#Кирилюк Лілія Леонідівна.
#Вчитель інформатики та математики МИколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 36.
[[Файл:Фото0658000.jpg ‎ |200px|thumb|left|Кирилюк Л.Л.]]
Мої статті [http://wiki.iteach.com.ua/Створення_програми_на_знаходження_площі_трикутника]

2012-12-25T18:06:46Z

Liliya2896: /* Прізвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва
[[Файл:Файл:Фото0658000.jpg ‎ |200px|thumb|left|Кирилюк Л.Л,]]

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*усвідомлення учнями мотиву й мети діяльності;
*визначення основної проблеми й завдань дослідження, що випливають із мети;
*визначення задуму проекту;
*висування гіпотез щодо розв'язання проблеми, виявлення й обговорення методів дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
|
#Представлення теми і мети проекту: створення презентації для зацікавлення, темою і метою проекту.
#Пошук інформації про можливості реалізації проекту(використовували мережу Інтернет, приймали участь в обговореннях та форумах із даної тематики).
|-
!'''2.'''
|Другий етап – конструктивний.
|
*організація творчої групи;
*складання орієнтовного плану з його наступним обговоренням і коригуванням;
*оформлення обов’язків між виконавцями проекту;
*здійснення проекту (збір інформації,систематизація й аналіз даних);
*обговорення способів оформлення кінцевих результатів, їх первинне оцінювання й коригування;
*оформлення проекту у вигляді презентації, створення програми.
|
# Робота з електронною поштою, службою миттєвих повідомлень.
#Використовували офісне програмне забезпечення, браузери, пошукові системи, Google-документи.
#виконання проекту з використанням Portable Turbo Delphi Lite.
|-
!'''3.'''
|Третій етап – презентаційний.
|
*учні представляють результати своєї роботи;
*описують методи і прийоми, за допомогою яких було одержано інформацію;
*розповідають про проблеми, що виникли під час роботи над проектом;
*демонструють набуті знання, вміння, творчий потенціал.
|
#Створення презентації в MS PowerPoint.
#Виставлення результатів проекту на шкільному сайті(http://skola36.ucoz.ru/).
|-
!'''4.'''
|Четвертий етап – оцінювально-рефлексивний.
|
*самооцінка учнями своєї діяльності;
*обговорення труднощів, що виникли під час збору й обробки інформації;
*аналіз, де учні змогли виявити творчі здібності, а де – ні й чому.
|
# Використання Google-документів та спільнот для збереження проекту.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
#Підвищився інтерес до програмування, не тільки в учнів 11 класу, а й в учнів 8 та 9 класів.
#Покращився рівень мотивації при навчанні програмування.

== Наш фотоальбом ==
<gallery>
Файл: Фото0059.jpg|
Файл: Фото0059.jpg|
Файл:Фото0060.jpg|
Файл:Фото3661.jpg|
Файл:Фото3662.jpg|
Файл:Фото3663.jpg|
</gallery>

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Фото0658000.jpg

2012-12-25T18:05:27Z

Liliya2896:

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T18:03:48Z

2012-12-25T17:57:33Z

Liliya2896: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*усвідомлення учнями мотиву й мети діяльності;
*визначення основної проблеми й завдань дослідження, що випливають із мети;
*визначення задуму проекту;
*висування гіпотез щодо розв'язання проблеми, виявлення й обговорення методів дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
|
#Представлення теми і мети проекту: створення презентації для зацікавлення, темою і метою проекту.
#Пошук інформації про можливості реалізації проекту(використовували мережу Інтернет, приймали участь в обговореннях та форумах із даної тематики).
|-
!'''2.'''
|Другий етап – конструктивний.
|
*організація творчої групи;
*складання орієнтовного плану з його наступним обговоренням і коригуванням;
*оформлення обов’язків між виконавцями проекту;
*здійснення проекту (збір інформації,систематизація й аналіз даних);
*обговорення способів оформлення кінцевих результатів, їх первинне оцінювання й коригування;
*оформлення проекту у вигляді презентації, створення програми.
|
# Робота з електронною поштою, службою миттєвих повідомлень.
#Використовували офісне програмне забезпечення, браузери, пошукові системи, Google-документи.
#виконання проекту з використанням Portable Turbo Delphi Lite.
|-
!'''3.'''
|Третій етап – презентаційний.
|
*учні представляють результати своєї роботи;
*описують методи і прийоми, за допомогою яких було одержано інформацію;
*розповідають про проблеми, що виникли під час роботи над проектом;
*демонструють набуті знання, вміння, творчий потенціал.
|
#Створення презентації в MS PowerPoint.
#Виставлення результатів проекту на шкільному сайті(http://skola36.ucoz.ru/).
|-
!'''4.'''
|Четвертий етап – оцінювально-рефлексивний.
|
*самооцінка учнями своєї діяльності;
*обговорення труднощів, що виникли під час збору й обробки інформації;
*аналіз, де учні змогли виявити творчі здібності, а де – ні й чому.
|
# Використання Google-документів та спільнот для збереження проекту.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
#Підвищився інтерес до програмування, не тільки в учнів 11 класу, а й в учнів 8 та 9 класів.
#Покращився рівень мотивації при навчанні програмування.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:57:17Z

Liliya2896: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*усвідомлення учнями мотиву й мети діяльності;
*визначення основної проблеми й завдань дослідження, що випливають із мети;
*визначення задуму проекту;
*висування гіпотез щодо розв'язання проблеми, виявлення й обговорення методів дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
|
#Представлення теми і мети проекту: створення презентації для зацікавлення, темою і метою проекту.
#Пошук інформації про можливості реалізації проекту(використовували мережу Інтернет, приймали участь в обговореннях та форумах із даної тематики).
|-
!'''2.'''
|Другий етап – конструктивний.
|
*організація творчої групи;
*складання орієнтовного плану з його наступним обговоренням і коригуванням;
*оформлення обов’язків між виконавцями проекту;
*здійснення проекту (збір інформації,систематизація й аналіз даних);
*обговорення способів оформлення кінцевих результатів, їх первинне оцінювання й коригування;
*оформлення проекту у вигляді презентації, створення програми.
|
# Робота з електронною поштою, службою миттєвих повідомлень.
#Використовували офісне програмне забезпечення, браузери, пошукові системи, Google-документи.
#виконання проекту з використанням Portable Turbo Delphi Lite.
|-
!'''3.'''
|Третій етап – презентаційний.
|
*учні представляють результати своєї роботи;
*описують методи і прийоми, за допомогою яких було одержано інформацію;
*розповідають про проблеми, що виникли під час роботи над проектом;
*демонструють набуті знання, вміння, творчий потенціал.
|
#Створення презентації в MS PowerPoint.
#Виставлення результатів проекту на шкільному сайті(http://skola36.ucoz.ru/).
|-
!'''4.'''
|Четвертий етап – оцінювально-рефлексивний.
|
*самооцінка учнями своєї діяльності;
*обговорення труднощів, що виникли під час збору й обробки інформації;
*аналіз, де учні змогли виявити творчі здібності, а де – ні й чому.
|
# Використання Google-документів та спільнот для збереження проекту.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
#Підвищився інтерес до програмування, не тільки в учнів 11 класу, а й в учнів 8 та 9 класів.
Покращився рівень мотивації при навчанні програмування.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:52:30Z

Liliya2896: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*усвідомлення учнями мотиву й мети діяльності;
*визначення основної проблеми й завдань дослідження, що випливають із мети;
*визначення задуму проекту;
*висування гіпотез щодо розв'язання проблеми, виявлення й обговорення методів дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
|
#Представлення теми і мети проекту: створення презентації для зацікавлення, темою і метою проекту.
#Пошук інформації про можливості реалізації проекту(використовували мережу Інтернет, приймали участь в обговореннях та форумах із даної тематики).
|-
!'''2.'''
|Другий етап – конструктивний.
|
*організація творчої групи;
*складання орієнтовного плану з його наступним обговоренням і коригуванням;
*оформлення обов’язків між виконавцями проекту;
*здійснення проекту (збір інформації,систематизація й аналіз даних);
*обговорення способів оформлення кінцевих результатів, їх первинне оцінювання й коригування;
*оформлення проекту у вигляді презентації, створення програми.
|
# Робота з електронною поштою, службою миттєвих повідомлень.
#Використовували офісне програмне забезпечення, браузери, пошукові системи, Google-документи.
#виконання проекту з використанням Portable Turbo Delphi Lite.
|-
!'''3.'''
|Третій етап – презентаційний.
|
*учні представляють результати своєї роботи;
*описують методи і прийоми, за допомогою яких було одержано інформацію;
*розповідають про проблеми, що виникли під час роботи над проектом;
*демонструють набуті знання, вміння, творчий потенціал.
|
#Створення презентації в MS PowerPoint.
#Виставлення результатів проекту на шкільному сайті(http://skola36.ucoz.ru/).
|-
!'''4.'''
|Четвертий етап – оцінювально-рефлексивний.
|
*самооцінка учнями своєї діяльності;
*обговорення труднощів, що виникли під час збору й обробки інформації;
*аналіз, де учні змогли виявити творчі здібності, а де – ні й чому.
|
# Використання Google-документів та спільнот для збереження проекту.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Розв'язування трикутників

2012-12-25T17:41:51Z

Liliya2896: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Розв’язування трикутників

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Сивачок Ольга Олександрівна, вчитель математики Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №36 міста Миколаєва
[[Файл:ОО.jpeg|200px|thumb|left|Сивачок О.О.]]

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Математика, інформатика, історія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна, комунікативна, навчальна, продуктивна компетентності.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В реалізації проекту брали участь учні 9 класу, віком 14-15 років.

== Термін реалізації проекту ==
Жовтень-грудень 2012 р.

==Мета проекту:==
*- поглибити та систематизувати знання учнів про теорему синусів, теорему косинусів та наслідки з неї;
*- формувати обчислювальні навички учнів, розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та інших учнів в ході виконання проекту;
*- формувати в учнів вміння здійснювати вибір навчально – пізнавального завдання, вміння осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел, вміння співпрацювати в групах, проявляти ініціативу, робити висновки;
*- виробити у школярів практичні навички під час використання теореми синусів, теореми косинусів та наслідки з неї;
*- виховувати спостережливість, науковий підхід , та любов до математики.

== Опис проекту ==
Проект пропонується для реалізації з учнями 9 класу під час вивчення теми “Розв'язування трикутників”. Даний проект об'єднує історію, математику, інформатику. У ході практичної діяльності учні дослідити історію виникнення теорем синусів та косинусів(історична довідка), способи їх доведення і застосування для розв'язування прикладних задач. Учні розглянули різні випадки: кут а)гострий, б)тупий, в)прямий, узагальнили матеріал в кожному окремому випадку. Також під час роботи над проектом дослідили деякі способи доведення цих теорем, а саме: через прямокутний трикутник, співвідношення сторін та кутів; координатним методом; векторним методом. Всі задачі, які зводяться до розв’язування трикутників розділили на 4 типи. Дев’ятикласники поділилися на три групи: “історики”, “теоретики”, “практики”.

== Ідея проекту: ==
Проблема підвищення рівня знань з математики нині особливо актуальна. Сьогодні більшість школярів почали просто уникати цей предмет. Одні вважають, що він їм не під силу, інші - що знання з математики не знадобляться їм у житті. І наше завдання, завдання вчителя, переконати кожного учня, що навіть мінімальний рівень математичних знань підіймає його на більш високий рівень людського спілкування. Вивчення математики нелегка праця , але вона виховує розсудливість, гнучкість розуму, логічність думки і здатність прогнозувати певні ситуації. А це особливо потрібно кожному в ринкових умовах. Вивчення теми “Розв’язування трикутників” сьогодні є актуальною, оскільки, метричні теореми, за допомогою яких розв'язуються трикутники, є підґрунтям для розв'язування не тільки більш складних планіметричних задач, але й основою розв'язування прикладних задач: знаходження відстані на місцевості до недоступної точки (через річку, через болото); знаходження висоти об'єкту (гори, пагорба); знаходження кута нахилу об'єкту (будинку, дерева).

== Ключове питання: ==
Чому потрібно вчити теорему косинусів і теорему синусів?

== Тематичні питання: ==
Роль теореми синусів, теореми косинусів при розв’язуванні трикутників.

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Схема23.JPG]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|1.Перший етап
|
* знайомство учнів з метою та цілями проекту;
* огляд та обговорення проекту з учнями, обговорення ключового та тематичних питань;
* складання плану дій
|
#Складали список необхідних інтернет-ресурсів
|-
!'''2.'''
|2. Другий етап
|
*Об'єднання учнів у групи за інтересами.
*За інтересами вибирають відповідну групу: «історики», «теоретики», «практики».
*По групам отримують завдання; визначають правила роботи в групі.
|
#Працювали з інтернет ресурсами.
#Використовували електронну пошту та служби миттєвих повідомлень.
|-
!'''3.'''
|3. Третій етап
|
*Розподіл обов'язків між групами.
*"Історики» знайомляться з історією виникнення тереми синусів та теореми косинусів, підбирають необхідний матеріал.
*«Теоретики» досліджують деякі способи доведення цих теорем: а) через співвідношення сторін та кутів в прямокутному трикутнику, б) координатним методом, в) векторним методом.
*«Практики» створюють підбір прикладних задач на застосування теорем синусів та косинусів, наслідків з них.
*Учні в групах складають план пошуку інформації.
|
#Працювали з інтернет ресурсами.
#Використовували електронну пошту та служби миттєвих повідомлень.
|-
!'''4.'''
|4. Четвертий етап
|
*Збір інформації, оформлення матеріалів.
*Пошук та добір матеріалу з теми дослідження у джерелах; перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель; пошук іншої інформації із заданої теми.
*Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
|
#Працювали з джерелами інформації: друковані видання, ресурси мережі Інтернет.
#Учні використовували офісне програмне забезпечення, браузери, пошукові системи, Google-сайти, Google-документи.
|-
!'''5.'''
|5. П’ятий етап
|
*Аналіз проведеної роботи.
*Планування та розробка презентацій, публікацій. Самооцінка і корегування продуктів.
*Створення перших пробних варіантів продуктів досліджень.
|
#Використовували MS PowerPoint для створення презентації.
#Використовували MS Publiscer для створення буклетів.
|-
!'''6.'''
|6. Шостий етап
|
*Узагальнення результатів, досліджень.
*Аналіз знайденої інформації, формування власних ідей, висловлення думок щодо заданої теми. Планування та розробка презентацій.
*Систематизація результатів досліджень по видам матеріалів (файлами в окремих папках) Підготувка фотографій.
*Створення продукту, який буде використано для підведення результатів проекту.
|
#Використовували MS PowerPoint для створення презентації.
#Використовували MS Publiscer для створення буклетів.
|-
!'''7.'''
|7. Сьомий етап
|
*Підсумки і узагальнення, створення звіту у вигляді презентації.
*Захист кінцевих продуктів кожної групи, отримані в процесі роботи над проектом.
*Захист результатів проекту перед учнями школи та педколективом в рамках шкільного тижня проектів.
*Вивантаження матеріалів на сайт школи.(http://skola36.ucoz.ru/)
|
#Захист проекту з використанням мультимедійного проектору.
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
* закріпили методи розв'язання задач на розв'язування трикутників;
* удосконалили свої уміння та навички розв'язувати трикутники;
* застосовувати теоретичний матеріал з теми «Розв’язування трикутників» до розв’язування прикладних задач, робити повний аналіз цих задач;
* навчилися осмислювати й використовувати інформацію з різних джерел;
* навчилися співпрацювати в групах, проявляти ініціативу, робити висновки, створювати власні презентації.

== Наш фотоальбом ==
<gallery>
Файл:362.jpeg|
Файл:3.jpeg|
Файл:364.jpeg|
Файл:3612.jpeg|
Файл:366.jpeg|
Файл:367.jpeg|
Файл:368.jpeg|
Файл:3610.jpeg|
Файл:3614.jpeg|
Файл:3617.jpeg|
Файл:3616.jpeg|
Файл:3615.jpeg|
</gallery>

== Матеріали проекту: ==
[Презентація][http://www.slideshare.net/liliya2896/9-1-15750810]

== Інтернет-ресурси ==
*http://uk.wikipedia.org/wiki/Історія_тригонометрії
*http://shkolnik.in.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=250&Itemid=303
*http://moypifagor.narod.ru/
*http://uk.wikipedia.org/wiki/%C0%EB%FC-%C1%B3%F0%F3%ED%B3
*http://znaimo.com.ua/Аль-Біруні
*http://osvita.ua/school/theory/1158/

== Список літератури ==
*Г. П. Бевз. Геометрія трикутника. — Київ: Генеза, 2005, ISBN 966-504-431-1
*І. А. Кушнір. Повернення втраченої геометрії. — Київ: Факт, 2000 ISBN 966-7274-75-5

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:37:37Z

Liliya2896: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*усвідомлення учнями мотиву й мети діяльності;
*визначення основної проблеми й завдань дослідження, що випливають із мети;
*визначення задуму проекту;
*висування гіпотез щодо розв'язання проблеми, виявлення й обговорення методів дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
|
#
|-
!'''2.'''
|Другий етап – конструктивний.
|
*організація творчої групи;
*складання орієнтовного плану з його наступним обговоренням і коригуванням;
*оформлення обов’язків між виконавцями проекту;
*здійснення проекту (збір інформації,систематизація й аналіз даних);
*обговорення способів оформлення кінцевих результатів, їх первинне оцінювання й коригування;
*оформлення проекту у вигляді презентації, створення програми.
|
#
|-
!'''3.'''
|Третій етап – презентаційний.
|
*учні представляють результати своєї роботи;
*описують методи і прийоми, за допомогою яких було одержано інформацію;
*розповідають про проблеми, що виникли під час роботи над проектом;
*демонструють набуті знання, вміння, творчий потенціал.
|
#
|-
!'''4.'''
|Четвертий етап – оцінювально-рефлексивний.
|
*самооцінка учнями своєї діяльності;
*обговорення труднощів, що виникли під час збору й обробки інформації;
*аналіз, де учні змогли виявити творчі здібності
|
#
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:27:34Z

Liliya2896: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап - мотиваційно-орієнтовний.
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:27:00Z

Liliya2896: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Перший етап
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:25:34Z

Liliya2896: /* Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Інформаційна,комунікативна, навчально-пізнавальна компетентності,компетентність особистісного самовдосконалення.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:18:50Z

Liliya2896: /* Тематичні питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона?.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:18:38Z

Liliya2896: /* Тематичні питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Як спростити розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi?
# Чи можна створити універсальну програму для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:13:34Z

Liliya2896: /* Тематичні питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
# Розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi.
# Обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:13:19Z

Liliya2896: /* Тематичні питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
#1. Розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi.
#2. Обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:12:56Z

Liliya2896: /* Тематичні питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==
1. Розв'язування математичних задач з використанням програмного продукту створеного мовою програмування Delphi.
2. Обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:08:53Z

Liliya2896: /* Ключове питання: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==
Як я можу використати знання з мови програмування, для розв'язування задач? ( На прикладі мови програмування Delphi)

== Тематичні питання: ==

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:05:45Z

Liliya2896: /* Ідея проекту: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в школі?
Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==

== Тематичні питання: ==

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T17:04:53Z

Liliya2896: /* Ідея проекту: */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==
На сьогоднішній день, коли спостерігається загальна комп’ютеризація освіти, створюються нові методики навчання інформатики, існує проблема щодо вивчення розділу алгоритмізації та програмування в курсі інформатики. В учнів часто виникає запитання "А для чого взагалі вивчати цей розділ?"
*Виникнення такого запитання пов'язане з тим, що сьогодні дуже розповсюдженими і популярними є пакети програм обробки текстової, графічної інформації, програми для роботи в Internet та з електронною поштою, які є цікавими і захоплюючими для учнів. Навряд чи треба заперечувати важливість вміння користуватися цими програмами, але чи так вже варто нехтувати вивченням розділу алгоритмізації та програмування в середній школі?
*Вивчення розділу алгоритмізації та програмування розвиває алгоритмічне мислення, вміння проектувати, аналізувати, планувати власну діяльність. Якщо замислитися, якості та вміння, отримувані при вивченні програмування є життєво необхідними. Даний розділ, порівняно з іншими розділами, виглядає не таким привабливим і зрозумілим для учнів.
*Для зацікавлення учнів і був реалізований цей проект.

== Ключове питання: ==

== Тематичні питання: ==

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Створення програми на знаходження площі трикутника

2012-12-25T16:24:49Z

Liliya2896: /* Опис проекту */

==Назва проекту==
Створення програми для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

==Прізвище Ім'я по Батькові==
Кирилюк Лілія Леонідівна, вчитель інформатики Миколаївської загальноосвітньої школи № 36, м. Миколаєва

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Інформатика, математика.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
В проекті брали учні 11 класу.

== Термін реалізації проекту ==
Проект реалізовувався протягом листопада-грудня 2012 року.

==Мета проекту:==
*вироблення практичних навичок свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній діяльності;
*формування теоретичної бази знань та практичних навичок учнів з мови програмування Delphi;
*створення програмного продукту для обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Опис проекту ==
Проект був реалізований учнями 11 класу, під час проведення в школі тижня проектів. Учні 11 класу поставили за мету показати можливість використання знань з мови програмування для розв'язування практичних задач. Було вибрано завдання на обчислення площі трикутника за формулою Герона.

== Ідея проекту: ==

== Ключове питання: ==

== Тематичні питання: ==

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]