Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:16:21Z

LitvinovaS.O.: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані достатньо допоміжних матеріалів --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо до вивчення теми створено на достатньому рівні --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово! Молодець!!"--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Так!!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:16, 13 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:15:59Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані достатньо допоміжних матеріалів --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо до вивчення теми створено на достатньому рівні --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово! Молодець!!"--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:15:20Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані достатньо допоміжних матеріалів --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо до вивчення теми створено на достатньому рівні --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:15, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:13:26Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані достатньо допоміжних матеріалів --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Все чудово!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:13, 13 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:12:51Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані достатньо допоміжних матеріалів --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:12, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:11:03Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Слідкувати за використанням авторського права --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:11, 13 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:09:50Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Контроль учителя простежується протягом усьго проекту --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:09, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:08:03Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:05:37Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Цікава тема, вдалі запитання--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Потрібне музичне оформлення--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:52, 13 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти=
у плані всебічно висвітлено весь хід роботи--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
невдало підібраний шрифт--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 14:59, 13 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Молодці! Вдало підібраний матеріал!!!--[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:00, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Підвищити та удосконалити рівень фасилітації та диференціації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:03, 13 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Подібрано вдалий матеріал --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:04, 13 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Слідкувати за правильністю оформлення електронної презентації --[[Користувач:LitvinovaS.O.|LitvinovaS.O.]] 15:05, 13 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:04:19Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:03:15Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T12:00:23Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T11:59:08Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T11:57:13Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T11:52:40Z

LitvinovaS.O.: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

2013-06-13T11:50:56Z

LitvinovaS.O.: /* Вдалі моменти */

Літвінова Світлана Олександрівна

2013-06-13T11:49:30Z

LitvinovaS.O.: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Літвінова Світлана Олександрівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Дніпропетровська обл., м. Новомосковськ

=='''Місце роботи:'''==
Гімназія №3

=='''Посада:'''==
Учитель української мови та літератури

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80. Наш тренінг]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T11:45:08Z

LitvinovaS.O.: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: «Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу. Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xNGxGSDFPZXNsRmc/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1

Підготовка.

Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості та інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись, чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit власну презентацію], знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.

Дослідження

Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя, збирають інформацію про творчість Чехова, про фактори, які вплинули на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні за допомогою учителя створюють презентацію, в якій розміщають результати свого дослідження. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2

Демонстрація

Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із таблиці З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_7.html вихідного тестуання]-підсумкове оцінювання.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів у ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T10:17:10Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: «Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу. Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1

Підготовка.

Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості та інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись, чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit власну презентацію], знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.

Дослідження

Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя, збирають інформацію про творчість Чехова, про фактори, які вплинули на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні за допомогою учителя створюють презентацію, в якій розміщають результати свого дослідження. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2

Демонстрація

Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із таблиці З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_7.html вихідного тестуання]-підсумкове оцінювання.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів у ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-13T10:14:00Z

LitvinovaS.O.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: «Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу. Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1

Підготовка.

Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit власну презентацію], знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.

Дослідження

Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя, збирають інформацію про творчість Чехова, про фактори, які вплинули на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, в якій розміщають результати свого дослідження. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2

Демонстрація

Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із таблиці З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_7.html вихідного тестуання]-підсумкове оцінювання.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T12:15:55Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_7.html вихідного тестуання]-підсумкове оцінювання.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T12:13:37Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів, а за допомогою вихідного тестуання-підсумкове оцінювання.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T12:04:44Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування]. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T12:01:24Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xcGVwZm8zX0NKX2s/edit оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T11:57:00Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive оцінювання] результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T11:53:54Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xRnUtTk91ZklES2c/edit?usp=sharing З-Х-Д] й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T11:43:10Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xVUhhSVpQWS02TW8/edit презентацію] проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про творчість Чехова, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, які впливають на творчість, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T11:36:23Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B4E430czRw0xTGVIWTgyWnI4cG8/edit учнівської презентації]. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-12T11:26:49Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «оповідання, сатира, гумор».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна

Полякова Марія Вікторівна

Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg

2013-06-10T11:12:54Z

LitvinovaS.O.:

Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg

2013-06-10T11:12:27Z

LitvinovaS.O.:

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:12:05Z

LitvinovaS.O.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

[[Файл:ЛітвіноваБрошура.jpg|250px]]
[[Файл:ЛітвіноваБрошура2.jpg|250px]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна
Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:07:20Z

LitvinovaS.O.: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Богомаз Оксана Валеріївна
Полякова Марія Вікторівна

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:06:50Z

LitvinovaS.O.: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

Гімназія №3

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:06:21Z

LitvinovaS.O.: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.06- 14.06

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:05:04Z

LitvinovaS.O.: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

Робочий телефон: (05693)7-44-87

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:04:09Z

LitvinovaS.O.: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

місто Новомосковськ, Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:03:11Z

LitvinovaS.O.: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

гімназія №3

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:02:47Z

LitvinovaS.O.: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури,світової літератури та російської мови

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T11:01:31Z

LitvinovaS.O.: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Літвінова Світлана Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:59:54Z

LitvinovaS.O.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект 5 класу з теми: « Життєвий та творчий шлях А.П. Чехова» Учні здійснюють пошукову, дослідницьку роботу . Результатом якої буде створення публікації,буклету та презентації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. При потребі проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням пропонується використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Урок1
Підготовка
Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття «іменники власні назви, прізвище».
Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних поняття, використовуючи при цьому З-Х-Д й організаційну діаграму. Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
Дослідження
Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя української мови збирають інформацію про прізвища Брацлавщини, про вміння ровесників правильно їх відмінювати, про фактори, сякі впливають на правильність відмінювання, а результати вносять до журналів досліджень. Учні з допомогою учителя створюють презентацію, на якій розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність відмінювання українських прізвищ. Результати вносяться до журналів дослідження та презентації. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.

Урок 2
Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
Учні, які не встигають, отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.
Учні демонструють результати у вигляді підсумкової учнівської презентації. Шляхом використання форми із З-Х-Д проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:58:51Z

LitvinovaS.O.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:57:36Z

LitvinovaS.O.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:55:06Z

LitvinovaS.O.: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=
6 клас, 12- 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:54:25Z

LitvinovaS.O.: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:53:34Z

LitvinovaS.O.: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Жмттєвий та творчий шлях А.П.Чехова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

2013-06-10T10:50:47Z

LitvinovaS.O.: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, гімназія № 3 03 - 15 червня 2013 р.

2013-06-10T10:47:47Z

LitvinovaS.O.: /* 3.Літвінова Світлана Олександрівна */

03.06.2013-15.06.2013р.р.

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:3049.jpg]]
'''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''

'''''Фотоальбом тренінгу'''''

=Прізвища тренерів=
[[Богомаз Оксана Валеріївна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==
*[http://innapitchka.blogspot.com/ Мій блог]
*[[Портфоліо до вивчення теми :"Дружба між дівчинкою та хлопчиком",2 клас]]

==2.[[Котенко Ольга Василівна]]==
*[http://kotenko242323.blogspot.com/ Мій блог]
*[[Портфоліо до вивчення теми "Вода - чарівниця", 3 клас]]

==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==
*[http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]
* [[Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас]]

==4.[[Каземір Світлана]]==

*[http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]
*Потрфоліо до вивчення теми "односкладне речення", 8 клас

==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==
*[http://serebryakova0987.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*Портфоліо до вивчення теми "Вода-джерело знань", 3 клас.

==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==
*[http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]
[[*Портфоліо до вивчення теми " Тварини в довкіллі", 2 клас]]

==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==
*[http://saliy3652.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*[[Портфоліо до вивчення теми:"Рослини,тварини та середовище їх існування",3 клас]]

==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==
*[http://kagantseva-os.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==
*[http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]
*

==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==
*[http://golovkoolga.blogspot.com/ блог рефлексії]
*[[Портфоліо до вивчення теми "Роксоляна - жінка, матір, політик", 8 клас]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 5. гімназія № 3, 07.06.13|Педрада. Модуль 5. ]]

*[[Педрада. Модуль 6. гімназія № 3, 10.06.13|Педрада. Модуль 6. ]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, гімназія № 3 03 - 15 червня 2013 р.

2013-06-10T10:41:04Z

LitvinovaS.O.: /* 3.Літвінова Світлана Олександрівна */

03.06.2013-15.06.2013р.р.

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:3049.jpg]]
'''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''

'''''Фотоальбом тренінгу'''''

=Прізвища тренерів=
[[Богомаз Оксана Валеріївна]]

[[Полякова Марія Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==
*[http://innapitchka.blogspot.com/ Мій блог]
*Портфоліо до вивчення теми :"Дружба між дівчинкою та хлопчиком",2 клас

==2.[[Котенко Ольга Василівна]]==
*[http://kotenko242323.blogspot.com/ Мій блог]
*Портфоліо до вивчення теми "Вода - чарівниця", 3 клас

==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==
*[http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]
* Портфоліо до вивчення теми:" Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова", 6 клас

==4.[[Каземір Світлана]]==

*[http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]
*

==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==
*[http://serebryakova0987.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==
*[http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==
*[http://saliy3652.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==
*[http://kagantseva-os.blogspot.com/ Блог рефлексії]
*

==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==
*[http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]
*

==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==
*[http://golovkoolga.blogspot.com/ блог рефлексії]
*

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 5. гімназія № 3, 07.06.13|Педрада. Модуль 5. ]]

*[[Педрада. Модуль 6. гімназія № 3, 10.06.13|Педрада. Модуль 6. ]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

07.06.2013. гімназія № 3, Модуль5, Група1

2013-06-07T10:29:02Z

LitvinovaS.O.:

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми комунікативних навичок та навичок співробітництва. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп"ютерні навички дітей. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар"єрних навичок.

Дозволю їм роботи взаємоперевірку та будувати запитання таким чином, щоб до правильної відповіді вони прийшли самостійно. Підбір тематики проектів.