http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ludamilochka1653 2026-05-07T04:07:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350130 2013-02-01T18:52:59Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUkRWQnJwTks1TGc/edit Шаблон Презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fcmF4TVllcldSRjg/edit Дослідження учнів]<br /> <br /> [http://navchannya2013.blogspot.com/ блог учителя]<br /> <br /> <br /> [http://uchenichok1.blogspot.com/ блог учня]<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350129 2013-02-01T18:50:15Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUkRWQnJwTks1TGc/edit Шаблон Презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fcmF4TVllcldSRjg/edit Дослідження учнів]<br /> <br /> [http://navchannya2013.blogspot.com/ блог учителя]<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350128 2013-02-01T18:47:47Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUkRWQnJwTks1TGc/edit Шаблон Презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fcmF4TVllcldSRjg/edit Дослідження учнів]<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350127 2013-02-01T18:47:20Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUkRWQnJwTks1TGc/edit Шаблон Презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fcmF4TVllcldSRjg/edit Дослідження учнів]<br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350126 2013-02-01T18:44:31Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUkRWQnJwTks1TGc/edit Шаблон Презентації]<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350124 2013-02-01T18:41:48Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fNmloaWg0T0x5b0E/edit Презентація Біоритми]<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350120 2013-02-01T17:50:28Z

<p>Ludamilochka1653: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fQTQyU2RndHF5QkU/edit графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0feTZCWm9WM2x0cnM/edit Оцінювання Web]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fTEJVS2xEY1daUkk/edit Оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fdGhpdVNBSWNnMzg/edit Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання в проектному навчанні]<br /> <br /> <br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350117 2013-02-01T17:31:37Z

<p>Ludamilochka1653: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fbFNjME9zWG8zMzg/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350063 2013-02-01T15:16:52Z

<p>Ludamilochka1653: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350061 2013-02-01T15:15:27Z

<p>Ludamilochka1653: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fRUo5czFVVzgydE0/edit оцінювання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350060 2013-02-01T15:11:44Z

<p>Ludamilochka1653: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350059 2013-02-01T15:11:10Z

<p>Ludamilochka1653: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350057 2013-02-01T15:09:17Z

<p>Ludamilochka1653: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fVzRTQVhVTjRiaU0/edit план вивчення теми[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=350054 2013-02-01T15:01:40Z

<p>Ludamilochka1653: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B4h_oldIJC0fUWRZRUFWUFNEeFE/edit Буклет[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349336 2013-01-31T15:06:44Z

<p>Ludamilochka1653: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 3.0<br /> <br /> Intel.Навчання для майбутнього, V 10.1</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349330 2013-01-31T15:03:44Z

<p>Ludamilochka1653: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану та аналізують їх, роблять рекомендації по плануванню діяльності учнів протягом місяця.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349323 2013-01-31T15:01:09Z

<p>Ludamilochka1653: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> Учням, що мають проблеми в навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, їх об’єднують в групи з сильнішими дітьми, ведеться щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримують учні-консультанти. <br /> Обдарованим учням надаються додаткові завдання з аналізу біоритмів видатних поетів та письменників, вивчається їх стан під час створення відомих творів та аналізується день смерті, створюється додаткова презентація<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349296 2013-01-31T14:49:31Z

<p>Ludamilochka1653: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Подлєсних Людмила Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ludamilochka1653@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю спілкування, в гарному настрої співаю, вирощую кімнатні фіалки, люблю вчитися<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349256 2013-01-31T14:41:19Z

<p>Ludamilochka1653: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розробленої самостійної робот из теми «Excel. Графіки функцій». <br /> Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.<br /> Далі проводить обговорення наступних питань:<br /> • Чи можна за допомогою графіків функцій проаналізувати повсякденне життя людини та вплинути на розвиток подій?<br /> • Що ви знаєте про біоритми?<br /> • Які дані необхідні для будови графіку біоритмів?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.<br /> Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети.<br /> Статисти – проводять опитування групи випускників. Роблять висновки про відповідність графіка біоритмів реальному стану учнів..<br /> Практики <br /> Створюють графіки біоритмів для групи випускників, аналізують отримані результати, складають свої пропозиції.<br /> Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки.<br /> Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349249 2013-01-31T14:40:19Z

<p>Ludamilochka1653: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою самостійної роботи.<br /> Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349241 2013-01-31T14:39:13Z

<p>Ludamilochka1653: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> • В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.<br /> • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.<br /> • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349227 2013-01-31T14:36:48Z

<p>Ludamilochka1653: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349224 2013-01-31T14:35:42Z

<p>Ludamilochka1653: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11-а клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект розробляють учні 11-го класу з теми «Excel.Графіки біоритмів». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив біоритмів людини на своє особисте життя та майбутнє своїх однокласників та випускників ліцею. Для цього вони роблять опитування. З’ясовують найбільш позитивні дні для складання заліків, написання контрольних робіт, для складання екзаменів ЗНО. Досліджують біоритми видатних поетів та письменників, якщо відомі дати написання творів, дата смерті. Для спілкування створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт ліцею.<br /> Потім оформлють таблиці фізичного, емоційного та інтелектуального стан.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349210 2013-01-31T14:32:29Z

<p>Ludamilochka1653: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки функцій&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349206 2013-01-31T14:31:16Z

<p>Ludamilochka1653: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Математика.<br /> <br /> Українська мова<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85&diff=349199 2013-01-31T14:29:59Z

<p>Ludamilochka1653: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_21_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_2_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013&diff=349178 2013-01-31T14:20:13Z

<p>Ludamilochka1653: /* Подлєсних Людмила Олександрівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 21 січня - 2 лютого 2013р. , м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей<br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[ Бондарева Раїса Григорівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> '''''заняття проводяться:'''''<br /> <br /> * друга половина дня - ауд.220<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> == [[Бондарєва Наталя Петрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаревої|Портфоліо Бондарєвої Наталі Петрівни за темою: &quot;Reduce, Reuse, Recycle&quot;]]<br /> <br /> == [[Домалега Ольга Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Домалеги|Портфоліо Домалеги Ольги Анатоліївни за темою: &quot; Моя майбутня професія&quot;]]<br /> <br /> == [[Клименко Лариса Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Клименко|Портфоліо Клименко Лариси Анатоліївни за темою: ]]<br /> <br /> == [[Ковальова Анжеліка Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ковальової|Портфоліо Ковальової Анжеліки миколаївни за темою: &quot;Культура Київської Русі&quot;]]<br /> <br /> == [[Кисельова Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кисельової|Портфоліо Кисельової Валентини Іванівни за темою:&quot;Тварини в довкіллі&quot; ]]<br /> <br /> == [[Перебийніс Олексій Іванович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Перебийніс|Портфоліо Перебийноса Олексія Івановича за темою: &quot;«Народні» опери М.В.Лисенка&quot;]]<br /> <br /> == [[Подлєсних Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Подлєсних|Портфоліо Подлєсних Людмили Олександрівни за темою: &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;]]<br /> <br /> == [[Пономаренко Володимир Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пономаренко|Портфоліо Пономаренка Володимира Анатолійовича за темою: Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили]]<br /> <br /> == [[Старченко Наталя Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Старченко|Портфоліо Старченко Наталі Іванівни за темою: ]]<br /> <br /> == [[Холодова Лариса Геннадіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Холодової|Портфоліо Холодової Лариси Геннадіївни за темою: ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ==Модуль 5.==<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 1.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 2.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 6==<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 1.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 2.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 7==<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 1.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 2.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 3.]]</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.01.13.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1.&diff=347704 2013-01-25T15:19:04Z

<p>Ludamilochka1653: </p> <hr /> <div>Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> При організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, вони мають складати стандартні тести та іспити. Це означає, що їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам та програмам. Природно, нас можуть цікавити питання, пов’язані із кількісним вимірюванням і оцінюванням знань та вмінь учнів, отриманих під час виконання завдань навчальних проектів, враховуючи при цьому часові обмеження, яких учні мають дотримуватися під час виконання проектів.<br /> - Використовуватиму метод проектів, який дозволяє розвинути в учнів навички високого рівня (аналізу, синтезу).<br /> - Активно впроваджуватиму в навчанні групові форми роботи.</div>

Ludamilochka1653 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BB%D1%94%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=346657 2013-01-22T16:10:35Z

<p>Ludamilochka1653: Створена сторінка: ==місце роботи== '''Павлоградський міський ліцей''' ==Посада== '''Вчитель інформатики''' ==Пр...</p> <hr /> <div>==місце роботи==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> '''Вчитель інформатики'''<br /> <br /> ==Про мене==<br /> <br /> '''Люблю спілкування з людьми, дітей, музику, співати'''</div>

Ludamilochka1653