Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T21:04:59Z

Luda160460: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфолио Малицька А.В. українська література

2012-09-01T21:02:00Z

Luda160460: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

У пошуках "цвіту щастя"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, музика, образотворче мистецтво,народознавство

=Навчальна тема=

Б.Лепкий. Відомості про письменника. "Цвіт щастя".Роздуми про прагнення кожної людини бути щасливою

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Малицька Алла Валеріївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури, навчальний предмет-українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

місто Одеса

==Контактні дані==

[mailto:malitskaya78@gmail.com Написти листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012-07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:56:39Z

Luda160460: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zOFB1bUM3Xy16UUE Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

Розподіл класа на групи та формування завдання:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце провведення тренінгу==

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів
Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:56:28Z

Luda160460: /* Назва проекту */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:56:16Z

Luda160460: /* Назва проекту */

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:54:25Z

Luda160460: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

Дерев'янко Л.М. та учні 7 класу

==Тема дослідження==

Прислівники

==Проблема дослідження==

Вчитись розпізнавати прислівники у тексті та грамотно вживати у мовленні

==Гіпотеза дослідження==

Чи існує можливість спілкування без вживання прислівників?

==Мета дослідження==

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

==Результати дослідження==

Учні вміють систематизувати та узагальнювати вивчений матеріал.При виконанні системи завдань і вправ вміло застосовувати вивчені правила з теми.

==Висновки==

Працюючи над даною темою,учні навчилися узагальнювати й систематизувати здобуті знання,

вміло використовувати прислівники у власних висловлюваннях,

креативно мислити шляхом виконання творчих робіт

==Корисні ресурси==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:53:25Z

Luda160460: /* Висновки */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

Дерев'янко Л.М. та учні 7 класу

==Тема дослідження==

Прислівники

==Проблема дослідження==

Вчитись розпізнавати прислівники у тексті та грамотно вживати у мовленні

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

==Результати дослідження==

Учні вміють систематизувати та узагальнювати вивчений матеріал.При виконанні системи завдань і вправ вміло застосовувати вивчені правила з теми.

==Висновки==

Працюючи над даною темою,учні навчилися узагальнювати й систематизувати здобуті знання,

вміло використовувати прислівники у власних висловлюваннях,

креативно мислити шляхом виконання творчих робіт

==Корисні ресурси==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:51:41Z

Luda160460: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

Дерев'янко Л.М. та учні 7 класу

==Тема дослідження==

Прислівники

==Проблема дослідження==

Вчитись розпізнавати прислівники у тексті та грамотно вживати у мовленні

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

==Результати дослідження==

Учні вміють систематизувати та узагальнювати вивчений матеріал.При виконанні системи завдань і вправ вміло застосовувати вивчені правила з теми.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия]

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:50:52Z

Luda160460: /* Корисні ресурси */

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:50:29Z

Luda160460: /* Корисні ресурси */

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:47:09Z

Luda160460: /* Проблема дослідження */

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:45:47Z

Luda160460: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

Дерев'янко Л.М. та учні 7 класу

==Тема дослідження==

Прислівники

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:44:34Z

Luda160460: /* Тема дослідження */

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:44:19Z

Luda160460: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

Дерев'янко Л.М. та учні 7 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Стаття Д.Л.М.

2012-09-01T20:43:30Z

Luda160460: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Прислівники навколо

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Подоляк Л.А. фізика

2012-09-01T20:39:24Z

Luda160460: /* Тренери */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[https://plus.google.com/u/0/109565029866965508249/about/p/pub ПОДОЛЯК Людмила Анатольевна]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель физики, физика

==Навчальний заклад==

Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области

==Місто\село, район, область==

г. Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

[mailto:l.podolyak@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

[http://odessa-online.ru/organizacii/odesskaya-qhkola-89.html Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области] [http://maps.2gis.ru/#/?history=project/odessa/center/30.716518%2C46.387097/zoom/17/state/firms/what/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%E2%84%9689%20I-III%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B9/action/search/page/1/sort/relevance/rpage/1/ppage/1 карта]

==Тренери==

КATEЛИНА Светлана Григорьевна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Подоляк Л.А. фізика

2012-09-01T20:38:58Z

Luda160460: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[https://plus.google.com/u/0/109565029866965508249/about/p/pub ПОДОЛЯК Людмила Анатольевна]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель физики, физика

==Навчальний заклад==

Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области

==Місто\село, район, область==

г. Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

[mailto:l.podolyak@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

[http://odessa-online.ru/organizacii/odesskaya-qhkola-89.html Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области] [http://maps.2gis.ru/#/?history=project/odessa/center/30.716518%2C46.387097/zoom/17/state/firms/what/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%E2%84%9689%20I-III%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B9/action/search/page/1/sort/relevance/rpage/1/ppage/1 карта]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Svetlanaka КATEЛИНА Светлана Григорьевна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Подоляк Л.А. фізика

2012-09-01T20:38:18Z

Luda160460: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[https://plus.google.com/u/0/109565029866965508249/about/p/pub ПОДОЛЯК Людмила Анатольевна]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель физики, физика

==Навчальний заклад==

Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области

==Місто\село, район, область==

г. Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

[mailto:l.podolyak@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

[http://odessa-online.ru/organizacii/odesskaya-qhkola-89.html Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области] [http://maps.2gis.ru/#/?history=project/odessa/center/30.716518%2C46.387097/zoom/17/state/firms/what/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%E2%84%9689%20I-III%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B9/action/search/page/1/sort/relevance/rpage/1/ppage/1]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Svetlanaka КATEЛИНА Светлана Григорьевна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Подоляк Л.А. фізика

2012-09-01T20:37:46Z

Luda160460: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[https://plus.google.com/u/0/109565029866965508249/about/p/pub ПОДОЛЯК Людмила Анатольевна]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель физики, физика

==Навчальний заклад==

Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области

==Місто\село, район, область==

г. Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

[mailto:l.podolyak@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

[http://odessa-online.ru/organizacii/odesskaya-qhkola-89.html Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области] [http://maps.2gis.ru/#/?history=project/odessa/center/30.716518%2C46.387097/zoom/17/state/firms/what/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%E2%84%9689%20I-III%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B9/action/search/page/1/sort/relevance/rpage/1/ppage/1]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Svetlanaka КATEЛИНА Светлана Григорьевна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Подоляк Л.А. фізика

2012-09-01T20:37:19Z

Luda160460: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[https://plus.google.com/u/0/109565029866965508249/about/p/pub ПОДОЛЯК Людмила Анатольевна]

==Фах, навчальний предмет==

Учитель физики

==Навчальний заклад==

Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области

==Місто\село, район, область==

г. Одесса, Киевский район

==Контактні дані==

[mailto:l.podolyak@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

[http://odessa-online.ru/organizacii/odesskaya-qhkola-89.html Одесская общеобразовательная школа №89 I-III ступеней Одесского городского совета Одесской области] [http://maps.2gis.ru/#/?history=project/odessa/center/30.716518%2C46.387097/zoom/17/state/firms/what/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%E2%84%9689%20I-III%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B9/action/search/page/1/sort/relevance/rpage/1/ppage/1]

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Svetlanaka КATEЛИНА Светлана Григорьевна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:35:08Z

Luda160460: /* ТРЕНІНГИ */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:34:14Z

Luda160460: /* Мій внесок */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:29:24Z

Luda160460: /* Назва проекту */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:29:08Z

Luda160460: /* Назва проекту */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:28:20Z

Luda160460: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zOFB1bUM3Xy16UUE Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

Розподіл класа на групи та формування завдання:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:24:29Z

Luda160460: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zOFB1bUM3Xy16UUE Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

Розподіл класа на групи та формування завдання:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:06:03Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

Розподіл класа на групи та формування завдання:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T20:04:47Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T20:00:33Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

Розподіляємо клас на групи:

І група - Теоретики - Скласти питання до тесту з теми

ІІ група - Практики - Утворити від поданих слів прислівники та добрати до них синоніми з префіксом -не

ІІІ група - Журналісти - Написати репортаж *Знайомтесь, справжня людина*, використовуючи прислівники і прислівникові сполучення

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T19:21:41Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaE5DNGVqTnQ3MjA Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T19:13:54Z

Luda160460: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T19:12:52Z

Luda160460: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-09-01T19:10:08Z

Luda160460: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zc2c1Mnp0ZjVFa00 Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T10:04:11Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T10:03:54Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUkdfMEVVZEd1Smc Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:46:42Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zSFVDS2huRldmZTg інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Д.Л.М.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест].

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:36:42Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. .
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентація учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:36:27Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. .
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zWnNZcFBPUXI0TTg Презентацыя учителя] Тільки після цього учитель пропонує учням проект

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:17:37Z

Luda160460: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

 Прислівники навколо 

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:16:04Z

Luda160460: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

" Прислівники навколо "

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

- правильно писати прислівники;

- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;

- розвивати своє логічне мислення.

- вчитися бачити прекрасне у звичайному;

- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:15:55Z

Luda160460: /* Навчальні цілі */

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:14:21Z

Luda160460: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

" Прислівники навколо "

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

На кіне

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;
- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;
- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;
- правильно писати прислівники;
- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;
- розвивати своє логічне мислення.
- вчитися бачити прекрасне у звичайному;
- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова

2012-08-31T09:13:43Z

Luda160460: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

" Прислівники навколо "

[[Файл:7 68 7.JPG|800 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова, інформатика

=Навчальна тема=

Прислівник

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі .

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про вживання прислівників у повсякденні.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників на тему прислівники і аналізу отриманої інформації.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів,

електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:5tgy54.jpg|350 px]] [[Файл:6yjy65y6.jpg|346 px]]

Навчальні цілі:

- Ознайомити учнів з прислівником як частиною мови;

- Вчитись розпізнавати прислівники у тексті;

- Вчитись грамотно вживати прислівники у мовленні;

- Збагачувати словниковий запас учнів;

- Виховувати культуру мовлення.

На кіне

- узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;
- закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;
- розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;
- правильно писати прислівники;
- з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у житті;
- розвивати своє логічне мислення.
- вчитися бачити прекрасне у звичайному;
- виховувати любов до художнього слова.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

Українська мова та література

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа№89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:Luda160460@gmail.com Моя скринька]

== Мій внесок ==

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коркач І.М. Математика

2012-08-31T09:10:47Z

Luda160460: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

" Три вершины вокруг нас "

[[Файл:Geometry.jpg|350 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Геометрия, алгебра, информатика,география

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Треугольники

=Вік учнів, клас=

7 класс 12-13 лет

=Стислий опис=

Групова робота.

Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.

Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.

Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.

Проект має освітнє і виховне значення.

Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.

При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

[[Файл:Aa1dftf.JPG|400 px]] [[Файл:Fgui.JPG|390 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують '''форму оцінювання''' для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання '''мультимедійних проектів,схема ЗХТ'''. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.'''Аналіз власної системи оцінювання''' допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про трикутники; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про трикутник" . Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Тільки після цього учитель пропонує учням проект.

Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .

1 група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки про трикутники. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію.

2 група учнів «Практики» шукають де в житті зустрічаються трикутники та створюють блог, де розміщують свої дослідження.

3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні вправи на трикутники. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів.

Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коркач Ирина Михайловна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики

== Навчальний заклад==

Одеська загальноосвытня школа №89 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

Одеса, Київський район

==Контактні дані==

[mailto:korkachira@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце провведення тренінгу==

Одеська загальноосвітня школа №89 І-ІІІ ступенів
Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-31T09:06:15Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Деревянко.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-31T09:05:48Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Деревянко.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ Тест]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AouPt_EdkL_zdF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc&hl=ru#edit тест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-31T09:05:23Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Деревянко.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==

[<iframe src="https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ"width="760" height="909" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка...</iframe> Тест]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AouPt_EdkL_zdF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc&hl=ru#edit тест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-31T09:05:04Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Деревянко.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==

[<iframe src="https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc6MQ" width="760" height="909" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка...</iframe> Тест]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AouPt_EdkL_zdF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc&hl=ru#edit тест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-30T09:48:01Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==
[ https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AouPt_EdkL_zdF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc&hl=ru#edit тест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==

Дерев'янко Людмила Миколаївна

2012-08-30T09:46:19Z

Luda160460: /* Мої файли */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Дерев'янко Людмила Миколаївна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[[Портфолоіо Дерев янко Л.М. українська мова]]

[http://luda160460.blogspot.com/ Мій блог]

== Мої файли ==
[ https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AouPt_EdkL_zdF9QdERjZGphN0tlVzQ2bXR0TE1OMWc&hl=ru#editтест]

[[Стаття Д.Л.М.]]

== Мої закладки ==

== Корисні посилання ==