http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lylyka 2026-04-22T15:35:57Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484609 2013-11-09T11:23:48Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TFl2TnZUYkUycE0/edit?usp=drive_web План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0a3NuX01IZjBMb0E/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Q3M2a1VGT09RY2M/edit?usp=drive_web форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0QWxQZjNtWUgzREU/edit?usp=drive_web форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0eXlqWUcyY1NSWkU/edit?usp=drive_web метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1seBIiRXNRkyGgIDmgTiU4Asnvaz5evdUu4BwXaG8NMs/viewform тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0WmpaLWNmSlg4VUk/edit?usp=drive_web інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0b1QzZkJVclpMSlU/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0OU5oTjBXYVhySGc/edit?usp=drive_web таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TkRaX0xyUVlDSGM/edit?usp=drive_web учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0dEpsY0h6VkpLdm8/edit?usp=drive_web форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484608 2013-11-09T11:15:37Z

<p>Lylyka: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TFl2TnZUYkUycE0/edit?usp=drive_web План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0a3NuX01IZjBMb0E/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Q3M2a1VGT09RY2M/edit?usp=drive_web форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0QWxQZjNtWUgzREU/edit?usp=drive_web форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0eXlqWUcyY1NSWkU/edit?usp=drive_web метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0eXlqWUcyY1NSWkU/edit?usp=drive_web тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0WmpaLWNmSlg4VUk/edit?usp=drive_web інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0b1QzZkJVclpMSlU/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0OU5oTjBXYVhySGc/edit?usp=drive_web таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TkRaX0xyUVlDSGM/edit?usp=drive_web учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0dEpsY0h6VkpLdm8/edit?usp=drive_web форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада 2013 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484607 2013-11-09T11:14:44Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TFl2TnZUYkUycE0/edit?usp=drive_web План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0a3NuX01IZjBMb0E/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Q3M2a1VGT09RY2M/edit?usp=drive_web форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0QWxQZjNtWUgzREU/edit?usp=drive_web форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0eXlqWUcyY1NSWkU/edit?usp=drive_web метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0eXlqWUcyY1NSWkU/edit?usp=drive_web тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0WmpaLWNmSlg4VUk/edit?usp=drive_web інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0b1QzZkJVclpMSlU/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0OU5oTjBXYVhySGc/edit?usp=drive_web таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TkRaX0xyUVlDSGM/edit?usp=drive_web учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0dEpsY0h6VkpLdm8/edit?usp=drive_web форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484603 2013-11-09T11:07:11Z

<p>Lylyka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TFl2TnZUYkUycE0/edit?usp=drive_web План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0a3NuX01IZjBMb0E/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Q3M2a1VGT09RY2M/edit?usp=drive_web форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0QWxQZjNtWUgzREU/edit?usp=drive_web форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484597 2013-11-09T11:00:27Z

<p>Lylyka: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0TFl2TnZUYkUycE0/edit?usp=drive_web План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Ajhvf exysdcmrj] форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484575 2013-11-09T10:41:28Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Ajhvf exysdcmrj] форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 учнівський приклад (презентація)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484569 2013-11-09T10:40:02Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Ajhvf exysdcmrj] форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> [ https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 метод проектів]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 тести]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 інструкція]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Презентація ідей проекту]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 таблиця для поточного оцінювання (Що я знаю?)]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 учнівський приклад (презентація)]<br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма для оцінки веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484551 2013-11-09T10:27:29Z

<p>Lylyka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Ajhvf exysdcmrj] форма оцінювання учнівської роботи ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484547 2013-11-09T10:21:48Z

<p>Lylyka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0N181RTlHWHJvVU0 Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484541 2013-11-09T10:18:40Z

<p>Lylyka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0Wk9HeHB1N0dkSTA/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів ( таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484537 2013-11-09T10:14:37Z

<p>Lylyka: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484533 2013-11-09T10:08:21Z

<p>Lylyka: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9PvT7DA0ZP0cm1aVkVqaG0tUmc/edit?usp=drive_web План вивчення теми] <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo#folders/0B9PvT7DA0ZP0anB5NTVvMko3ZHM План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484526 2013-11-09T09:47:51Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484524 2013-11-09T09:43:42Z

<p>Lylyka: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Правдива Світлана Анатоліївна</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484523 2013-11-09T09:43:06Z

<p>Lylyka: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ I -III ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484521 2013-11-09T09:41:37Z

<p>Lylyka: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 листопада по 22 листопада<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484518 2013-11-09T09:40:22Z

<p>Lylyka: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Lylykanasty на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484511 2013-11-09T09:36:39Z

<p>Lylyka: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Перещепине, Новомосковський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484510 2013-11-09T09:35:47Z

<p>Lylyka: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська ЗОШ I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484507 2013-11-09T09:34:04Z

<p>Lylyka: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484506 2013-11-09T09:33:35Z

<p>Lylyka: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лялька Альона<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484505 2013-11-09T09:33:01Z

<p>Lylyka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Для реалізації проектів вчитель поставила проблемне запитання та дослідницьке завдання: Чи утруднюють історизми та діалектизми сприйняття змісту повісті « Загар Беркут»? Чому? Для цього я запропонувала метод «Гронування»( учням потрібно було ланцюжком доповнити відповідь попередника). За допомогою карточки шаблон вчитель провела опитування, що семикласникам вже відомо про характеристику образів, вони висловили свої думки, що допомогло встановити загальну картину знань учнів. Було проведено опитування учнів школи про історичні події одинадцятого століття. Виявила загальну картину про знання дітей, які відобразила в діаграмах. Опитала учнів по ключовому питанню: Чи завжди людина має право вибору? Діти дають відповідь на тематичні питання:<br /> • Які чинники впливають на формування характерів?<br /> • Які життєві ситуації загартовують характер?<br /> • Як вчинити, якщо не впевнений в своєму виборі?<br /> Створила таблицю З-Х-Д. <br /> Робота в групах:<br /> На першому етапі: Учнів поділено на три групи: історики, які досліджували вплив історизмів та діалектизмів на мову героїв, звичаї українського народу; літературознавці - питання , що стосується характеристики образів персонажів; критики- своє ставлення до поставлених питань перших двох груп.<br /> На другому- Цю роботу діти виконували протягом уроків. Вони можуть користуватися різними джерелами інформації: інтернет, відвідати бібліотеки,а також спостерігати на уроках за змістом тексту повісті. Свої спостереження діти можуть записувати до своїх робочих зошитів або альбомів. Потім семикласники самостійно обирають , хто буде представляти їхню команду. Вони можуть використовувати власні малюнки або ж ілюстрації. <br /> На третьому - Систематизують свою інформацію, обробляють її, і роблять презентацію. Вчитель допомагає в їхній діяльності, а ще слухає, може ставити доцільні питання як звичайний учасник. Оцінює зусилля учнів , креативність, робить висновки та оцінює. <br /> Діяльність учнів організовується за допомогою інтернета. Діти шукають інформацію, створюють блоги, також семикласники складають список веб сайтів, які використовували в своїй роботі для обговорення певного розділу питань. Створюють власний альбом малюнків та ілюстрацій до повісті «Захар Беркут» ; питання, які вони складають самостійно для своїх однокласників, тестові завдання, щоб перевірити знання один у одного. Викладають всю свою роботу в інтернеті. Вчитель розповідає учням про авторське право. Вчитель повідомляє про безпечне використання Інтернету та шляхи їх подолання. Переглядали дозволи батьків на використання учнями Інтернету.<br /> Діти представляли свої роботи. Вчитель оцінював досягнення учнів за певними критеріями (шкалою), відповідно до знань учнів та за допомогою форм оцінювання : складання запитань до теми відповідно до рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484503 2013-11-09T09:31:29Z

<p>Lylyka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провела обговорення та опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумала, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутих необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Використовую метод тестування з теми, самостійна робота з теми та підсумкова контрольна робота. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. Відповідали учні на питання тестів, які склав вчитель для того , щоб можна було поточно оцінити семикласників.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484501 2013-11-09T09:30:00Z

<p>Lylyka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу працювали над проектною роботою на тему: «Герої минулого часу.» Учні працювали ділячись на групи: історики, літературознавці, критики. Вони доводили свою точку зору. Потім представляли свої презентації.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484499 2013-11-09T09:28:57Z

<p>Lylyka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484496 2013-11-09T09:28:27Z

<p>Lylyka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література та історія України<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484495 2013-11-09T09:27:43Z

<p>Lylyka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Герої минулого часу&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=484493 2013-11-09T09:26:32Z

<p>Lylyka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Лялька Альона Миколаївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня № 2 Новомосковської районної ради, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://sandrabnm.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;Герої минулого часу&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%83%22&diff=484492 2013-11-09T09:25:40Z

<p>Lylyka: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_c._%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_22_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80.&diff=484491 2013-11-09T09:25:04Z

<p>Lylyka: /* 4. Лялька Альона Миколаївна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:3101.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> * 09 - 22 листопада 2013 р., Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> =Тренер=<br /> * [[Користувач:Pravdivay|Правдива Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:SAM 7675.JPG<br /> Файл:SAM 7679.JPG<br /> Файл:SAM 7681.JPG<br /> Файл:SAM 7684.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач:Veklenko|Векленко Ірина Сергіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://intel1002011990.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]'''<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Demehina|Демьохіна Олена Геннадіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://olena78.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Природні катастрофи Північної Америки&quot;]]'''<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Kokareva|Кокарєва Лідія Григорівна]]==<br /> <br /> *'''[http://bohdan2012.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]]'''<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Lylyka|Лялька Альона Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://sandrabnm.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;Герої минулого часу&quot;]]'''<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Melnik Uliya|Мельник Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *'''[http://rfysrekb20123.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;Царство Гриби&quot;]]'''<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Miroshnichenko Olga|Мирошниченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://cdsnjdfksnthfnehf.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу із світової літератури за темою: &quot;Обличчя війни&quot;]]'''<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Pavlova katya|Павлова Катерина Валеріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://pavlovakatya.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Pyrih|Пиріг Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> *'''[http://lystopadd.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;Лікарські рослини Приорілля&quot;]]'''<br /> <br /> ==9.Користувач:|Руденко Валерій Валерійович]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з фізичної культури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> == 10. [[Користувач:Viktoria Sachava|Сачава Вікторія Юріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://perecsescool.blogspot.com Мій блог-щоденник навчання Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;Шкідливі звички&quot;]]'''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. від 12.04.2013]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. від 17.04.2013]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_c._%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_22_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80.&diff=484476 2013-11-09T09:14:56Z

<p>Lylyka: /* 4. Лялька Альона Миколаївна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:3101.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> * 09 - 22 листопада 2013 р., Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> =Тренер=<br /> * [[Користувач:Pravdivay|Правдива Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:SAM 7675.JPG<br /> Файл:SAM 7679.JPG<br /> Файл:SAM 7681.JPG<br /> Файл:SAM 7684.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач:Veklenko|Векленко Ірина Сергіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://intel1002011990.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]'''<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Demehina|Демьохіна Олена Геннадіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://olena78.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Природні катастрофи Північної Америки&quot;]]'''<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Kokareva|Кокарєва Лідія Григорівна]]==<br /> <br /> *'''[http://bohdan2012.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]]'''<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Lylyka|Лялька Альона Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://sandrabnm.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;Герої минулого часу&quot;]]'''<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Melnik Uliya|Мельник Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *'''[http://rfysrekb20123.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;Царство Гриби&quot;]]'''<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Miroshnichenko Olga|Мирошниченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://cdsnjdfksnthfnehf.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу із світової літератури за темою: &quot;Обличчя війни&quot;]]'''<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Pavlova katya|Павлова Катерина Валеріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://pavlovakatya.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Pyrih|Пиріг Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> *'''[http://lystopadd.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;Лікарські рослини Приорілля&quot;]]'''<br /> <br /> ==9.Користувач:|Руденко Валерій Валерійович]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з фізичної культури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> == 10. [[Користувач:Viktoria Sachava|Сачава Вікторія Юріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://perecsescool.blogspot.com Мій блог-щоденник навчання Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;Шкідливі звички&quot;]]'''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. від 12.04.2013]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. від 17.04.2013]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_c._%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_22_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80.&diff=484445 2013-11-09T09:02:37Z

<p>Lylyka: /* 4. Користувач:|Лялька Альона Миколаївна]] */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:3101.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> * 09 - 22 листопада 2013 р., Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> =Тренер=<br /> * [[Користувач:Pravdivay|Правдива Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:SAM 7675.JPG<br /> Файл:SAM 7679.JPG<br /> Файл:SAM 7681.JPG<br /> Файл:SAM 7684.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач:Veklenko|Векленко Ірина Сергіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://intel1002011990.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]'''<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Demehina|Демьохіна Олена Геннадіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://olena78.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Природні катастрофи Північної Америки&quot;]]'''<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Kokareva|Кокарєва Лідія Григорівна]]==<br /> <br /> *'''[http://bohdan2012.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з географії за темою: &quot;Взаємодія природи і людини&quot;]]'''<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Lylyka|Лялька Альона Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://sandrabnm.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Melnik Uliya|Мельник Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *'''[http://rfysrekb20123.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;Царство Гриби&quot;]]'''<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Miroshnichenko Olga|Мирошниченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://cdsnjdfksnthfnehf.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу із світової літератури за темою: &quot;Обличчя війни&quot;]]'''<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Pavlova katya|Павлова Катерина Валеріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://pavlovakatya.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Pyrih|Пиріг Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> *'''[http://lystopadd.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==9.Користувач:|Руденко Валерій Валерійович]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з фізичної культури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> == 10. [[Користувач:Viktoria Sachava|Сачава Вікторія Юріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://perecsescool.blogspot.com Мій блог-щоденник навчання Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;Шкідливі звички&quot;]]'''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. від 12.04.2013]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. від 17.04.2013]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=484437 2013-11-09T08:57:30Z

<p>Lylyka: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Лялька Альона Миколаївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня № 2 Новомосковської районної ради, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://sandrabnm.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=484379 2013-11-09T08:39:36Z

<p>Lylyka: /* Посада */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Лялька Альона Миколаївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня № 2 Новомосковської районної ради, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=484378 2013-11-09T08:39:06Z

<p>Lylyka: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Лялька Альона Миколаївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня № 2 Новомосковської районної ради, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=484363 2013-11-09T08:36:37Z

<p>Lylyka: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> Лялька Альона Миколаївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lylyka&diff=473958 2013-10-29T15:42:48Z

<p>Lylyka: Створена сторінка: == Про мене == ==Місце роботи== ==Посада== == Мої блоги == == Мій внесок == [''Мої файли''] [[Катег...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lylyka