаний &quot;золотий перетин&quot; і числа Фібоначчі ?<br /> 2. Як пов'язаний золотий перетин і людина ?<br /> 3. Як застосовується &quot;золотий перетин&quot; в мистецтві ?<br /> 4. Де &quot;золотий перетин&quot; зустрічається в природі ?<br /> 5. Чи застосовується &quot;золотий перетин&quot; в архітектурі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot;Золотий перетин навколо нас&quot; присвячений вивченню таких тем, як &quot;Золотий перетин&quot; та &quot; Числа Фібоначчі&quot;. Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Числа Фібоначчі та &quot;Золотий перетин&quot; широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, познайомити з історичними даними, показати зв'язок з іншими науками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> опитувальник<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=244010 2012-09-12T08:54:45Z

<p>Malyirina12: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Яку роль відіграє золотий перетин у нашому житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Як пов'язаний &quot;золотий перетин&quot; і числа Фібоначчі ?<br /> 2. Як пов'язаний золотий перетин і людина ?<br /> 3. Як застосовується &quot;золотий перетин&quot; в мистецтві ?<br /> 4. Де &quot;золотий перетин&quot; зустрічається в природі ?<br /> 5. Чи застосовується &quot;золотий перетин&quot; в архітектурі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект &quot;Золотий перетин навколо нас&quot; присвячений вивченню таких тем, як &quot;Золотий перетин&quot; та &quot; Числа Фібоначчі&quot;. Даний проект являється цікавим дослідом математичних закономірностей, які оточують нас. Числа Фібоначчі та &quot;Золотий перетин&quot; широко проявляють себе в природі. Вони являються об’єктами природи, які існують в ній незалежно від нашого існування. Завдання даного проекту полягають в тому, щоб проілюструвати застосування математики в житті, познайомити з історичними даними, показати зв'язок з іншими науками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=244007 2012-09-12T08:54:07Z

<p>Malyirina12: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Яку роль відіграє золотий перетин у нашому житті?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1. Як пов'язаний &quot;золотий перетин&quot; і числа Фібоначчі ?<br /> 2. Як пов'язаний золотий перетин і людина ?<br /> 3. Як застосовується &quot;золотий перетин&quot; в мистецтві ?<br /> 4. Де &quot;золотий перетин&quot; зустрічається в природі ?<br /> 5. Чи застосовується &quot;золотий перетин&quot; в архітектурі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Malyirina12