Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T15:32:17Z

Luckykate2000: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdRnNwTHhnQ3YzWXM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbkRTUGdyS3NPWFU/edit презентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdd2FYb2FUcWdoNmc/edit таблиці З-Х-Д]. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbmRrNmlzdHNaZWM/edit графік оцінювання], заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdTWlBcHBFTlhxS3M/edit буклету], проводить опитування за [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdcEJiNEJqZlkxbnc/edit діаграмою Вена]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdR1RFa2czQnJHdlk/edit правилами оформлення проектних робіт].
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання ([https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdb1J3LTJJdmNoY2s/edit анкету «самоспрямування у навчанні»]). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdcHBVZC1fY19CczQ/edit «Контрольний список для оцінки перезентацій]».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків». Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у [https://docs.google.com/forms/d/1E-AJuL27TCED7Y322Ms_788J5_QwYmX4RSa1Vd09VSs/edit мережевому опитувальнику]. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdeGo3YkRNcjB6NGc/edit презентацію] (показ і усне представлення презентації). Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdVF91TUtpaDZDS00/edit фасилітацію]. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T15:26:32Z

Luckykate2000: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdRnNwTHhnQ3YzWXM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbkRTUGdyS3NPWFU/edit презентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdd2FYb2FUcWdoNmc/edit таблиці З-Х-Д]. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbmRrNmlzdHNaZWM/edit графік оцінювання], заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdTWlBcHBFTlhxS3M/edit буклету], проводить опитування за [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdcEJiNEJqZlkxbnc/edit діаграмою Вена]. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbkRTUGdyS3NPWFU/edit презентацію] з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdd2FYb2FUcWdoNmc/edit таблиці З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdR1RFa2czQnJHdlk/edit правилами оформлення проектних робіт].
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання ([https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdb1J3LTJJdmNoY2s/edit анкету «самоспрямування у навчанні»]). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdcHBVZC1fY19CczQ/edit «Контрольний список для оцінки перезентацій]».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків». Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у [https://docs.google.com/forms/d/1E-AJuL27TCED7Y322Ms_788J5_QwYmX4RSa1Vd09VSs/edit мережевому опитувальнику]. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdeGo3YkRNcjB6NGc/edit презентацію] (показ і усне представлення презентації). Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdVF91TUtpaDZDS00/edit фасилітацію]. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T15:15:54Z

Luckykate2000: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdRnNwTHhnQ3YzWXM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbkRTUGdyS3NPWFU/edit презентацією] вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdd2FYb2FUcWdoNmc/edit таблиці З-Х-Д]. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdbmRrNmlzdHNaZWM/edit графік оцінювання], заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою буклету. проводить опитування за діаграмою Вена. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки перезентацій».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення презентації). Проводять фасилітацію. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у мережевому опитувальнику. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу). Заповнюють контрольний список мультимедійної презентації до проекту. Вчитель оцінює презентацію за формою оцінювання мультимедійної презентації з теми.
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T15:07:36Z

Luckykate2000: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B72zv19U0hvdRnNwTHhnQ3YzWXM/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює графік оцінювання, заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою буклету. проводить опитування за діаграмою Вена. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки перезентацій».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення презентації). Проводять фасилітацію. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у мережевому опитувальнику. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу). Заповнюють контрольний список мультимедійної презентації до проекту. Вчитель оцінює презентацію за формою оцінювання мультимедійної презентації з теми.
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T14:39:46Z

Luckykate2000: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює графік оцінювання, заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою буклету. проводить опитування за діаграмою Вена. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки перезентацій».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення презентації). Проводять фасилітацію. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у мережевому опитувальнику. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу). Заповнюють контрольний список мультимедійної презентації до проекту. Вчитель оцінює презентацію за формою оцінювання мультимедійної презентації з теми.
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T14:39:21Z

Luckykate2000: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює графік оцінювання, заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою буклету. проводить опитування за діаграмою Вена. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки перезентацій».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення презентації). Проводять фасилітацію. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T13:51:42Z

Luckykate2000: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює графік оцінювання, заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у мережевому опитувальнику. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу). Заповнюють контрольний список мультимедійної презентації до проекту. Вчитель оцінює презентацію за формою оцінювання мультимедійної презентації з теми.
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей, ознайомлює батьків й дітей з методом проектної роботи за допомогою буклету. проводить опитування за діаграмою Вена. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір перезентацій з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки перезентацій».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення презентації). Проводять фасилітацію. Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T13:50:36Z

Luckykate2000: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель створює графік оцінювання, заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Відповідають на запитання у мережевому опитувальнику. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу). Заповнюють контрольний список мультимедійної презентації до проекту. Вчитель оцінює презентацію за формою оцінювання мультимедійної презентації з теми.
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір веб-сайтів з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки веб-сайтів».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T13:17:04Z

Luckykate2000: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект передбачає роботу учнів 9 класу у групах з метою виявлення необхідності вивчення іноземних мов під час проходження теми за програмою «Англійська мова – мова міжнародного спілкування». Під час підготовки проекту учні будуть мати можливість винайти які професії на першому місті на сучасному ринку праці, також будуть опитувати дорослих, старших й молодших школярів, й однолітків щодо важливості вивчення іноземних мов. Учасники проекту складатимуть діаграми, схеми інформації, захищати свою роботу за допомогою мультимедійної презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту учні ознайомлюються з вступною презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. За допомогою мозкової атаки учні обговорюють тему. Заповнюють перший та другий стовпчики таблиці З-Х-Д. На етапі розробки графіка роботи групи та розподілу обов’язків між учасниками проекту, учні мають заповнити анкету «самоспрямування у навчанні», з метою оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання.
В продовж роботи над проектом вчитель заповнює анкету «творчість і гнучкість мислення», що дозволить оцінити учнівські уміння гнучко мислити при обдумуванні та розвитку творчих ідей і проектів. Вчитель спостерігає за дітьми, під час консультацій, виділяє рівень розуміння тематики та проблеми. Вчитель заповнює анкету «аргументації учнів» що, надасть змогу оцінити вміння учнів класу формувати і надавати аргументацію.
Учні розробляють питання для анкети, щоб з’ясувати, яку роль відіграє англійська мова у житті кожного з нас. Проводять анкетування однолітків. Підраховують результати, роблять аналіз проведеного опитування та приходять до висновку що англійська мова займає велике значення у нашому житті і у світі. Вона зустрічається повсякчасно у нашому житті і її потрібно вивчати. Результати досліджень оформлюють у вигляді таблиць та діаграм.
Знаходять в Інтернеті різні методи навчання. Визначають преваги та недоліки кожного. Аналізують та систематизують матеріал. Доводять актуальність обраної теми. Результати оформлюють в вигляді презентацій.
Наприкінці роботи над проектом діти демонструють презентацію, заповнюють анкету «підготовка до усної презентації». Опрацювавши анкету діти зможуть використати твердження, які у ній надані, при підготовці до усної презентації. Дають самооцінку кожному учню, заповнюють анкету «групова робота» (учні зможуть оцінити вклад кожного в групову роботу).
Проводять рефлексію, заповнюють третій стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На підготовчому етапі вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Історія популяризації англійської мови» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці). На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та з правилами оформлення проектних робіт.
При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (одна група досліджує та аналізує інформацію про необхідність знань англійської мови, інша досліджує інформацію про те, як зробити навчання легше й з задоволенням, а третя – зясовує з якого віку краще починати вивчати англійську мову). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір веб-сайтів з теми. Вчитель веде бесіду про авторське право, надає анкету «Контрольний список для оцінки веб-сайтів».
На другому етапі усі учні проводять дослідження веб-сайтів та знаходять, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Потім групи проводять опитування учнів школи з теми проекту. Результатом опитування буде відсоток «спостерігачів» та відсоток «практиків».
На третьому етапі групи виділяють та систематизують інформацію для презентації, планують проектний продукт (презентацію). Об’єднуються в одну групу та створюють кінцеву презентацію, що представляє комплексну роботу трьох груп. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію(показ і усне представлення презентації). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації». На захист своєї роботи діти та вчитель запрошує адміністрацію школи. На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми та проводить консультації, заповнює анкети «творчість і гнучкість мислення» та «оцінювання аргументацій учнів». Запрошений вчитель інформатики консультує дітей впродовж всієї роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горшкова Катерина

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №20

==Місто\село, район, область==
м.Павлоград, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Luckykate2000@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 19.01.2015 по 31.01.2015

==Місце проведення тренінгу==
Павлоградський міський ліцей

==Тренери==
Бондарева Раїса Григорівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-30T13:16:31Z

Luckykate2000: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:32:10Z

Luckykate2000: /* Тренери */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:31:03Z

Luckykate2000: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:30:40Z

Luckykate2000: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:30:05Z

Luckykate2000: /* Контактні дані */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:29:44Z

Luckykate2000: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:29:20Z

Luckykate2000: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:28:46Z

Luckykate2000: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:28:26Z

Luckykate2000: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:27:19Z

Luckykate2000: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:26:05Z

Luckykate2000: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:24:58Z

Luckykate2000: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:24:35Z

Luckykate2000: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:24:16Z

Luckykate2000: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова, географія, інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Горшкової Катерини Володимирівни

2015-01-26T15:23:14Z

Luckykate2000: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Епоха зарубіжних мов

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Група 3. Модуль 6

2015-01-26T14:55:13Z

Luckykate2000: Створена сторінка: Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету можна. Тому що пі...

Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету можна. Тому що після вивчення теоретичного матеріалу, учні повинні уміти коректно і безпечно застосовувати знання на практиці. Це можна робити на будь-якому етапі виконання проекту, застосовуючи різні форми контролю, а саме: тестування, спостереження, опитування, якість отриманої інформації.

Горшкова Катерина Володимирівна

2015-01-23T14:55:59Z

Luckykate2000: Створена сторінка: ==Місце роботи== Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №20 ==Посада== Вчитель ан...

==Місце роботи==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №20

==Посада==

Вчитель англійської мови

==Моє хоббі==

Подорожування, тварини, малювання

==Мої наробки==