Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект "Література проти війни"

2012-06-17T09:18:30Z

Larisa baka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". м. Амвросіївка. червень2012 (Амвросіївська ЗОШ №4)

2012-06-17T09:17:24Z

Larisa baka: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
20 червня - 24 червня 2012р., Амвросіївський район, Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №4 (Група 1)
=Місце проведення тренінгу=
м.Амвросіївка

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Ромашка|Близниченко Ася Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
 [[Селезньова Любов Анатодіївна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Селезньова Любов Анатодіївна]]
 [[Зябко Олена Федорівна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Зябко Олена Федорівна]]
 [[Користувач:Pantera ulya|Кузьменко Юлія Леонідівна]]
 [[Сердюк Людмила Іванівна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Сердюк Людмила Іванівна]]
 [[Користувач:Natalja.ermak|Єрмак Наталія Володимирівна]]
 [[Клеймьонова Ганна Юріївна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Клеймьонова Ганна Юріївна]]
 [[Федчук Лариса Володимирівна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Федчук Лариса Володимирівна]]
 [[Лінкіна Наталія Миколаївна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Лінкіна Наталія Миколаївна]]
 [[Користувач:Абрикоска|Самойленко Тетяна Леонідівна]]
 [[Користувач:Larisa baka|Давидова Лариса Іванівна]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T09:16:34Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
З метою адаптування у сучасності, учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTERUdllrT29RZ3M/edit методом проектів]. Учнівський проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації]. Учитель знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcTFSdDctYnB0anM/edit планом впровадження] проекту.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEtOd21leHVXaGo0ODZrcmNReG5PZXc6MQ#gid=0 Підсумкове опитування] з теми. Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrT3RucW9yTE0wNUE/edit Навички 21 століття]

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T09:04:36Z

Larisa baka: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
З метою адаптування у сучасності, учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTERUdllrT29RZ3M/edit методом проектів]. Учнівський проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації]. Учитель знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcTFSdDctYnB0anM/edit планом впровадження] проекту.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrT3RucW9yTE0wNUE/edit Навички 21 століття]

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T09:01:31Z

Larisa baka: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації]. Учитель знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcTFSdDctYnB0anM/edit планом впровадження] проекту.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrT3RucW9yTE0wNUE/edit Навички 21 століття]

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:59:01Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації]. Учитель знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcTFSdDctYnB0anM/edit планом впровадження] проекту.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:57:55Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації]. Учитель знайомить з [планом впровадження] проекту.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:53:58Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем, які будуть вирішені у проекті, вчитель представляє в [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrWDNVVi00ZkFnSms/edit презентації].
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:49:21Z

Larisa baka: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrV0UxQWF4YzA5Q2M/edit формуюче оцінювання] у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:46:52Z

Larisa baka: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) - вчителем надається [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrcmdHd1dWR2Rvams/edit шаблон] - і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:43:51Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrdkNoUkZndnNZUlk/edit буклету], освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:41:24Z

Larisa baka: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrTndmZ0hwSHZxUlE/edit "Лист до Невідомого Солдату"] у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:38:40Z

Larisa baka: /* Тренери */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна.

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:38:10Z

Larisa baka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №4.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:37:53Z

Larisa baka: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.06.2012-24.06.2012 року.

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:37:34Z

Larisa baka: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
М. Амвросіївна, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:37:12Z

Larisa baka: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:36:22Z

Larisa baka: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:34:56Z

Larisa baka: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Давидова Лариса Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:34:04Z

Larisa baka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів=
Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну.
У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт.
Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін.
Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:32:29Z

Larisa baka: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

=Вік учнів, клас=
7 клас; 12-13 років.
==Стислий опис проекту==
Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі.
Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

==Повний План вивчення теми==
-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті.
-Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп;
-Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації.
-Виконання дидактичних завдань до проекту.
-Спільне обговорення у групах результатів проекту.
-Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту.
-Захист проекту.Рефлексія.
Надання результатів робот учнів у мережі. [https://docs.google.com/file/d/0B43sHPCNZ7GrVWt5WHdJUzkxTEk/edit?pli=1 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Дидактичні цілі:
1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини.
2. Виховання учня як громадянина своєї країни.
3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям.
4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів.
5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами..
6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати.
7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

=Опис оцінювання=
СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту.
СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП.
МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня.
МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання.
ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку.
ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід.
ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми.
РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:32:00Z

Larisa baka: /* Навчальні цілі */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:31:44Z

Larisa baka: /* Навчальні цілі */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:30:46Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:30:23Z

Larisa baka: /* Повний План вивчення теми */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:27:35Z

Larisa baka: /* Стислий опис проекту */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:27:14Z

Larisa baka: /* Вік учнів, клас */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:26:52Z

Larisa baka: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:26:32Z

Larisa baka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: література.
Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:26:12Z

Larisa baka: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Література проти війни.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Література проти війни"

2012-06-17T08:25:53Z

Larisa baka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-17T08:24:58Z

Larisa baka: /* Мій внесок */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Давидова Лариса Іванівна''

''Амвросіївська ЗОШ I-III ступенів № 4''

''Учитель російської мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Проект "Література проти війни"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої захоплення==

==Тренінги==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-11T06:27:22Z

Larisa baka: /* Про мене */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Давидова Лариса Іванівна''

''Амвросіївська ЗОШ I-III ступенів № 4''

''Учитель російської мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої захоплення==

==Тренінги==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-11T06:20:10Z

Larisa baka: /* Про мене */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''
Давидова Лариса Іванівна

''Місце праці''
Амвросіївська ЗОШ I-III ступенів № 4.

''Посада''
Учитель російської мови та літератури.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої захоплення==

==Тренінги==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-11T06:19:41Z

Larisa baka: /* Про мене */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''
```Давидова Лариса Іванівна```

''Місце праці''
Амвросіївська ЗОШ I-III ступенів № 4.

''Посада''
Учитель російської мови та літератури.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої захоплення==

==Тренінги==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-11T06:17:00Z

Larisa baka:

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої захоплення==

==Тренінги==

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Larisa baka

2012-06-11T06:02:41Z

Larisa baka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:111.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище, ім'я по батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]