Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-03T10:51:37Z

Larvik: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті,аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTcV95M0JieVhESUk План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|350 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|350 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGUmFCY1JTcGFxS0U Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGS3NoVmw3OXBqZ3c презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона.

[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGem1TbzRudUE3VGs презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTQXlFd3pWaUxKUUU Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написати листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-03T10:38:04Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті,аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|350 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|350 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGUmFCY1JTcGFxS0U Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGS3NoVmw3OXBqZ3c презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона.

[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGem1TbzRudUE3VGs презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTQXlFd3pWaUxKUUU Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написати листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-03T10:36:24Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті,аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|350 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|350 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGUmFCY1JTcGFxS0U Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGS3NoVmw3OXBqZ3c презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGem1TbzRudUE3VGs презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTQXlFd3pWaUxKUUU Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів]
[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написати листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:32:21Z

Larvik: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті,аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написати листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:30:40Z

Larvik: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написати листа]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:27:26Z

Larvik: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивчається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
При роботі над проектом передбачається використання Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернет-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:25:06Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивсається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:24:23Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивсається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття історію Лондону та її відображення в історико-архітектурних пам'ятках; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у читири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про визначні місця Лондону?" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:20:25Z

Larvik: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивсається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо історико-архітектурних пам'яток Лондона),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про історико-архітектурні пам'ятки Лондону та пов'язані з ними історичні події;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-02T15:02:29Z

Larvik:

=Назва проекту=

" Найвражаюче Лондонське диво. "

[[Файл:Imgpreview4е4е4.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview4к34е.jpeg|250 px]] [[Файл:Imgpreview43к3.jpeg|250 px]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про визначні місця Лондону.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему історії,літератури та географічного положення Лондону,історичниіх подій, відображених в історичних та архітектурних пам'ятках, пошуку інформації в друкованих джерелах та Інтернеті аналізу і систематизації отриманої інформації.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться зі столицею країни, мова якої вивсається, мають змогу порівняти історію Лондону та Києва.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

[Аналіз власної системи оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN2RsU0NGam1fNzQ Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zM3RHU2lkS3hUZlU Форма оцінювання Портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zaDJwWkluNndnZ2s Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zbXQ3Z3AzY1pzaDg Визначення навчальних потреб учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNHN4a3U2N19SbFE Моніторинг прогресу]

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

[mailto:borisenlv@gmail.com Написать письмо]

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T08:00:31Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTZjJ2SHRzNXFqM2s презентація вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:58:04Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTTHBtdHlub2R4cUU інформаційний буклет]

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. [[Стаття Б.Л.В.]]

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники" [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. [презентацыя вчителя]

Тільки після цього учитель пропонує учням проект поглибленого ознайомлення з історико-архітектурними пам'ятними місцями Лондона. [презентація учнів]

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:51:34Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники"

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.

Тільки після цього учитель пропонує учням проект

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:51:22Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прислівник; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про прислівники"

Вчитель демонструє Презентацію з проблемою.

Тільки після цього учитель пропонує учням проект

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:39:50Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=
1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.

2. Клас ділиться на групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)

3. Визначаються завдання:

створення презентації;

створення буклету;

створення блогу;

створення сайту.

4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).

8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.

9. Проводяться консультації по групах (постійно).

10.Проводять дослідження, роблять оцінки.

11.Оформляють роботи.

12.Презентація. Захист робіт.

До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів.

Використовуючи буклет.

Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:

- Теоретики ( a group of problem solving decision)

- Журналісти і репортери (a group of reporters)

- Редактори (an editorial group)

- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над

процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх

проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:38:39Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=
1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.
2. Клас ділиться на групи:
- Теоретики ( a group of problem solving decision)
- Журналісти і репортери (a group of reporters)
- Редактори (an editorial group)
- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)
3. Визначаються завдання:
створення презентації;
створення буклету;
створення блогу;
створення сайту.
4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.
5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.
6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.
7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).
8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.
9. Проводяться консультації по групах (постійно).
10.Проводять дослідження, роблять оцінки.
11.Оформляють роботи.
12.Презентація. Захист робіт.
До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів. Використовуючи буклет.
Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:
- Теоретики ( a group of problem solving decision)
- Журналісти і репортери (a group of reporters)
- Редактори (an editorial group)
- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:37:33Z

Larvik: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

Групова робота.
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про фігури трикутників.
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему трикутники в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
Проект має освітнє і виховне значення.
Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
При роботі над проектом передбачається використовувати Інтернету, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

 
<h3 style="font-size:12pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
<ul>Творчість і інноваційність
<li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
<li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
<li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul> 

<ul>Комунікативні навички та навички співробітництва
<li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
<li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
<li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
<li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul> 

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=
1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією вчителя, актуалізують попередньо набуті знання зі споріднених тем.
2. Клас ділиться на групи:
- Теоретики ( a group of problem solving decision)
- Журналісти і репортери (a group of reporters)
- Редактори (an editorial group)
- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters)
3. Визначаються завдання:
створення презентації;
створення буклету;
створення блогу;
створення сайту.
4. Учні знайомляться з критеріями оцінювання.
5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.
6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.
7. Обговорюють питання з вчителем англ. мови, вчителями історії, літератури, географії).
8. Перегляд фільмів, прослуховування адитивних матеріалів по темі.
9. Проводяться консультації по групах (постійно).
10.Проводять дослідження, роблять оцінки.
11.Оформляють роботи.
12.Презентація. Захист робіт.
До початку проекту учитель знайомить учнів, батьків і вчителів з перевагами методу проектів. Використовуючи буклет.
Учитель формує групи учнів. Формулюючи перед ними завдання;
групи:
- Теоретики ( a group of problem solving decision)
- Журналісти і репортери (a group of reporters)
- Редактори (an editorial group)
- Презентатори кінцевого продукту.(a group of presenters

виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи; здійснює постійний контроль над процесом створення кінцевого продукту. Наприкінці проекту учитель організує захист дітьми своїх проектів.

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:33:55Z

Larvik: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:32:29Z

Larvik: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:31:48Z

Larvik: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:12:36Z

Larvik: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T07:11:22Z

Larvik: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

12-13 років,7клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T06:54:16Z

Larvik: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

Великобританія.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T06:53:50Z

Larvik: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Англійська мова, історія, література,географія.

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-09-01T06:52:46Z

Larvik: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Найвражаюче Лондонське диво.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-30T10:23:27Z

Larvik: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

[[Файл:Vcv1.JPG|250 px]] [[Файл:Fgg2.JPG|250 px]]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Файл:Fgg2.JPG

2012-08-30T10:23:05Z

Larvik:

Файл:Vcv1.JPG

2012-08-30T10:22:08Z

Larvik:

08.12.Одеса.ОЗОШ №89.Модуль7.Група2

2012-08-30T09:24:17Z

Larvik: Створена сторінка: Під час підготовчого періоду у роботі над проектом проводиться попереднє планування, я...

Під час підготовчого періоду у роботі над проектом проводиться попереднє планування, яке корегується у процесі роботи над проектом (2 та 3 етапи)

08.12.Одеса.ОЗОШ №89.Модуль6.Група2

2012-08-30T09:18:59Z

Larvik: Створена сторінка: Потрібно навчити дітей критично ставитися до інформації в Інтернеті і не повідомляти к...

Потрібно навчити дітей критично ставитися до інформації в Інтернеті і не повідомляти конфеденційні дані онлайн. Залучити до співпраці батьків. Допомогти учням в цих питаннях можуть www.onlandia.ua

08.2012. Одеса. ОЗОШ №89 Модуль5.Група2

2012-08-30T09:10:53Z

Larvik: Створена сторінка: Для того щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують необхідні у 21 ст. знання та вміння ...

Для того щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують необхідні у 21 ст. знання та вміння під час самостійної роботи, потрібен постійний моніторинг їх діяльності та контроль поточних та кінцевих разультатів.

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T11:27:08Z

Larvik: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTdmhNMUlxTjZfYU0 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Борисенко Лариса Вікторівна

2012-08-29T10:33:16Z

Larvik: /* Мої закладки */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Борисенко Лариса Вікторівна''

''Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області''

''Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

== Мої проекти ==

[http://borisenlv.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова]]

== Мої файли ==

[[Стаття Б.Л.В.]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFxWDZVdndCUUZBZHY0Q2RwX3Z2MWc6MQ Тест]

== Мої закладки ==

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTS2hmalpjX0tvcEE картинка]

[https://docs.google.com/open?id=0B8p_FfpAROmTRnFjSXRETDA5bm8 презентация]

[[Файл:Голубые_холмы.jpg|250 px]]

== Корисні посилання ==

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:13:51Z

Larvik: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса,Київський район

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:13:09Z

Larvik: /* == */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я,прізвище==

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:09:31Z

Larvik: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:06:58Z

Larvik: /* Тренери */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

Кателіна Світлана Григорівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:06:14Z

Larvik: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

Загальноосвітня школа №89 1-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T10:05:02Z

Larvik: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

27.08.2012 - 07.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T09:59:41Z

Larvik: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

borisenlv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T09:57:02Z

Larvik: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м.Одеса

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T09:56:22Z

Larvik: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Одеська загальноосвітня школа №891-3 ступенів Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T09:54:53Z

Larvik: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Портфоліо Борисенко Л.В.Англійська мова

2012-08-29T09:54:01Z

Larvik: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
====

Борисенко Лариса Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]}

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:38:25Z

Larvik: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==

''Борисенко Лариса Вікторівна та учні 7 класу''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==

Розвиток пізнавальних навичок,умінь самостійно конструювати свої знання,вміння діяти в інформаційному просторі

==Результати дослідження==

В результаті роботи над проектом учні отримали конкретний та вимірюваний результат, поглибили свої знання з теми, що вивчається,набули навичок ділової комунікації,уміння діяти в інформаційному просторі,толерантної поведінки,використовували свої знання англійської мови творчо,що дало їм відчуття власних досягнень

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==

Підручники, посібники,інтернет-ресурси
https://r.mail.yandex.net/url/kdbpo4gvGJnQb3G1J7jQdA,1346230821/www.visitlondon.com%2Fareas%2Fvillages%2Fcovent_garden%2Fcovent-garden-heritage,https://r.mail.yandex.net/url/kdbpo4gvGJnQb3G1J7jQdA,1346230821/www.visitlondon.com%2Fattractions%2Fculture%2Froyal-london,http://www.visitlondon.com/attractions/culture/major-museums,http://www.visitlondon.com/attractions/culture/

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:29:33Z

Larvik: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==

''Борисенко Лариса Вікторівна та учні 7 класу''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==

Розвиток пізнавальних навичок,умінь самостійно конструювати свої знання,вміння діяти в інформаційному просторі

==Результати дослідження==

В результаті роботи над проектом учні отримали конкретний та вимірюваний результат, поглибили свої знання з теми, що вивчається,набули навичок ділової комунікації,уміння діяти в інформаційному просторі,толерантної поведінки,використовували свої знання англійської мови творчо,що дало їм відчуття власних досягнень

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==
''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:21:55Z

Larvik: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==

''Борисенко Лариса Вікторівна та учні 7 класу''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==

Розвиток пізнавальних навичок,умінь самостійно конструювати свої знання,вміння діяти в інформаційному просторі

==Результати дослідження==
''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==
''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:19:18Z

Larvik: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==

''Борисенко Лариса Вікторівна та учні 7 класу''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==

'Розвиток пізнавальних навичок,умінь самостійно конструювати свої знання,вміння діяти в інформаційному просторі'
''

==Результати дослідження==
''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==
''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:16:13Z

Larvik: /* Автор проекту */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==

''Борисенко Лариса Вікторівна та учні 7 класу''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==
''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.
''

==Результати дослідження==
''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==
''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''

Стаття Б.Л.В.

2012-08-29T08:14:57Z

Larvik: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
''Найвражаюче лондонське диво''

==Автор проекту==
''Борисенко Лариса Вікторівна''

== Тема дослідження ==
''Ознайомлення з визначними місцями Лондона.''

==Проблема дослідження==
''Поглиблення та творче переосмислення здобутих знань у процесі дослідницької проектної роботи''

==Гіпотеза дослідження==

''Шляхом самостійної діяльності учнів індивідуальної та у складі малих груп за принципом "навчаючи вчусь",досягти бажаного результату''

==Мета дослідження==
''Показати значення роботи українських вчених в Антарктиді, сприятиме формуванню свідомо бережливого ставлення до природи, спонукатиме до опанування нових знань, вражень та захоплень.
''

==Результати дослідження==
''Для доказу впливу Антарктики на глобальні кліматичні зміни треба продовжувати науково-дослідну діяльність учених, проводити постійний моніторинг довкілля.''

==Висновки==

''В результаті нашої роботи над проектом ми дійшли висновку в важливісті проведення досліджень на Українській антарктичній станції Академік Вернадський та інших станціях в Антарктиді.Крім спостереженням як впливає Антарктика на клімат планети вчені вивчають:динаміку генофонду та прогнозування зміни чисельності морського кріля;вирішення завдань навігаційного забезпечення і безпеки мореплавства у штормовому регіоні Світового океану;перспективи Південного полярного регіону та багато ін... Основні напрями наукових досліджень в Антарктиці є : океанографічні,біоресурсні,гідрометеорологічні,ядерно-фізичні,сейсмічні,медико-фізиологічні,нові технології,управління антарктичною програмою''

==Корисні ресурси==
''Використали підручник шкільної програми, http://antarctida.org.ua ,http://uk.wikipedia.org ''