Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:54:26Z

Lyudmila iterman1: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://gymnasium83.edu.kh.ua/ Харківська гімназія № 83 Харківської міської ради Харківської області]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:52:17Z

Lyudmila iterman1: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:51:57Z

Lyudmila iterman1: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis]]Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:51:11Z

Lyudmila iterman1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Intel "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:50:40Z

Lyudmila iterman1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Інлел за 10 версією]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:50:25Z

Lyudmila iterman1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Інлел за 10 версією]]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:50:05Z

Lyudmila iterman1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Інлел]]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:49:29Z

Lyudmila iterman1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%A5%D0%93_%E2%84%9683,_10-14_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83]]

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-17T12:47:30Z

Lyudmila iterman1: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman НА gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T13:54:10Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Після перевірки проекту перевіряємо засвоєння теми учнями за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Vl3I1JgXC9Hd5EKmq39ErcbbGvGRG_xrCAV7lMj2Ims/edit?usp=sharing Опитувальника]

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T13:50:42Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdS1wXzRJdEExTU0/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T13:31:45Z

Lyudmila iterman1: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T12:06:14Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T12:05:46Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]
- розповідає про поведінку у кабінеті інформатики, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHLU83bWE1YldGYU0/edit?usp=sharing інструкцію]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T12:01:49Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHdEN2RDljT1VDMVU/edit?usp=sharing визначення потреб учня]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:57:20Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- роздає [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOHQzLTZ4U0FEakU/edit?usp=sharing дозволи батькам]

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:52:56Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHc25DSnFjR3c1WGM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:48:36Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел];

- показують [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHXzFnZHFibW82bXM/edit?usp=sharing фасілітацію]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:43:19Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- надають [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHN3UzZDlhRkMtZ0k/edit?usp=sharing список викорастанних джерел]

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:32:23Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSTlEckdjTGIyOUU/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:24:28Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту.

Вчитель:

- проводить урок, на якому нагадує основні поняття тригонометриї та нагадує, що позначає розв’язати рівняння;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:19:02Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU2hzRXdkV3haU2M/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:12:34Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї]

[http://www.example.com Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:11:35Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHOVdubi0xNzVyWWM/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінювання презентацї)]

[http://www.example.com Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:08:21Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання презентації та публікації [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8S2pzSlRpYXFUZ0E/edit?usp=sharing (Контрольний список для оцінювання презентації)]

[http://www.example.com Контрольний список для оцінювання публікації].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання презентації та публікації, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної презентації чи публікації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, публікації і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T11:00:14Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8S2pzSlRpYXFUZ0E/edit?usp=sharing (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання вікі-статті, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної вікі-статті, блогу чи презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHU1lWZDFLNFA1dlE/edit?usp=sharing Приклад учнівською публікаціїї].

Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та робить публікацію та презентацію.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T10:53:58Z

Lyudmila iterman1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язання тригонометричних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHbEctX1oySzZzRzQ/edit?usp=sharing План впровадження поекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHd211OUl0X3lmblk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8OUNXdEpTZmp3U1U/edit?usp=sharing навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHNkkzejE0Z1VkbTg/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].

Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1tfewiSzSld61Zj8tL96tiu-347SCVK6q9W-nFDABlVE/edit?usp=sharing Опитувальник].

Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8S2pzSlRpYXFUZ0E/edit?usp=sharing (Контрольний список для оцінювання вікі-статті)].

Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8QUp2ZlJMTEFRX0U/edit?usp=sharing самооцінювання], оцінювання вікі-статті, оцінювання навичок спілкування.

Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної вікі-статті, блогу чи презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту.

Вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометрії;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

[https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHYjhCdXUyajNERHc/edit?usp=sharing метод проекцій]

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8T24tRWJYaWI3QkE/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою].

Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B7QKoGsVqxzHSVJIUWphLS1Bak0/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]. Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та наповнює інформацією вікі-статтю чи блог.

Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0B77y9DUNc2K8UU02TFVGdUZ2bGc/edit?usp=sharing проміжні результати];

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ітерман Людмила Федорівна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Харківський технічний ліцей № 173

==Місто==

Харків

==Контактні дані==

lyudmila.iterman@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

10.06.2013 - 14.06.2013

==Місце проведення тренінгу==

гімназія № 83

==Тренери==

Комір Денис
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T10:35:20Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T09:20:14Z

Lyudmila iterman1: /* План вивчення теми */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T09:18:00Z

Lyudmila iterman1: /* План вивчення теми */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-14T09:17:46Z

Lyudmila iterman1: /* План вивчення теми (вставити файл) */

14.06.2013.ХГ №83.Модуль10.Група3

2013-06-14T08:07:35Z

Lyudmila iterman1: /* Питання: Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи ...

=='''Питання: ''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання? '''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. Робота в дослідницьких проектах, які спрямовані на дослідницьку роботу у групах та оцінюються.

2. Відслідковування прогресу навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання.

3. Допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання)

4. тематичні та ключові питання - робота в дослідницьких проектах.

5. Постановка проблемних відкритих запитань, які вимагають від учнів уміння відстояти чи пояснити свою думку.

6. Давати час на роздуми, що дозволить учням подумати, перш ніж відповідати.

[[Категорія:10 версія]]

13.06.2013.ХГ №83.Модуль9.Група2

2013-06-13T14:31:47Z

Lyudmila iterman1: /* Питання: Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? */

=='''Питання: ''Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?'''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. розробка пам'ятки з переліком типових запитань, які виникають під час дослідження.

2. ознайомити з різними видами досліджень;

3. уміння самостійно скласти план дослідження;

4. заздалегідь продумувати очікувані результати;

5. використовувати комп'ютерні технології при знаходженні відповідей на запитання.

[[Категорія:10 версія]]

13.06.2013.ХГ №83.Модуль9.Група3

2013-06-13T14:23:01Z

Lyudmila iterman1: /* Питання: Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще заст...

=='''Питання: ''Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?'''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. враховувати особливості мислення учня, які сприятимуть гарній роботі, зацікавлять його приймати участь у проекті.

2. Під час роботи учня потрібно підтримати словами подяки,

3. вказати учню, що його питання одне із головних.

4. Заохотити учня можна гарною оцінкою, похвалити дитину у спілкуванні з батьками,поставити в приклад іншим учням.

[[Категорія:10 версія]]

13.06.2013.ХГ №83.Модуль9.Група2

2013-06-13T14:14:30Z

=='''Питання: ''Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?'''''==

'''''Шляхи вирішення:'''''

1. розробка пам'ятки з переліком типових запитань, які виникають під час дослідження.

2. ознайомити з різними видами досліджень;

3. уміння самостійно скласти план дослідження;

4. заздалегідь продумувати очікувані результати;

5. використовувати комп'ютерні технології при знаходженні відповідей на складні запитання.

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:27:29Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:23:31Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:22:14Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:20:24Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:17:36Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T12:14:30Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T10:49:29Z

Lyudmila iterman1: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:44:25Z

Lyudmila iterman1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:44:09Z

Lyudmila iterman1: /* Тренери */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:43:38Z

Lyudmila iterman1: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:43:00Z

Lyudmila iterman1: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:41:55Z

Lyudmila iterman1: /* Контактні дані */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:41:13Z

Lyudmila iterman1: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:40:48Z

Lyudmila iterman1: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"

2013-06-13T09:39:39Z

Lyudmila iterman1: /* Фах, навчальний предмет */