Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Cамойленко Яни Олександрівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Що означає бути модним?"

2012-12-19T09:18:36Z

Larisa-sokolovska: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ознайомившись з проектом, дійшла висновку, що автор глибоко обізнаний в цілях і шляхах реалізації проекту.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:11, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
З моєї точки зору, доцільніше запропонувати учням працювати в малих грапах, для ознайомлення з матеріалами та зробити взаємооцінювання.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:13, 19 грудня 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Презентація досить вдала.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:14, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Більш вдаліше підібрати форму для самооцінювання учнівської презентації.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:18, 19 грудня 2012 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Cамойленко Яни Олександрівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Що означає бути модним?"

2012-12-19T09:14:50Z

Larisa-sokolovska: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ознайомившись з проектом, дійшла висновку, що автор глибоко обізнаний в цілях і шляхах реалізації проекту.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:11, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
З моєї точки зору, доцільніше запропонувати учням працювати в малих грапах, для ознайомлення з матеріалами та зробити взаємооцінювання.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:13, 19 грудня 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Презентація досить вдала.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:14, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Cамойленко Яни Олександрівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Що означає бути модним?"

2012-12-19T09:13:42Z

Larisa-sokolovska: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ознайомившись з проектом, дійшла висновку, що автор глибоко обізнаний в цілях і шляхах реалізації проекту.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:11, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
З моєї точки зору, доцільніше запропонувати учням працювати в малих грапах, для ознайомлення з матеріалами та зробити взаємооцінювання.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:13, 19 грудня 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Cамойленко Яни Олександрівни для учнів 7 класу з англійської мови за темою "Що означає бути модним?"

2012-12-19T09:11:44Z

Larisa-sokolovska: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ознайомившись з проектом, дійшла висновку, що автор глибоко обізнаний в цілях і шляхах реалізації проекту.--[[Користувач:Larisa-sokolovska|Larisa-sokolovska]] 11:11, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T12:58:53Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2'''

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:

Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.11.2012 - 15.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T09:03:27Z

Larisa-sokolovska: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2'''

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:

Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології,екології.

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.11.2012 - 15.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T09:02:32Z

Larisa-sokolovska: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2'''

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:

Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

03.11.2012 - 15.11.2012

==Місце проведення тренінгу==

Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.

==Тренери==

Величко Ніна Федорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:56:31Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

'''Тиждень1'''

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

'''Тиждень2'''

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:

Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень3'''

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:55:47Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:
Чи знаєш ти Гриби?
Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень2.

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:
Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень3.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:55:25Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:

Чи знаєш ти Гриби?

Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.

Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.

Оголосіть наступне запитання до проекту:

Які таємниці мають гриби?

Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.

Почніть проект з презентації проекту.

Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.
Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?

Які гриби ми знаємо?

Яку будову має клітина гриба?

Що таке гіфи гриба?

Які гриби є небезпечними для людини?

Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?

Які гриби називають паразитичними?

Що таке спора?

Що вивчає наука мікологія?

Що необхідно знати починаючи збирати гриби?

Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення.
Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту.
Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.

Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень2.

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:
Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою?
Як можна застосувати знання про гриби в житті?
Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання.
Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті:
Які таємниці мають гриби?

Кожна група має створити:

• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),

• по-друге (на вибір групи):

▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції

▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)

Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням.
Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес.
Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.

Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда.
Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.
Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень3.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.

Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.
Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій).
Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:53:12Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:
Чи знаєш ти Гриби?
Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.
Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту:
Які таємниці мають гриби?
Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.
Почніть проект з презентації проекту.
Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. П
роводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:

Що таке гриби?
Які гриби ми знаємо?
Яку будову має клітина гриба?
Що таке гіфи гриба?
Які гриби є небезпечними для людини?
Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?
Які гриби називають паразитичними?
Що таке спора?
Що вивчає наука мікологія?
Що необхідно знати починаючи збирати гриби?
Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.
Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою? Якможна застосувати знання про гриби в житті? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Які таємниці мають гриби?
Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:51:58Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі.
Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.

Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чи знаєш ти Гриби?
Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді.
Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Які таємниці мають гриби? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Що таке гриби?
Які гриби ми знаємо?
Яку будову має клітина гриба?
Що таке гіфи гриба?
Які гриби є небезпечними для людини?
Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?
Які гриби називають паразитичними?
Що таке спора?
Що вивчає наука мікологія?
Що необхідно знати починаючи збирати гриби?
Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою? Якможна застосувати знання про гриби в житті? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Які таємниці мають гриби?
Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:51:13Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
==Загадковий світ грибів==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7X2dLQVBxWFBiblk Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять.
[[Файл:Буклет_1.jpg]]
Тиждень1
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чи знаєш ти Гриби? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.
Оголосіть наступне запитання до проекту: Які таємниці мають гриби? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Що таке гриби?
Які гриби ми знаємо?
Яку будову має клітина гриба?
Що таке гіфи гриба?
Які гриби є небезпечними для людини?
Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?
Які гриби називають паразитичними?
Що таке спора?
Що вивчає наука мікологія?
Що необхідно знати починаючи збирати гриби?
Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?
Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.
Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою? Якможна застосувати знання про гриби в житті? Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Які таємниці мають гриби?
Кожна група має створити:
• по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ),
• по-друге (на вибір групи):
▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції
▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)
Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.
Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи
Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.
Тиждень3.
Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання.
Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

* [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:34:28Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:27:23Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:25:50Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-13T08:24:17Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:36:10Z

Larisa-sokolovska: /* Навчальні цілі */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:34:06Z

Larisa-sokolovska: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Величко Ніни Федорівни для учнів 7 класу з геометрії за темою:"Загадковий світ трикутників"

2012-12-12T15:33:24Z

Larisa-sokolovska: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''Загадковий світ трикутників''' [[Файл:n12.jpeg |right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, технології, історія,українська мова та література, фізика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка учнівський блог за темою: “Геометричні побудови ”

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tU3J2QllBMzlYeGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tMVlSMVh1NS1uUDQ План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають трикутники;

* Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про трукутники;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про трикутники ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань трикутників;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45td2RJSXY2RS1tZFU Контрольний список блогу], публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tbEh4bDBUSTBWaE0 Самоспрямування-нагадування та підказки]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGphUDdPb2V6Q2lNeHdETEdjUVowbHc6MQ тестування з геометрії учнів] за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tZ0VaVXhIeDE3Nk0 Контрольного списку запитань до рефлексії].

=Діяльність учнів та вчителя=
Проект з геометрії для учнів 7 класу "Загадковий світ трикутників" передбачає формування інтересу учнів до вивчення геометрії.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих геометрів,"цікаві" точки трикутника, навчаться знаходити центр мас та ортоцентр трикутника.Також вони мають дійти висновку, де знання про трикутник знадобляться їм у житті. Вони навчаться застосовуючи знання з всесвітньої історії, фізики, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або блог,або WIKI-сторінку, або публікацію.В процесі роботи з метою перевірки досягнутого рівня вони пройдуть тестування, здобудуть навички самооцінки.
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички XXI століття.

[[Файл:буклет11.JPG|200 px]]
[[Файл:буклет22.JPG|200 px]]

'''Тиждень 1'''

1.Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: '''Чи всі секрети відкрила тобі геометрія?''' Учні Переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tMzlDQnNmOG9pRlU презентацію ], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
Обговорюють наступне запитання до проекту: '''Які таємниці приховує від нас трикутник?''' Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Що таке трикутник?
Які види трикутників ми знаємо?
Що таке бісектриса трикутника?
Що таке медіана трикутника?
Що таке висота трикутника?
Яку властивість має зовнішній кут трикутника?
Які ми знаємо властивості паралельних прямих?
Що таке аксіома?
Що таке теорема?
На що можна спиратися при доведенні теорем?
Чому дорівнює сума кутів трикутника?

2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, тощо.

'''Тиждень 2.'''

1.Огляд та обговорення нових Тематичних запитань: '''«Цікаві» точки трикутника – які вони? Як можна застосувати знання про трикутник в житті?'''
2.Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

3. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

4.Одержують інформацію про те,що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: '''Які таємниці приховує від нас трикутник?'''

'''Тиждень 3.'''

1.Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.

2.Консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснення, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень 4.'''

1.Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання.

2.Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.

3.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп/
* [http://weltrik.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B59GMHFqi45tV19LY3ZRSzI0TzA/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ніна Величко

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
Смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
welnina2009 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
22.10.2012-27.102012

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Харлаш Людмила Михайлівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Грекова Вікорія Сергіївна

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:28:54Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:23:06Z

Larisa-sokolovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:20:41Z

Larisa-sokolovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:20:20Z

Larisa-sokolovska: /* Назва навчальної теми */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:18:49Z

Larisa-sokolovska: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:13:13Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:11:31Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:10:33Z

Larisa-sokolovska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Проект з геометрії для учнів 7 класу "Загадковий світ трикутників" передбачає формування інтересу учнів до вивчення геометрії.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих геометрів,"цікаві" точки трикутника, навчаться знаходити центр мас та ортоцентр трикутника.Також вони мають дійти висновку, де знання про трикутник знадобляться їм у житті. Вони навчаться застосовуючи знання з всесвітньої історії, фізики, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або блог,або WIKI-сторінку, або публікацію.В процесі роботи з метою перевірки досягнутого рівня вони пройдуть тестування, здобудуть навички самооцінки.
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички XXI століття.=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:08:43Z

Larisa-sokolovska: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskay на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:08:04Z

Larisa-sokolovska: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
Larisasokolovskayнаgmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T15:06:44Z

Larisa-sokolovska: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Лариса Соколовська

==Фах, навчальний предмет==вчитель біології

==Навчальний заклад==Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==Larisasokolovskayнаgmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:59:37Z

Larisa-sokolovska:

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:57:12Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
*Знайти відповідь на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть яка наука вивчає грби;
*Зможуть відрізняти отруйні гриби від їстівних;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі - статі,буклету,блогу;
*Оцінювати знейдену в інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби;
*Збираи експерементальні дані,впорядковувати їх,готувати для демонстрації,надавати пояснення,аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруєння грибами;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від чисельних осіб з допомогою інтернет- ресурсів для спілкування - елнктронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи в блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування,створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:33:58Z

Larisa-sokolovska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]

[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

*Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

*Знатимуть, де знання про гриби знадобляться їм у житті;

*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

*Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби ;

*Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби ;

*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруйних та істівних грибів;

*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Величко Ніни Федорівни для учнів 7 класу з геометрії за темою:"Загадковий світ трикутників"

2012-12-12T14:32:02Z

Larisa-sokolovska: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
'''Загадковий світ трикутників''' [[Файл:n12.jpeg |right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, технології, історія,українська мова та література, фізика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника.
Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка учнівський блог за темою: “Геометричні побудови ”

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tU3J2QllBMzlYeGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tMVlSMVh1NS1uUDQ План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

* Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;

* Знатимуть, де знання про гриби знадобляться їм у житті;

* Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

* Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби ;

* Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

* Правильно визначати отруйні та їстівні гриби ;

* Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруйних та істівних грибів;

* Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

* Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

* Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

* Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45td2RJSXY2RS1tZFU Контрольний список блогу], публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tbEh4bDBUSTBWaE0 Самоспрямування-нагадування та підказки]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGphUDdPb2V6Q2lNeHdETEdjUVowbHc6MQ тестування з геометрії учнів] за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tZ0VaVXhIeDE3Nk0 Контрольного списку запитань до рефлексії].

=Діяльність учнів та вчителя=
Проект з геометрії для учнів 7 класу "Загадковий світ трикутників" передбачає формування інтересу учнів до вивчення геометрії.Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих геометрів,"цікаві" точки трикутника, навчаться знаходити центр мас та ортоцентр трикутника.Також вони мають дійти висновку, де знання про трикутник знадобляться їм у житті. Вони навчаться застосовуючи знання з всесвітньої історії, фізики, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено або блог,або WIKI-сторінку, або публікацію.В процесі роботи з метою перевірки досягнутого рівня вони пройдуть тестування, здобудуть навички самооцінки.
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички XXI століття.

[[Файл:буклет11.JPG|200 px]]
[[Файл:буклет22.JPG|200 px]]

'''Тиждень 1'''

1.Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: '''Чи всі секрети відкрила тобі геометрія?''' Учні Переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B59GMHFqi45tMzlDQnNmOG9pRlU презентацію ], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
Обговорюють наступне запитання до проекту: '''Які таємниці приховує від нас трикутник?''' Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
Що таке трикутник?
Які види трикутників ми знаємо?
Що таке бісектриса трикутника?
Що таке медіана трикутника?
Що таке висота трикутника?
Яку властивість має зовнішній кут трикутника?
Які ми знаємо властивості паралельних прямих?
Що таке аксіома?
Що таке теорема?
На що можна спиратися при доведенні теорем?
Чому дорівнює сума кутів трикутника?

2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, тощо.

'''Тиждень 2.'''

1.Огляд та обговорення нових Тематичних запитань: '''«Цікаві» точки трикутника – які вони? Як можна застосувати знання про трикутник в житті?'''
2.Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

3. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

4.Одержують інформацію про те,що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: '''Які таємниці приховує від нас трикутник?'''

'''Тиждень 3.'''

1.Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем.

2.Консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснення, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

'''Тиждень 4.'''

1.Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання.

2.Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі.

3.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп/
* [http://weltrik.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]
* [https://docs.google.com/file/d/0B59GMHFqi45tV19LY3ZRSzI0TzA/edit Форма оцінювання учнівського блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ніна Величко

==Навчальний заклад==
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Місто\село, район, область==
Смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області

==Контактні дані==
welnina2009 на gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
22.10.2012-27.102012

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Харлаш Людмила Михайлівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Грекова Вікорія Сергіївна

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:25:17Z

Larisa-sokolovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:22:24Z

Larisa-sokolovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:21:15Z

Larisa-sokolovska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:15:50Z

Larisa-sokolovska: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:12:15Z

Larisa-sokolovska: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:11:29Z

Larisa-sokolovska: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=
Учні 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:10:37Z

Larisa-sokolovska: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія,українська література,інформатийа

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:06:01Z

Larisa-sokolovska: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Загадковий світ грибів"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"

2012-12-12T14:04:22Z

Larisa-sokolovska: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Софіївка, 3 грудня - 15 грудня 2012

2012-12-12T14:01:34Z

Larisa-sokolovska: /* 8.Соколовська Лариса Петрівна */

=Дати проведення тренінгу=
* 03 - 15 грудня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
* смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики

[[Файл:w2.JPG |right]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

* заняття проводяться:

* по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1

= [http://sofschool1.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Галета Наталя Василівна]]==
*[http://Galeta56.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо Галети]]

==2.[[Пархоменко Валентина Олексіївна]]==
*[http://parhomenkov.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
[[Портфоліо]]

==3.[[Кіт Вікторія Вікторівна]]==

*[http://viktoriakit.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
*[[Портфоліо ]]
==4.[[Мілова Альона Миколаївна]]==

*[http://Intel10Mi.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
*[[Портфоліо Мілова]]

==5.[[Литвиненко Наталя Станіславівна]]==
*[http://intel10lit.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
*[[Портфоліо ]]
==6.[[Дзюба Тамара Анатоліївна]]==
*[http://dzuba58.blogspot.com/ Мій блог начання]*
*[[Портфоліо ]]
==7.[[Степанюк Антоніна Миколаївна]]==
*[http://stepanyuk9.blogspot.com/ Мій блог навчання] *
*[[Портфоліо]]

==8.[[Соколовська Лариса Петрівна]]==
*[http://larisasokol.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
*[[Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів" ]]*

==9.[[Самойленко Яна Олександрівна]]==
*[http://samoilenkoyana.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
* [[Портфоліо самойленко Яни Олександрівни дя учнів 7 класу з англійської мови за темщю "Що означає бути модним?"]]

==10.[[Мірзоєва Ірина Віталіївна]]==
*[http://samoilenkoyana.blogspot.com/ Мій блог навчання]*
*[[Портфоліо]]

10.12.2012.Софіївка, , Модуль 7, Група3

2012-12-11T08:39:22Z

Larisa-sokolovska:

Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

Підготувати список запитань, опрацювати незавершину матрицю запитань(ключові,тематичні,змістовні) для того, щоб учні могли самостійно її заповнити.Пропонували різноманітні гіпотези проектів та методи їх дослідження.Застосовували методику "Асоціативний кущ". Склали розгорнутий план дослідження.

10.12.2012.Софіївка, , Модуль 7, Група3

2012-12-11T08:26:08Z

Larisa-sokolovska:

Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.Підготували список запитань, опрацювали незавершину матрицю запитань(ключові,тематичні,змістовні) для того, щоб учні могли самостійно її заповнити.Пропонували різноманітні гіпотези проектів та методи їх дослідження.Застосовували методику "Асоціативний кущ". Склали розгорнутий план дослідження.

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Софіївка, 3 грудня - 15 грудня 2012

2012-12-03T15:45:51Z

Larisa-sokolovska: /* 8.Соколовська Лариса Петрівна */

=Дати проведення тренінгу=
* 03 - 15 грудня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
* смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики

[[Файл:w2.JPG |right]]

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

* заняття проводяться:

* по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1

= [http://sofschool1.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Галета Наталя Василівна]]==
= [http://Galeta56.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==2.[[Пархоменко Валентина Олексіївна]]==
= [http://parhomenkov.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==3.[[Кіт Вікторія Вікторівна]]==
= [http://viktoriakit.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==4.[[Мілова Альона Миколаївна]]==

= [http://Intel10Mi.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==5.[[Литвиненко Наталя Станіславівна]]==
==6.[[Дзюба Тамара Анатоліївна]]==
= [http://dzuba58.blogspot.com/ Мій блог начання] =

==7.[[Степанюк Антоніна Миколаївна]]==
= [http://stepanyuk9.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==8.[[Соколовська Лариса Петрівна]]==
= [http://larisasokol.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==9.[[Самойленко Яна Олександрівна]]==
=[http://samoilenkoyana.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

==10.[[Мірзоєва Ірина Віталіївна]]==
= [http://mirzoevai.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Соколовська Лариса Петрівна

2012-12-03T15:43:21Z

Larisa-sokolovska: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Працюю вчителем 24 роки, обожнюю свою професію.

== Мої блоги ==
= [http://larisasokol.blogspot.com/ Мій блог навчання] =

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
Захоплююсь грою на гітарі та подорожами.

Соколовська Лариса Петрівна

2012-12-03T14:18:28Z

Larisa-sokolovska: /* Мої захоплення */

== Про мене ==
Працюю вчителем 24 роки, обожнюю свою професію.

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
Захоплююсь грою на гітарі та подорожами.