http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lklim56 2026-05-14T12:44:12Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350465 2013-02-03T12:30:01Z

<p>Lklim56: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdkUtd3hTbE9fXzA/edit Література та джерела з теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідження]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Клименко Лариса Олександрівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Філолог, учитель української мови та літератури'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350463 2013-02-03T12:26:30Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідження]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Клименко Лариса Олександрівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Філолог, учитель української мови та літератури'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350462 2013-02-03T12:24:51Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Клименко Лариса Олександрівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Філолог, учитель української мови та літератури'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350461 2013-02-03T12:23:55Z

<p>Lklim56: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Клименко Лариса Олександрівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Філолог, учитель української мови та літератури'''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350454 2013-02-03T12:21:48Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350453 2013-02-03T12:21:20Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Презентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350451 2013-02-03T12:20:44Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit Преентація учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350449 2013-02-03T12:18:36Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaWNzRnJUN2d1MGc/edit]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350447 2013-02-03T12:11:53Z

<p>Lklim56: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи»,&quot;етнографи&quot;. Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350110 2013-02-01T16:50:59Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [http://larisa56.blogspot.com/ Блог навчаня за програмою Інтел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350108 2013-02-01T16:44:45Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> [[h[ttp://larisa56.blogspot.com/ Блог навчання за програмою Інтел]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350106 2013-02-01T16:42:45Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]<br /> <br /> h[ttp://larisa56.blogspot.com/ Блог навчання за програмою Інтел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350104 2013-02-01T16:40:19Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PZ1U2T0tQeGRqSEE/edit Результати дослідженн]я<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350089 2013-02-01T16:08:34Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PMHRtM29Od1ZhWU0/edit Презентація]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350086 2013-02-01T16:02:00Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PbWFFOWpTUlE0bWM/edit Тест до теми]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350079 2013-02-01T15:55:33Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PN0RJVlZYS1N1VjQ/edit Графік оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350076 2013-02-01T15:50:37Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350073 2013-02-01T15:40:56Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PaFNuRU5vbXR1TGM/edit Jwsy. Оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350071 2013-02-01T15:32:39Z

<p>Lklim56: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PdlNFMWNHa0h4bkk/edit План виконання проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350070 2013-02-01T15:27:06Z

<p>Lklim56: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQWQ4aWItaGZIOUE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=350067 2013-02-01T15:22:24Z

<p>Lklim56: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx5S-bw4W05PQVRvNDZYMnB3Ums/edit Буклет]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349340 2013-01-31T15:08:54Z

<p>Lklim56: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.3.0<br /> Intel. Навчання для майбутнього. v.10.1<br /> Web 2.0</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349319 2013-01-31T14:59:46Z

<p>Lklim56: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349316 2013-01-31T14:57:53Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> '''«Він жив і творив для добра»'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. Для учнів, що мають проблеми у навчанні надається додатковий час для виконання завдання по створенню презентації за даним шаблоном, об’єднання в групи з сильнішими дітьми, щоденник із термінами щоденного виконання завдань, підтримка учнів-консультантів.Обдарованим учням пропонується очолити групи «літературознавців», «бібліографів», «істориків» і провести додаткове незалежне вивчення матеріалу, за допомогою якого їх група зможе якомога успішніше продемонструвати свої знання та презентувати свої результати.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349288 2013-01-31T14:47:06Z

<p>Lklim56: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> Люблю дізнаватись про нове, тому багато подорожую та читаю.<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349278 2013-01-31T14:45:03Z

<p>Lklim56: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> lklim56@gmail.com<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349272 2013-01-31T14:43:38Z

<p>Lklim56: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349268 2013-01-31T14:43:04Z

<p>Lklim56: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349264 2013-01-31T14:42:37Z

<p>Lklim56: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Філолог, учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349258 2013-01-31T14:41:59Z

<p>Lklim56: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Клименко Лариса Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349251 2013-01-31T14:40:48Z

<p>Lklim56: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Він жив і творив для добра». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключове «Дитинство – це вік, коли формується майбутня людина», - чи згодні ви з цим? та тематичне питання «Чому оточення, в якому перебуває людина в дитинстві, має велике значення для формування її характеру?<br /> Чим стосунки у вашій сім’ї схожі з родиною Михайла Стельмаха? Далі проводить обговорення наступних питань: • Що згадував М.Стельмах, проживши піввіку, про своє оточення в дитинстві?<br /> Коли Михайлик відчув себе щасливим?<br /> Чи вдалося Стельмаху реально відобразити власне дитинство у творі?<br /> Чим відрізнявся Михайлик від інших героїв твору?<br /> Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як стати успішним і що нам в цьому допоможе» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349243 2013-01-31T14:39:26Z

<p>Lklim56: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Він жив і творив для добра». Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349238 2013-01-31T14:38:34Z

<p>Lklim56: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні досліджують історичне походження подій, зображених у повісті, а також і часи громадянської війни, щоб краще зрозуміти твір М.Стельмаха. Учні працюють в командах «літературознавці», «історики», «бібліографи». Кожна група отримує завдання, щоб створити плани та проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання. Вони досліджують та визначать план дій. Кінцевим результатом передбачається проведення уроку, режисером якого буде учитель, а учасниками і виконавцями – учні. Передбачається виконання презентації для батьків щодо порозуміння в сім’ї (за матеріалом змісту повісті) і демонстрація її на батьківських зборах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349231 2013-01-31T14:37:29Z

<p>Lklim56: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot;. Автобіографічна повість про дитинство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349220 2013-01-31T14:35:03Z

<p>Lklim56: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Він жив і творив для добра<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Ознайомити школярів із постаттю М.Стельмаха в українській літературі, з’ясувати особливості автобіографічної повісті; розкрити звичаї та традиції українського народу , які описує письменник у творі, через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції народу в повісті,з’ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті, усвідомити поняття «символ», розкрити власне розуміння образу гусей-лебедів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349215 2013-01-31T14:34:00Z

<p>Lklim56: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Він жив і творив для добра<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349212 2013-01-31T14:32:53Z

<p>Lklim56: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Він жив і творив для добра<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349201 2013-01-31T14:30:29Z

<p>Lklim56: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література, інформатика, історія України<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=349194 2013-01-31T14:29:22Z

<p>Lklim56: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> <br /> «Він жив і творив для добра»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_21_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_2_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013&diff=349188 2013-01-31T14:24:57Z

<p>Lklim56: /* Клименко Лариса Олександрівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 21 січня - 2 лютого 2013р. , м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей<br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[ Бондарева Раїса Григорівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> '''''заняття проводяться:'''''<br /> <br /> * друга половина дня - ауд.220<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> == [[Бондарєва Наталя Петрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаревої|Портфоліо Бондарєвої Наталі Петрівни за темою: &quot;Reduce, Reuse, Recycle&quot;]]<br /> <br /> == [[Домалега Ольга Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Домалеги|Портфоліо Домалеги Ольги Анатоліївни за темою: &quot; Моя майбутня професія&quot;]]<br /> <br /> == [[Клименко Лариса Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Клименко|Портфоліо Клименко Лариси Олександрівни за темою: &quot;Він жив і творив для добра&quot; ]]<br /> <br /> == [[Ковальова Анжеліка Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ковальової|Портфоліо Ковальової Анжеліки миколаївни за темою: &quot;Культура Київської Русі&quot;]]<br /> <br /> == [[Кисельова Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кисельової|Портфоліо Кисельової Валентини Іванівни за темою:&quot;Тварини в довкіллі&quot; ]]<br /> <br /> == [[Перебийніс Олексій Іванович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Перебийніс|Портфоліо Перебийноса Олексія Івановича за темою: &quot;«Народні» опери М.В.Лисенка&quot;]]<br /> <br /> == [[Подлєсних Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Подлєсних|Портфоліо Подлєсних Людмили Олександрівни за темою: &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;]]<br /> <br /> == [[Пономаренко Володимир Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пономаренко|Портфоліо Пономаренка Володимира Анатолійовича за темою: Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили]]<br /> <br /> == [[Старченко Наталя Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Старченко|Портфоліо Старченко Наталі Іванівни за темою: &quot;Інтеграл та його застосування&quot;]]<br /> <br /> == [[Холодова Лариса Геннадіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Холодової|Портфоліо Холодової Лариси Геннадіївни за темою: &quot;Твій вклад у боротьбу з наркотиками&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ==Модуль 5.==<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 1.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 2.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 6==<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 1.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 2.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 7==<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 1.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 2.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 3.]]</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_21_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_2_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013&diff=349187 2013-01-31T14:24:01Z

<p>Lklim56: /* Клименко Лариса Олександрівна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 21 січня - 2 лютого 2013р. , м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей<br /> =Тренер=<br /> <br /> <br /> [[ Бондарева Раїса Григорівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> '''''заняття проводяться:'''''<br /> <br /> * друга половина дня - ауд.220<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> == [[Бондарєва Наталя Петрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаревої|Портфоліо Бондарєвої Наталі Петрівни за темою: &quot;Reduce, Reuse, Recycle&quot;]]<br /> <br /> == [[Домалега Ольга Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Домалеги|Портфоліо Домалеги Ольги Анатоліївни за темою: &quot; Моя майбутня професія&quot;]]<br /> <br /> == [[Клименко Лариса Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Клименко|Портфоліо Клименко Лариси Анатоліївни за темою: &quot;Він жив і творив для добра&quot; ]]<br /> <br /> == [[Ковальова Анжеліка Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ковальової|Портфоліо Ковальової Анжеліки миколаївни за темою: &quot;Культура Київської Русі&quot;]]<br /> <br /> == [[Кисельова Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кисельової|Портфоліо Кисельової Валентини Іванівни за темою:&quot;Тварини в довкіллі&quot; ]]<br /> <br /> == [[Перебийніс Олексій Іванович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Перебийніс|Портфоліо Перебийноса Олексія Івановича за темою: &quot;«Народні» опери М.В.Лисенка&quot;]]<br /> <br /> == [[Подлєсних Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Подлєсних|Портфоліо Подлєсних Людмили Олександрівни за темою: &quot;Excel.Графіки біоритмів&quot;]]<br /> <br /> == [[Пономаренко Володимир Анатолійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пономаренко|Портфоліо Пономаренка Володимира Анатолійовича за темою: Дослідження прискорення руху тіла по горизонтальній площині від кута напрямку дії сили]]<br /> <br /> == [[Старченко Наталя Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Старченко|Портфоліо Старченко Наталі Іванівни за темою: &quot;Інтеграл та його застосування&quot;]]<br /> <br /> == [[Холодова Лариса Геннадіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Холодової|Портфоліо Холодової Лариси Геннадіївни за темою: &quot;Твій вклад у боротьбу з наркотиками&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ==Модуль 5.==<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 1.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 2.]]<br /> <br /> [[25.01.13.Павлоград.Модуль5.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 6==<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 1.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 2.]]<br /> <br /> [[26.01.13.Павлоград.Модуль6.Група 3.]]<br /> <br /> ==Модуль 7==<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 1.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 2.]]<br /> <br /> [[28.01.13.Павлоград.Модуль7.Група 3.]]</div>

Lklim56 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=346661 2013-01-22T16:11:04Z

<p>Lklim56: Створена сторінка: ==Місце роботи== '''Павлоградський міський ліцей''' ==Посада== '''Учитель української мови ...</p> <hr /> <div>==Місце роботи==<br /> <br /> '''Павлоградський міський ліцей'''<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> '''Учитель української мови та літератури''<br /> <br /> ==Про мене==<br /> <br /> Люблю відкривати для себе щось цікаве і нове, тому багато читаю і подорожую.</div>

Lklim56