http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lera+Petrova 2026-05-18T05:29:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669677 2014-06-01T21:01:57Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBbHJDaDctRWFPTkU/edit][https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWl9uR0tJTjV3R1E/edit] ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію'''[https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWFFlN1JWRTJPWFE/edit] та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669676 2014-06-01T20:50:09Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBbHJDaDctRWFPTkU/edit][https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWl9uR0tJTjV3R1E/edit] ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію'''[https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBcmZYYzNaOEROZHM/edit] та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669663 2014-06-01T18:24:53Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBbHJDaDctRWFPTkU/edit][https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWl9uR0tJTjV3R1E/edit] ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669642 2014-06-01T18:02:20Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBbHJDaDctRWFPTkU/edit] ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669381 2014-06-01T10:15:28Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669380 2014-06-01T10:15:14Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669379 2014-06-01T10:14:51Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBclVQQ3c1N3dqZVk/edit] план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669378 2014-06-01T10:04:38Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBS2RuSG5vbGpCRHc/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669377 2014-06-01T09:50:36Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: '''турист та носій мови'''. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод '''(3-Х-Д)''' схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “'''Туристи”''' - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; '''&quot;Носії мови&quot;''' - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою '''письмових щоденників''', в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають '''Презентацію''' та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669376 2014-06-01T09:48:40Z

<p>Lera Petrova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника[https://docs.google.com/document/d/11k3zoqpD29LBI1EAdfsZZxDplX3vhTNctuZUdiFU5Sc/edit]. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою вільних щоденників, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669370 2014-06-01T08:40:26Z

<p>Lera Petrova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем,[https://docs.google.com/document/d/11y-sqTyliPECdxlxUSor4rz_uBI7Em_hcnFPuLaQQdw/edit] дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою вільних щоденників, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669367 2014-06-01T08:35:05Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою вільних щоденників, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669361 2014-06-01T08:32:28Z

<p>Lera Petrova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою письмового щоденника. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в щоденнику учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Кнтрольних списків прогресу роботи, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669335 2014-06-01T07:55:59Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою методу контрольного списку прогресу роботи. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в контрольному списку учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Кнтрольних списків прогресу роботи, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669334 2014-06-01T07:54:05Z

<p>Lera Petrova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті, історію виникнення тощо. Проводять навчальне дослідження з метою ознайомлення з життям людей англомовних країн. Для цього учні діляться на групи та виконують ролі згідно нахилів та інтересів. Вони займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті про Лондон. Учні мають навчитися аналізувати ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі за допомогою знань про авторські права. Кінцевим результатом роботи учнів є презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою методу контрольного списку прогресу роботи. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в контрольному списку учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Кнтрольних списків прогресу роботи, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669318 2014-06-01T06:32:08Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту.<br /> На початку проекту:<br /> ''- визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.''<br /> '' Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.''<br /> '' Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. ''<br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою методу контрольного списку прогресу роботи. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в контрольному списку учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Кнтрольних списків прогресу роботи, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669317 2014-06-01T06:31:38Z

<p>Lera Petrova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту.<br /> На початку проекту:<br /> ''- визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.''<br /> '' Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.''<br /> '' Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. ''<br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою методу контрольного списку прогресу роботи. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в контрольному списку учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком роботи керівник проекту повинен підготувати всі необхідні матеріали та обладнання, перевірити наявність комп’ютерних програм, за допомогою Буклету ознайомити з методом проектів та залучити адміністрацію школи та вчителів до допомоги у його проведенні. На початку проекту учні діляться на 4 группи, кожна з яких відповідає основним частинам Лондона, які вони досліджують, а саме: the City, Westminster, the West End, the East End. Кожна группа ділиться ще на 2 підгруппи за ролями: турист та носій мови. Роль носіїв мови отримають більш обдаровані діти, усі інщі діти виступають у ролі туристів. Проте важливим є те, щоб кожна группа дітей була зацікавлена в своїй роботі, тому треба максимально продумати завдання так, щоб всі діти відчували себе задіяними в процессі троботи над проектом. Для визначення навчальних потреб учнів використовується метод (3-Х-Д) схем. Робота починається індивідуально, потім учні об'єднуються в пари, складають простіші діалоги, які винакають при знайомстві, обмірковують та обговорюють зв'язки фраз або слів з темою, а потім представляють класу. Далі учні отримують свої ролі та завдання: “Туристи” - повинні визначитися з питаннями, які їх цікавлять: спосіб життясвята, культурні особливості, свята, побут та розваги своєї частини міста, які відведені для дослідження; &quot;Носії мови&quot; - повинні ретельно відшукувати інформацію про своє місце проживання, яскраво представити свою домогу &quot;туристам&quot;, за домогою презентацій та відеороликів, створити план подорожі для туристів по місцям, які їх зацікавили. Велика увага приділяється розподілу учнів, ті що потребують особливої допомоги у навчанні отримують легші завдання та додаткову підтримку, а обдаровані – більш творчі і складніші завдання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою Кнтрольних списків прогресу роботи, в яких учні самостійно записують основні подіїї, дати та стадії виконання проекту. Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають Презентацію та демонструють найяскравіщі місця та особливості життя тих частин Лондона, які вони дослідили.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669311 2014-06-01T05:57:16Z

<p>Lera Petrova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту.<br /> На початку проекту:<br /> ''- визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.''<br /> '' Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.''<br /> '' Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. ''<br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички говоріння та розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми за допомогою (З-Х-Д) схем, дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Вони отримують аркуш паперу, пишуть на ньому факти, які вони вже знають про Лондон. На дошці написана фраза &quot;Traveling&quot;. Учням дається завдання написати мікродіалог, де турист намагається дізнатися у носія мови, цікаві місця у Лондоні. Саме цей метод допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Оцінюється робота протягом усього проекту за допомогою методу контрольного списку прогресу роботи. По-перше це буде цікаво для учнів, а по-друге це розвине їх внутрішне мовлення, яке добре вплине на подальше спілкування. Головним є те, що в контрольному списку учні будуть постіно нотувати перлік усіх основних подій, дат та стадій виконання проекту, це допоможе учням не загубити основний матеріл дослідження. А ось кінцеве оцінювання можна провести за допомогою Опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1KQKYu1lIf3dVwZQ5tTEsv3l5AvSLiToLwG9WsoX3Hog/viewform], але він розрахований більш на засвоєння теми аніж перевірки знань англійської мови, проте є питання опитувальника, яке вимагає розгорнутої власної відповіді, яка повинна опиратися на отримані знання в ході роботи над проектами.)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=669310 2014-06-01T05:19:46Z

<p>Lera Petrova: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту.<br /> На початку проекту:<br /> ''- визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.''<br /> '' Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.''<br /> '' Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. ''<br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6QzQNqHFHyBWUJ2UU81UFRTeEk/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=660477 2014-05-20T09:50:26Z

<p>Lera Petrova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту.<br /> На початку проекту:<br /> ''- визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.''<br /> '' Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.''<br /> '' Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. ''<br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=660455 2014-05-20T09:38:46Z

<p>Lera Petrova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту<br /> <br /> 1. На початку проекту:<br /> - визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. <br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=660453 2014-05-20T09:37:53Z

<p>Lera Petrova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту<br /> <br /> 1. На початку проекту:<br /> - визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. <br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=660451 2014-05-20T09:37:26Z

<p>Lera Petrova: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання проводиться впродовж всього проекту<br /> 1. На початку проекту:<br /> - визначення сподівань учнів від проектної роботи та визначення їх готовності до такого типи роботи;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми.<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - змога учнів самостійно аналізувати інформацію з теми<br /> - діагностування рівня знань учнів по темі над якою вони працюють.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - оцінювання рівня виконання групового проекту<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. <br /> - При вивченні теми «England Traveling», англійська мова 6 клас, учні вивчають культуру, традиції та найбільш яскраві місця в Лондоні, їхню роль в їхньому житті,історію виникнення. Проводять опитування з теми What do you know about this country?<br /> - Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером, прикладними програмами, середовищем Інтернету.<br /> - При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. <br /> - Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.<br /> - Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=660441 2014-05-20T09:33:10Z

<p>Lera Petrova: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 6 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649944 2014-05-13T08:34:58Z

<p>Lera Petrova: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649940 2014-05-13T08:34:16Z

<p>Lera Petrova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Іноземна мова <br /> Географія<br /> Історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649937 2014-05-13T08:32:15Z

<p>Lera Petrova: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Іноземна мова]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649934 2014-05-13T08:31:23Z

<p>Lera Petrova: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: Банк проектів]]<br /> [[Категорія: Інформатика]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 10 класів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649916 2014-05-13T08:26:51Z

<p>Lera Petrova: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> England Traveling<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649909 2014-05-13T08:25:50Z

<p>Lera Petrova: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.02.2014- 31.05.2014<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЄМПУ імені Ушинського<br /> ==Тренери==<br /> Боднар Лілія<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649893 2014-05-13T08:23:21Z

<p>Lera Petrova: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lera1993.lp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649885 2014-05-13T08:21:51Z

<p>Lera Petrova: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649883 2014-05-13T08:21:34Z

<p>Lera Petrova: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ПНПУ імені Ушинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649870 2014-05-13T08:19:36Z

<p>Lera Petrova: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649865 2014-05-13T08:18:35Z

<p>Lera Petrova: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova |Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649855 2014-05-13T08:17:26Z

<p>Lera Petrova: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> [[Користувач:Lera Petrova/Петрова Валерія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649845 2014-05-13T08:15:56Z

<p>Lera Petrova: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Валерія<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22England_Traveling%22&diff=649842 2014-05-13T08:15:02Z

<p>Lera Petrova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Petrova.jpg&diff=648363 2014-05-12T09:28:34Z

<p>Lera Petrova: завантажив нову версію «Файл:Petrova.jpg»</p> <hr /> <div>Петрова Євгенія Гнатівна<br /> учитель географії</div>

Lera Petrova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Petrova.jpg&diff=648345 2014-05-12T09:26:51Z

<p>Lera Petrova: завантажив нову версію «Файл:Petrova.jpg»</p> <hr /> <div>Петрова Євгенія Гнатівна<br /> учитель географії</div>

Lera Petrova