http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Larondine 2026-07-01T18:07:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=660988 2014-05-20T11:44:12Z

<p>Larondine: </p> <hr /> <div>[[[[Назва посилання]]]]<br /> == Про мене ==<br /> Я працюю в школі з 2001 року. Маю досвід роботи закордоном (за контрактом з асоціацією Hunan Provincial Education Association for International Exchange).<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Мій сайт]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Природні катаклізми'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> Життя не стоїть на місці, тому дуже важливо слідкувати за розвитком нових технологій. Використання інтернету для сучасних школярів - це життєва необхідність, а отже шкільна освіта має приділяти більше уваги ІКТ. Особисто для мене вивчення комп'ютерних технологій перетворилось на хобі. Я вважаю, що в наш час обмежувати викладання шкільних дисциплін лише підручником та зошитом не тільки нудно, але й недоцільно, оскільки підручники не можуть допомогти сучасним учням оволодіти уміннями й навичками, необхідними для продуктивного існування в сучасному світі. <br /> <br /> Але дослідження сучасних технологій та інтернет ресурсів не єдине джерело знань. Я обожнюю читати художню літературу, і щоб поєднати приємне з корисним, я читаю книги на англійській мові: і відпочинок, і професійне удосконалення! Інколи я читаю щось італійською, щоб не забути цю дивну мову остаточно, але нажаль надмірна завантаженність учителів залишає надзвичайно мало часу на задоволення й відпочинок.<br /> <br /> Важливо залишатися відкритим для всього нового, і тоді кожний день буде дарувати нові враження і дива.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=612994 2014-03-30T12:41:16Z

<p>Larondine: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div>[[[[Назва посилання]]]]<br /> == Про мене ==<br /> Я працюю в школі з 2001 року. Маю досвід роботи закордоном (за контрактом з асоціацією Hunan Provincial Education Association for International Exchange).<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Природні катаклізми'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> Життя не стоїть на місці, тому дуже важливо слідкувати за розвитком нових технологій. Використання інтернету для сучасних школярів - це життєва необхідність, а отже шкільна освіта має приділяти більше уваги ІКТ. Особисто для мене вивчення комп'ютерних технологій перетворилось на хобі. Я вважаю, що в наш час обмежувати викладання шкільних дисциплін лише підручником та зошитом не тільки нудно, але й недоцільно, оскільки підручники не можуть допомогти сучасним учням оволодіти уміннями й навичками, необхідними для продуктивного існування в сучасному світі. <br /> <br /> Але дослідження сучасних технологій та інтернет ресурсів не єдине джерело знань. Я обожнюю читати художню літературу, і щоб поєднати приємне з корисним, я читаю книги на англійській мові: і відпочинок, і професійне удосконалення! Інколи я читаю щось італійською, щоб не забути цю дивну мову остаточно, але нажаль надмірна завантаженність учителів залишає надзвичайно мало часу на задоволення й відпочинок.<br /> <br /> Важливо залишатися відкритим для всього нового, і тоді кожний день буде дарувати нові враження і дива.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=612980 2014-03-30T12:12:15Z

<p>Larondine: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[[[Назва посилання]]]]<br /> == Про мене ==<br /> Я працюю в школі з 2001 року. Маю досвід роботи закордоном (за контрактом з асоціацією Hunan Provincial Education Association for International Exchange).<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Природні катаклізми'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=612975 2014-03-30T12:05:34Z

<p>Larondine: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>[[[[Назва посилання]]]]<br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Природні катаклізми'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612973 2014-03-30T12:03:31Z

<p>Larondine: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aQjh5bmhRaG1vc1U/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing «Word-search grid»] щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання. Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing форм взаємооцінювання] учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing кросворд] на тему проекту.<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing лист планування роботи] в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing листи взаємооцінки] навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aNEIySVRPRjZaa0k/edit?usp=sharing проекти], відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aWGlhOTZBdzFSM3c/edit?usp=sharing публікацію проекту].<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті], голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612971 2014-03-30T12:02:52Z

<p>Larondine: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aQjh5bmhRaG1vc1U/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing «Word-search grid»] щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання. Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing форм взаємооцінювання] учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing кросворд] на тему проекту.<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing лист планування роботи] в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing листи взаємооцінки] навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aNEIySVRPRjZaa0k/edit?usp=sharing проекти], відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aWGlhOTZBdzFSM3c/edit?usp=sharing публікацію проекту].<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті], голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612966 2014-03-30T12:00:50Z

<p>Larondine: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aNm44SkhBMmNMcm8/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing «Word-search grid»] щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання. Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing форм взаємооцінювання] учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing кросворд] на тему проекту.<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing лист планування роботи] в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing листи взаємооцінки] навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aNEIySVRPRjZaa0k/edit?usp=sharing проекти], відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aWGlhOTZBdzFSM3c/edit?usp=sharing публікацію проекту].<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті], голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612963 2014-03-30T11:57:28Z

<p>Larondine: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing «Word-search grid»] щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання. Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing форм взаємооцінювання] учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing кросворд] на тему проекту.<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing лист планування роботи] в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing листи взаємооцінки] навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті].<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aNEIySVRPRjZaa0k/edit?usp=sharing проекти], відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aWGlhOTZBdzFSM3c/edit?usp=sharing публікацію проекту].<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9adWxIUjVuenBqMVE/edit?usp=sharing Таблицю просування груп в проекті], голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612953 2014-03-30T11:48:49Z

<p>Larondine: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aU2hYOG9EbGFDLU0/edit?usp=sharing «Word-search grid»] щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання. Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab256MDg4WW1oR2s/edit?usp=sharing форм взаємооцінювання] учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи взаємооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612945 2014-03-30T11:45:20Z

<p>Larondine: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи взаємооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мов та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612936 2014-03-30T11:41:29Z

<p>Larondine: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''Ознайомчий етап проекту'''<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> '''Організаційний етап проекту''' <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних. Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів.<br /> Учні створюють публікацію про результати досліджень (використовується Microsoft Office Publisher. Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи взаємооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Аналітичний етап проекту''' <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> '''Заключний етап проекту''' <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем аналізуються таблиці взаємооцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612896 2014-03-30T11:15:59Z

<p>Larondine: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська А.Б.<br /> <br /> Бабійчук В.Г.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612888 2014-03-30T11:10:52Z

<p>Larondine: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> МЗОШ № 29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612887 2014-03-30T11:10:36Z

<p>Larondine: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Березень, 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612886 2014-03-30T11:09:56Z

<p>Larondine: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> [https://sites.google.com/site/savilanta/home Особистий сайт]<br /> <br /> [http://myopenpocket.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612882 2014-03-30T11:08:20Z

<p>Larondine: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Миколаїв, Корабельний район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612880 2014-03-30T11:07:45Z

<p>Larondine: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612877 2014-03-30T11:07:05Z

<p>Larondine: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612876 2014-03-30T11:06:55Z

<p>Larondine: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> Викладання навчального предмету: англійська мова.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612872 2014-03-30T11:06:12Z

<p>Larondine: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах за дипломом: Учитель російської і англійської мови та світової літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612866 2014-03-30T11:03:51Z

<p>Larondine: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Савчук Наталя Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612860 2014-03-30T11:02:22Z

<p>Larondine: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> <br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> <br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> <br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612855 2014-03-30T11:00:50Z

<p>Larondine: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9aUVFpWThmT1VRa2M/edit?usp=sharing презентація вчителя]. Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612849 2014-03-30T10:58:58Z

<p>Larondine: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Ознайомчий етап проекту<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах . На цьому ж занятті учні відгадують кросворд на тему проекту .<br /> Для учнів пропонується міні-вікторина, що містить проблемні питання , на які учні будуть шукати відповіді.<br /> Учні об’єднуються в 3 групи по 4 людини. Перед кожною групою ставиться проблемне питання , яке може бути запропоноване самою групою або вчителем. Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт.<br /> На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання , як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх (використовуються рекомендації з критичної оцінки веб-сайтів), дотримуючись авторських прав. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту .<br /> Організаційний етап проекту <br /> Під час уроків учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх груп, розподіляють обов'язки в групі, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). Проводяться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень.<br /> Учні проводять рефлексію етапу за допомогою дискусії. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.<br /> Дослідницький етап проекту.<br /> Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Вчитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів .<br /> Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня), тут же вони розміщюють свої фотоальбоми спостережень «Як це було? ». Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань.<br /> Учні заповнюють листи самооцінки навичок співробітництва та успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> Аналітичний етап проекту <br /> Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень , готуються до підсумкового захисту проектів. На захід запрошуються вчителі-предметники. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.<br /> Заключний етап проекту <br /> Учні представляють і публічно захищають свої проекти, відповідають на проблемні і основоположні питання. Створюють публікацію проекту.<br /> Після проведення підсумкового заходу вчителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту .<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через обговорення проекту «за круглим столом» про те , що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті , які питання необхідно обговорити , або розкрити в майбутніх роботах .<br /> Учням та вчителям пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту . Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті, голосують за кращу презентацію, виставляють або коригують оцінки за участь у проекті.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612846 2014-03-30T10:57:44Z

<p>Larondine: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1BcilcEWG9ab0xNaExrdUIwQU0/edit?usp=sharing План вивчення теми Natural Disasters]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612836 2014-03-30T10:52:32Z

<p>Larondine: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку проекту вчитель проводить вступне опитування в формі бесіди та кросворду «word-search grid» щоб визначити навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель здійснює поточне оцінювання для того щоб відслідкувати прогрес в навчанні учасників проекту та надати учням можливість перевірити особливості власного мислення. Оскільки проект виконується в групах по 3-4 учня, вчитель пропонує взаємооцінювання . Впродовж виконання проекту вчитель проводить консультації, на яких спрямовує діяльність учнів та допомагає вирішувати поточні проблеми. Підсумкове оцінювання проводиться на основі форм взаємооцінювання учнів з метою перевірки рівня здобутих учнями знань та навичок. Оцінка за проект виставляється за виконання проміжних завдань та участь у даному проекті загалом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612834 2014-03-30T10:51:06Z

<p>Larondine: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Вивчаючи тему «Природа. Навколишнє середовище» учні 10 класу мають дослідити, які є природні катаклізми, їх ознаки та порядок дій при різних видах катастроф. Під час виконання проекту, учні мають переносити знання з інших дисциплін та власного досвіду в іншомовну сферу. Проект виконується в невеликих групах (по 3-4 учні). Результатом проекту має бути створення та захист презентації (слайд шоу), яка має містити наступну інформацію: вид катаклізму, визначення (ознаки) катаклізму, порядок дій в умовах катаклізму.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612830 2014-03-30T10:50:19Z

<p>Larondine: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Проект розрахований на учнів 10 класу – 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612828 2014-03-30T10:49:35Z

<p>Larondine: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Проект виконується з англійської мови, за темою «Natural Disasters». Тема тісно пов’язана з такими дисциплінами, як географія, ОБЖ, природознавство, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612824 2014-03-30T10:47:38Z

<p>Larondine: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Natural Disasters. Природні катаклізми.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612820 2014-03-30T10:46:42Z

<p>Larondine: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Natural Disasters<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612819 2014-03-30T10:46:16Z

<p>Larondine: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [Natural Disasters]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC%D0%B8%27%27&diff=612816 2014-03-30T10:45:27Z

<p>Larondine: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27Природні_катаклізми%27%27&amp;action=edit&amp;section=1 Natural disasters]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Larondine