Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Ільченко Тетяни Володимирівни

2012-10-30T09:15:11Z

LopatnihenkoOlga: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ви обрали гарпну тему. Важливою є проблема використання ресурсів Світового океану - біологічних, мінеральних, енергетичних. Мені було цікаво і пізнавально її читати --[[Користувач:LopatnihenkoOlga|LopatnihenkoOlga]] 11:15, 30 жовтня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Шановна Тетяна Володимирівна, бажаю Вам впровадити свій проект у життя.
--[[Користувач:LopatnihenkoOlga|LopatnihenkoOlga]] 10:58, 30 жовтня 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ільченко Тетяни Володимирівни

2012-10-30T09:03:27Z

LopatnihenkoOlga: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Важливою є проблема використання ресурсів Світового океану - біологічних, мінеральних, енергетичних. Ця тема цікава і пізнавальна. --[[Користувач:LopatnihenkoOlga|LopatnihenkoOlga]] 11:03, 30 жовтня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Шановна Тетяна Володимирівна, бажаю Вам впровадити свій проект у життя.
--[[Користувач:LopatnihenkoOlga|LopatnihenkoOlga]] 10:58, 30 жовтня 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ільченко Тетяни Володимирівни

2012-10-30T08:58:57Z

LopatnihenkoOlga: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Шановна Тетяна Володимирівна, бажаю Вам впровадити свій проект у життя.
--[[Користувач:LopatnihenkoOlga|LopatnihenkoOlga]] 10:58, 30 жовтня 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-30T08:43:22Z

LopatnihenkoOlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:56:15Z

LopatnihenkoOlga: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yMWRCZVozaXBVMkE План реалізації]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]

[http://lopatnihenkoolga1810.blogspot.com/ Блог учня]

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:53:46Z

LopatnihenkoOlga: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yMWRCZVozaXBVMkE План реалізації]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:53:14Z

LopatnihenkoOlga: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yMWRCZVozaXBVMkE План реалізації]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:52:49Z

LopatnihenkoOlga: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yMWRCZVozaXBVMkE План реалізації]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:52:16Z

LopatnihenkoOlga: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yMWRCZVozaXBVMkE План реалізації]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:39:06Z

LopatnihenkoOlga: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
Допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:38:04Z

LopatnihenkoOlga: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
LopatnihenkoOlga@dmail.com.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:36:38Z

LopatnihenkoOlga: /* Тренери */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Фролов О.А.

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:36:07Z

LopatnihenkoOlga: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Прешотравенська загальноосвітня школа №3 І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:34:58Z

LopatnihenkoOlga: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28. 09. 2012 - 31. 10. 2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:33:28Z

LopatnihenkoOlga: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

Учень / учениця.
Визначає проблеми рідного міста, які на її –його думку є вирішення цих проблем.
Надає власну оцінку проблемам
Висловлює судження щодо проблеми
Учень (учениця)
Характеризує проблеми які виникли;
Тлумачить поняття «природна культура»;
Визначає значення людини в природі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років

==Стислий опис проекту==
Проект для учнів 7 класу з біології. Під час роботи над проектом «Допоможеш місту – допоможеш і собі» учні опрацьовують матеріал який стосується захисту природи, покращення умов і стану нашого рідного міста. Об’єднавшись у 4 групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог «Природа наш дім», публікація.
Завершенням проекту буде обговорення «Чи залежить людина від природи?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yWWlfN1BQS3JCaTA План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1. Відповідально мислити, що дозволить формулювати надійні вірогідні судження для окреслення та вирішення проблем: з’ясовувати позитивні та негативні риси характеру , що впливають на діяльність людини.
2. Працювати в групах.
3. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.
4. Спілкуватися в Інтернеті за допомогою чату.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про природу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yTjBNNlNfUG04X0E таблиці З З-Х-Д].
Під час заповнення свого блогу «Природа наш дім», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула гарного міста?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yZU1PYU1ZOUJTWlkФорму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Як людина впливає на природу? » користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [http://www.example.com назва посилання https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91ydHVHMGN6S3EtTm8 Контрольний список процесу дослідження,] за яким третя група, що працює з питанням «як людина впливає на проду?» має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна допомогти природі?

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]
Вчитель проводить дискусію щодо того як людина змінює своє життя
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Роль природи в житті людини».
Ознайомивши учнів з довідкою вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією природа і людини, людина в природі, як впливає на природу людина ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами
Чи є людина частиною природи
Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, коримтуютья Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.

Перша група працює з питанням «Природа в житті людини».
Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:
- Як природа впливає на життя людини?
- Як людина губить природу?
Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.

Друга група працює з питанням «Яке місце людини в природі?»
Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Чи має право людина нищити природу?». Приклад учнівського блогу

Третя група працює з питанням «Яке ж місце в природі займає людина?»
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.

Четверта група працює з питанням «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Учні познайомляться з «Червоною книгою»
Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи зміниться світ, якщо людина припинить нищити природу?»
Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.

Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «?»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:32:37Z

LopatnihenkoOlga: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:25:21Z

LopatnihenkoOlga: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:24:41Z

LopatnihenkoOlga: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:12:21Z

LopatnihenkoOlga: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:11:23Z

LopatnihenkoOlga: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]
допоможеш місту - допоможеш і собі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-29T09:10:33Z

LopatnihenkoOlga: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Людина і світ 7 клас

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-12T13:18:33Z

LopatnihenkoOlga: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-12T13:15:08Z

LopatnihenkoOlga: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yQS0tWFE4TGhZNVU]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T13:27:46Z

LopatnihenkoOlga: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8 Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T13:25:17Z

LopatnihenkoOlga: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B40h1IGDC91yc2pYWVAwVFNTSG8]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T12:59:12Z

LopatnihenkoOlga: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==
м. Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T12:58:28Z

LopatnihenkoOlga: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова та література

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T12:57:53Z

LopatnihenkoOlga: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Першотравенська зш №3 І-ІІІступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T12:56:34Z

LopatnihenkoOlga: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Лопатниченко Ольга Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни

2012-10-10T12:54:34Z

LopatnihenkoOlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-10T12:44:01Z

LopatnihenkoOlga: /* Лопатниченко Ольга Віталіївна */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - 12 жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників=

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

[http://ibuwenkai.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Анісімової Ніни Сергіївни]]

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==
[http://vh1221.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

[http://vln181859.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

[http://in19543.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==
[http://hutoryanka40.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==
[http://adianiz12012.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==
[http://111intel.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

[http://lopatnihenkoolga.blogspot.com/2012/10/1.html Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни]]

==[[Гуцул Ірина Григорівна]]==
[http://guculirina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Гольнєва Наталя Станіславівна]]==
[http://danilevcki.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Сущенко Віра Олександрівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Калініченко Анна Леонідівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Непокрита Світлана Андріївна]]==

[http://ntporrita.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-09T20:51:35Z

LopatnihenkoOlga: /* Лопатниченко Ольга Віталіївна */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - 12 жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників=

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

[http://ibuwenkai.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==
[http://vh1221.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

[http://vln181859.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

[http://in19543.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==
[http://hutoryanka40.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==
[http://adianiz12012.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==
[http://111intel.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

[http://lopatnihenkoolga.blogspot.com/2012/10/1.html Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Гуцул Ірина Григорівна]]==
[http://guculirina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Гольнєва Наталя Станіславівна]]==
[http://danilevcki.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Сущенко Віра Олександрівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Калініченко Анна Леонідівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Непокрита Світлана Андріївна]]==

[http://ntporrita.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-01T14:17:32Z

LopatnihenkoOlga: /* Лопатниченко Ольга Віталіївна */

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:54:49Z

LopatnihenkoOlga: /* Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012 */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Лопатниченко Ольга Віталіївна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 '''

'''Вчитель української мови та літератури'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:52:23Z

LopatnihenkoOlga: /* Корисні посилання */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Лопатниченко Ольга Віталіївна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 '''

'''Вчитель української мови та літератури'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

==[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-09-29T08:46:44Z

LopatnihenkoOlga: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - __ жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==[[ПІБ]]==
[[Портфоліо ПІБ за темою ""]]

мій блог

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:30:59Z

LopatnihenkoOlga: /* Про мене */

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:26:14Z

LopatnihenkoOlga:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:23:30Z

LopatnihenkoOlga: перейменував «Користувач:LopatnihenkoOlga» на «Лопатниченко Ольга Віталіївна»

[[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:LopatnihenkoOlga

2012-09-29T08:23:30Z

LopatnihenkoOlga: перейменував «Користувач:LopatnihenkoOlga» на «Лопатниченко Ольга Віталіївна»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]

Лопатниченко Ольга Віталіївна

2012-09-29T08:21:26Z

LopatnihenkoOlga: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}