http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Liudakuti 2026-04-11T01:35:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=198479 2012-08-17T11:52:07Z

<p>Liudakuti: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU](лист дозвіл)[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті. Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему. Щоб дійсно робота була виконана за спеціальною програмою треба звертатись до державних освітніх стандартів [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]щодо вивчення курсу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Стислий опис оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA] навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.(Оцінювання Wiki-статті)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs](Оцінювання учнівського бюлетня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU](Оцінювання презентації)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE] Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи можуть виникнути різні проблеми [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M] але кожен вчитель знайде метод їх вирішення. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;(Презентація вчителя)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;[[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.(Презентація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;(Публікація учня)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> Листок опитування [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел (Посилання на використання ресурсів Інтернету)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Liudakuti&diff=196172 2012-08-17T06:41:40Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div>[[Файл:Куті.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'': Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ''Місце праці'': Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г. Асакі&quot;, Чернівецької області<br /> <br /> ''Посада'': вчитель образотворчого мистецтва та практичний психолог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' ''' '''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [ http://oasklh.blogspot.com/ Мій блог про Intel ver.10]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Liudakuti&diff=194779 2012-08-16T15:06:47Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div>[[Файл:Люда.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'': Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ''Місце праці'': Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г. Асакі&quot;, Чернівецької області<br /> <br /> ''Посада'': вчитель образотворчого мистецтва та практичний психолог<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' ''' '''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [ http://oasklh.blogspot.com/ Мій блог про Intel ver.10]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96.jpg&diff=194772 2012-08-16T15:04:26Z

<p>Liudakuti: завантажив нову версію «Файл:Куті.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96.jpg&diff=194765 2012-08-16T15:03:10Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div></div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194727 2012-08-16T14:54:54Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> <br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194723 2012-08-16T14:53:39Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> <br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194717 2012-08-16T14:52:34Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> Фасил та ІКТ<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTSk1sSktSWGdBc28]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194672 2012-08-16T14:40:55Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> Посилання на використання ресурсів Інтернету<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRGRuQ0VhdkxxZm8]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194628 2012-08-16T14:26:57Z

<p>Liudakuti: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> Лист дозвіл<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUlBsVDloa0VHZEE]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194622 2012-08-16T14:25:27Z

<p>Liudakuti: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> Дозвіл батьків<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTRTBVWFQtV3FsZkU]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194551 2012-08-16T13:53:51Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> Проблеми<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNDY1QU9jcEpYQ2M]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194530 2012-08-16T13:46:20Z

<p>Liudakuti: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> Державні стандарти<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTUFpMN3UyU09zckE]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194519 2012-08-16T13:41:09Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> ЗХЕД<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTdUo4T2RrWHZGWDA]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194423 2012-08-16T13:11:44Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> Листок опитування<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNC0xSDkyOHEyUGM]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194400 2012-08-16T13:04:55Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> Оцінювання учнівського бюлетня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTQmxVSzBJQkpCTVU]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194383 2012-08-16T13:00:55Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> Оцінювання презентації<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaF9jRHRKUS0wLVE]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194361 2012-08-16T12:58:11Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> Оцінювання Wiki-статті<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTNTZpWDhwZXd6cWs]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194334 2012-08-16T12:54:55Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> Опис оцінювання і діяльність учнів<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194322 2012-08-16T12:51:06Z

<p>Liudakuti: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTbERGV2RTMFI3ZDA]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194296 2012-08-16T12:43:53Z

<p>Liudakuti: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaFBQNUVHaDVubWs]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194283 2012-08-16T12:39:11Z

<p>Liudakuti: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGlTZkFaM2IzYTg]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194252 2012-08-16T12:25:29Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTZGtfOFUwc25zS0E]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194247 2012-08-16T12:23:15Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> Публікація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTXzlnTkdHTXdaNGc]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194227 2012-08-16T12:20:12Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> Презентація учня<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTaUVxa0xqX2JZdlk]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=194205 2012-08-16T12:14:11Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> Презентація вчителя<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bxlg9bTKGKWTOGZjc1pia20xNWs]<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%22&diff=191184 2012-08-15T13:23:53Z

<p>Liudakuti: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ahlg9bTKGKWTdEpOd3AzN3hHM3ZhWncxNDFud2JnRFE]]<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%A0%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%22&diff=190585 2012-08-15T10:17:25Z

<p>Liudakuti: Створена сторінка: ==Назва проекту== ==Гармонія природних форм== ==Автори проекту== Людмила, Андрій ==Тема дос...</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> ==Гармонія природних форм==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Людмила, Андрій<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==“Вивчення різноманітних форм стовбурів дерев”==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Знайти відповіді та зробити висновки за наступними запитаннями:<br /> <br /> 1)Скільки видів дерев знають учні?<br /> <br /> 2)Де учні беруть інформацію про природу?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дерева - легені природи<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Передати у роботі свої спостереження за красою природних форм, їх гармонійного співіснуванн, їх різноманітність.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Створили учні Wiki статтю на тему: “Вивчення різноманітних форм стовбурів дерев”<br /> <br /> Створили презентацію <br /> Створили опитувальник із результатами у вигляді діаграми <br /> ==Висновки==<br /> 1) Учні володіють достатньо інформацією про різноманітніх форм стовбурів дерев.<br /> <br /> 2) Під час роботи над проектом учні користувались інтернет-ресурсами для перегляду різноманітної інформації.<br /> <br /> 3) Серед типів отриманої інформації найбільше ми любимо переглядати різні картинки та фотографії.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> www.gifme.narod.ru<br /> <br /> ru.wikipedia.org<br /> <br /> karikaturist.com.ua</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190377 2012-08-15T09:36:21Z

<p>Liudakuti: /* 7. Жанковська Ірина Іванівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190367 2012-08-15T09:33:48Z

<p>Liudakuti: /* 6. Вікол Алла Михайлівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot;&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190355 2012-08-15T09:30:44Z

<p>Liudakuti: /* 5. Куті Людмила Харлампіївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; Значення декоративних кущових рослин в озелененні території&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot;&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; ПОЛІТИЧНА КАРТА ЕВРАЗІЇ&quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190342 2012-08-15T09:27:10Z

<p>Liudakuti: /* 6. Вікол Алла Михайлівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; Значення декоративних кущових рослин в озелененні території&quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot;Джерело життя&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; ПОЛІТИЧНА КАРТА ЕВРАЗІЇ&quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190315 2012-08-15T09:21:34Z

<p>Liudakuti: /* 7. Жанковська Ірина Іванівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot;За здоров'я разом з прийменником.Прийменник як службова частина мови.Прийменник як засіб зв'язку слів у реченні.&quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; Джерело життя&quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=190306 2012-08-15T09:19:14Z

<p>Liudakuti: /* 5. Куті Людмила Харлампіївна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> ''13-18 серпня 2012 року''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Герца, Чернівецької області. <br /> Герцаївський районний ліцей ім. &quot;Г.Асакі&quot;<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Вячеслав| Сідор Вячеслав Георгійович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> Анкети учасників тренінгу []<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]<br /> <br /> ==1. [[Користувач: Магдалина| Ходорог Магдалина Дмитрівна]]==<br /> [http://magdalinad.blogspot.com//''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Ходорог Магдалини Дмитрівни з теми &quot;Чернівці - чарівне місто де зупиняється час&quot; ]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач: Iulicika0607| Руссу Іван Костянтинович]]==<br /> [http://russu094.blogspot.com///''Мій блог'']<br /> <br /> [[Портфоліо Руссу Івана Костянтиновича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач: Ivashku| Івашку Діана Георгіївна]]==<br /> [http://dianaivashku.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Івашку Діани Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач: Nuijuk| Волуца Андрій Дмитрович]]==<br /> [http://nuijuk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Волуца Андрій Дмитрович з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач: Liudakuti| Куті Людмила Харлампіївна]]==<br /> [http://oasklh.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Куті Людмили Харлампіївни з теми &quot; Гармонія природних форм&quot; ]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач: Алла Вікол| Вікол Алла Михайлівна]]==<br /> [http://aleonaj.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Вікол Алли Михайлівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач: Irina sp| Жанковська Ірина Іванівна]]==<br /> [http://irinasp9478.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Жанковська Ірини Іванівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач: KarabushKM| Карабуш Костянтин Миколайович]]==<br /> [http://karabushk.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Карабуш Костянтина Миколайовича з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач: Ivanescu| Іванеску Марина Василівна]]==<br /> [http://herta2012.blogspot.com // Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванеску Марини Василівни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач: Olena_Gh| Мафтей Олена Георгіївна]]==<br /> [http://olenagh.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Мафтей Олени Георгіївни з теми &quot; &quot; ]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Герца,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=190225 2012-08-15T09:02:52Z

<p>Liudakuti: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=190216 2012-08-15T09:01:37Z

<p>Liudakuti: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=190192 2012-08-15T08:58:16Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурів дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=190185 2012-08-15T08:57:09Z

<p>Liudakuti: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурв дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Куті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=190178 2012-08-15T08:56:27Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Різноманітність форм стовбурв дерев&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> КУті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC_%22&diff=190150 2012-08-15T08:53:41Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div>Wiki-статі<br /> Матеріал з Iteach WIKI<br /> Перейти до: Навігація, пошук<br /> <br /> <br /> <br /> Зміст [сховати] <br /> 1 Назва проекту <br /> 2 Автори проекту <br /> 3 Тема дослідження <br /> 4 “Яку змістовну інформацію отримують учні з Інтернет?” <br /> 5 Проблема дослідження <br /> 6 Гіпотеза дослідження <br /> 7 Мета дослідження <br /> 8 Результати дослідження <br /> 9 Висновки <br /> 10 Корисні ресурси <br /> <br /> <br /> '''Назва проекту'''<br /> Гармонія природних форм<br /> '''Автори проекту'''<br /> Людмила, Андрій <br /> <br /> Тема дослідження<br /> “Різноманітність форм стовбурів дерев”<br /> Проблема дослідження<br /> Знайти відповіді та зробити висновки за наступними запитаннями: <br /> <br /> 1)Які назви дерев ви знаєте? <br /> <br /> 2)Де можна знайти інформацю про різноманітних видів дерев? <br /> <br /> Гіпотеза дослідження<br /> Дерева -легені природи<br /> Мета дослідження<br /> Передати у роботі свої спостереження за красою різноманітних форм стовбурів, їх гармонійного співіснування.<br /> Результати дослідження<br /> Створили учні Wiki статтю на тему: “Різноманітність форм стовбурів дерев” <br /> <br /> Створили презентацію [1] <br /> <br /> Створили опитувальник із результатами у вигляді діаграми [2] <br /> <br /> Висновки<br /> 1) Учні нашої школи володіють в достатній мірі знаннями про різноманітність дерев. <br /> <br /> 2) Під час роботи над проектом учні користувались інтернет -ресурсами для перегляду різної інформації. <br /> <br /> 3) Серед типів отриманої інформації найбільше ми любимо переглядати різні картинки та фотографії. <br /> <br /> Корисні ресурси<br /> fotki.yandex.ru <br /> www.sunhome.ru <br /> flower.onego.ru<br /> blogs.privet.ru</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC_%22&diff=190124 2012-08-15T08:50:12Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div>Wiki-статі<br /> Матеріал з Iteach WIKI<br /> Перейти до: Навігація, пошук<br /> <br /> <br /> <br /> Зміст [сховати] <br /> 1 Назва проекту <br /> 2 ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБЕН ІНТЕРНЕТ? <br /> 3 Автори проекту <br /> 4 Тема дослідження <br /> 5 “Яку змістовну інформацію отримують учні з Інтернет?” <br /> 6 Проблема дослідження <br /> 7 Гіпотеза дослідження <br /> 8 Мета дослідження <br /> 9 Результати дослідження <br /> 10 Висновки <br /> 11 Корисні ресурси <br /> <br /> <br /> '''Назва проекту'''<br /> Гармонія природних форм<br /> '''Автори проекту'''<br /> Людмила, Андрій <br /> <br /> Тема дослідження<br /> “Різноманітність форм стовбурів дерев”<br /> Проблема дослідження<br /> Знайти відповіді та зробити висновки за наступними запитаннями: <br /> <br /> 1)Які назви дерев ви знаєте? <br /> <br /> 2)Де можна знайти інформацю про різноманітних видів дерев? <br /> <br /> Гіпотеза дослідження<br /> Дерева -легені природи<br /> Мета дослідження<br /> Передати у роботі свої спостереження за красою різноманітних форм стовбурів, їх гармонійного співіснування.<br /> Результати дослідження<br /> Створили учні Wiki статтю на тему: “Різноманітність форм стовбурів дерев” <br /> <br /> Створили презентацію [1] <br /> <br /> Створили опитувальник із результатами у вигляді діаграми [2] <br /> <br /> Висновки<br /> 1) Учні нашої школи володіють в достатній мірі знаннями про різноманітність дерев. <br /> <br /> 2) Під час роботи над проектом учні користувались інтернет -ресурсами для перегляду різної інформації. <br /> <br /> 3) Серед типів отриманої інформації найбільше ми любимо переглядати різні картинки та фотографії. <br /> <br /> Корисні ресурси<br /> fotki.yandex.ru <br /> www.sunhome.ru <br /> flower.onego.ru<br /> blogs.privet.ru</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC_%22&diff=190099 2012-08-15T08:44:47Z

<p>Liudakuti: Створена сторінка: Wiki-статі Матеріал з Iteach WIKI Перейти до: Навігація, пошук Зміст [сховати] 1 Назва проекту ...</p> <hr /> <div>Wiki-статі<br /> Матеріал з Iteach WIKI<br /> Перейти до: Навігація, пошук<br /> <br /> <br /> <br /> Зміст [сховати] <br /> 1 Назва проекту <br /> 2 ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБЕН ІНТЕРНЕТ? <br /> 3 Автори проекту <br /> 4 Тема дослідження <br /> 5 “Яку змістовну інформацію отримують учні з Інтернет?” <br /> 6 Проблема дослідження <br /> 7 Гіпотеза дослідження <br /> 8 Мета дослідження <br /> 9 Результати дослідження <br /> 10 Висновки <br /> 11 Корисні ресурси <br /> <br /> <br /> '''Назва проекту'''<br /> Гармонія природних форм<br /> '''Автори проекту'''<br /> Людмила, Андрій <br /> <br /> Тема дослідження<br /> “Різноманітність форм стовбурів дерев”<br /> Проблема дослідження<br /> Знайти відповіді та зробити висновки за наступними запитаннями: <br /> <br /> 1)Які назви дерев ви знаєте? <br /> <br /> 2)Де можна знайти інформацю про різноманітних видів дерев? <br /> <br /> Гіпотеза дослідження<br /> Дерева -легені природи<br /> Мета дослідження<br /> Передати у роботі свої спостереження за красою різноманітних форм стовбурів, їх гармонійного співіснування.<br /> Результати дослідження<br /> Створили учні Wiki статтю на тему: “Різноманітність форм стовбурів дерев” <br /> <br /> Створили презентацію [1] <br /> <br /> Створили опитувальник із результатами у вигляді діаграми [2] <br /> <br /> Висновки<br /> 1) Учні нашої школи володіють в достатній мірі знаннями про різноманітність дерев. <br /> <br /> 2) Під час роботи над проектом учні користувались інтернет -ресурсами для перегляду різної інформації. <br /> <br /> 3) Серед типів отриманої інформації найбільше ми любимо переглядати різні картинки та фотографії. <br /> <br /> Корисні ресурси<br /> www.gifme.narod.ru <br /> <br /> ru.wikipedia.org <br /> <br /> karikaturist.com.ua <br /> <br /> Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%96&amp;oldid=189094</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189870 2012-08-15T08:08:34Z

<p>Liudakuti: </p> <hr /> <div>=Назва теми=<br /> Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх<br /> попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми<br /> організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю<br /> та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї<br /> діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого<br /> початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для<br /> самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті<br /> вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати<br /> самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі<br /> спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за<br /> особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та<br /> відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту<br /> проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання<br /> однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання<br /> використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових<br /> відповідей на запитання до есе.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів по роботі в межах проекту поділяється на три етапи, для цього учні розподіляються на групи:<br /> 1.Перший етап<br /> - Учні ознайомлюються із завданням;<br /> - Переглядать вчительську презентацію;<br /> - Учні обирають теми;<br /> - Складають план за яким будуть проводити дослідження;<br /> - Визначають необхідне обладнання для проведення дослідження;<br /> - Розподіляють обов’язки на проведення конференції;<br /> 2. Другий етап – проведення дослідницької роботи:<br /> - Учні створюють шаблон wiki-статті;<br /> - Заповнюють wiki-статтю початковою інформацією;<br /> - Учні обирають стиль публікації;<br /> - Вибирають текстовий матеріал для публікації;<br /> - Учні вибирають питання для листків опитування;<br /> - Учні в групі збирають інформацію серед учнів;<br /> - Проводять аналіз одержаних результатів;<br /> - Створюють презентацію свого дослідження.<br /> 3. Третій етап – представлення результатів проекту:<br /> - Учні оформлюють одержані висновки у формі публікацій;<br /> - Заносять одержану інформацію в wiki-статтю ;<br /> Силами створених груп проводиться конференція.<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> КУті Людмила Харлампіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> практичний психолог, образотворче мистецтво<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Герцаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Герца , Герцаївський район, Чернівецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0506980993<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> вул.Ліліяка, 2<br /> <br /> <br /> Тел.:2-17-72<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Гецаївський районний ліцей імені Георгія Асакі<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189826 2012-08-15T07:55:36Z

<p>Liudakuti: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Проект має на меті сформувати в учнів навички естетичного сприйняття звичайних природних форм, розширити уявлення учнів про дивовижні творіння природи, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на базі отриманих даних. Навчити дітей поділитись побаченим, передати свої враження на малюнку, правдиво зобразити красу навколо, робити замальовки з натури. Завдяки проекту учні зможуть побачити найвіддаленіші куточки на планеті, пекучі пустелі, льодяні криги, непрохідні джунглі, океанські безодні тощо. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189814 2012-08-15T07:54:07Z

<p>Liudakuti: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів -11-13 років,7 клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учень спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189772 2012-08-15T07:39:42Z

<p>Liudakuti: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень: спостерігає просторову будову природних форм, порівнює і характеризує особливості природного середовища різних місцевостей; уміє зображувати та робити ескізи природного середовища, проектувати та моделювати предметнее середовищ; висловлює судження про гармонію природних форм у середовищі та взаємозвязок людини з природою; уміє створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189760 2012-08-15T07:37:48Z

<p>Liudakuti: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - психолог,<br /> <br /> другорядні предмети - образотворче мистецтво<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень:<br /> називає <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189755 2012-08-15T07:37:02Z

<p>Liudakuti: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>Гармонія природних форм<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - ,<br /> <br /> другорядні предмети - <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень:<br /> називає <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%82%D1%96_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%22&diff=189748 2012-08-15T07:35:40Z

<p>Liudakuti: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний - ,<br /> <br /> другорядні предмети - <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень:<br /> називає <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ План вивчення теми]<br /> <br /> [ План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Вікі-стаття з теми &quot; Гармонія природних форм &quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. , район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> Адреса навчального закладу:<br /> <br /> <br /> Тел.:<br /> <br /> e-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг в рамках НП &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Сідор Вячеслав Георгійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Liudakuti http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%93%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B0,13-18_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=188593 2012-08-14T13:07:44Z

<p>Liudakuti: /* 1 група */</p> <hr /> <div>=1 група=<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті '''Основні запитання'''?<br /> <br /> ''Ключові, змістові та тематичні питання будуть скореговані відповідно до Держстандартів та навчальних програм. <br /> <br /> ''Застосовувати постійні консультування, використовувати методи &quot;Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався&quot;, Мозкова атака. <br /> <br /> ''Через неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків, звіти про виконання проекту,аналіз продуктів діяльності та портфоліо.''<br /> ''''<br /> <br /> =2 група=<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> ''''''Аналізувати проекти на їхніх сайтах і кожного дня, вчитель повинен перевіряти іхні дії. Відповідно мають бути хороші взаємовідносини.'''<br /> <br /> =3 група=<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> <br /> Проблема: <br /> <br /> Об'єктивно оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. <br /> <br /> Шляхи вирішення: <br /> <br /> 1.Диференційовані завдання, адресні запитання. <br /> <br /> 2.Самооцінювання. <br /> <br /> 3.Взаємоцінювання робіт членів групи і висловлення коментарів.</div>

Liudakuti