http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ludavenka 2026-04-19T06:29:29Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83&diff=873435 2015-06-11T18:19:40Z

<p>Ludavenka: </p> <hr /> <div>[https://drive.google.com/open?id=0B0nMgmQTazC5N29tQlhWaVdjQ0U&amp;authuser=0 план реалізації проекту]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=866840 2015-05-30T12:38:16Z

<p>Ludavenka: </p> <hr /> <div>'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> &lt;br/&gt;1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.<br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання&amp;nbsp;'''ред.'''&amp;nbsp;, що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.<br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.<br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку&amp;nbsp;'''Ваш підпис з часовою міткою'''&amp;nbsp;(передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку&amp;nbsp;'''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в&amp;nbsp;'''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на&amp;nbsp;'''Зберегти сторінку'''.<br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> <br /> <br /> = План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = План оцінювання (графік і опис) =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = Приклад учнівської роботи =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = Допоможні матеріали для фасилітації =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = Інші складові Портфоліо (документи) =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> = ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ =<br /> <br /> == Вдалі моменти ==<br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> == Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) ==<br /> <br /> = ІНШІ КОМЕНТАРІ =<br /> [[Category:10 версія]] [[Category:Шаблони]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=866584 2015-05-28T15:22:38Z

<p>Ludavenka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=866570 2015-05-28T14:44:29Z

<p>Ludavenka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Золотий перетин – божественна міра краси<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> економіка, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854594 2015-04-28T18:26:50Z

<p>Ludavenka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядний предмет - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним математичним змістом проекту є практичне застосування математичних співвідношень. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру. Учні виконували вимірювання як об’єктів оточуючого світу, так і на фотографіях та репродукціях картин видатних художників. При цьому учні набули навичок побудови гармонійно правильних зображень .<br /> Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.<br /> Матеріал проекту може використовуватися на уроках математики, музики, природознавства та образотворчого мистецтва, у позакласній діяльності інформація буде цікава і корисна при проведенні предметних вечорів та інтелектуальних конкурсів.<br /> У даній роботі розглядаються теоретичні основи понять: пропорція, золотий перетин, золотий трикутник, золотий прямокутник.<br /> Представляє інтерес історична інформація про розвиток золотого перетину.<br /> <br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Золотий перетин – божественна міра краси» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною краси&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854591 2015-04-28T18:24:53Z

<p>Ludavenka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядний предмет - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854590 2015-04-28T18:24:39Z

<p>Ludavenka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядний предмет - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854589 2015-04-28T18:24:02Z

<p>Ludavenka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854587 2015-04-28T18:18:58Z

<p>Ludavenka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Графічний редактор Paint'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним математичним змістом проекту є практичне застосування математичних співвідношень. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру. Учні виконували вимірювання як об’єктів оточуючого світу, так і на фотографіях та репродукціях картин видатних художників. При цьому учні набули навичок побудови гармонійно правильних зображень .<br /> Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.<br /> Матеріал проекту може використовуватися на уроках математики, природознавства та образотворчого мистецтва, у позакласній діяльності інформація буде цікава і корисна при проведенні предметних вечорів та інтелектуальних конкурсів.<br /> У даній роботі розглядаються теоретичні основи понять: пропорція, золотий перетин, золотий трикутник, золотий прямокутник.<br /> Представляє інтерес історична інформація про розвиток золотого перетину.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854586 2015-04-28T18:17:50Z

<p>Ludavenka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Графічний редактор Paint'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Основним математичним змістом проекту є практичне застосування математичних співвідношень. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру. Учні виконували вимірювання як об’єктів оточуючого світу, так і на фотографіях та репродукціях картин видатних художників. При цьому учні набули навичок побудови гармонійно правильних зображень .<br /> Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.<br /> Матеріал проекту може використовуватися на уроках математики, музики, природознавства та образотворчого мистецтва, у позакласній діяльності інформація буде цікава і корисна при проведенні предметних вечорів та інтелектуальних конкурсів.<br /> У даній роботі розглядаються теоретичні основи понять: пропорція, золотий перетин, золотий трикутник, золотий прямокутник.<br /> Представляє інтерес історична інформація про розвиток золотого перетину.<br /> У презентації представлений лаконічно викладений, проілюстрований матеріал, цікавий для читання і вивчення<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854584 2015-04-28T18:15:48Z

<p>Ludavenka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядні предмети - образотворче мистецтво, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854583 2015-04-28T18:15:00Z

<p>Ludavenka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядні предмети - образотворче мистецтво, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=854582 2015-04-28T18:14:12Z

<p>Ludavenka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Золотий перетин – божественна міра краси'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика<br /> <br /> Другорядні предмети - історія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 6 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку роботи дітям оголошується тема «Графічний редактор Paint» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Називаються теми уроків над якими будуть працювати учні. Перед фінальним уроков для учнів готується невелика стін газета з ключовими питаннями до теми, на повторення.<br /> Учням пропонуються питання для ретельної підготовки, так як в кінці теми буде проведений &quot;Турнір-подорож країною графічного редактора&quot;. <br /> На уроці-подорожі учні самостійно поділяються на групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі). Учитель пропонує дітям переглянути презентацію де чітко вказано пункти подорожі. Робить акценти на ключових елементах уроку. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання уроку. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Протягом уроку учитель проводить різні форми оцінювання, опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. <br /> По завершенню роботи Учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку вивчення теми провести бліц-тестування з метою оцінки рівня досягнень учнів. Результати тестування обов’язково обговорити. Учитель проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту. Клас поділяється на з групи: історики, математики, інформатики. Оголошуються критерії оцінювання роботи учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для визначення рівня знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити З-Х-Д таблицю. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію, після чого кожен учень класу одержує опорний лист для заповнення. Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють бюлетень перша сторінка друга сторінка. Друга група «Математики» опрацьовують прийоми побудови графіків лінійних функцій і створюють презентацію для демонстрації. Третя група «Інформатики» знаходять в мережі Інтернет програми для побудови графіків функцій і знайомляться з правилами роботи з цими програмами. Результат роботи подають у вигляді відеофільму. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють проміжні результати, оформляють проект згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп, оцінює опорні листи, учні заповнюють таблицю З-Х-Д<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Марія Блага<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Полтавської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Полтава<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> blagaymaria@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 28-30.04.15<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Полтавська ЗШ № 28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Пилюк Світлана Сильвестрівна, методист ЦОІТ ММК м. Полтави<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ludavenka