Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T10:18:50Z

Lyubov020256: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У темі буде розкрито види та застосування теплових двигунів і вказано проблему екології до якої вони приводять. Треба подумати, чи потрібно замислюватися над створенням вічного двигуна? Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосуванна теплової енергії, перетворення її у механічну енергію та застосування теплових двигунів для розвитку науково-технічного прогресу. В проекті буде розкрито вплив двигунів на оточуюче середовище, на здоров'я людини та вказано на альтернативні джерела енергії, їх використання в реальному світі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIc0tIZXZVRzExbms/edit?usp=sharing План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:

* вхідне тестування;
* формулююче оцінювання;
* таблиця ЗХД.

[https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.

Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів.

Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.

Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання.

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).

В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.

Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.

Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки.
Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.

[https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIRHRIX0xDOU1vOFU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]

[http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Яцків Любов Йосафатівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

==Місто\село, район, область==

53800

м.Апостолове

Апостолівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

lyubov020256 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08-13 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T10:18:18Z

Lyubov020256: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У темі буде розкрито види та застосування теплових двигунів і вказано проблему екології до якої вони приводять. Треба подумати, чи потрібно замислюватися над створенням вічного двигуна? Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосуванна теплової енергії, перетворення її у механічну енергію та застосування теплових двигунів для розвитку науково-технічного прогресу. В проекті буде розкрито вплив двигунів на оточуюче середовище, на здоров'я людини та вказано на альтернативні джерела енергії, їх використання в реальному світі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIc0tIZXZVRzExbms/edit?usp=sharing План вивчення теми ]

{https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:

* вхідне тестування;
* формулююче оцінювання;
* таблиця ЗХД.

[https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.

Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів.

Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.

Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання.

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).

В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.

Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.

Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки.
Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.

[https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIRHRIX0xDOU1vOFU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]

[http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Яцків Любов Йосафатівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

==Місто\село, район, область==

53800

м.Апостолове

Апостолівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

lyubov020256 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08-13 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T10:17:38Z

Lyubov020256: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У темі буде розкрито види та застосування теплових двигунів і вказано проблему екології до якої вони приводять. Треба подумати, чи потрібно замислюватися над створенням вічного двигуна? Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосуванна теплової енергії, перетворення її у механічну енергію та застосування теплових двигунів для розвитку науково-технічного прогресу. В проекті буде розкрито вплив двигунів на оточуюче середовище, на здоров'я людини та вказано на альтернативні джерела енергії, їх використання в реальному світі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIc0tIZXZVRzExbms/edit?usp=sharing План вивчення теми ]
{https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIamVUdEp6Q1dJZkE/edit?usp=sharing План впровадження ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:

* вхідне тестування;
* формулююче оцінювання;
* таблиця ЗХД.

[https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.

Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів.

Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.

Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання.

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).

В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.

Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.

Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки.
Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.

[https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIRHRIX0xDOU1vOFU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]

[http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Яцків Любов Йосафатівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

==Місто\село, район, область==

53800

м.Апостолове

Апостолівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

lyubov020256 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08-13 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T09:31:43Z

Lyubov020256: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У темі буде розкрито види та застосування теплових двигунів і вказано проблему екології до якої вони приводять. Треба подумати, чи потрібно замислюватися над створенням вічного двигуна? Учні повинні розбитися на групи і досліджувати застосуванна теплової енергії, перетворення її у механічну енергію та застосування теплових двигунів для розвитку науково-технічного прогресу. В проекті буде розкрито вплив двигунів на оточуюче середовище, на здоров'я людини та вказано на альтернативні джерела енергії, їх використання в реальному світі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:

* вхідне тестування;
* формулююче оцінювання;
* таблиця ЗХД.

[https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.

Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів.

Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.

Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання.

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).

В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.

Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.

Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки.
Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.

[https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIRHRIX0xDOU1vOFU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]

[http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Яцків Любов Йосафатівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

==Місто\село, район, область==

53800

м.Апостолове

Апостолівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

lyubov020256 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08-13 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T09:19:12Z

Lyubov020256: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У темі буде розкрито види та застосування теплових двигунів і вказано проблему екології до якої вони приводять. Треба подумати, чи потрібно замислюватися над створенням вічного двигуна?

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою буклету, завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході анкетування '''«Теплові двигуни-реальність чи утопія?»''' учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекти учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

Оцінювання в рамках даного проекту буде проводитися впродовж всієї роботи учнів і буде реалізовуватися наступними методами:

* вхідне тестування;
* формулююче оцінювання;
* таблиця ЗХД.

[https://docs.google.com/forms/d/1E-SLt4h0blYSKRos05WwIVUperqSX1FYezCJKgXcqvA/viewform Вхідне опитування]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIZUpaMFZIS21UWGc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

При вивченні теми «Теплові двигуни і проблема екології навколишнього середовища» учні виконують дослідження про вплив теплових двигунів на навколишнє середовище, пра переваги дизельного чи карбюраторного двигуна.

Зробити аналіз знань, умінь і навичок учнів з попередніх тем, а саме «Кількість теплоти». Продемонструвати вчительську презентацію «Вічний двигун – реальність чи утопія?» для з’ясування навчальних потреб учнів.

Під час вивчення теми учні використовують Інтернет для знаходження додаткового матеріалу по темі «Теплові двигуни», вивчають екологічні проблеми сучасності, ознайомлюються з альтернативними джерелами енергії та їх застосування в сучасних умовах.

Учні використовують створену вчителем учнівську презентацію для обрання теми проекту, правильного вибору Ключових, Тематичних та Змістових питань, для розробки форми само оцінювання.

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт здійснюється за схемом ЗХД (Знаю, Хочу, Довідався).

В ході вивчення теми використовуються різні форми та методи навчання (наприклад, Мозкова атака, Мікрофон та інше), систематично проводиться Рефлексія для формування і оцінювання само спрямованості учнів та відслідковування їх фактичних знань.

Вчитель систематично допомагає учням різних груп глибше розкрити тему проекту, він надає різні інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Заповнюється форма 3-Х-Д. Впродовж роботи над проектом кожна група заповнює узагальнені висновки одержанні ними впродовж вивчення теми.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.

На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список літератури з теми проекту. Клас поділяється на 2 групи: фізики, математики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів. Учні обговорюють тему проекту,цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію.

Перша група учнів «Фізики» знаходить матеріали функціональних залежностей у реальному житті. За результатами своєї діяльності учні роблять власні висновки.
Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації.

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати,оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи.
Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює узагальнюючі висновки, учні заповнюють таблицю З-Х-Д.

[https://docs.google.com/forms/d/1WZKhgZSauopMG45xMEuOLAkoqQbcIwqIkF9VJxr-5Oc/viewform Форма - тест]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIRHRIX0xDOU1vOFU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B-M6NgHbW2kIWjBxQm54R3RNdmc/edit?usp=sharing Навички людини ХХІ століття]

[http://lyubov1956.blogspot.com/ блог учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Яцків Любов Йосафатівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==

Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

==Місто\село, район, область==

53800

м.Апостолове

Апостолівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

lyubov020256 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

08-13 квітня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T09:18:27Z

Lyubov020256: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Обговорення:Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T09:01:05Z

Lyubov020256: Створена сторінка: {{subst:Захист проекту}}

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T07:23:21Z

Lyubov020256: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-12T07:14:58Z

Lyubov020256: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

11.04.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група4

2013-04-11T09:04:32Z

Lyubov020256:

Для того, щоб ефективно співпрацювти в команді, необхідно:

1. Проаналізувати поставлене завдання, визничити ціль та кінцевий продук діяльності.

2. Розробити алгоритм розв'язку поставленого завдання.

3. Розподілити обов'язки між учасниками команди.

4. Систематично проводити контроль (рефлексія або консультації)на протязі виконання завдань роботи згідно розробленому алгоритму (при необхідності вносити корективи).

5. Перевірити відповідність отриманого результату (продукту діяльності) з початковими вимогами завдання.

6. Презентувати результат діяльності, використовуючи навички успішної особистості 21-го століття.

11.04.2013. ДОІППО, Модуль 7, Група4

2013-04-11T09:04:04Z

Lyubov020256: Створена сторінка: Для того, щоб ефективно співпрацювти в команді, необхідно: 1. Проаналізувати поставлене ...

Для того, щоб ефективно співпрацювти в команді, необхідно:
1. Проаналізувати поставлене завдання, визничити ціль та кінцевий продук діяльності.
2. Розробити алгоритм розв'язку поставленого завдання.
3. Розподілити обов'язки між учасниками команди.
4. Систематично проводити контроль (рефлексія або консультації)на протязі виконання завдань роботи згідно розробленому алгоритму (при необхідності вносити корективи).
5. Перевірити відповідність отриманого результату (продукту діяльності) з початковими вимогами завдання.
6. Презентувати результат діяльності, використовуючи навички успішної особистості 21-го століття.

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T15:04:51Z

Lyubov020256: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T14:58:29Z

Lyubov020256: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T14:55:15Z

Lyubov020256: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-10T14:09:27Z

Lyubov020256: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Яцків Любов Йосафатівна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область
Апостолівський район

=='''Місце роботи:'''==
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, астрономії, інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013]]

[[Портфоліо з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-10T14:03:58Z

Lyubov020256: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Яцків Любов Йосафатівна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область
Апостолівський район

=='''Місце роботи:'''==
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, астрономії, інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T14:00:06Z

Lyubov020256: перейменував «Портфоліо з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"» на «[[Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи ...

Портфоліо з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T14:00:06Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:47:49Z

Lyubov020256: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:47:08Z

Lyubov020256: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:46:29Z

Lyubov020256: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:44:40Z

Lyubov020256: /* Тренери */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:41:28Z

Lyubov020256: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:40:09Z

Lyubov020256: /* Відомості про автора */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:32:09Z

Lyubov020256: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:30:38Z

Lyubov020256: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

14 років. 8 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:30:11Z

Lyubov020256: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, екологія.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:28:51Z

Lyubov020256: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Кількість теплоти. Теплові двигуни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Яцків Любові з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"

2013-04-10T13:17:28Z

Lyubov020256: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013

2013-04-10T13:16:44Z

Lyubov020256: /* 6. Яцків Любов Йосафатівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:thumb-doippo02-11-2012.jpg|thumb|left]]

* 08 - 13 квітня 2013 р., м. Дніпропетровськ, ДОІППО

=Тренери=
 
*[[Грекова Вікторія Сергіївна]]
*[[Користувач:lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]
*[[Користувач:Харченко Наталія Ігорівна|Харченко Наталія Ігорівна]]

 

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

==Фотогалерея==

<gallery>

</gallery>

=Учасники=

==1. [[Зичков Анатолій Костянтинович]] ==

*[http://psxrjd.blogspot.com/ Я рефлексую]
* [[Портфоліо з теми "Чистий космічний простір" (7 клас)]]

==2. [[Костіна Ольга Валентинівна]] ==

* [http://osta6evckay.blogspot.com/ мій блог рефлексії]
* [[Портфолио з теми "День коробки"]]

==3. [[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]==

*[http://suganyaka-intel.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==4. [[Шаповал Ольга Ігорівна]] ==

*[http://mojblogku.blogspot.com/ Мій блог ]
* [[Портфоліо з теми: "Моделювання" 7 клас.Інформатика.]]

==5. [[Яланська Олена Вікторівна]]==

* [http://yalanskayaelen.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

* [[Портфоліо з теми "Моделювання", 7 клас]]

==6. [[Яцків Любов Йосафатівна]] ==

* [http://yatskivlyubov.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо з теми "Вічний двигун - реальність чи утопія"]]

==7. [[Осняч Наталія Олександрівна]] ==

*[http://nataliya260372.blogspot.com/ Мій блог Рефлексії]
*

==8. [[Безсмертна Людмила Григорівна]]==

*[http://refleksijabessmertnajalg.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==9. [[Алєка Ігор Андрійович]] ==

* [http://somesingsaboutintel.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
* [[Портфоліо з теми "Майбутній вигляд планети Земля" (6 клас)]]

== 10.[[Бойко Анджела Артурівна]] ==

*[http://refleksiay10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==11. [[Степанчук Наталія Леонідівна]]==

* [http://moyo10.blogspot.com/ Мій блог. Рефлексія]
*

==12.[[Зензерова Наталія Юріївна]]==

*[http://reflesi.blogspot.com/ - Мій блог рефлексія]
*

==13. [[Богомаз Оксана Валеріївна]] ==

* [http://blog-reflex.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
* [[Портфоліо з теми "Якою буде земля без Тихого океану?"]]

==14. [[Чумак Оксана Василівна]]==

*[http://blogchumak.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
*

==15.[[Галетка Надія Вікторівна]]==

* [http://galetkanadya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==16.[[Тімченко Вікторія Василівна]]==

* [http://timchenkovika.blogspot.com/ Мій особистий блог рефлексії]
* [[Портфоліо з теми "Чи є Антарктида світовою кухнею погоди?"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 10.04.13|Педрада. Модуль 5. ]]

*[[Педрада. Модуль 6. ДОІППО, 10.04.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. ДОІППО, 11.04.2013|Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. ДОІППО, 13.04.2013|Педрада. Модуль 9. ]]
----

==Корисні ресурси==

*[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

*[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

*[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

*[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 18.04.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''19.04.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013

2013-04-10T13:04:54Z

Lyubov020256: /* 6. Яцків Любов Йосафатівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:thumb-doippo02-11-2012.jpg|thumb|left]]

* 08 - 13 квітня 2013 р., м. Дніпропетровськ, ДОІППО

=Тренери=
 
*[[Грекова Вікторія Сергіївна]]
*[[Користувач:lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]
*[[Користувач:Харченко Наталія Ігорівна|Харченко Наталія Ігорівна]]

 

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

==Фотогалерея==

<gallery>

</gallery>

=Учасники=

==1. [[Зичков Анатолій Костянтинович]] ==

*[http://psxrjd.blogspot.com/ Я рефлексую]
* [[Портфоліо з теми "Чистий космічний простір" (7 клас)]]

==2. [[Костіна Ольга Валентинівна]] ==

* [http://osta6evckay.blogspot.com/ мій блог рефлексії]
*

==3. [[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]==

*[http://suganyaka-intel.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==4. [[Шаповал Ольга Ігорівна]] ==

*[http://mojblogku.blogspot.com/ Мій блог ]
*[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Особисте портфоліо]

==5. [[Яланська Олена Вікторівна]]==

* [http://yalanskayaelen.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

*[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%AF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Моє портфоліо]

==6. [[Яцків Любов Йосафатівна]] ==

* [http://yatskivlyubov.blogspot.com/ Мій блог]

* [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lyubov020256]]

==7. [[Осняч Наталія Олександрівна]] ==

*[http://nataliya260372.blogspot.com/ Мій блог Рефлексії]
*

==8. [[Безсмертна Людмила Григорівна]]==

*[http://refleksijabessmertnajalg.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==9. [[Алєка Ігор Андрійович]] ==

* [http://somesingsaboutintel.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
* [[Портфоліо з теми "Майбутній вигляд планети Земля" (6 клас)]]

== 10.[[Бойко Анджела Артурівна]] ==

*[http://refleksiay10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==11. [[Степанчук Наталія Леонідівна]]==

* [http://moyo10.blogspot.com/ Мій блог. Рефлексія]
*

==12.[[Зензерова Наталія Юріївна]]==

*[http://reflesi.blogspot.com/ - Мій блог рефлексія]
*

==13. [[Богомаз Оксана Валеріївна]] ==

* [http://blog-reflex.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
* [[Портфоліо з теми "Якою буде земля без Тихого океану?"]]

==14. [[Чумак Оксана Василівна]]==

*[http://blogchumak.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
*

==15.[[Галетка Надія Вікторівна]]==

* [http://galetkanadya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==16.[[Тімченко Вікторія Василівна]]==

* [http://timchenkovika.blogspot.com/ Мій особистий блог рефлексії]
*

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 10.04.13|Педрада. Модуль 5. ]]

*[[Педрада. Модуль 6. ДОІППО, 10.04.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. ДОІППО, 11.04.2013|Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. ДОІППО, 13.04.2013|Педрада. Модуль 9. ]]
----

==Корисні ресурси==

*[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

*[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

*[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

*[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 18.04.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''19.04.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013

2013-04-10T12:22:08Z

Lyubov020256: /* 6. Яцків Любов Йосафатівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма "Відкритий світ")
=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:thumb-doippo02-11-2012.jpg|thumb|left]]

* 08 - 13 квітня 2013 р., м. Дніпропетровськ, ДОІППО

=Тренери=
 
*[[Грекова Вікторія Сергіївна]]
*[[Користувач:lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]
*[[Користувач:Харченко Наталія Ігорівна|Харченко Наталія Ігорівна]]

 

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

==Фотогалерея==

<gallery>

</gallery>

=Учасники=

==1. [[Зичков Анатолій Костянтинович]] ==

*
*

==2. [[Костіна Ольга Валентинівна]] ==

* [http://osta6evckay.blogspot.com/ мій блог рефлексії]
*

==3. [[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]==

*[http://suganyaka-intel.blogspot.com/Блог рефлексії]
*

==4. [[Шаповал Ольга Ігорівна]] ==

*[http://mojblogku.blogspot.com/ Мій блог ]
*

==5. [[Яланська Олена Вікторівна]]==

* [http://yalanskayaelen.blogspot.com/ Мій блог]
*

==6. [[Яцків Любов Йосафатівна]] ==

* [http://yatskivlyubov.blogspot.com/ Мій блог]
*

==7. [[Осняч Наталія Олександрівна]] ==

*
*

==8. [[Безсмертна Людмила Григорівна]]==

*

*

==9. ==

*
*

== 10.[[Бойко Анджела Артурівна]] ==

*
*

==11. [[Степанчук Наталія Леонідівна]]==

*
*

==12.[[Зензерова Наталія Юріївна]]==

*[http://reflesi.blogspot.com/ - Мій блог рефлексія]
*

==13. [[Богомаз Оксана Валеріївна]] ==

* [http://blog-reflex.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
*

==14. [[Чумак Оксана Василівна]]==

*[http://blogchumak.blogspot.com/ - Мій блог рефлексії]
*

==15.[[Галетка Надія Вікторівна]]==

* [http://galetkanadya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]
*

==16.[[Тімченко Вікторія Василівна]]==

* [http://timchenkovika.blogspot.com/ Мій особистий блог рефлексії]
*

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 10.04.13|Педрада. Модуль 5. ]]

*[[Педрада. Модуль 6. ДОІППО, 10.04.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. ДОІППО, 11.04.2013|Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. ДОІППО, 13.04.2013|Педрада. Модуль 9. ]]
----

==Корисні ресурси==

*[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

*[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

*[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

*[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 18.04.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''19.04.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

10.04.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група3

2013-04-10T11:50:53Z

Lyubov020256:

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Оцінювання знання та вміння учнів з безпеки використання інтернету потрібно робити.
Це можна зробити за допомогою он-лайн сайту "он-ляндія", де вже розроблено тести для різних вікових категорій учнів.
Також можна самим розробити тести.
Дані дії зручно виконувати на першому уроці після ввідного інструктажу з ТБ.

----
Оцінювання знання та вміння учнів:
- формує культуру користувача;
- привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали та інше).

{|width=100% border=1 cellpadding="2" cellspacing="0"
!style="background:aliceblue;"|'''Проблема'''
!style="background:aliceblue;"|'''Шляхи вирішення'''
|-
| 1.ПРОБЛЕМА 
|Ваша відповідь
|-
| 2.ПРОБЛЕМА
|Ваша відповідь
|-
| 3.ПРОБЛЕМА
|Ваша відповідь
|}

10.04.2013. ДОІППО, Модуль 6, Група2

2013-04-10T11:32:09Z

Lyubov020256:

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Ознайомити учнів, вчителів, батьків з правилами користування Інтернет ресурсами.
-При безпосередній роботі нагадувати про безпеку роботи в Інтернет.
-Розробити правила безпеки для конкретної роботи з Інтернет ресурсами.
Це мають робити: батьки учнів (батьківський режим), Міністерство освіти (нормативні акти та документи), класний керівник, психолог школи, вчител інформатики та вчителі-предметники.
Можна залучати cпеціалістів з IT-компаній, старшокласників для молодших школярів. Ознайомлювати учнів із безпечною роботою в Інтернеті потрібно з 1 класу або з моменту першого самостійного входу до мережі.

10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група1

2013-04-10T07:48:51Z

Lyubov020256:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

1. Формуємо змістовні блоки, відповідно до освітніх стандартів і програм.

2. Проводимо формуюче оцінювання на початку роботи над проектом шляхом анкетування або тестування.

3. Заповнення учнями таблиці ЗХД до відповідної теми проекту.

4. Аналізуємо спільно з учнями результати анкетувань, таблиць ЗХД та опосередковано корегуємо їх вибір.

---

5. Проміжне анкетування чи тестування в процесі роботи над проектом з метою подальшої корекції напрямку роботи учня чи групи.

6. Проміжні презентації в процесі роботи над проектом.
----

7. Ознайоми учнів з вимогами до знань, вмінь і навиків по даній теми з державних програм

10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група3

2013-04-10T07:40:59Z

Lyubov020256:

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Для забезпечення об'єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня вважаємо доцільним використати одночасно декілька способів одержання оцінки:

- шляхом самостійного оцінювання;

- шляхом взаємооцінювання;

- через використання КТУ, який визначається керівнивником малої групи та/чи всією групою.
----

- Рекомендуємо проведення тестування запрпоноване вчителем за даною темою

- Критичне оцінювання експертом виконаного проекту

10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група3

2013-04-10T07:33:15Z

Lyubov020256:

Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 10.04.13

2013-04-10T07:32:32Z

Lyubov020256: /* 2 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

[[10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група1]]

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

- Для перевірки знань провести вхідне та вихідне тестування
- Надання для формування знань та навиків учнів необхідних освітніх ресурсів
- Під час презентування результатів своєї робрти учні повинні показати навики мислення високого рівня та продемонструвати вміння впроваджувати новітні тезнології в процесі навчання

[[10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група2]]

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

[[10.04.2013. ДОІППО, Модуль5, Група3]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013

2013-04-08T12:44:47Z

Lyubov020256: /* 6. Яцків Любов Йосафатівна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 08 квітня - 13 квітня 2013

2013-04-08T12:44:18Z

Lyubov020256: /* 6. */

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:35:32Z

Lyubov020256: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Яцків Любов Йосафатівна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область
Апостолівський район

=='''Місце роботи:'''==
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4

=='''Посада:'''==
Вчитель фізики, астрономії, інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:34:43Z

Lyubov020256: /* Місце роботи: */

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:33:50Z

Lyubov020256: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Яцків Любов Йосафатівна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область
Апостолівський район

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:32:34Z

Lyubov020256: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Яцків Любов Йосафатівна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:28:58Z

Lyubov020256: перейменував «Користувач:Lyubov020256» на «Яцків Любов Йосафатівна»

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Lyubov020256

2013-04-08T12:28:58Z

Lyubov020256: перейменував «Користувач:Lyubov020256» на «Яцків Любов Йосафатівна»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Яцків Любов Йосафатівна]]

Яцків Любов Йосафатівна

2013-04-08T12:27:51Z

Lyubov020256: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}