http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lida 2026-05-27T13:50:53Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431220 2013-06-14T08:06:16Z

<p>Lida: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Внутрішні води України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.&lt;br&gt;<br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм.Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.&lt;br&gt;<br /> При розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.&lt;br&gt; <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.&lt;br&gt; <br /> Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.&lt;br&gt;<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.&lt;br&gt;<br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431216 2013-06-14T08:05:13Z

<p>Lida: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Внутрішні води України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.&lt;br&gt;<br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм.Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.&lt;br&gt;<br /> При розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.&lt;br&gt; <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.&lt;br&gt; <br /> Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.&lt;br&gt;<br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431159 2013-06-14T07:49:57Z

<p>Lida: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Внутрішні води України<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.&lt;br&gt;<br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм.Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.&lt;br&gt;<br /> При розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.&lt;br&gt; <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.&lt;br&gt; <br /> Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.&lt;br&gt;<br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431155 2013-06-14T07:49:15Z

<p>Lida: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Внутрішні води України<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.&lt;br&gt;<br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм.Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.&lt;br&gt;<br /> При розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.&lt;br&gt; <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.&lt;br&gt; <br /> Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.&lt;br&gt;<br /> Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.&lt;br&gt;<br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431084 2013-06-14T07:34:10Z

<p>Lida: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Внутрішні води України<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431074 2013-06-14T07:32:59Z

<p>Lida: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лавриненко Ірина Василівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431067 2013-06-14T07:32:17Z

<p>Lida: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431057 2013-06-14T07:31:34Z

<p>Lida: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04-11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=431029 2013-06-14T07:27:09Z

<p>Lida: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=430985 2013-06-14T07:21:15Z

<p>Lida: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.<br /> Під час демонстрації вчительської презентації, учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br /> Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br /> Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br /> Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. <br /> По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D1%96_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96&diff=430973 2013-06-14T07:18:26Z

<p>Lida: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Вода - джерело краси і молодості<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України. <br /> На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України. Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України. <br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]<br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання, відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції. <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=430910 2013-06-14T07:05:52Z

<p>Lida: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> учитель географії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої проекти''&lt;br&gt;<br /> [[Вода - джерело краси і молодості]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=430906 2013-06-14T07:05:15Z

<p>Lida: </p> <hr /> <div>[[Файл:Example.jpg]]<br /> == Про мене ==<br /> Головко Лідія Василівна <br /> учитель географії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої проекти''&lt;br&gt;<br /> [[Вода - джерело краси і молодості]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lida