Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T12:43:28Z

Ludmyla: /* Місце проведення тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AplBHcydgFFadE9aTTMwZEppdU1TRWdIUFRvVjVZVWc&usp=sharing Адреса блогів]

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

[http://intel2014burlak.blogspot.com/ Блог Буклак Н.В.]

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T12:43:13Z

Ludmyla: /* Місце проведення тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AplBHcydgFFadE9aTTMwZEppdU1TRWdIUFRvVjVZVWc&usp=sharing Адреса блогів
]

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

[http://intel2014burlak.blogspot.com/ Блог Буклак Н.В.]

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:34:31Z

Ludmyla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNT0oyQVlhbjloVzQ&authuser=0 «ЗХД».]
Саме [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNcnRIZXVINU4xTG8&authuser=0 вступна презентація] допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNUlhrRUZDX3VJeWc&authuser=0 презентацію про авторське право]. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- [http://burlakuchni.blogspot.com/ блог]. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNQzJfd1o1YVJWZFE&authuser=0 оцінювання] учнівських робіт і проводиться [https://drive.google.com/open?id=18LiZB2PH9xAyyxW3vaE9cYGiSHU6tqZVg_fjGB7KJaE&authuser=0 тестування]. За допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNUjRDeTF6RHJVNWc&authuser=0 диференційованих завдань] зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою [https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNMHA4OEozeldibEk&authuser=0 фасилітації] учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бурлак Ніна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель, географії
==Навчальний заклад==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3-7 листопада 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Креденцар Людмила Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:28:20Z

Ludmyla: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання «ЗХД».
Саме вступна презентація допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- блог. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається оцінювання учнівських робіт і проводиться тестування. За допомогою диференційованих завдань зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бурлак Ніна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель, географії
==Навчальний заклад==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3-7 листопада 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==
Креденцар Людмила Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:27:50Z

Ludmyla: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання «ЗХД».
Саме вступна презентація допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- блог. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається оцінювання учнівських робіт і проводиться тестування. За допомогою диференційованих завдань зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бурлак Ніна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель, географії
==Навчальний заклад==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3-7 листопада 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:27:24Z

Ludmyla: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання «ЗХД».
Саме вступна презентація допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- блог. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається оцінювання учнівських робіт і проводиться тестування. За допомогою диференційованих завдань зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бурлак Ніна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель, географії
==Навчальний заклад==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
3-7 листопада 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:26:48Z

Ludmyla: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання «ЗХД».
Саме вступна презентація допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- блог. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається оцінювання учнівських робіт і проводиться тестування. За допомогою диференційованих завдань зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бурлак Ніна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель, географії
==Навчальний заклад==
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ст.
==Місто\село, район, область==
с.Шибена, Теофіпольський р-н, Хмельницька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:22:46Z

Ludmyla: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проекту учням 10 класу потрібно дослідити екологічні катастрофи, які виникли під впливом явищ природи, їх вплив на життя та побут людей. Дослідити теоретичне вивчення проблеми, уточнення суті екологічних катастроф, розкрити джерела забруднення навколишнього середовища, розвивати вміння думати, узагальнювати, робити висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B_K14nkHU9NNTkhfN1BqbTBhNDA&authuser=0 План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту я проводжу опитування учнів,завдаю запитання, які мотивують навчальну та пізнавальну активність. Обговорюємо основні запитання . Переглядаємо зразки робіт, переглядаємо презентацію. Активно обговорюємо. Працюємо над таблицями. Впродовж роботи надаю консультації щодо виконання самостійної роботи, проводжу спостереження над її виконанням, відбувається анкетування. Наприкінці роботи над проектом відбувається демонстрація робіт. На основі таблиць проводимо самооцінювання, колективне оцінювання та оцінювання учителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Актуальність науково-дослідницької роботи полягає в тому, що за допомогою даного матеріалу, зокрема наведених прикладів екологічних катастроф, глибоко ознайомитися з причинами їх виникнення та наслідками, набути умінь та навички на рівні емоцій, а потім формувати знання та організовувати пошукову роботу, усвідомлювати масштаби трагедій; закріплювати вміння, працювати з документами, фотографіями, художньою літературою. При вивчені теми учні досліджують і дізнаються про різні види екологічних катастроф. Щоб з ясувати навчальні потреби учнів я користуюся схемою попереднього оцінювання «ЗХД».
Саме вступна презентація допоможе з ясувати навчальні потреби учнів. При вивчені теми учні користуються Інтернетом, вільно шукають додаткову інформацію, обмінюються коментарями, спілкуються. Крім того демонструю учням презентацію про авторське право. Саме приклад учнівської роботи допоможе учням створити власну роботу- блог. Формувати первинні знання про літосферні плити та види їх руху, визначати райони виникнення землетрусів, їх розпізнавання та поводження під час землетрусів; а також про вулкани та райони їх поширення. У ході проекту відбувається оцінювання учнівських робіт і проводиться тестування. За допомогою диференційованих завдань зможу побачити рівень знань засвоєння з даної теми, відслідковую їхній прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації учні можуть самостійно розпізнавати екологічні катастрофи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:22:23Z

Ludmyla: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:21:13Z

Ludmyla: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:19:44Z

Ludmyla: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:19:22Z

Ludmyla: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

10 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:18:58Z

Ludmyla: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Глобальні проблеми людства

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T12:18:25Z

Ludmyla: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Природа керує світом

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T11:49:09Z

Ludmyla: /* Бурлак Ніна Володимирівна */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

[http://intel2014burlak.blogspot.com/ Блог Буклак Н.В.]

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Савернюк Н.В.

2014-10-30T10:50:10Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Марчук Г.І.

2014-10-30T10:49:54Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Морозюк О.П.

2014-10-30T10:49:40Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Казюк В.О.

2014-10-30T10:49:24Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Домчук Л.В.

2014-10-30T10:49:02Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо ВоронюкВ.В.

2014-10-30T10:48:34Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Біла О.В.

2014-10-30T10:48:15Z

Ludmyla:

Портфоліо Біла О.В.

2014-10-30T10:47:37Z

Ludmyla: Сторінка очищена

Портфоліо Біла О.В.

2014-10-30T10:47:25Z

Ludmyla: Створена сторінка: subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:46:12Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:45:28Z

Ludmyla: /* Бурлак Ніна Володимирівна */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T10:44:38Z

Ludmyla:

Портфоліо Бурлак Н.В.

2014-10-30T10:43:39Z

Ludmyla: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:41:25Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:41:05Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

[[Портфоліо Бурлак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:40:14Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Буклак Н.В.

2014-10-30T10:39:01Z

Ludmyla: Сторінка очищена

Портфоліо Буклак Н.В.

2014-10-30T10:38:26Z

Ludmyla: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}»

Портфоліо Буклак Н.В.

2014-10-30T10:37:47Z

Ludmyla:

Портфоліо Буклак Н.В.

2014-10-30T10:37:15Z

Ludmyla: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

[[

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:36:22Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

[[Портфоліо Буклак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.

[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:36:04Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.

[[Портфоліо Буклак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.
[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:35:13Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==

Блог Буклак Н.В.
[[Портфоліо Буклак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.
[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:33:48Z

Ludmyla:

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

Адреса блогів

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Бурлак Ніна Володимирівна==
Блог Поберезька Д.І.

[[Портфоліо Буклак Н.В.]]

==Біла Ольга Володимирівна==

Блог Біла О.В.

[[Портфоліо Біла О.В.]]

==Воронюк Віта Вікторівна==

Блог Воронюк В.В.
[[Портфоліо ВоронюкВ.В.]]

==Домчук Людмила Василівна==

Блог Домчук Л.В.

[[Портфоліо Домчук Л.В.]]

==Казюк Віталій Олександрович==

Блог Казюк В.О.

[[Портфоліо Казюк В.О.]]

==Морозюк Олександр Петрович==

Блог Морозюк О.П.

[[Портфоліо Морозюк О.П.]]

==Марчук Галина Іванівна ==

Блог МарчукГ.І.

[[Портфоліо Марчук Г.І.]]

==Савернюк Надія Володимирівна==

Блог Савернюк Н.В.

[[Портфоліо Савернюк Н.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:14:44Z

Ludmyla: Сторінка очищена

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р

2014-10-30T10:14:28Z

Ludmyla: Створена сторінка: subst:Шаблон:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"

[[subst:Шаблон:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"]]

Теофіпольський район

2014-10-30T10:08:01Z

Ludmyla:

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь, 03-07 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь, 17-21 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Святець, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Святець,]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Великий Лазучин, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Новоставці]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Гаврилівка]] ''дату буде уточнено після підключення школи до мережі Інтернет''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Гальчинці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена, ]] ''дату буде уточнено після підключення школи до мережі Інтернет''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольський НВК "ЗОШ І ступенів-гімназія", 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Карабіївка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Лисогірка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Колісець, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Коров'є,19 - 23 травня 2014]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Турівка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Бережинці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Кузьминці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Волиця, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Кунча, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Строки, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р]]

Теофіпольський район

2014-10-30T10:06:43Z

Ludmyla:

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь, 03-07 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь, 17-21 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Святець, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Святець,]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Великий Лазучин, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Новоставці]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Гаврилівка]] ''дату буде уточнено після підключення школи до мережі Інтернет''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Гальчинці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена, ]] ''дату буде уточнено після підключення школи до мережі Інтернет''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольський НВК "ЗОШ І ступенів-гімназія", 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Карабіївка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Лисогірка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена,3-7 листопада2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Колісець, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Коров'є,19 - 23 травня 2014]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". смт. Теофіполь Теофіпольська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Турівка, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Бережинці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Кузьминці, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с.Волиця, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Кунча, 24-28 березня 2014р]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Строки, 24-28 березня 2014р]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:53:02Z

Ludmyla: /* Педрада. Модуль 6. Група 2 */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AplBHcydgFFadE9aTTMwZEppdU1TRWdIUFRvVjVZVWc&usp=sharing Адреса блогів]

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Поберезька Діна Іванівна==
[http://poberezkadina.blogspot.com/ Блог Поберезька Д.І.]

[[Портфоліо Поберезька Д.І.]]

==Карп'юк Ольга Степанівна==

[http://karpjuko.blogspot.com/ Блог Карп'юк О.С.]

[[Портфоліо Карп'юк О.С.]]

==Оніксімова Галина Анатоліївна==

[http://oniksimova.blogspot.com/ Блог Оніксімова Г.А.]

[[Портфоліо Оніксімова Г.А.]]

==Римар Олена Григорівна==

[http://rymarl.blogspot.com/ Блог Римар О.Г.]

[[Портфоліо Римар О.Г.]]

==Шведа Оксана Володимирівна==

[http://schveda.blogspot.com/ Блог Шведа О.В.]

[[Портфоліо Шведа О.В.]]

==Блошук Тетяна Іванівна==

[http://taniablo4uk.blogspot.com/ Блог Блошук Т.І.]

[[Портфоліо Блошук Т.І.]]

==Морозюк Надія Василівна ==

[http://morozyuk.blogspot.com/ Блог Морозюк Н.В.]

[[Портфоліо Морозюк Н.В.]]

==Білий Леонід Володимирович==

Блог Білий Л.В.

[[Портфоліо Білий Л.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 3==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? Варто, оскільки оцінювання: передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; формує культуру користувача; забезпечує увагу учнів до проблем безпеки; застерігає від негативних наслідків. Оцінюємо: вербально, методом заохочення (додатковими балами).

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:51:53Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AplBHcydgFFadE9aTTMwZEppdU1TRWdIUFRvVjVZVWc&usp=sharing Адреса блогів]

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Поберезька Діна Іванівна==
[http://poberezkadina.blogspot.com/ Блог Поберезька Д.І.]

[[Портфоліо Поберезька Д.І.]]

==Карп'юк Ольга Степанівна==

[http://karpjuko.blogspot.com/ Блог Карп'юк О.С.]

[[Портфоліо Карп'юк О.С.]]

==Оніксімова Галина Анатоліївна==

[http://oniksimova.blogspot.com/ Блог Оніксімова Г.А.]

[[Портфоліо Оніксімова Г.А.]]

==Римар Олена Григорівна==

[http://rymarl.blogspot.com/ Блог Римар О.Г.]

[[Портфоліо Римар О.Г.]]

==Шведа Оксана Володимирівна==

[http://schveda.blogspot.com/ Блог Шведа О.В.]

[[Портфоліо Шведа О.В.]]

==Блошук Тетяна Іванівна==

[http://taniablo4uk.blogspot.com/ Блог Блошук Т.І.]

[[Портфоліо Блошук Т.І.]]

==Морозюк Надія Василівна ==

[http://morozyuk.blogspot.com/ Блог Морозюк Н.В.]

[[Портфоліо Морозюк Н.В.]]

==Білий Леонід Володимирович==

Блог Білий Л.В.

[[Портфоліо Білий Л.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Для того, щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті необхідно проводити бесіди про заборону відвідування шкідливих сайтів і надавати корисну інформацію про сайти. Це може зробити фахівець. Залучити потрібно батьків для контролю за спілкуванням дитини в Інтернеті. Цю роботу потрібно починати коли дитина починає активно користуватися Інтернетом.

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:50:46Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=
Шибенська ЗОШ І-ІІІ ступенів

24-28 березня 2014 року

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AplBHcydgFFadE9aTTMwZEppdU1TRWdIUFRvVjVZVWc&usp=sharing Адреса блогів]

=Прізвища тренерів=
Креденцар Л.О

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==Поберезька Діна Іванівна==
[http://poberezkadina.blogspot.com/ Блог Поберезька Д.І.]

[[Портфоліо Поберезька Д.І.]]

==Карп'юк Ольга Степанівна==

[http://karpjuko.blogspot.com/ Блог Карп'юк О.С.]

[[Портфоліо Карп'юк О.С.]]

==Оніксімова Галина Анатоліївна==

[http://oniksimova.blogspot.com/ Блог Оніксімова Г.А.]

[[Портфоліо Оніксімова Г.А.]]

==Римар Олена Григорівна==

[http://rymarl.blogspot.com/ Блог Римар О.Г.]

[[Портфоліо Римар О.Г.]]

==Шведа Оксана Володимирівна==

[http://schveda.blogspot.com/ Блог Шведа О.В.]

[[Портфоліо Шведа О.В.]]

==Блошук Тетяна Іванівна==

[http://taniablo4uk.blogspot.com/ Блог Блошук Т.І.]

[[Портфоліо Блошук Т.І.]]

==Морозюк Надія Василівна ==

[http://morozyuk.blogspot.com/ Блог Морозюк Н.В.]

[[Портфоліо Морозюк Н.В.]]

==Білий Леонід Володимирович==

Блог Білий Л.В.

[[Портфоліо Білий Л.В.]]

=Педради тренінгу=
==Педрада. Модуль 5. Група 1==
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? На протязі всього проекту вчителі будуть контролювати те направлення діяльності учнів: 1) постійно консультувати по основним питанням проекту; 2) використовувати формуюче оцінювання.
==Педрада. Модуль 5. Група 2==
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? Провести початкове оцінювання, виявити їх рівень знань за допомогою розробленої заздалегідь системою тестів, впродовж проводити поточний зріз знань, проміжне опитування, кросворди, вікторини, ребуси.
==Педрада Модуль5.Група3==
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих
групах при виконанні проектів?
1. Самооцінка.
2. Оцінка керівника групи.
3. Тестування.
==Педрада. Модуль 6. Група 1==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів?

Групи проблем:
1) Проблеми зі здоров’ям
а) фізичні (погіршення зору, сутулість, лучовий синдром)
б) психологічні (порушення самопочуття, залежність від мережі)
2) Проблеми з навчанням (втрачається здатність читати та слухати інших)
==Педрада. Модуль 6. Група 2==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Проводити заняття з учнями на яких розглядаються ризики для учнів під час роботи в мережі. 2. Вчителі-предметники, вчителі інформатики, батьки. Основне - не проводити час в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. 3. Навчати потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися Інтернетом. Контролювати повинні батьки.

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:49:53Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:48:55Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:47:14Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". с. Шибена

2014-04-11T13:45:25Z

Ludmyla: /* Педради тренінгу */