Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект з математики "Всесвіт у координатах"

2013-04-15T08:57:50Z

Luba Kirik: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вчительська презентація дає напрям пошуку для учнів, план вивчення теми детальний --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:57, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використано програму "Динамічна геометрія" та презентацію теорії і зразка розв'язання задачі --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:58, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Учнівські презентації мали б мати більш прикладний характер - демонструвати зразки розв'язування задач практичного змісту. Роботи учнів мають відповідати віку учнів - це учні 6-го класу, тому роботи повинні бути менш академічними --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:53, 15 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано форми для оцінювання презентації та публікації --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:59, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Подано всі матеріали в комплексі --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 18:00, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Проект спрямований на формування в учнів навичок роботи з координатною площиною, тому вся робота в проекті має більш відображати практичне застосування матеріалу при вивченні природознавства. --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:57, 15 квітня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Всесвіт у координатах"

2013-04-15T08:53:47Z

Luba Kirik: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вчительська презентація дає напрям пошуку для учнів, план вивчення теми детальний --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:57, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використано програму "Динамічна геометрія" та презентацію теорії і зразка розв'язання задачі --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:58, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Учнівські презентації мали б мати більш прикладний характер - демонструвати зразки розв'язування задач практичного змісту. Роботи учнів мають відповідати віку учнів - це учні 6-го класу, тому роботи повинні бути менш академічними --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:53, 15 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Подано форми для оцінювання презентації та публікації --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 17:59, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Подано всі матеріали в комплексі --[[Користувач:Левочко Віра|Левочко Віра]] 18:00, 13 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Таємниці подібності"

2013-04-15T08:45:21Z

Luba Kirik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Чітко сформульовані ключове та тематичні запитання, продумана структура діяльності учнів в проекті, надані необхідні матеріали для фасилітації --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:14, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано графік оцінювання та критерії оцінювання презентації, публікації --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:43, 15 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Цікаві і історично відомі, і прикладні задачі в учнівських презентаціях і публікаціях. Чудове оформлення робіт --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:15, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вчительська презентація вдало націлює учнів на роботу у проекті з вивчення і засвоєння теми --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:19, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна дати детальні інструкції для слабших учнів --[[Користувач:Володимир Мелех|Володимир Мелех]] 17:46, 13 квітня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Опис проекту допомагає вивчати навчальну тему більш оптимально і має розроблені всі складові проекту --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:45, 15 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект з математики "Таємниці подібності"

2013-04-15T08:43:13Z

Luba Kirik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Чітко сформульовані ключове та тематичні запитання, продумана структура діяльності учнів в проекті, надані необхідні матеріали для фасилітації --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:14, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Подано графік оцінювання та критерії оцінювання презентації, публікації --[[Користувач:Luba Kirik|Люба Кирик]] 11:43, 15 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Цікаві і історично відомі, і прикладні задачі в учнівських презентаціях і публікаціях. Чудове оформлення робіт --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:15, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вчительська презентація вдало націлює учнів на роботу у проекті з вивчення і засвоєння теми --[[Користувач:Паньків Галина|Паньків Галина]] 16:19, 14 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Можна дати детальні інструкції для слабших учнів --[[Користувач:Володимир Мелех|Володимир Мелех]] 17:46, 13 квітня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T13:19:38Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
'''Презентація ідей проекту.'''

Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини.

Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин.

Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).

Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження.

Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.

Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи].

Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
'''''При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:'''''
*Яку роль відіграють тварини в житті людини?
*Які умови проживання тварин?
*Чим харчуються тварини?

У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].

Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]

Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

'''Оцінювання учнівських робіт''' відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

'''Крок 1.'''
*Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
''' Крок 2'''
*Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
'''Крок 3.'''
*Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту].

*Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

'''Утворюються групи'''
* 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
* 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

'''Крок 4.'''
* Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing інструкцію]по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті,учні виконують пошук.

*Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
'''Крок 5.'''
* Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
'''Крок 6'''
'''''Виконання проекту'''''
*1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
*2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

'''Крок 7'''
* Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

'''Для проведення диференціації:'''

* учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
* їм дозволено учням ють з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
* учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
* учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач: Luba Kirik | '''Кирик Любов Іванівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T13:14:35Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
'''Презентація ідей проекту.'''

Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини.

Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин.

Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).

Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження.

Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.

Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи].

Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing інструкцію]по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті,учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:

o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням ють з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач: Luba Kirik | '''Кирик Любов Іванівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T13:13:38Z

Luba Kirik: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
'''Презентація ідей проекту.'''

Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини.

Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing інструкцію]по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті,учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:

o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням ють з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач: Luba Kirik | '''Кирик Любов Іванівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T13:12:35Z

Luba Kirik: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing інструкцію]по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті,учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:

o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням ють з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач: Luba Kirik | '''Кирик Любов Іванівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T12:45:58Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing інструкцію]по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті,учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:

o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням ють з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Luba Kirik

2013-03-30T12:37:53Z

Luba Kirik: /* Мої файли */

== Про мене ==
[[Файл:001_003.jpg‎|thumb|left|200px|]]

'''Кирик Любов Іванівна'''

Дата народження 10.05.1984р.

У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів.

З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.

Педагогічний стаж 8 років.

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing контрольний список до плану вивчення]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing Публікація для представлення методів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівського проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing Доступ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing Форма для опитування ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharing Інструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuaWgtUVAtMWRPMjg/edit?usp=sharing Планування оцінювання схеми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTmlNWVR4elJOOUE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозвіл]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuS0hTV3h1UVVZd1U/edit?usp=sharing Фисилітація інструкція]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

== Мої закладки ==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниці подібності" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Всесвіт у координатах"]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T12:31:17Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T12:23:24Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендованих джерел]та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T12:09:44Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами .
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]та у вигляді буклетів
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

o Крок 4.
o Учитель пропонує загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників . Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing авторським правом].
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозволу]батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T11:05:32Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тестування] для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ], а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право], а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати тесту]. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання інформаційного бюлетню ](проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:53:20Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ].

o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вступну презентацію] до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:50:26Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ].
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:48:16Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1],[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Luba Kirik

2013-03-30T10:47:06Z

Luba Kirik: /* Мої файли */

== Про мене ==
[[Файл:001_003.jpg‎|thumb|left|200px|]]

'''Кирик Любов Іванівна'''

Дата народження 10.05.1984р.

У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів.

З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.

Педагогічний стаж 8 років.

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing контрольний список до плану вивчення]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing Публікація для представлення методів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівського проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing Доступ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing Форма для опитування ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharing Інструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuaWgtUVAtMWRPMjg/edit?usp=sharing Планування оцінювання схеми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTmlNWVR4elJOOUE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозвіл]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVlM0WEFuT2hWM0E/edit?usp=sharing Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]

== Мої закладки ==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниці подібності" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Всесвіт у координатах"]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Luba Kirik

2013-03-30T10:46:24Z

Luba Kirik: /* Мої файли */

== Про мене ==
[[Файл:001_003.jpg‎|thumb|left|200px|]]

'''Кирик Любов Іванівна'''

Дата народження 10.05.1984р.

У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів.

З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.

Педагогічний стаж 8 років.

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing контрольний список до плану вивчення]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing Публікація для представлення методів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівського проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing Доступ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing Форма для опитування ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharing Інструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuaWgtUVAtMWRPMjg/edit?usp=sharing Планування оцінювання схеми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTmlNWVR4elJOOUE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозвіл]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVlM0WEFuT2hWM0E/edit?usp=sharing Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzuc2JpQ0FDU1k2WlE/edit?usp=sharing Приклад учня]

== Мої закладки ==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниці подібності" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Всесвіт у координатах"]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:42:33Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:41:16Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Luba Kirik

2013-03-30T10:37:51Z

Luba Kirik: /* Мої файли */

== Про мене ==
[[Файл:001_003.jpg‎|thumb|left|200px|]]

'''Кирик Любов Іванівна'''

Дата народження 10.05.1984р.

У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів.

З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.

Педагогічний стаж 8 років.

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

== Мої файли ==

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing контрольний список до плану вивчення]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing Публікація для представлення методів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівського проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing Доступ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing Форма для опитування ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharing Інструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuaWgtUVAtMWRPMjg/edit?usp=sharing Планування оцінювання схеми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTmlNWVR4elJOOUE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозвіл]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVlM0WEFuT2hWM0E/edit?usp=sharing Фасилітація інструкція]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMkwyZUJ3dTdiNXc/edit?usp=sharing Рекомендовані джерела]

== Мої закладки ==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниці подібності" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Всесвіт у координатах"]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:23:53Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing зацікавлять ].
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:18:14Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing формою оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:14:14Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання] та[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T10:09:56Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню]. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T09:59:00Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання ],яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують Контрольний список пуплікації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T09:56:18Z

Luba Kirik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing тести ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати Форму оцінювання,яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують Контрольний список пуплікації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T09:47:50Z

Luba Kirik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство 3 клас

=Вік учнів, клас=
8 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Презентація ідей проекту. Учні діляться на групи та збирають матеріал про тварин, де вони живуть, чим харчуються, та їхнє значення для людини. Готують матеріал і оформлюють у текстовому редакторі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuVnNXbUZ3b1dISE0/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи пропонується зясувати наявність попередніх знань про тварин. Пропоную тести для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа(формуюче оцінювання).Учні впродовж усього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д ]поступово заповнюють її. Цей документ допоможе відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення б’юлетню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Пропоную учням під час роботи над проектом також використовувати Форму оцінювання,яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями,вони використовують Контрольний список пуплікації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за формою оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
• При вивченні теми пропоную учням дослідити такі проблеми:
Яку роль відіграють тварини в житті людини?
Які умови проживання тварин?
Чим харчуються тварини?
У наслідок формулюючого оцінювання учні виберуть проблеми, які їх зацікавлять. Соц.оп.
Сформулювавши основні питання учнівських робіт запропонувати пошук малюнків,визначень, означень та описів тварин на інтернет ресурсах.Ссилки
Для узагальнення запропонувати учням створити брошури, презентації врахувавши приклад учнівської роботи. Ссилки на учн.роб.
Оцінювання учнівських робіт відбувається за допомогою Форми оцінювання.Ссилка
o Крок 1.
o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, пройти тестування для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
o Крок 2
o Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
o Крок 3.
o Вчитель об’єдную учнів у 2 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості
o Утворюються групи
o 1-а група -- збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його, практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
o 2-а група - шукають способи застосування на практиці одержаних знань, презентують матеріал за допомогою Текстового редактора та у вигляді буклетів

o Крок 4.
o Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o Крок 5.
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
o Крок 6
o Виконання проекту
o 1-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють інформаційний – бюлетень
o 2-а група -розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та оформляють свою роботу у текстовому редакторі Word

o Крок 7
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи записи у текстовому редакторі Word та бюлетень
o Для проведення диференціації:
o учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Люба Кирик

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики
==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІ ст.с. Ярчівців
==Місто\село, район, область==
с.Ярчівці Зборівський р-н, Тернопільська обл.
==Контактні дані==
yarchivzi@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.-31.03.2013р.
==Місце проведення тренінгу==

ЗОШ І-ІІІст. №2 м. Зборова
==Тренери==
Антонів Галина Ярославівна
Дрига Мая Константинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з природознавства "Друзі наші менші"

2013-03-30T09:46:08Z

Luba Kirik: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-29T13:05:41Z

Luba Kirik: /* Про мене */

== Про мене ==
[[Файл:001_003.jpg‎|thumb|left|200px|]]
Кирик Любов Іванівна, дата народження 10.05.1984р.
У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів. З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.Педагогічний стаж 8 років.

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing Оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing контрольний список до плану вивчення]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетня №2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д N2]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д №1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing Публікація для представлення методів проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівського проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing Графік оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing оцінювання бюлетню ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing Доступ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing Форма для опитування ]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharing Результати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharing Інструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharing Авторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharing Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuaWgtUVAtMWRPMjg/edit?usp=sharing Планування оцінювання схеми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTmlNWVR4elJOOUE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMXNadjNvQ2F0WWM/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzucFVBWU5peDhWWVk/edit?usp=sharing Дозвіл]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

2013-03-29T11:42:11Z

Luba Kirik: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Кирик Любов Іванівна, дата народження 10.05.1984р.
У 2005 році закінчила Тернопільський педагогічний університет ім.В. Гнатюка за спеціальністю вчитель початкових класів та інформатики в початкових класів. З 2007р.працюю вчителем у ЗОШ І-ІІст.с. Ярчівців.Педагогічний стаж 8 років.

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

== Мої блоги ==

[http://Lubakirik.blogspot.com Блог навчання ]

== Мій внесок ==

[[Проект з природознавства "Друзі наші менші" ]]

[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharing вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmQ0cnJ2SUNVNEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання стандартів ]

Оцінювання групової роботи [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuMjRETVh3SEtNODg/edit?usp=sharing]

контрольний список до плану вивчення[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuR3RSNm1keWF1Sk0/edit?usp=sharing]

Оцінювання інформаційного бюлетня[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuNF83SWtWNmdsS0E/edit?usp=sharing]

Оцінювання інформаційного бюлетня №2 [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudkZ5NHRsRUpjS3c/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання портфоліо [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWEFBR1hsemM5dTg/edit?usp=sharing]

Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuWHdrVVJUTWxiVjA/edit?usp=sharing]

Таблиця З-Х-Д №1 [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzub3lWSDIxb0ZHUzA/edit?usp=sharing]

Публікація для представлення методів проекту [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzudFVoZDFyd3U2MUE/edit?usp=sharing]

Самооцінювання прикладу учнівського проекту [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQndWYzBjZ25CZ2c/edit?usp=sharing]

Графік оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5Uzud1RKR1pzRVQyNWs/edit?usp=sharing]

оцінювання бюлетню [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuZDhDZTlscFZOaHM/edit?usp=sharing]

Доступ [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuN3lJejh2elNrRjA/edit?usp=sharing]

Форма для опитування [https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuUzZEOGFWVzN4WDg/edit?usp=sharing]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuU1FpYU9qMEdGRFk/edit?usp=sharingРезультати опидування.Діаграма]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzueklHWlNEazBWUmc/edit?usp=sharingСамооцінювання щодо фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuQmY5LVI3LXduZ2c/edit?usp=sharingІнструкція для днмонстрації електронного портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTDJxVTkzUnEyZ3M/edit?usp=sharingАвторське право]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuOUxTaXp4SGExMFU/edit?usp=sharingВчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0Bx6SM6pG5UzuTXRUVjhkZl9PZmc/edit?usp=sharingОпитувальник]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]