Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T20:07:01Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію], в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Кисень»]. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piOWVWUVZGdGVvbUk Документ для фасилітації].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piV2ZHMEFCQmxseVk мультимедійної презентацїі].

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T20:06:23Z

Lvsokach: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію], в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piOWVWUVZGdGVvbUk Документ для фасилітації].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piV2ZHMEFCQmxseVk мультимедійної презентацїі].

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:54:44Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію], в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piOWVWUVZGdGVvbUk Документ для фасилітації].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piV2ZHMEFCQmxseVk мультимедійної презентацїі].

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:49:43Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію], в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням Документ для фасилітації.

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piV2ZHMEFCQmxseVk мультимедійної презентацїі].

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:16:31Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію], в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням Документ для фасилітації.

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:15:45Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням Документ для фасилітації.

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:15:05Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням Документ для фасилітації.

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRlpCcXhTSE1ScTA Контрольного списку до Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:12:47Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»]. Учитель надає учням Документ для фасилітації.

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до Контрольного списку до Вікі-сайту та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:05:46Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.

'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.

'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.

'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до Контрольного списку до Вікі-сайту та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:03:18Z

Lvsokach: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRDV2RElWM25qVmM Контрольний список: вклад у групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T19:00:01Z

Lvsokach: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список: вклад у групову роботу. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T18:58:01Z

Lvsokach: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список: вклад у групову роботу. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T18:57:36Z

Lvsokach: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список: вклад у групову роботу. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T18:56:07Z

Lvsokach: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE власну презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk Опитувальник з теми «Кисень»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список: вклад у групову роботу. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piRWwzM0hJOFNSVHc Контрольний список процес дослідження].

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piakwtVFFMS0Y4QmM Контрольний список для вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piSFVueEpETGFjNmc Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас. Також учні заповнюють третю колонку [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU Таблиці ЗХД]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-15T18:48:04Z

Lvsokach: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень.

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Хімія, фізика, основи здоров'я.

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини. Кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації, Вікі-статті, блогу. Учасники проекту з'ясовують роль кисню для живих організмів.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk опитувальник] з теми «Кисень». Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процес дослідження.

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання [мультимедійної презентації] до проекту «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-15T18:42:54Z

Lvsokach: /* Висновки */

==Назва проекту==

Кисень - найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі. Показати значення для дихання та горіння. Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

Працюючи над проектом ми поглибили свої знання про кисень як найпоширенішу та найважливішу речовину на Землі. З'ясували роль кисню в живому організмі, значення для існування життя на Землі.

Кисень - це невід'ємна частина не тільки атмосфери, але і життя людини.

==Корисні ресурси==

http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-15T18:36:38Z

Lvsokach: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

Кисень - найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі. Показати значення для дихання та горіння. Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

Працюючи над проектом ми поглибили свої знання про кисень як найпоширенішу та найважливішу речовину на Землі. З'ясували роль кисню в живому організмі, значення для існування життя на Землі.

==Корисні ресурси==

http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-15T18:36:06Z

Lvsokach: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Кисень - найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі.Показати значення для дихання та горіння.Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

Працюючи над проектом ми поглибили свої знання про кисень як найпоширенішу та найважливішу речовину на Землі. З'ясували роль кисню в живому організмі, значення для існування життя на Землі.

==Корисні ресурси==

http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Lvsokach

2012-09-14T15:46:55Z

Lvsokach: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T15:46:10Z

Lvsokach: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T15:32:52Z

Lvsokach: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk опитувальник] з теми «Кисень». Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процес дослідження.

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання [мультимедійної презентації] до проекту «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T15:30:50Z

Lvsokach: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми:

До початку проекту:
Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pieFdDWTRDdkxUcUE презентацію]. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про кисень як просту речовину, його властивості, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqR8-figT1pidC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E&hl=uk

Опитувальник] з теми «Кисень». Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pibndHeEVSSzQ4SkU таблицях «ЗХД»] дві колонки: Знаємо та Хочемо знати.

В ході реалізації проекту:
Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процес дослідження.

По завершенні проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання [мультимедійної презентації] до проекту «Кисень найважливіший і найпоширеніший на Землі». 7 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці ЗХД. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T15:23:01Z

Lvsokach: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1pidi1ZbkRnNXBjeUk План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B6R8-figT1piU0M1TTBNcmE3T3c План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T13:45:36Z

Lvsokach: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-14T12:33:03Z

Lvsokach: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-12T12:03:24Z

Lvsokach: /* Висновки */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі.Показати значення для дихання та горіння.Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

Працюючи над проектом ми поглибили свої знання про кисень як найпоширенішу та найважливішу речовину на Землі. З'ясували роль кисню в живому організмі, значення для існування життя на Землі.

==Корисні ресурси==

http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-11T14:07:51Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальника з теми «Прості речовини. Кисень»].
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами. В кожній групі роздаються ролі: Біологи, Хіміки, Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі-стаття, електронна презентація і блог.
'''«Біологи»:''' Досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
'''«Хіміки»:''' Проводять опитування серед однолітків, збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
'''«Історики»:''' Досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими. Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу.

'''Перший тиждень.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий тиждень.''' Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.

'''3 тиждень.''' Учні завершують роботу. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі-статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-11T14:05:10Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Файл:Biolog67.jpg

2012-09-11T13:32:39Z

Lvsokach:

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-11T13:32:21Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog67.jpg|250px]] [[Файл:biolog66.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми»Прості речовини. Кисень».
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці ЗХД.
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами .В кожній групі роздаються ролі: Біологи. Хіміки. Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі стаття, електронна презентація і блог
«Біологи »: досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
«Хіміки» :Проводять опитування серед однолітків, Збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
«Історики»:досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими.
Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу
Перший тиждень .Учні здійснюють пошук необхідної інформації .Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні.оцінюють отриману інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
Другий тиждень.Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт.. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.
3 тиждень. Учні завершують роботу. Презентують її Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Файл:Biolog66.jpg

2012-09-11T13:30:23Z

Lvsokach:

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-11T13:29:42Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog66.jpg|250px]] [[Файл:biolog67.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми»Прості речовини. Кисень».
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці ЗХД.
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами .В кожній групі роздаються ролі: Біологи. Хіміки. Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі стаття, електронна презентація і блог
«Біологи »: досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
«Хіміки» :Проводять опитування серед однолітків, Збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
«Історики»:досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими.
Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу
Перший тиждень .Учні здійснюють пошук необхідної інформації .Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні.оцінюють отриману інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
Другий тиждень.Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт.. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.
3 тиждень. Учні завершують роботу. Презентують її Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-11T13:28:28Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Елементи Оксиген і ферум. Прості речовини. Кисень."

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

хімія, фізика,основи здоровя.

==Вік учнів, клас==

13 років 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу.При вивченні теми «Прості речовини.кисень» учні об’єднуються в три групи і готують презентацію своєї роботи увигляді мультимедійної презентації,Вікі-статті, блогу.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї однокласників у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити дослідження з отриманням обґрунтованих даних, визначити користь Оксисену та кисню для життя на Землі та трудовій діяльності людини.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:biolog5.jpg|250px]] [[Файл:biolog6.jpg|250px]]

Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію в якій є ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми вчитель проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми»Прості речовини. Кисень».
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці ЗХД.
Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами .В кожній групі роздаються ролі: Біологи. Хіміки. Історики.
Результатом їх діяльності є Вікі стаття, електронна презентація і блог
«Біологи »: досліджують значення кисню для живого організму та життєві процеси в організмі за участю кисню.
«Хіміки» :Проводять опитування серед однолітків, Збирають інформацію про місце кисню в техніці, медицині, металургії сільському господарстві, матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентацїі.
«Історики»:досліджують склад повітря, вміст кисню в повітрі. та історію дослідження складу повітря вченими.
Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу результат оформлюють у вигляді блогу
Перший тиждень .Учні здійснюють пошук необхідної інформації .Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні.оцінюють отриману інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
Другий тиждень.Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті.
Створюють продукт.. Вчитель організовує консультації. Учні оцінюють себе та товаришів.
3 тиждень. Учні завершують роботу. Презентують її Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильників балів для презентацій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сокач Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології та хімії

== Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітя школа І_ІІІ ступенів №5 імені П.П. Шумилова.

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Lvsokach на gmail. com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце провведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена вікторівна

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T14:12:52Z

Lvsokach: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі.Показати значення для дихання та горіння.Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

http://o2xygen.com.ua/vseprokisen.html

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T14:06:25Z

Lvsokach: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

Що відбувається в живому організмі за участі кисню?

==Гіпотеза дослідження==

У випадку відсутності кисню на Землі життя не існуватиме.

==Мета дослідження==

Зясувати роль кисню в живій природі.Показати значення для дихання та горіння.Виховувати потребу охороняти чистоту повітря, вести здоровий спосіб життя.

==Результати дослідження==

Кисень необхідний живим істотам для дихання.Потрапляючи через легені в організм людини, цей газ сполучається з гемоглобіном крові і надходить до всіх органів і тканин. За участю кисню відбуваються різноманітні реакції. Деякі з них супроводжуються виділенням теплоти, завдяки цьому підтримується постійна температура тіла у людини і тварин.

Без кисню ми можемо прожити всього кілька хвилин. Кисень використовується клітинами і тканинами для окислення органічних речовин зі звільненням енергії необхідної для життєдіяльності, що міститься в них. Фізіологічна дія кисню дуже велика, але вирішальне значення в його лікувальному ефекті має здатність відшкодовувати дефіцит кисню в тканинах організму при гіпоксії.

Людина, як біологічний вид формувалася, коли концентрація кисню в атмосфері Землі досягла 38-40%, а вміст кисню в сучасній атмосфері -21%, але на жаль, такий зміст кисню в наш час в природних умовах реалізується лише у міських парках (20,8%), заміських лісах (21,6%) і на берегах морів і океанів (21,9%). У той же час, в міських приміщеннях (квартирах і офісах) вміст кисню в повітрі значно менше, що призводить до виникнення у людей кисневої недостатності (гіпоксії).

Сучасна людина вдихає повітря, що містить приблизно 21% кисню і 0,03% вуглекислого газу. У повітрі, яке ми видихаємо міститься 16% кисню і 3,7-4% вуглекислого газу. Порушення оптимального балансу між киснем і вуглекислим газом безпосередньо впливає на здоров'я і самопочуття людини. У великих містах кількість кисню в повітрі може знижуватися до 18%, а за несприятливих метеорологічних умов-до 12-15%. Нестачу кисню людина починає відчувати вже при його зниженні в атмосфері до 18%, а критичними для життя є 7%.

З огляду на постійно зростаючий рівень забруднення навколишнього середовища, можна сказати, що всі ми в тій чи іншій мірі відчуваємо нестачу кисню. При звичайних умовах кисень не тільки невидимий, але
і не сприймаємий ніякими органами чуття, але нестачу, а тим більше відсутність кисню ми відчули б моментально ...

Адже повітря теж буває різним!
Кисень володіє масою цілющих властивостей - він не викликає алергії, безпечний у використанні і не має протипоказань. Зараз люди почали розуміти, скільки в ньому приховано чудодійної сили.

Справа в тому, що якщо в повітрі зросте вміст кисню, то зникне багато проблем - дефіцит енергії, надмірна вага, погане здоров'я.

Кисень необхідний всім живим організмам. Він споживається при диханні рослин і тварин, бере участь у багатьох реакціях в організмі.Кисень є продуктом фотосинтезу.Кисень погано розчиняється у воді, але цього достатньо для існування у природних водоймах риб, інших живих істот, які дихають розчиненим киснем.

[[Файл:апр.jpg]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:47:52Z

Lvsokach: /* Результати дослідження */

Файл:Апр.jpg

2012-09-10T13:47:33Z

Lvsokach:

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:47:14Z

Lvsokach: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:20:18Z

Lvsokach: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:12:47Z

Lvsokach: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:11:16Z

Lvsokach: /* Проблема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:09:43Z

Lvsokach: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

Для чого людині кисень.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:06:39Z

Lvsokach: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

Вчитель хімії та учні 7 класу.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-10T13:05:14Z

Lvsokach: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Кисень-найпоширеніший і найважливіший на Землі.

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012

2012-09-08T22:31:37Z

Lvsokach: /* Сокач Людмила Василівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 серпня - 14 вересня 2012, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdFBCak53cGpLeVFEeDlVNklHcXNUNFE Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Bogdanova251158 | Богданова Алла Євгенівна]]==

[[Портфоліо Богданової Алли Євгенівни з теми "Запорізьке козацтво у творчості М.В.Гоголя"]]

[http://bogdanova251158.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHhHYlhmbkU1QmRUWUVUTFR5TWdCdmc6MQ Опитувальник з теми "Зображення козацької доби у повісті М. В. Гоголя "Тарас Бульба"]

== [[Користувач:Bratkana | Братко Наталія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Братко Наталії Вікторівни з теми "Спорт у житті людини"]]

[http://bratkana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHI5cHdnb3ZoYUp4UnoyenlySWxqQUE6MQ Опитувальник з теми "Спорт в житті людини"]

== [[Користувач:Bobdiktom|Дика Тамара Дмитрівна]] ==

[[Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі]]

[http://bobdiktom.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Ermototka | Єрмоленко Тетяна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Єрмоленко Тетяни Вікторівни з теми "Профілактика соціально-небезпечних захворювань"]]

[http://ermototka.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Ladaolg | Ладиженська Ольга Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Ладиженської Ольги Володимирівни з теми "Неписані закони людської душі"]]

[http://ladaolg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:LiliaNikolenko0309 | Ніколенко Лілія Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Ніколенко Лілії Анатоліївни з теми "Культура мовлення"]]

[http://lilianikolenko0309.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ Опитувальник з теми "Культура мовлення"]

== [[Користувач:Natrub7 | Рубаненко Наталія Леонідівна]] ==

[[Портфоліо Рубаненко Наталії Леонідівни з теми "Добрі діяння ніколи не слід відкладати"]]

[http://natrub7.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArlRLJ6KN-HWdFlFa2I4RHJJUllESVUtRU1qT2N6LVE Опитувальник з теми "Добрі діяння ніколи не слід відкладати"]

== [[Користувач:Lvsokach | Сокач Людмила Василівна]] ==

[[Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"]]

[http://lvsokach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальник з теми "Кисень"]

== [[Користувач:Olgasokach | Сокач Ольга Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Сокач Ольги Вікторівни з теми "Гриб смачний, але життя дорожче"]]

[http://olgasokach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Smstetsenko|Стеценко Світлана Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Стеценко Світлани Миколаївни з теми: "Роль людини у зміні природних комплексів на Землі"]]

[http://smstetsenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Olqa Strelchenko|Стрельченко Ольга Миколаївна]] ==

[[Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"]]

[http://olqastrelchenko12.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:1957tkachenko | Ткаченко Людмила Леонідівна]] ==

[[Портфоліо Ткаченко Людмили Леонідівни з теми "Розв'язування системи лінійних рівнянь"]]

[http://1957tkachenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENWZmVGUW9Ka2x3UEF4NXgxOFBlbXc6MQ Опитувальник з теми "Системи лінійних рівнянь"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1O6BR3nWu_2_A0-trs-e8itkfBvuL_mCX81qglN1GsMI/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Бобринець, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Бобринець, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Бобринець, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Учнівська Вікі-стаття "Кисень в живому організмі"

2012-09-07T12:34:15Z

Lvsokach: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-07T12:33:14Z

Lvsokach: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-06T12:05:26Z

Lvsokach: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-06T12:04:07Z

Lvsokach: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"

2012-09-06T12:00:54Z

Lvsokach: /* Контактні дані */