Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Титар Дмитра "Писанка - культурний символ України"

2012-06-16T09:18:59Z

LudmaS:

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

Сабельникова Людмила Васильевна

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Титар Дмитра "Писанка - культурний символ України"

2012-06-16T09:18:14Z

LudmaS: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T09:13:17Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGZmlQeWRaOHZoejA выступление], презентацию или [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa0ZJc2VLUE9hSU0 буклеты], используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGWndIYm1ueThxdHc оценку]. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте, [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa0ZJc2VLUE9hSU0 оцениваем презентации].После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T09:09:37Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa0ZJc2VLUE9hSU0 буклеты], используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGWndIYm1ueThxdHc оценку]. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте, [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa0ZJc2VLUE9hSU0 оцениваем презентации].После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T09:07:22Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGWndIYm1ueThxdHc оценку]. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте, [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa0ZJc2VLUE9hSU0 оцениваем презентации].После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:58:21Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGWndIYm1ueThxdHc оценку]. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:57:32Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, [проводя https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGWndIYm1ueThxdHc оценку]. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:50:27Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGbU1mOW1WbVkzT3c/edit физических упражнени].

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Выставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:44:04Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью [https://docs.google.com/file/d/0B2aUq1zqdKIGZy1SWm05VlNNNEk/edit буклета].

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:39:04Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGcEoybzFEdk0yQUk презентацию] и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:33:15Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjg презентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:31:05Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjgпрезентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:29:24Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [сhttps://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGNnpfMWdlQldTNjgпрезентацию] во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:21:32Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем [сhttps://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGSm50MzROQ0ltUjg диаграмм],заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:14:42Z

LudmaS: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTUdGRDFsVTFob0E План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:10:48Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем [https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGa1h3WURCMWJpYTQ таблицу З-Х-Д] ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:09:07Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.

Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.

В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований. Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.

На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:08:30Z

LudmaS: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B2aUq1zqdKIGTktvYkxIRVd5V1U План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T08:06:37Z

LudmaS: /* Тренери */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:59:04Z

LudmaS: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели:

1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле,

2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира.

3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.

4. Работать в группах.

5. Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

трига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:56:10Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты, используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим заключительное тестирование.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

трига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:54:20Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

трига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:52:38Z

LudmaS: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11 - 16 червня 2012р.

==Місце проведення тренінгу==

ДонОблІППО

==Тренери==

трига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:48:32Z

LudmaS: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сабельникова Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель біологіі

==Навчальний заклад==

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==

м. Донецьк Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:40:50Z

LudmaS: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=

17 років 11 клас

==Стислий опис проекту==

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

=Опис оцінювання=

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета.
Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут.
Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы.
В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений.
На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:39:23Z

LudmaS: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:36:51Z

LudmaS: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:34:34Z

LudmaS: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:27:55Z

LudmaS: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

" Походження та розвиток життя на Землі"

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:24:18Z

LudmaS: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія та інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:23:04Z

LudmaS: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

" Гипотези походження життя на Землі"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"

2012-06-16T07:21:44Z

LudmaS: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:LudmaS

2012-06-16T07:21:07Z

LudmaS: /* Мій внесок */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''сабельникова Людмила Василівна

''Місце роботи''Донецьк ДОШ №2

''Посада''вчитель біології

''Стаж''16 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZReGVJbGhsWnZWVGhkbHVJMlhwdnc6MQ анкета]

Користувач:LudmaS

2012-06-16T07:20:56Z

LudmaS: /* Мій внесок */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''сабельникова Людмила Василівна

''Місце роботи''Донецьк ДОШ №2

''Посада''вчитель біології

''Стаж''16 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZReGVJbGhsWnZWVGhkbHVJMlhwdnc6MQ анкета]

Користувач:LudmaS

2012-06-16T07:19:31Z

LudmaS: /* Мій внесок */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''сабельникова Людмила Василівна

''Місце роботи''Донецьк ДОШ №2

''Посада''вчитель біології

''Стаж''16 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[портфоліо Сабельникової Людмилі Иасилівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"]]
''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZReGVJbGhsWnZWVGhkbHVJMlhwdnc6MQ анкета]

Користувач:LudmaS

2012-06-13T12:19:43Z

LudmaS: /* Корисні посилання */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''сабельникова Людмила Василівна

''Місце роботи''Донецьк ДОШ №2

''Посада''вчитель біології

''Стаж''16 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZReGVJbGhsWnZWVGhkbHVJMlhwdnc6MQ анкета]

Користувач:LudmaS

2012-06-11T08:31:20Z

LudmaS: /* Про мене */

Користувач:LudmaS

2012-06-11T08:27:53Z

LudmaS: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''

''Місце роботи''

''Посада''

''Стаж''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==