Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"

2014-01-30T08:31:21Z

Lara Golodyuk: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Василь Стефаник."Камінний хрест"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література,історія,географія.

=Вік учнів, клас=
10 клас,16 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «В.Стефаник. «Камінний хрест»(за програмою «Українська література»10
клас).Учні знайомляться з творчістю автора,виготовляють проект,аналізують новелу,проводять дослідження душевних переживань гнроя, знайомляться з життям емігрантів,що живуть у Канаді.

=План вивчення теми=
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPTS1DcWdZYXF4WXM/edit]

=Оцінювання=
На початку проектної діяльності проводжу онлайн-анкетування з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми,проводжу батьківські збори з метою роз’яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій.Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,презентації продукту,процедуру та критерії оцінки результатів, у сформованих у групах відбувається розподіл обов”язків між членами групи та упорядкування планів роботи груп та індивідуальних планів.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти:списки запитань для самоконтролю,тести.На результативному етапі зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків.Учні звітують ,обговорюють результати,учитель підбиває підсумки,робить зауваження,оцінює.На заключному етапі учні виступають учасниками презентації,учитель оцінює роботу учнів(презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPdmE4VXBfTHBmV3M/edit],використовуючи критерії оцінювання за 12-бальною системою,як творчу роботу.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень.
До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1OQc2xZde0DVY9YfLCj-Ejz51-sK22qq_zY8uz7l7jK4/viewform онлайн-анкетування] з теми проекту.На першому уроці проголошує тему проекту та пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPeWhBaThGN3g3Zm8/edit?usp=sharing відкрити зхд]заповнити анкету ЗХД з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів.Після цього демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1yzOBTbPIRGTONzh4_GmS57Ckbf0feEsll2yjhhYXinc/edit?usp=sharing презентацію] проекту.Наприкінці уроку він роздає буклети для батьків.Заключний етап першого тижня-це об*єднання учнів у групи за певними завданнями.На другому уроці вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих,хто до них входить,пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання.Учні тепер повинні упорядковувати [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPMDlSSDVpM1YxcUk/edit?usp=sharing індивідуальні плани] своєї роботи та плани роботи в групах.[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPSlhPMThBc0pLOXc/edit]
Другий тиждень.
На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та коригує їх.Він пояснює тему уроку,яка йде за планом.Між третім і четвертим уроком учні прцюють самостійно.Учитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації.Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з[https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPWGMxWXF2aDZHQzA/edit?usp=sharing критеріями оцінювання].

Третій тиждень.
Учні упорядковують свої матеріали та створюють презентаційну вікі-статтю[[" Трагедія переселення галицьких селян до Канади (за новелою В. Стефаника «Камінний хрест»)]]
по даній темі,[https://docs.google.com/presentation/d/1-d7N-ewInySmNPwuu2qJ7ZboVLD6LBfMitOZwzBjG3g/edit#slide=id.p13 презентації],публікації тощо.Заповнюють картки самооцінювання,презентують результати навчальної діяльності.Учитель оцінює учнів за критеріями,розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Таїсія Коваленко

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Світловодська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==
м.Світловодськ,Кіровоградська область

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13 січня - 31 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Л.С.,Буртовий С. В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"

2014-01-30T08:30:11Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання(стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Василь Стефаник."Камінний хрест"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література,історія,географія.

=Вік учнів, клас=
10 клас,16 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «В.Стефаник. «Камінний хрест»(за програмою «Українська література»10
клас).Учні знайомляться з творчістю автора,виготовляють проект,аналізують новелу,проводять дослідження душевних переживань гнроя, знайомляться з життям емігрантів,що живуть у Канаді.

=План вивчення теми=
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPTS1DcWdZYXF4WXM/edit]

=Оцінювання=
На початку проектної діяльності проводжу онлайн-анкетування з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми,проводжу батьківські збори з метою роз’яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій.Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,презентації продукту,процедуру та критерії оцінки результатів, у сформованих у групах відбувається розподіл обов”язків між членами групи та упорядкування планів роботи груп та індивідуальних планів.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти:списки запитань для самоконтролю,тести.На результативному етапі зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків.Учні звітують ,обговорюють результати,учитель підбиває підсумки,робить зауваження,оцінює.На заключному етапі учні виступають учасниками презентації,учитель оцінює роботу учнів(презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPdmE4VXBfTHBmV3M/edit],використовуючи критерії оцінювання за 12-бальною системою,як творчу роботу.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень.
До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1OQc2xZde0DVY9YfLCj-Ejz51-sK22qq_zY8uz7l7jK4/viewform онлайн-анкетування] з теми проекту.На першому уроці проголошує тему проекту та пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPeWhBaThGN3g3Zm8/edit?usp=sharing відкрити зхд]заповнити анкету ЗХД з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів.Після цього демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1yzOBTbPIRGTONzh4_GmS57Ckbf0feEsll2yjhhYXinc/edit?usp=sharing презентацію] проекту.Наприкінці уроку він роздає буклети для батьків.Заключний етап першого тижня-це об*єднання учнів у групи за певними завданнями.На другому уроці вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих,хто до них входить,пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання.Учні тепер повинні упорядковувати [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPMDlSSDVpM1YxcUk/edit?usp=sharing індивідуальні плани] своєї роботи та плани роботи в групах.[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPSlhPMThBc0pLOXc/edit]
Другий тиждень.
На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та коригує їх.Він пояснює тему уроку,яка йде за планом.Між третім і четвертим уроком учні прцюють самостійно.Учитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації.Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з[https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPWGMxWXF2aDZHQzA/edit?usp=sharing критеріями оцінювання].

Третій тиждень.
Учні упорядковують свої матеріали та створюють презентаційну вікі-статтю[[" Трагедія переселення галицьких селян до Канади (за новелою В. Стефаника «Камінний хрест»)]]
по даній темі,[https://docs.google.com/presentation/d/1-d7N-ewInySmNPwuu2qJ7ZboVLD6LBfMitOZwzBjG3g/edit#slide=id.p13 презентації],публікації тощо.Заповнюють картки самооцінювання,презентують результати навчальної діяльності.Учитель оцінює учнів за критеріями,розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Таїсія Коваленко

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Світловодська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==
м.Світловодськ,Кіровоградська область

==Контактні дані==
тел.067 305 43 04

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13 січня - 31 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Л.С.,Буртовий С. В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"

2014-01-30T08:29:56Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Василь Стефаник."Камінний хрест"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література,історія,географія.

=Вік учнів, клас=
10 клас,16 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «В.Стефаник. «Камінний хрест»(за програмою «Українська література»10
клас).Учні знайомляться з творчістю автора,виготовляють проект,аналізують новелу,проводять дослідження душевних переживань гнроя, знайомляться з життям емігрантів,що живуть у Канаді.

=План вивчення теми=
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPTS1DcWdZYXF4WXM/edit]

=Оцінювання(стислий опис і інструменти)=
На початку проектної діяльності проводжу онлайн-анкетування з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми,проводжу батьківські збори з метою роз’яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій.Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,презентації продукту,процедуру та критерії оцінки результатів, у сформованих у групах відбувається розподіл обов”язків між членами групи та упорядкування планів роботи груп та індивідуальних планів.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти:списки запитань для самоконтролю,тести.На результативному етапі зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків.Учні звітують ,обговорюють результати,учитель підбиває підсумки,робить зауваження,оцінює.На заключному етапі учні виступають учасниками презентації,учитель оцінює роботу учнів(презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPdmE4VXBfTHBmV3M/edit],використовуючи критерії оцінювання за 12-бальною системою,як творчу роботу.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень.
До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1OQc2xZde0DVY9YfLCj-Ejz51-sK22qq_zY8uz7l7jK4/viewform онлайн-анкетування] з теми проекту.На першому уроці проголошує тему проекту та пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPeWhBaThGN3g3Zm8/edit?usp=sharing відкрити зхд]заповнити анкету ЗХД з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів.Після цього демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1yzOBTbPIRGTONzh4_GmS57Ckbf0feEsll2yjhhYXinc/edit?usp=sharing презентацію] проекту.Наприкінці уроку він роздає буклети для батьків.Заключний етап першого тижня-це об*єднання учнів у групи за певними завданнями.На другому уроці вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих,хто до них входить,пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання.Учні тепер повинні упорядковувати [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPMDlSSDVpM1YxcUk/edit?usp=sharing індивідуальні плани] своєї роботи та плани роботи в групах.[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPSlhPMThBc0pLOXc/edit]
Другий тиждень.
На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та коригує їх.Він пояснює тему уроку,яка йде за планом.Між третім і четвертим уроком учні прцюють самостійно.Учитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації.Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з[https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPWGMxWXF2aDZHQzA/edit?usp=sharing критеріями оцінювання].

Третій тиждень.
Учні упорядковують свої матеріали та створюють презентаційну вікі-статтю[[" Трагедія переселення галицьких селян до Канади (за новелою В. Стефаника «Камінний хрест»)]]
по даній темі,[https://docs.google.com/presentation/d/1-d7N-ewInySmNPwuu2qJ7ZboVLD6LBfMitOZwzBjG3g/edit#slide=id.p13 презентації],публікації тощо.Заповнюють картки самооцінювання,презентують результати навчальної діяльності.Учитель оцінює учнів за критеріями,розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Таїсія Коваленко

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Світловодська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==
м.Світловодськ,Кіровоградська область

==Контактні дані==
тел.067 305 43 04

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13 січня - 31 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Л.С.,Буртовий С. В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"

2014-01-30T08:29:41Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми(вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Василь Стефаник."Камінний хрест"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література,історія,географія.

=Вік учнів, клас=
10 клас,16 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «В.Стефаник. «Камінний хрест»(за програмою «Українська література»10
клас).Учні знайомляться з творчістю автора,виготовляють проект,аналізують новелу,проводять дослідження душевних переживань гнроя, знайомляться з життям емігрантів,що живуть у Канаді.

=План вивчення теми=
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPTS1DcWdZYXF4WXM/edit]

=Оцінювання(стислий опис і інструменти)=
На початку проектної діяльності проводжу онлайн-анкетування з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми,проводжу батьківські збори з метою роз’яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій.Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,презентації продукту,процедуру та критерії оцінки результатів, у сформованих у групах відбувається розподіл обов”язків між членами групи та упорядкування планів роботи груп та індивідуальних планів.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти:списки запитань для самоконтролю,тести.На результативному етапі зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків.Учні звітують ,обговорюють результати,учитель підбиває підсумки,робить зауваження,оцінює.На заключному етапі учні виступають учасниками презентації,учитель оцінює роботу учнів(презентація[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPdmE4VXBfTHBmV3M/edit],використовуючи критерії оцінювання за 12-бальною системою,як творчу роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перший тиждень.
До першого уроку вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1OQc2xZde0DVY9YfLCj-Ejz51-sK22qq_zY8uz7l7jK4/viewform онлайн-анкетування] з теми проекту.На першому уроці проголошує тему проекту та пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPeWhBaThGN3g3Zm8/edit?usp=sharing відкрити зхд]заповнити анкету ЗХД з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів.Після цього демонструє свою власну [https://docs.google.com/presentation/d/1yzOBTbPIRGTONzh4_GmS57Ckbf0feEsll2yjhhYXinc/edit?usp=sharing презентацію] проекту.Наприкінці уроку він роздає буклети для батьків.Заключний етап першого тижня-це об*єднання учнів у групи за певними завданнями.На другому уроці вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих,хто до них входить,пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання.Учні тепер повинні упорядковувати [https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPMDlSSDVpM1YxcUk/edit?usp=sharing індивідуальні плани] своєї роботи та плани роботи в групах.[https://docs.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPSlhPMThBc0pLOXc/edit]
Другий тиждень.
На третьому уроці вчитель перевіряє плани учнів та коригує їх.Він пояснює тему уроку,яка йде за планом.Між третім і четвертим уроком учні прцюють самостійно.Учитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації.Наприкінці другого тижня на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з[https://drive.google.com/file/d/0B1czfAmIzKbPWGMxWXF2aDZHQzA/edit?usp=sharing критеріями оцінювання].

Третій тиждень.
Учні упорядковують свої матеріали та створюють презентаційну вікі-статтю[[" Трагедія переселення галицьких селян до Канади (за новелою В. Стефаника «Камінний хрест»)]]
по даній темі,[https://docs.google.com/presentation/d/1-d7N-ewInySmNPwuu2qJ7ZboVLD6LBfMitOZwzBjG3g/edit#slide=id.p13 презентації],публікації тощо.Заповнюють картки самооцінювання,презентують результати навчальної діяльності.Учитель оцінює учнів за критеріями,розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Таїсія Коваленко

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Світловодська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

==Місто\село, район, область==
м.Світловодськ,Кіровоградська область

==Контактні дані==
тел.067 305 43 04

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
13 січня - 31 січня 2014 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Л.С.,Буртовий С. В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"

2014-01-30T08:26:36Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Дієприслівник як особлива форма дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова

=Вік учнів, клас=
13-14 років,7-ий клас

=Стислий опис проекту=
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXMnpPczFmcVhhY0E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д .

=Діяльність учнів та вчителя=
1-ий тиждень.До першого уроку проводжу [https://docs.google.com/document/d/1qrKunPOfj9wk5l1DMPIT3IXfe14Vbt1EgQbMbOetfW4/edit?usp=sharing тест].На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1GCT8ADF8OBJeshV8LE-kI9ak_OxZtzpRHdhcDIlcCI4/edit?usp=sharing презентація].Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXTXlFQkVnc21udlk/edit?usp=sharing буклети для батьків].В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться [http://gjhhfgdhjjb.blogspot.com/ блог консультування]На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXRktpODdzLVVkSEU/edit вікі-статті] та [https://docs.google.com/document/d/1gNv576o3gR98_7dYlmZAxC8qRN9gZzTdBeygB-7afBc/edit?usp=sharing презентації]. За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці, [https://docs.google.com/document/d/1-OG32HjX4FzdmVGrAni1QEhURgKqxi5doNN6qV0c1Ag/edit пам’ятку], посилання на використані [https://docs.google.com/document/d/1lKtxXOUYKQxG1WAeVaLInSFZBlsP9EYj0KHRLRdC_Gc/edit?usp=sharing Інтернет-ресурси].В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та [https://docs.google.com/forms/d/1lMUP_E0O9TtIaDwAn5ftukXNLT8qvkMvYoGjxWRK2QI/viewform онлайнове тестування] через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал, створену [https://docs.google.com/presentation/d/1ot75qwV7U2RjSnbde8MkdcLtVaEpHsxlBNQabEjwt-A/edit?usp=sharing презентацію] та вікі-статтю [["Дієприслівник-це окрема частина мови чи певна форма самостійної частини мови?"]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Володимирівна Гарбар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №3

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
14.01.2014-30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
КЗ”Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського”

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"

2014-01-30T08:26:20Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Дієприслівник як особлива форма дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова

=Вік учнів, клас=
13-14 років,7-ий клас

=Стислий опис проекту=
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXMnpPczFmcVhhY0E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1-ий тиждень.До першого уроку проводжу [https://docs.google.com/document/d/1qrKunPOfj9wk5l1DMPIT3IXfe14Vbt1EgQbMbOetfW4/edit?usp=sharing тест].На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1GCT8ADF8OBJeshV8LE-kI9ak_OxZtzpRHdhcDIlcCI4/edit?usp=sharing презентація].Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXTXlFQkVnc21udlk/edit?usp=sharing буклети для батьків].В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться [http://gjhhfgdhjjb.blogspot.com/ блог консультування]На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXRktpODdzLVVkSEU/edit вікі-статті] та [https://docs.google.com/document/d/1gNv576o3gR98_7dYlmZAxC8qRN9gZzTdBeygB-7afBc/edit?usp=sharing презентації]. За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці, [https://docs.google.com/document/d/1-OG32HjX4FzdmVGrAni1QEhURgKqxi5doNN6qV0c1Ag/edit пам’ятку], посилання на використані [https://docs.google.com/document/d/1lKtxXOUYKQxG1WAeVaLInSFZBlsP9EYj0KHRLRdC_Gc/edit?usp=sharing Інтернет-ресурси].В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та [https://docs.google.com/forms/d/1lMUP_E0O9TtIaDwAn5ftukXNLT8qvkMvYoGjxWRK2QI/viewform онлайнове тестування] через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал, створену [https://docs.google.com/presentation/d/1ot75qwV7U2RjSnbde8MkdcLtVaEpHsxlBNQabEjwt-A/edit?usp=sharing презентацію] та вікі-статтю [["Дієприслівник-це окрема частина мови чи певна форма самостійної частини мови?"]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Володимирівна Гарбар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №3

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
14.01.2014-30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
КЗ”Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського”

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"

2014-01-30T08:26:05Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Дієприслівник як особлива форма дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова

=Вік учнів, клас=
13-14 років,7-ий клас

=Стислий опис проекту=
Проект буде проведений в 7 класі за темою «Дієприслівник як особлива форма дієслова».В ході цього проекту учні будуть розподілені на групи,кожна з яких отримає завдання для дослідження.Результатом цього проекту буде створення учнівської вікі-статті,блогу для консультування,анкети опитування за темою.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXMnpPczFmcVhhY0E/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком роботи над проектом провела онлайн анкетування учнів,під час якого за допомогою системи запитань визначила рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Вчитель демонструє власну презентацію,учні заповнюють таблицю З-Х-Д .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1-ий тиждень.До першого уроку проводжу [https://docs.google.com/document/d/1qrKunPOfj9wk5l1DMPIT3IXfe14Vbt1EgQbMbOetfW4/edit?usp=sharing тест].На першому уроці оголошую тему проекту,демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1GCT8ADF8OBJeshV8LE-kI9ak_OxZtzpRHdhcDIlcCI4/edit?usp=sharing презентація].Проводимо мозкову атаку під час якої визначаємо рівень обізнаності учнів з пропонованої теми.Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXTXlFQkVnc21udlk/edit?usp=sharing буклети для батьків].В позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів,які були розміщені в буклеті для батьків та об’єднує учнів у групи.перед другим уроком проводиться [http://gjhhfgdhjjb.blogspot.com/ блог консультування]На початку другого уроку оголошується інформація про кількість груп та їхній склад,пропонуються запитання і завдання для груп. Учні ознайомлюються з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B7Uv742P_puXRktpODdzLVVkSEU/edit вікі-статті] та [https://docs.google.com/document/d/1gNv576o3gR98_7dYlmZAxC8qRN9gZzTdBeygB-7afBc/edit?usp=sharing презентації]. За допомогою само оцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою.Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани.2-ий тиждень.Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів,коригування їх.Пояснення та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.Після уроку проводиться консультація.В позаурочний час учні збирають інформацію з теми,укладають схеми,таблиці, [https://docs.google.com/document/d/1-OG32HjX4FzdmVGrAni1QEhURgKqxi5doNN6qV0c1Ag/edit пам’ятку], посилання на використані [https://docs.google.com/document/d/1lKtxXOUYKQxG1WAeVaLInSFZBlsP9EYj0KHRLRdC_Gc/edit?usp=sharing Інтернет-ресурси].В міжурочний період-організація хвилинок консультацій та [https://docs.google.com/forms/d/1lMUP_E0O9TtIaDwAn5ftukXNLT8qvkMvYoGjxWRK2QI/viewform онлайнове тестування] через блог.3-ій тиждень.учні презентують матеріал, створену [https://docs.google.com/presentation/d/1ot75qwV7U2RjSnbde8MkdcLtVaEpHsxlBNQabEjwt-A/edit?usp=sharing презентацію] та вікі-статтю [["Дієприслівник-це окрема частина мови чи певна форма самостійної частини мови?"]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Володимирівна Гарбар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №3

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
14.01.2014-30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
КЗ”Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського”

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 13 січня - 31 січня 2014 року

2014-01-29T07:29:30Z

Lara Golodyuk: /* Анкета учасників тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 січня - 31 січня 2014 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]
=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Анкета учасників тренінгу=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdEVBQUJUYVRPbzhBdW5WX2YtWGNVM2c#gid=0 Анкета учасників (1 група)]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHJJV1Q3eWs0dUs3bm9HcXk0WkktWGc&usp=sharing Анкета учасників (2 група)]

=Фотоальбом тренінгу=

=Учасники=

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=
[[Портфоліо Пустового Родіона Сергійовича з теми "Остап Вишня (Павло Губенко) "Моя автобіографія", "Сом", "Як варити і їсти суп із дикої качки"]]

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Osadciv.Tanya|Осадців Тетяна Володимирівна]]=
[[Портфоліо Осадців Тетяни Володимирівни з теми "Дорога ціна волі"]]

[http://osadciv-tanya.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[користувач:Mykolayiwna|Іванченко Наталія Миколаївна]]=
[[Портфоліо Іванченко Наталії Миколаївни з теми "Твори О.Кобилянської - модель раннього українського модернізму"]]

[http://nataliya-iwanchenko.blogspot.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:palamar.o.g|Паламар Олена Григорівна]]=
[[Портфоліо Паламар Олени Григорівни з теми:"Призначення людини на землі,пошуки нею сенсу життя.Олекса Стороженко.Оповідання "Скарб".]]

[http://palamar-o-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:malishko.v.g|Малишко Валентина Григорівна]]=
[[Портфоліо Малишко Валентини Григорівни з теми "Моторнії сини й онуки! Читайте байку для науки. Л.Глібов"]]

[http://malishko-v-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Yarysh.mihyfil |Яриш Михайло Анатолійович]]=

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми " Його величність Дієприкметник"]]

[http://yarysh-mikyail.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:taniaa0504|Козельська Тетяна Іванівна]]=
[[Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми" В.Стефаник "Камінний хрест"»]]

[http://taniaa-0504.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:ann.pavlicheva|Павліщева Анна Станіславівна]]=
[[Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми "Велике серце маленького життя. О.Жовна "Маленьке життя"]]

[http://ann-pavlicheva.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Bilibrovao|Білоброва Оксана Сергіївна]]=

[[Портфоліо Білобрової Оксани Сергіївни з теми "«Люблю… Я ніколи їх не покину. Хоч я серед них і останній чередник» Б.Харчук «Планетник»"]]

[http://bilobrovao.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Oksansborysova69 |Борисова Оксана Миколаївна]]=
[[Портфоліо Борисової Оксани Миколаївни з теми "Шляхами Кобзаря"]]

[http://oksanaborysova69.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==[[Користувач:Інна Короткова |Короткова Інна Іванівна]]==
[[Портфоліо з теми "Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном"]]

[http://gfhjs.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Гарбар Оксана |Гарбар Оксана Володимирівна]]==
[[Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"]]

[http://rufjhufjjjfh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Оксана Загребельна |Загребельна Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Що вічне - Мистецто чи Материнство" В.К.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"]]

[http://lehfr.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Мостова Олена Петрівна |Мостова Олена Петрівна]]==
[[Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"]]

[http://mostovaolesya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Людмила Арінкіна |Арінкіна Людмила Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Т.Г.Шевченко «Садок вишневий коло хати»"]]

[http://arinkina.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Світлана Вергун |Вергун Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "«Енеїда» І.П.Котляревського – перший твір нової української літератури"]]

[http://cdtnkfyfdthuey.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Петричук |Петричук Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо з теми "Найважливіші відомості з синтаксису та пунктуації. Словосполучення і речення"]]

[http://vgfrtj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Кушнірова |Кушнірова Ірина Сергіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Євген Гуцало. Оповідання "Сім’я дикої качки"]]

[http://dsthj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Віра Лисоконь |Лисоконь Віра Анатоліївна]]==
[[Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"]]

[http://asdhjo.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ксенія Омельчук |Омельчук Ксенія Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник""]]

[http://oiklj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Таїсія Коваленко |Коваленко Таїсія Григорівна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"]]

[http://kjhhgj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Басенко |Басенко Ірина Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Симоненко. Поезія "Ти знаєш, що ти - людина?"]]

[http://asssdfgh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Марія Сидор |Сидор Марія Володимирівна]]==
[https://sites.google.com/site/portfoliosidormariie/portfolio-intel Портфоліо з теми "Спиридон Черкасенко «Маленький горбань»"]

[http://ghfdjpyfdcndj33.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Користувач:Lara Golodyuk

2014-01-29T07:08:12Z

Lara Golodyuk: /* Основні посилання */

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|200px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 13 січня - 31 січня 2014 року]]
----

===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 13 січня - 31 січня 2014 року

2014-01-29T07:04:21Z

Lara Golodyuk: /* Фотоальбом тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 січня - 31 січня 2014 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]
=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Анкета учасників тренінгу=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHd6NWdQSXhlSDNZX29zNnl5dGZwZVE&usp=sharing Анкета учасників (1 група)]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHJJV1Q3eWs0dUs3bm9HcXk0WkktWGc&usp=sharing Анкета учасників (2 група)]

=Фотоальбом тренінгу=

=Учасники=

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=
[[Портфоліо Пустового Родіона Сергійовича з теми "Остап Вишня (Павло Губенко) "Моя автобіографія", "Сом", "Як варити і їсти суп із дикої качки"]]

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Osadciv.Tanya|Осадців Тетяна Володимирівна]]=
[[Портфоліо Осадців Тетяни Володимирівни з теми "Дорога ціна волі"]]

[http://osadciv-tanya.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[користувач:Mykolayiwna|Іванченко Наталія Миколаївна]]=
[[Портфоліо Іванченко Наталії Миколаївни з теми "Твори О.Кобилянської - модель раннього українського модернізму"]]

[http://nataliya-iwanchenko.blogspot.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:palamar.o.g|Паламар Олена Григорівна]]=
[[Портфоліо Паламар Олени Григорівни з теми:"Призначення людини на землі,пошуки нею сенсу життя.Олекса Стороженко.Оповідання "Скарб".]]

[http://palamar-o-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:malishko.v.g|Малишко Валентина Григорівна]]=
[[Портфоліо Малишко Валентини Григорівни з теми "Моторнії сини й онуки! Читайте байку для науки. Л.Глібов"]]

[http://malishko-v-g.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Yarysh.mihyfil |Яриш Михайло Анатолійович]]=

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми " Його величність Дієприкметник"]]

[http://yarysh-mikyail.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:taniaa0504|Козельська Тетяна Іванівна]]=
[[Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми" В.Стефаник "Камінний хрест"»]]

[http://taniaa-0504.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:ann.pavlicheva|Павліщева Анна Станіславівна]]=
[[Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми "Велике серце маленького життя. О.Жовна "Маленьке життя"]]

[http://ann-pavlicheva.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Bilibrovao|Білоброва Оксана Сергіївна]]=

[[Портфоліо Білобрової Оксани Сергіївни з теми "«Люблю… Я ніколи їх не покину. Хоч я серед них і останній чередник» Б.Харчук «Планетник»"]]

[http://bilobrovao.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=[[Користувач:Oksansborysova69 |Борисова Оксана Миколаївна]]=
[[Портфоліо Борисової Оксани Миколаївни з теми "Шляхами Кобзаря"]]

[http://oksanaborysova69.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==[[Користувач:Інна Короткова |Короткова Інна Іванівна]]==
[[Портфоліо з теми "Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном"]]

[http://gfhjs.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Гарбар Оксана |Гарбар Оксана Володимирівна]]==
[[Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"]]

[http://rufjhufjjjfh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Оксана Загребельна |Загребельна Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Що вічне - Мистецто чи Материнство" В.К.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"]]

[http://lehfr.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Мостова Олена Петрівна |Мостова Олена Петрівна]]==
[[Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"]]

[http://mostovaolesya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Людмила Арінкіна |Арінкіна Людмила Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Т.Г.Шевченко «Садок вишневий коло хати»"]]

[http://arinkina.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Світлана Вергун |Вергун Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "«Енеїда» І.П.Котляревського – перший твір нової української літератури"]]

[http://cdtnkfyfdthuey.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Петричук |Петричук Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо з теми "Найважливіші відомості з синтаксису та пунктуації. Словосполучення і речення"]]

[http://vgfrtj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Кушнірова |Кушнірова Ірина Сергіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Євген Гуцало. Оповідання "Сім’я дикої качки"]]

[http://dsthj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Віра Лисоконь |Лисоконь Віра Анатоліївна]]==
[[Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"]]

[http://asdhjo.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ксенія Омельчук |Омельчук Ксенія Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник""]]

[http://oiklj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Таїсія Коваленко |Коваленко Таїсія Григорівна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"]]

[http://kjhhgj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Басенко |Басенко Ірина Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Симоненко. Поезія "Ти знаєш, що ти - людина?"]]

[http://asssdfgh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Марія Сидор |Сидор Марія Володимирівна]]==
[https://sites.google.com/site/portfoliosidormariie/portfolio-intel Портфоліо з теми "Спиридон Черкасенко «Маленький горбань»"]

[http://ghfdjpyfdcndj33.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"

2014-01-29T06:10:24Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Осип Турянський «Поза межами болю».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Проект зорієнтований на учнів 11 класу з навчального предмета «Українська література» з теми «О.Турянський «Поза межами болю»», на вивчення якої чинною програмою передбачається 2 години. Перед початком роботи учням і батькам пропонується інструктаж роботи над проектом, написання заяви на участь дитини у проекті (батьки), перегляд учительської презентації (учні). Робота над проектом передбачає дослідницьку діяльність учнів. Діти будуть працювати у чотирьох групах. Результатом стане виступ, вікі-стаття, презентація, тестові завдання.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aMldmZXRxWTRKdm8/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень
До 1 уроку роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aWkJTRmFXUTQ1alk/edit?usp=sharing буклети] для батьків і дати випереджальне завдання та провести [https://docs.google.com/forms/d/1SH0VYaDBZduFUjpca5etuAHiNQnKvck5VyrQ1WLE7qU/viewform онлайн-анкетування] з даної теми.

2 тиждень
1 урок
Оголошення теми, мети проекту. Демонстрація [https://docs.google.com/presentation/d/1bIaF9yZMqnIb225bgvJM15-XpnY_abOqvYKS0yC4Rzg/edit?usp=sharing учительської презентації]. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів із запропонованої теми. Оголошується інформація про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп. Учитель дає інструкцію [https://docs.google.com/document/d/1MJCgEbL_zkLZBUcIhKVZ23ix6GPSW96X8TjPJXVC5_s/edit?usp=sharing «План аналізу літературного героя»] та вказує на [https://docs.google.com/document/d/1NLfHb-zHxBfXVJ0SanLIzLIWsT-OEpA7JkI0igf2pOM/edit?usp=sharing використання літератури та інтернет-ресурсів.] Перегляд кадрів з фільму «Поза межами болю». Наприкінці уроку заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit таблиця ЗХД]. Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, види роботи, відповідальні). У позаурочний час учитель аналізує буклети для батьків та об´єднує учнів у групи по рівнях, пропонуєформи звітності: 1 група ─ виступ, 2 група ─ [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B6%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%9E.%D0%A2%D1%83%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8E%22%3F%22 вікі-стаття "Яка система персонажів у повісті О.Турянського "Поза межами болю"?"], 3 група ─ презентація, 4 група ─ тестові завдання, проводить консультації, учні працюють над текстом, переглядають фільм.
2 урок
Перевірка [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4adWFoRkdyUUk5Yjg/edit?usp=sharing плану роботи груп] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aTDNVd0FGQmdmN00/edit?usp=sharing індивідуальних планів], їх коригування. Пояснення теми за навчальним планом. Після уроку проводяться [http://cghnm.blogspot.com/ онлайн-консультації.] У позаурочній діяльності учні збирають інформацію, аналізують твір, порівнюють його з кінофільмом.

3 тиждень
3 урок
Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing оцінювання презентфції] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing вікі-статті.] Учні заповнюють форму звітності, впорядковують матеріал. Учитель надає допомогу та перевіряє систематизований групами матеріал.
4 урок
Учні презентують результати своєї навчальної діяльності у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1jk6J2qGgj7mAIfOAD3VvYHPHb73TKwn9t_zVQd7UXic/edit?usp=sharing презентації],вікі-статті, [https://docs.google.com/document/d/14KR-ZRKlbvRz6YGhjKiY18wDufg4J3mgSKGneA6O7Oo/edit?usp=sharing тестових завдань], заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Учитель оцінює учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Віра Лисоконь

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Кам'янецька ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

С.Кам'янече,Новоархангельський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14. 01. 2014р.-30. 01. 2014р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"

2014-01-29T06:09:37Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Осип Турянський «Поза межами болю».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Проект зорієнтований на учнів 11 класу з навчального предмета «Українська література» з теми «О.Турянський «Поза межами болю»», на вивчення якої чинною програмою передбачається 2 години. Перед початком роботи учням і батькам пропонується інструктаж роботи над проектом, написання заяви на участь дитини у проекті (батьки), перегляд учительської презентації (учні). Робота над проектом передбачає дослідницьку діяльність учнів. Діти будуть працювати у чотирьох групах. Результатом стане виступ, вікі-стаття, презентація, тестові завдання.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aMldmZXRxWTRKdm8/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень
До 1 уроку роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aWkJTRmFXUTQ1alk/edit?usp=sharing буклети] для батьків і дати випереджальне завдання та провести [https://docs.google.com/forms/d/1SH0VYaDBZduFUjpca5etuAHiNQnKvck5VyrQ1WLE7qU/viewform онлайн-анкетування] з даної теми.

2 тиждень
1 урок
Оголошення теми, мети проекту. Демонстрація [https://docs.google.com/presentation/d/1bIaF9yZMqnIb225bgvJM15-XpnY_abOqvYKS0yC4Rzg/edit?usp=sharing учительської презентації]. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів із запропонованої теми. Оголошується інформація про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп. Учитель дає інструкцію [https://docs.google.com/document/d/1MJCgEbL_zkLZBUcIhKVZ23ix6GPSW96X8TjPJXVC5_s/edit?usp=sharing «План аналізу літературного героя»] та вказує на [https://docs.google.com/document/d/1NLfHb-zHxBfXVJ0SanLIzLIWsT-OEpA7JkI0igf2pOM/edit?usp=sharing використання літератури та інтернет-ресурсів.] Перегляд кадрів з фільму «Поза межами болю». Наприкінці уроку заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit таблиця ЗХД]. Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, види роботи, відповідальні). У позаурочний час учитель аналізує буклети для батьків та об´єднує учнів у групи по рівнях, пропонуєформи звітності: 1 група ─ виступ, 2 група ─ [Вікі-стаття "Яка система персонажів у повісті О.Турянського "Поза межами болю"?"], 3 група ─ презентація, 4 група ─ тестові завдання, проводить консультації, учні працюють над текстом, переглядають фільм.
2 урок
Перевірка [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4adWFoRkdyUUk5Yjg/edit?usp=sharing плану роботи груп] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aTDNVd0FGQmdmN00/edit?usp=sharing індивідуальних планів], їх коригування. Пояснення теми за навчальним планом. Після уроку проводяться [http://cghnm.blogspot.com/ онлайн-консультації.] У позаурочній діяльності учні збирають інформацію, аналізують твір, порівнюють його з кінофільмом.

3 тиждень
3 урок
Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing оцінювання презентфції] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing вікі-статті.] Учні заповнюють форму звітності, впорядковують матеріал. Учитель надає допомогу та перевіряє систематизований групами матеріал.
4 урок
Учні презентують результати своєї навчальної діяльності у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1jk6J2qGgj7mAIfOAD3VvYHPHb73TKwn9t_zVQd7UXic/edit?usp=sharing презентації],вікі-статті, [https://docs.google.com/document/d/14KR-ZRKlbvRz6YGhjKiY18wDufg4J3mgSKGneA6O7Oo/edit?usp=sharing тестових завдань], заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Учитель оцінює учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Віра Лисоконь

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Кам'янецька ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

С.Кам'янече,Новоархангельський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14. 01. 2014р.-30. 01. 2014р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"

2014-01-29T06:03:47Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Осип Турянський «Поза межами болю».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту=

Проект зорієнтований на учнів 11 класу з навчального предмета «Українська література» з теми «О.Турянський «Поза межами болю»», на вивчення якої чинною програмою передбачається 2 години. Перед початком роботи учням і батькам пропонується інструктаж роботи над проектом, написання заяви на участь дитини у проекті (батьки), перегляд учительської презентації (учні). Робота над проектом передбачає дослідницьку діяльність учнів. Діти будуть працювати у чотирьох групах. Результатом стане виступ, вікі-стаття, презентація, тестові завдання.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aMldmZXRxWTRKdm8/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень
До 1 уроку роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aWkJTRmFXUTQ1alk/edit?usp=sharing буклети] для батьків і дати випереджальне завдання та провести [https://docs.google.com/forms/d/1SH0VYaDBZduFUjpca5etuAHiNQnKvck5VyrQ1WLE7qU/viewform онлайн-анкетування] з даної теми.

2 тиждень
1 урок
Оголошення теми, мети проекту. Демонстрація [https://docs.google.com/presentation/d/1bIaF9yZMqnIb225bgvJM15-XpnY_abOqvYKS0yC4Rzg/edit?usp=sharing учительської презентації]. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів із запропонованої теми. Оголошується інформація про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп. Учитель дає інструкцію [https://docs.google.com/document/d/1MJCgEbL_zkLZBUcIhKVZ23ix6GPSW96X8TjPJXVC5_s/edit?usp=sharing «План аналізу літературного героя»] та вказує на [https://docs.google.com/document/d/1NLfHb-zHxBfXVJ0SanLIzLIWsT-OEpA7JkI0igf2pOM/edit?usp=sharing використання літератури та інтернет-ресурсів.] Перегляд кадрів з фільму «Поза межами болю». Наприкінці уроку заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit таблиця ЗХД]. Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, види роботи, відповідальні). У позаурочний час учитель аналізує буклети для батьків та об´єднує учнів у групи по рівнях, пропонуєформи звітності: 1 група ─ виступ, 2 група ─ [вікі-стаття "Яка система персонажів у повісті О.Турянського "Поза межами болю"?"], 3 група ─ презентація, 4 група ─ тестові завдання, проводить консультації, учні працюють над текстом, переглядають фільм.
2 урок
Перевірка [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4adWFoRkdyUUk5Yjg/edit?usp=sharing плану роботи груп] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aTDNVd0FGQmdmN00/edit?usp=sharing індивідуальних планів], їх коригування. Пояснення теми за навчальним планом. Після уроку проводяться [http://cghnm.blogspot.com/ онлайн-консультації.] У позаурочній діяльності учні збирають інформацію, аналізують твір, порівнюють його з кінофільмом.

3 тиждень
3 урок
Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing оцінювання презентфції] та [https://drive.google.com/file/d/0B8I6UWzNNt4aNGNsdVpBekswRk0/edit?usp=sharing вікі-статті.] Учні заповнюють форму звітності, впорядковують матеріал. Учитель надає допомогу та перевіряє систематизований групами матеріал.
4 урок
Учні презентують результати своєї навчальної діяльності у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1jk6J2qGgj7mAIfOAD3VvYHPHb73TKwn9t_zVQd7UXic/edit?usp=sharing презентації],вікі-статті, [https://docs.google.com/document/d/14KR-ZRKlbvRz6YGhjKiY18wDufg4J3mgSKGneA6O7Oo/edit?usp=sharing тестових завдань], заповнюється [https://docs.google.com/document/d/1rfWQ6q7MtQkXa9EOi2r0uJQm1fNQ4wC9psu65DXxRO4/edit?usp=sharing таблиця ЗХД.] Учитель оцінює учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Віра Лисоконь

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Кам'янецька ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

С.Кам'янече,Новоархангельський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14. 01. 2014р.-30. 01. 2014р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"

2014-01-28T12:28:21Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

В. Підмогильний. Роман «Місто»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська література, світова література

=Вік учнів, клас=

16-17 років 11 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект із теми «ПРОЗА 1920-1930 РР.» за програмою з української літератури «Українська література. 10-11клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології). Профільний рівень/Укладачі М.Г. Жулинський та ін.- Київ:Грамота,2009.
Під час виконання проекту учні з’ясують місце роману «Місто» в літературному процесі 20-х рр., розкрють проблему підкорення людиною міста й містом людини; розвиватимуть навички виділення ключових епізодів і деталей, а також соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, навички критичного мислення в ході пошуково-дослідницької роботи, порівняння та узагальнення вивченого;збагачуватимуть свій науковий та творчий потенціал; осмислять необхідність бажання самостверджуватися в складному житті

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher, PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Перший тиждень
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1AvL4PmkYRmy_vp47XZefJZt5SCEGqNe2cfpVuMjLppo/viewform онлайн опитування], результати якого аналізуються в позаурочний час. Викладач роздає [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilaEJyXzF3VUF5ckU/edit?usp=sharing буклети для батьків].
На першому уроці вчитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1h4F1Kxltbkfeb4rWjJ2s7QNtOHmXg_m95MdnlecKBr4/edit?usp=sharing презентацію]. Ділить учнів на групи, провівши гру «Обери позицію» та коротке тестування. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, повідомляє завдання та цілі проекту, учні записують їх у зошит. Учням пропонуються пам'ятки роботи в групі та [https://docs.google.com/document/d/1Yd5wXoGM_fhOyizsCXQu6GhhvYtHcwgpP9J4Qy_qSMA/edit?usp=sharing інструкції для роботи над аналізом художньо твору].
Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, довідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений блог.
Другий тиждень
Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – публікація. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.
.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мостова Олена Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Молодіжненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Смт Молодіжне Долинський район Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14.01.2014 – 30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"

2014-01-28T12:27:58Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

В. Підмогильний. Роман «Місто»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська література, світова література

=Вік учнів, клас=

16-17 років 11 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект із теми «ПРОЗА 1920-1930 РР.» за програмою з української літератури «Українська література. 10-11клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології). Профільний рівень/Укладачі М.Г. Жулинський та ін.- Київ:Грамота,2009.
Під час виконання проекту учні з’ясують місце роману «Місто» в літературному процесі 20-х рр., розкрють проблему підкорення людиною міста й містом людини; розвиватимуть навички виділення ключових епізодів і деталей, а також соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, навички критичного мислення в ході пошуково-дослідницької роботи, порівняння та узагальнення вивченого;збагачуватимуть свій науковий та творчий потенціал; осмислять необхідність бажання самостверджуватися в складному житті

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher, PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1AvL4PmkYRmy_vp47XZefJZt5SCEGqNe2cfpVuMjLppo/viewform онлайн опитування], результати якого аналізуються в позаурочний час. Викладач роздає [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilaEJyXzF3VUF5ckU/edit?usp=sharing буклети для батьків].
На першому уроці вчитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1h4F1Kxltbkfeb4rWjJ2s7QNtOHmXg_m95MdnlecKBr4/edit?usp=sharing презентацію]. Ділить учнів на групи, провівши гру «Обери позицію» та коротке тестування. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, повідомляє завдання та цілі проекту, учні записують їх у зошит. Учням пропонуються пам'ятки роботи в групі та [https://docs.google.com/document/d/1Yd5wXoGM_fhOyizsCXQu6GhhvYtHcwgpP9J4Qy_qSMA/edit?usp=sharing інструкції для роботи над аналізом художньо твору].
Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, довідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений блог.
Другий тиждень
Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – публікація. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.
.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мостова Олена Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Молодіжненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Смт Молодіжне Долинський район Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14.01.2014 – 30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"

2014-01-28T12:27:05Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

В. Підмогильний. Роман «Місто»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська література, світова література

=Вік учнів, клас=

16-17 років 11 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект із теми «ПРОЗА 1920-1930 РР.» за програмою з української літератури «Українська література. 10-11клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології). Профільний рівень/Укладачі М.Г. Жулинський та ін.- Київ:Грамота,2009.
Під час виконання проекту учні з’ясують місце роману «Місто» в літературному процесі 20-х рр., розкрють проблему підкорення людиною міста й містом людини; розвиватимуть навички виділення ключових епізодів і деталей, а також соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, навички критичного мислення в ході пошуково-дослідницької роботи, порівняння та узагальнення вивченого;збагачуватимуть свій науковий та творчий потенціал; осмислять необхідність бажання самостверджуватися в складному житті

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher, PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1AvL4PmkYRmy_vp47XZefJZt5SCEGqNe2cfpVuMjLppo/viewform онлайн опитування], результати якого аналізуються в позаурочний час. Викладач роздає [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilaEJyXzF3VUF5ckU/edit?usp=sharing буклети для батьків].
На першому уроці вчитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1h4F1Kxltbkfeb4rWjJ2s7QNtOHmXg_m95MdnlecKBr4/edit?usp=sharing презентацію]. Ділить учнів на групи, провівши гру «Обери позицію» та коротке тестування. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, повідомляє завдання та цілі проекту, учні записують їх у зошит. Учням пропонуються пам'ятки роботи в групі та [https://docs.google.com/document/d/1Yd5wXoGM_fhOyizsCXQu6GhhvYtHcwgpP9J4Qy_qSMA/edit?usp=sharing інструкції для роботи над аналізом художньо твору].
Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, довідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений блог.
Другий тиждень
Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – публікація. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.
.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мостова Олена Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Молодіжненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Смт Молодіжне Долинський район Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14.01.2014 – 30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"

2014-01-28T12:26:48Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

В. Підмогильний. Роман «Місто»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська література, світова література

=Вік учнів, клас=

16-17 років 11 клас

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект із теми «ПРОЗА 1920-1930 РР.» за програмою з української літератури «Українська література. 10-11клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології). Профільний рівень/Укладачі М.Г. Жулинський та ін.- Київ:Грамота,2009.
Під час виконання проекту учні з’ясують місце роману «Місто» в літературному процесі 20-х рр., розкрють проблему підкорення людиною міста й містом людини; розвиватимуть навички виділення ключових епізодів і деталей, а також соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, навички критичного мислення в ході пошуково-дослідницької роботи, порівняння та узагальнення вивченого;збагачуватимуть свій науковий та творчий потенціал; осмислять необхідність бажання самостверджуватися в складному житті

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher, PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень
Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1AvL4PmkYRmy_vp47XZefJZt5SCEGqNe2cfpVuMjLppo/viewform онлайн опитування], результати якого аналізуються в позаурочний час. Викладач роздає [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilaEJyXzF3VUF5ckU/edit?usp=sharing буклети для батьків].
На першому уроці вчитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1h4F1Kxltbkfeb4rWjJ2s7QNtOHmXg_m95MdnlecKBr4/edit?usp=sharing презентацію]. Ділить учнів на групи, провівши гру «Обери позицію» та коротке тестування. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, повідомляє завдання та цілі проекту, учні записують їх у зошит. Учням пропонуються пам'ятки роботи в групі та [https://docs.google.com/document/d/1Yd5wXoGM_fhOyizsCXQu6GhhvYtHcwgpP9J4Qy_qSMA/edit?usp=sharing інструкції для роботи над аналізом художньо твору].
Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, довідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений блог.
Другий тиждень
Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – публікація. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.
.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мостова Олена Петрівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Молодіжненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Смт Молодіжне Долинський район Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

14.01.2014 – 30.01.2014

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 13 січня - 31 січня 2014 року

2014-01-28T12:02:51Z

Lara Golodyuk: /* Басенко Ірина Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 січня - 31 січня 2014 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]
=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Анкета учасників тренінгу=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHd6NWdQSXhlSDNZX29zNnl5dGZwZVE&usp=sharing Анкета учасників (1 група)]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHJJV1Q3eWs0dUs3bm9HcXk0WkktWGc&usp=sharing Анкета учасників (2 група)]

=Фотоальбом тренінгу=

[http://intel-v10.blogspot.com/ Заповнюємо блог рефлексії]

=Учасники=

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=
[[Портфоліо Пустового Родіона Сергійовича з теми "Остап Вишня (Павло Губенко) "Моя автобіографія", "Сом", "Як варити і їсти суп із дикої качки"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]
=[[Користувач:Osadciv.Tanya|Осадців Тетяна Володимирівна]]=
[[Портфоліо Осадців Тетяни Володимирівни з теми "Дорога ціна волі"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]
=[[користувач:Mykolayiwna|Іванченко Наталія Миколаївна]]=
[[Портфоліо Іванченко Наталії Миколаївни з теми "Твори О.Кобилянської - модель раннього українського модернізму"]]

[http://nataliya-iwanchenko.blogspot.com Щоденник навчання]
=[[Користувач:palamar.o.g|Паламар Олена Григорівна]]=
[[Портфоліо Паламар Олени Григорівни з теми:"Призначення людини на землі,пошуки нею сенсу життя.Олекса Стороженко.Оповідання "Скарб".]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:malishko.v.g|Малишко Валентина Григорівна]]=
[[Портфоліо Малишко Валентини Григорівни з теми "Моторнії сини й онуки! Читайте байку для науки. Л.Глібов"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Yarysh.mihyfil |Яриш Михайло Анатолійович]]=

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми " Його величність Дієприкметник"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:taniaa0504|Козельська Тетяна Іванівна]]=
[[Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми" В.Стефаник "Камінний хрест"»]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:ann.pavlicheva|Павліщева Анна Станіславівна]]=
[[Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми "Велике серце маленького життя. О.Жовна "Маленьке життя"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Bilibrovao|Білоброва Оксана Сергіївна]]=

[[Портфоліо Білобрової Оксани Сергіївни з теми "«Люблю… Я ніколи їх не покину. Хоч я серед них і останній чередник» Б.Харчук «Планетник»"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Oksansborysova69 |Борисова Оксана Миколаївна]]=
[[Портфоліо Борисової Оксани Миколаївни з теми "Шляхами Кобзаря"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

==[[Користувач:Інна Короткова |Короткова Інна Іванівна]]==
[[Портфоліо з теми "Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном"]]

[http://gfhjs.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Гарбар Оксана |Гарбар Оксана Володимирівна]]==
[[Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"]]

[http://rufjhufjjjfh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Оксана Загребельна |Загребельна Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Що вічне - Мистецто чи Материнство" В.К.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"]]

[http://lehfr.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Мостова Олена Петрівна |Мостова Олена Петрівна]]==
[[Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"]]

[http://mostovaolesya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Людмила Арінкіна |Арінкіна Людмила Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Т.Г.Шевченко «Садок вишневий коло хати»"]]

[http://arinkina.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Світлана Вергун |Вергун Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "«Енеїда» І.П.Котляревського – перший твір нової української літератури"]]

[http://cdtnkfyfdthuey.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Петричук |Петричук Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо з теми "Найважливіші відомості з синтаксису та пунктуації. Словосполучення і речення"]]

[http://vgfrtj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Кушнірова |Кушнірова Ірина Сергіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Євген Гуцало. Оповідання "Сім’я дикої качки"]]

[http://dsthj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Віра Лисоконь |Лисоконь Віра Анатоліївна]]==
[[Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"]]

[http://asdhjo.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ксенія Омельчук |Омельчук Ксенія Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник""]]

[http://oiklj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Таїсія Коваленко |Коваленко Таїсія Григорівна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"]]

[http://kjhhgj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Басенко |Басенко Ірина Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Симоненко. Поезія "Ти знаєш, що ти - людина?"]]

[http://asssdfgh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Марія Сидор |Сидор Марія Володимирівна]]==
[https://sites.google.com/site/portfoliosidormariie/portfolio-intel Портфоліо з теми "Спиридон Черкасенко «Маленький горбань»"]

[http://ghfdjpyfdcndj33.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 13 січня - 31 січня 2014 року

2014-01-28T11:53:41Z

Lara Golodyuk: /* Фотоальбом тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
13 січня - 31 січня 2014 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]
=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Анкета учасників тренінгу=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHd6NWdQSXhlSDNZX29zNnl5dGZwZVE&usp=sharing Анкета учасників (1 група)]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsyOk-p1lR8tdHJJV1Q3eWs0dUs3bm9HcXk0WkktWGc&usp=sharing Анкета учасників (2 група)]

=Фотоальбом тренінгу=

[http://intel-v10.blogspot.com/ Заповнюємо блог рефлексії]

=Учасники=

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=
[[Портфоліо Пустового Родіона Сергійовича з теми "Остап Вишня (Павло Губенко) "Моя автобіографія", "Сом", "Як варити і їсти суп із дикої качки"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]
=[[Користувач:Osadciv.Tanya|Осадців Тетяна Володимирівна]]=
[[Портфоліо Осадців Тетяни Володимирівни з теми "Дорога ціна волі"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]
=[[користувач:Mykolayiwna|Іванченко Наталія Миколаївна]]=
[[Портфоліо Іванченко Наталії Миколаївни з теми "Твори О.Кобилянської - модель раннього українського модернізму"]]

[http://nataliya-iwanchenko.blogspot.com Щоденник навчання]
=[[Користувач:palamar.o.g|Паламар Олена Григорівна]]=
[[Портфоліо Паламар Олени Григорівни з теми:"Призначення людини на землі,пошуки нею сенсу життя.Олекса Стороженко.Оповідання "Скарб".]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:malishko.v.g|Малишко Валентина Григорівна]]=
[[Портфоліо Малишко Валентини Григорівни з теми "Моторнії сини й онуки! Читайте байку для науки. Л.Глібов"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Yarysh.mihyfil |Яриш Михайло Анатолійович]]=

[[Портфоліо Яриша Михайла Анатолійовича з теми " Його величність Дієприкметник"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:taniaa0504|Козельська Тетяна Іванівна]]=
[[Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми" В.Стефаник "Камінний хрест"»]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:ann.pavlicheva|Павліщева Анна Станіславівна]]=
[[Портфоліо Павліщевої Анни Станіславівни з теми "Велике серце маленького життя. О.Жовна "Маленьке життя"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Bilibrovao|Білоброва Оксана Сергіївна]]=

[[Портфоліо Білобрової Оксани Сергіївни з теми "«Люблю… Я ніколи їх не покину. Хоч я серед них і останній чередник» Б.Харчук «Планетник»"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

=[[Користувач:Oksansborysova69 |Борисова Оксана Миколаївна]]=
[[Портфоліо Борисової Оксани Миколаївни з теми "Шляхами Кобзаря"]]

[http://www.example.com Щоденник навчання]

==[[Користувач:Інна Короткова |Короткова Інна Іванівна]]==
[[Портфоліо з теми "Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном"]]

[http://gfhjs.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач:Гарбар Оксана |Гарбар Оксана Володимирівна]]==
[[Портфоліо з теми "Дієприслівник як особлива форма дієслова"]]

[http://rufjhufjjjfh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Оксана Загребельна |Загребельна Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Що вічне - Мистецто чи Материнство" В.К.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"]]

[http://lehfr.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Мостова Олена Петрівна |Мостова Олена Петрівна]]==
[[Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»"]]

[http://mostovaolesya.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Людмила Арінкіна |Арінкіна Людмила Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Т.Г.Шевченко «Садок вишневий коло хати»"]]

[http://arinkina.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Світлана Вергун |Вергун Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "«Енеїда» І.П.Котляревського – перший твір нової української літератури"]]

[http://cdtnkfyfdthuey.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Наталія Петричук |Петричук Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо з теми "Найважливіші відомості з синтаксису та пунктуації. Словосполучення і речення"]]

[http://vgfrtj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Кушнірова |Кушнірова Ірина Сергіївна]]==
[[Портфоліо з теми "Євген Гуцало. Оповідання "Сім’я дикої качки"]]

[http://dsthj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Віра Лисоконь |Лисоконь Віра Анатоліївна]]==
[[Портфоліо з теми "Осип Турянський «Поза межами болю»"]]

[http://asdhjo.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ксенія Омельчук |Омельчук Ксенія Олександрівна]]==
[[Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник""]]

[http://oiklj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Таїсія Коваленко |Коваленко Таїсія Григорівна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Стефаник."Камінний хрест"]]

[http://kjhhgj.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

==[[Користувач: Ірина Басенко |Басенко Ірина Миколаївна]]==
[[Портфоліо з теми "Василь Симоненко. Поезія "Ти знаєш, що ти - людина?"]]

[http://asssdfgh.blogspot.com/ Блог-щоденник власного навчання]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Користувач:Lara Golodyuk

2013-11-07T10:02:42Z

Lara Golodyuk:

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|200px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]
----
===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

Користувач:Lara Golodyuk

2013-11-07T10:02:25Z

Lara Golodyuk:

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|400px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]
----
===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

Користувач:Lara Golodyuk

2013-11-07T09:50:07Z

Lara Golodyuk: /* Роботи вчителів */

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|200px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]
----
===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

МО вчителів

2013-11-07T09:48:27Z

Lara Golodyuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Lara Golodyuk

2013-11-07T09:45:48Z

Lara Golodyuk: /* Роботи вчителів */

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|200px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]
----
==Роботи вчителів==
[[МО вчителів ]]
===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

Користувач:Lara Golodyuk

2013-11-07T09:45:13Z

Lara Golodyuk: /* Основні посилання */

[[Файл:Фото Голодюк.jpg|200px|thumb|left|Лара Голодюк]]

===Голодюк Лариса Степанівна===

'''Місто:''' Кіровоград

'''Базова освіта:''' учитель математики та інформатики

'''Місце роботи:''' Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

'''URL:''' http://www.koippo.kr.ua

'''Посада:''' завідувач кафедри теорії і методики середньої освіти

----

===Історичні місця нашого міста===
----
[http://wikimapia.org/#lat=48.5087863&lon=32.2665882&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського Координаты: 48°30'31"N 32°15'59"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.4977678&lon=32.2533488&z=16&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Фортеця Святої Єлизавети, з будівництва якої розпочалася історія нашого міста, Координаты: 48°29'53"N 32°15'14"E ]

[http://wikimapia.org/#lat=48.5082354&lon=32.2616047&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Площа Богдана Хмельницького, Координаты: 48°30'29"N 32°15'41"E]

[http://wikimapia.org/#lat=48.513662&lon=32.2585416&z=18&l=37&m=a&v=2&search=%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4 Драматичний театр ім.М. Л. Кропивницького, Координаты: 48°30'49"N 32°15'30"E]

----
===Основні посилання===
----
'''Тренінги за програмою "Intel TEO. Навчання для майбутнього"'''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%A1_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2011_%D1%80. КУРС ТЕО2 Дніпропетровськ березень - квітень 2011 р.]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 1]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 2]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3) Дистанційний курс програми "Intel. Навчання для майбутнього". Група 3]
----
'''Тренінги за програмою "Intel.Навчання для майбутнього". 10 версія'''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 17-23 січня 2013 року]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 28 жовтня-8 листопада 2013 року]]
----
==Роботи вчителів==

===Корисні посилання===

[http://timso.koippo.kr.ua/ Блог кафедри теорії і методики середньої освіти]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо проекту "Світ в якому я живу"]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо проекту "Чотирикутники навколо нас"]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%85%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%8B%D0%B5%3F%22 Сетевой проект "Мудрые или хитрые?"]

Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"

2013-11-07T04:56:27Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

5 клас (10-11 років)

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Народна казка «Ох» за програмою з української літератури «Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи» 2013р. Розглядається народна казка «Ох», учні досліджують спосіб життя героїв, характер та оцінюють їх з позицій добра та зла.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B_2oCEPeqpQhNDJjM2ZMNXRzMUk/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі оцінюється добір учнями відповідної літератури, дібраний текстовий матеріал, записи, дібрані запитання за темою евристичного й аналітичного спрямування, письмові творчі роботи, такі як: стилізації, роздуми. На основному етапі роботи оцінюється перший варіант роботи над проектом: дібрані ілюстрації, текст, розташування тексту й ілюстрацій на слайдах, колір, шрифт, загальний вигляд, виступи учнів, підготовлені ними творчі роботи. На підсумковому етапі учні представляють створену презентацію, яка й оцінюється. Після завершення проекту учні презентують свої роботи. Таблиця ЗХД, оцінювання вікі-статті, оцінювання презентації.

=Діяльність учнів та вчителя=

Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1IXuJov5pv2mAR9mKXoKofyAoASKPZsveJb_Oj_GBm08/edit#slide=id.p презентацію ], в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель створює таблицю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive ЗХД]. Учніоб’єднуються у дві групи: 1(презентацію), 2 (готують вікі-статтю), , У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA102809627.aspxhttp://ar25.org/article/yak-stvoryty-novu-viki-stattyu.html-0 Інтернет-ресурсів]; - пропонує звертати увагу на рекомендації. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету створює буклет для [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive батьків]. Учитель проводить опитування[https://docs.google.com/forms/d/1MZkSTvZmuVTPXm7va7QGeCC4SMnkJ8jsJfvwPD76r4g/edit (онлайн-опитування)] щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, , картку обліку матеріалів до проекту, форму оцінювання [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive презентації] та [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive вікі-статті] досягнеь учнів.
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин[(інформаційне гроно)]. 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22 вікі-статтю], презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Наталія Перевезій

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Сабатинівська ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Сабатинівка, Ульяновський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 жовтня – 8 листопада 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"

2013-11-07T04:55:46Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

5 клас (10-11 років)

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Народна казка «Ох» за програмою з української літератури «Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи» 2013р. Розглядається народна казка «Ох», учні досліджують спосіб життя героїв, характер та оцінюють їх з позицій добра та зла.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B_2oCEPeqpQhNDJjM2ZMNXRzMUk/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі оцінюється добір учнями відповідної літератури, дібраний текстовий матеріал, записи, дібрані запитання за темою евристичного й аналітичного спрямування, письмові творчі роботи, такі як: стилізації, роздуми. На основному етапі роботи оцінюється перший варіант роботи над проектом: дібрані ілюстрації, текст, розташування тексту й ілюстрацій на слайдах, колір, шрифт, загальний вигляд, виступи учнів, підготовлені ними творчі роботи. На підсумковому етапі учні представляють створену презентацію, яка й оцінюється. Після завершення проекту учні презентують свої роботи. Таблиця ЗХД, оцінювання вікі-статті, оцінювання презентації.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
вікі-стаття [["Щастя як нагорода за доброчинність"]]

Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1IXuJov5pv2mAR9mKXoKofyAoASKPZsveJb_Oj_GBm08/edit#slide=id.p презентацію ], в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель створює таблицю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive ЗХД]. Учніоб’єднуються у дві групи: 1(презентацію), 2 (готують вікі-статтю), , У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA102809627.aspxhttp://ar25.org/article/yak-stvoryty-novu-viki-stattyu.html-0 Інтернет-ресурсів]; - пропонує звертати увагу на рекомендації. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету створює буклет для [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive батьків]. Учитель проводить опитування[https://docs.google.com/forms/d/1MZkSTvZmuVTPXm7va7QGeCC4SMnkJ8jsJfvwPD76r4g/edit (онлайн-опитування)] щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, , картку обліку матеріалів до проекту, форму оцінювання [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive презентації] та [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive вікі-статті] досягнеь учнів.
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин[(інформаційне гроно)]. 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22 вікі-статтю], презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Наталія Перевезій

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Сабатинівська ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Сабатинівка, Ульяновський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 жовтня – 8 листопада 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"

2013-11-07T04:55:32Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

5 клас (10-11 років)

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Народна казка «Ох» за програмою з української літератури «Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи» 2013р. Розглядається народна казка «Ох», учні досліджують спосіб життя героїв, характер та оцінюють їх з позицій добра та зла.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B_2oCEPeqpQhNDJjM2ZMNXRzMUk/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі оцінюється добір учнями відповідної літератури, дібраний текстовий матеріал, записи, дібрані запитання за темою евристичного й аналітичного спрямування, письмові творчі роботи, такі як: стилізації, роздуми. На основному етапі роботи оцінюється перший варіант роботи над проектом: дібрані ілюстрації, текст, розташування тексту й ілюстрацій на слайдах, колір, шрифт, загальний вигляд, виступи учнів, підготовлені ними творчі роботи. На підсумковому етапі учні представляють створену презентацію, яка й оцінюється. Після завершення проекту учні презентують свої роботи. Таблиця ЗХД, оцінювання вікі-статті, оцінювання презентації.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
вікі-стаття [["Щастя як нагорода за доброчинність"]]

Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1IXuJov5pv2mAR9mKXoKofyAoASKPZsveJb_Oj_GBm08/edit#slide=id.p презентацію ], в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель створює таблицю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive ЗХД]. Учніоб’єднуються у дві групи: 1(презентацію), 2 (готують вікі-статтю), , У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA102809627.aspxhttp://ar25.org/article/yak-stvoryty-novu-viki-stattyu.html-0 Інтернет-ресурсів]; - пропонує звертати увагу на рекомендації. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету створює буклет для [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive батьків]. Учитель проводить опитування[https://docs.google.com/forms/d/1MZkSTvZmuVTPXm7va7QGeCC4SMnkJ8jsJfvwPD76r4g/edit (онлайн-опитування)] щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, , картку обліку матеріалів до проекту, форму оцінювання [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive презентації] та [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive вікі-статті] досягнеь учнів.
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин[(інформаційне гроно)]. 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22 вікі-статтю], презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Наталія Перевезій

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Сабатинівська ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Сабатинівка, Ульяновський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 жовтня – 8 листопада 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Народна казка "Ох"

2013-11-07T04:54:55Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

5 клас (10-11 років)

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Народна казка «Ох» за програмою з української літератури «Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи» 2013р. Розглядається народна казка «Ох», учні досліджують спосіб життя героїв, характер та оцінюють їх з позицій добра та зла.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B_2oCEPeqpQhNDJjM2ZMNXRzMUk/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі оцінюється добір учнями відповідної літератури, дібраний текстовий матеріал, записи, дібрані запитання за темою евристичного й аналітичного спрямування, письмові творчі роботи, такі як: стилізації, роздуми. На основному етапі роботи оцінюється перший варіант роботи над проектом: дібрані ілюстрації, текст, розташування тексту й ілюстрацій на слайдах, колір, шрифт, загальний вигляд, виступи учнів, підготовлені ними творчі роботи. На підсумковому етапі учні представляють створену презентацію, яка й оцінюється. Після завершення проекту учні презентують свої роботи. Таблиця ЗХД, оцінювання вікі-статті, оцінювання презентації.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
вікі-стаття [["Щастя як нагорода за доброчинність"]]

Перед початком роботи над проектом учитель демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1IXuJov5pv2mAR9mKXoKofyAoASKPZsveJb_Oj_GBm08/edit#slide=id.p презентацію ], в якій чітко окреслює мету проекту, повідомляє про те, які групи будуть діяти, окреслює завдання для кожної групи, надає відповідні консультації. Дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення проекту. Також учитель створює таблицю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive ЗХД]. Учніоб’єднуються у дві групи: 1(презентацію), 2 (готують вікі-статтю), , У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA102809627.aspxhttp://ar25.org/article/yak-stvoryty-novu-viki-stattyu.html-0 Інтернет-ресурсів]; - пропонує звертати увагу на рекомендації. До початку проекту вчитель знайомить із методом проектів не лише учнів, а й батьків, беручи їхній дозвіл на використання дітьми Інтернету створює буклет для [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive батьків]. Учитель проводить опитування[https://docs.google.com/forms/d/1MZkSTvZmuVTPXm7va7QGeCC4SMnkJ8jsJfvwPD76r4g/edit (онлайн-опитування)] щодо виявлення цікавості учнів до теми та рівень їхньої обізнаності, , картку обліку матеріалів до проекту, форму оцінювання [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive презентації] та [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive вікі-статті] досягнеь учнів.
Діяльність учнів. 1. Досліджують шлях перевтілення сина-ледащо до парубка, здатного перетворюватися на тварин[(інформаційне гроно)]. 2. Визначають, хто з героїв чинив по-доброму, а хто – навпаки. 4. Пояснюють вчинок батька, коли він заради 2 рублів продав коня(свого сина) з недоуздком. 5. Визначають персонажів, які допомагали синові, складають таблицю. 6. Порівнюють образи батька, сина та Оха. 7. Визначають, хто з героїв отримав винагороду, а хто залишився ні з чим, кому посміхнулося щастя і чому. 8. Підбирають прислів’я та приказки про добро, працю, щастя. 9.Створюють [http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%A9%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%D1%8F%D0%BA_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C%22 вікі-статтю], презентацію з власними малюнками, складають казки. 10. Презентують виконану роботу в класі на уроці української літератури.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Наталія Перевезій

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Сабатинівська ЗШ І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==

с. Сабатинівка, Ульяновський р-н, Кіровоградська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28 жовтня – 8 листопада 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що робить людину щасливою?" (за творчістю М.Вінграновського)

2013-11-07T04:52:59Z

Lara Golodyuk: /* Голодюк Лариса Степанівна */

=Назва навчальної теми=

Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література. Тема «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини» за програмою з української літератури 2013 року. Розглядається творчість Миколи Вінграновського. Учні досліджують життєвий і творчий шлях письменника, поетичний світ автора.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0azBRSC02UHFfMDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Проект розроблений з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ» для учнів 5 класу. Школярі вивчають вивчають біографію письменника, аналізують поетичні твори, висловлюють власне бачення поняття «Батьківщина».
На початку проекту учням роздаються буклети для батьків з метою отримання дозволу на участь у проекті. Здійснюється он-лайн-анкетування.
Протягом роботи над проектом учні самостійно працюють із завданнями (створити паспорт поезії, заповнити таблицю, схему).Учитель постійно консультує. Наприкінці роботи над проектом вивчається рівень знань учнів (проводиться тест).

=Діяльність учнів та вчителя=

У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0VU92ZnBpSmlVcmM/edit?usp=drive_web буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1LvbbizYLsM7uzGTT34XiH2pyoqmyJb4qr3edADzI-rA/edit анкетування] з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми.
На першому уроці вчитель оголошує назву теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ», оголошує тему проекту, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1ic12upERjuoBsb4y2376GeydgzW9AWYz4QvlLq9LLTg/edit#slide=id.p презентацію], надає [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0UmdmQndmZXhGaGM/edit?usp=sharing список] джерел для учнів.
У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми.
На другому уроці вчитель оголошує кількість, списки груп, пропонує [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0RzNqREQtNVhhWm8/edit?usp=drive_web завдання] для кожної групи. Також учні опрацьовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0dEUzUVN5ME1UZGs/edit?usp=sharing інструкцію] (аналіз ліричного твору).
На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали.
На четвертому уроці учні представляють презентаційні матеріали (вікі-статтю [["Творчість Миколи Вінграновського"]], [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0TzVraHVraWlwZE0/edit?usp=drive_web презентацію], [https://sites.google.com/site/cvitmvingranovskogo/home сайт]). Діти самостійно заповнюють картки самооціювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0b3NmSUU1UnFGT28/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0aTVIMGdXU1BPUEU/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0Q3ZVeXZ3Y1lSdmc/edit?usp=sharing вікі-статті]).
Наприкінці уроку проводиться тестове [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0XzZHVFc2dnZUeWc/edit?usp=drive_web опитування] з метою виявлення рівня засвоєних знань.

=Відомості про автора=
Романич Наталія Василівна

учитель української мови та літератури, українська мова та література

Маловисківська ЗШ №4 І-ІІІ ст.

м.Мала Виска, Маловисківський район,Кіровоградська область область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

28.10.2013 р.-08.11.2013 р.

КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського"

== Тренер==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що робить людину щасливою?" (за творчістю М.Вінграновського)

2013-11-07T04:52:35Z

Lara Golodyuk: /* КОІППО імені Василя Сухомлинського */

=Назва навчальної теми=

Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література. Тема «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини» за програмою з української літератури 2013 року. Розглядається творчість Миколи Вінграновського. Учні досліджують життєвий і творчий шлях письменника, поетичний світ автора.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0azBRSC02UHFfMDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Проект розроблений з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ» для учнів 5 класу. Школярі вивчають вивчають біографію письменника, аналізують поетичні твори, висловлюють власне бачення поняття «Батьківщина».
На початку проекту учням роздаються буклети для батьків з метою отримання дозволу на участь у проекті. Здійснюється он-лайн-анкетування.
Протягом роботи над проектом учні самостійно працюють із завданнями (створити паспорт поезії, заповнити таблицю, схему).Учитель постійно консультує. Наприкінці роботи над проектом вивчається рівень знань учнів (проводиться тест).

=Діяльність учнів та вчителя=

У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0VU92ZnBpSmlVcmM/edit?usp=drive_web буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1LvbbizYLsM7uzGTT34XiH2pyoqmyJb4qr3edADzI-rA/edit анкетування] з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми.
На першому уроці вчитель оголошує назву теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ», оголошує тему проекту, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1ic12upERjuoBsb4y2376GeydgzW9AWYz4QvlLq9LLTg/edit#slide=id.p презентацію], надає [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0UmdmQndmZXhGaGM/edit?usp=sharing список] джерел для учнів.
У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми.
На другому уроці вчитель оголошує кількість, списки груп, пропонує [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0RzNqREQtNVhhWm8/edit?usp=drive_web завдання] для кожної групи. Також учні опрацьовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0dEUzUVN5ME1UZGs/edit?usp=sharing інструкцію] (аналіз ліричного твору).
На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали.
На четвертому уроці учні представляють презентаційні матеріали (вікі-статтю [["Творчість Миколи Вінграновського"]], [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0TzVraHVraWlwZE0/edit?usp=drive_web презентацію], [https://sites.google.com/site/cvitmvingranovskogo/home сайт]). Діти самостійно заповнюють картки самооціювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0b3NmSUU1UnFGT28/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0aTVIMGdXU1BPUEU/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0Q3ZVeXZ3Y1lSdmc/edit?usp=sharing вікі-статті]).
Наприкінці уроку проводиться тестове [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0XzZHVFc2dnZUeWc/edit?usp=drive_web опитування] з метою виявлення рівня засвоєних знань.

=Відомості про автора=
Романич Наталія Василівна

учитель української мови та літератури, українська мова та література

Маловисківська ЗШ №4 І-ІІІ ст.

м.Мала Виска, Маловисківський район,Кіровоградська область область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

28.10.2013 р.-08.11.2013 р.

КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського"

==Голодюк Лариса Степанівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що робить людину щасливою?" (за творчістю М.Вінграновського)

2013-11-07T04:52:02Z

Lara Golodyuk: /* 28.10.2013 р.-08.11.2013 р. */

=Назва навчальної теми=

Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література. Тема «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини» за програмою з української літератури 2013 року. Розглядається творчість Миколи Вінграновського. Учні досліджують життєвий і творчий шлях письменника, поетичний світ автора.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0azBRSC02UHFfMDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Проект розроблений з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ» для учнів 5 класу. Школярі вивчають вивчають біографію письменника, аналізують поетичні твори, висловлюють власне бачення поняття «Батьківщина».
На початку проекту учням роздаються буклети для батьків з метою отримання дозволу на участь у проекті. Здійснюється он-лайн-анкетування.
Протягом роботи над проектом учні самостійно працюють із завданнями (створити паспорт поезії, заповнити таблицю, схему).Учитель постійно консультує. Наприкінці роботи над проектом вивчається рівень знань учнів (проводиться тест).

=Діяльність учнів та вчителя=

У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0VU92ZnBpSmlVcmM/edit?usp=drive_web буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1LvbbizYLsM7uzGTT34XiH2pyoqmyJb4qr3edADzI-rA/edit анкетування] з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми.
На першому уроці вчитель оголошує назву теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ», оголошує тему проекту, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1ic12upERjuoBsb4y2376GeydgzW9AWYz4QvlLq9LLTg/edit#slide=id.p презентацію], надає [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0UmdmQndmZXhGaGM/edit?usp=sharing список] джерел для учнів.
У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми.
На другому уроці вчитель оголошує кількість, списки груп, пропонує [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0RzNqREQtNVhhWm8/edit?usp=drive_web завдання] для кожної групи. Також учні опрацьовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0dEUzUVN5ME1UZGs/edit?usp=sharing інструкцію] (аналіз ліричного твору).
На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали.
На четвертому уроці учні представляють презентаційні матеріали (вікі-статтю [["Творчість Миколи Вінграновського"]], [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0TzVraHVraWlwZE0/edit?usp=drive_web презентацію], [https://sites.google.com/site/cvitmvingranovskogo/home сайт]). Діти самостійно заповнюють картки самооціювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0b3NmSUU1UnFGT28/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0aTVIMGdXU1BPUEU/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0Q3ZVeXZ3Y1lSdmc/edit?usp=sharing вікі-статті]).
Наприкінці уроку проводиться тестове [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0XzZHVFc2dnZUeWc/edit?usp=drive_web опитування] з метою виявлення рівня засвоєних знань.

=Відомості про автора=
Романич Наталія Василівна

учитель української мови та літератури, українська мова та література

Маловисківська ЗШ №4 І-ІІІ ст.

м.Мала Виска, Маловисківський район,Кіровоградська область область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

28.10.2013 р.-08.11.2013 р.

==КОІППО імені Василя Сухомлинського==

==Голодюк Лариса Степанівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що робить людину щасливою?" (за творчістю М.Вінграновського)

2013-11-07T04:49:31Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис та інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література. Тема «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ».

=Вік учнів, клас=

5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини» за програмою з української літератури 2013 року. Розглядається творчість Миколи Вінграновського. Учні досліджують життєвий і творчий шлях письменника, поетичний світ автора.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0azBRSC02UHFfMDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Проект розроблений з теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ» для учнів 5 класу. Школярі вивчають вивчають біографію письменника, аналізують поетичні твори, висловлюють власне бачення поняття «Батьківщина».
На початку проекту учням роздаються буклети для батьків з метою отримання дозволу на участь у проекті. Здійснюється он-лайн-анкетування.
Протягом роботи над проектом учні самостійно працюють із завданнями (створити паспорт поезії, заповнити таблицю, схему).Учитель постійно консультує. Наприкінці роботи над проектом вивчається рівень знань учнів (проводиться тест).

=Діяльність учнів та вчителя=

У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0VU92ZnBpSmlVcmM/edit?usp=drive_web буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1LvbbizYLsM7uzGTT34XiH2pyoqmyJb4qr3edADzI-rA/edit анкетування] з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми.
На першому уроці вчитель оголошує назву теми «Микола Вінграновський. Поезія як особливий спосіб вираження почуттів людини. «Перша колискова», «Сама собою річка ця тече», «Бабунин дощ», оголошує тему проекту, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1ic12upERjuoBsb4y2376GeydgzW9AWYz4QvlLq9LLTg/edit#slide=id.p презентацію], надає [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0UmdmQndmZXhGaGM/edit?usp=sharing список] джерел для учнів.
У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми.
На другому уроці вчитель оголошує кількість, списки груп, пропонує [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0RzNqREQtNVhhWm8/edit?usp=drive_web завдання] для кожної групи. Також учні опрацьовують [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0dEUzUVN5ME1UZGs/edit?usp=sharing інструкцію] (аналіз ліричного твору).
На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали.
На четвертому уроці учні представляють презентаційні матеріали (вікі-статтю [["Творчість Миколи Вінграновського"]], [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0TzVraHVraWlwZE0/edit?usp=drive_web презентацію], [https://sites.google.com/site/cvitmvingranovskogo/home сайт]). Діти самостійно заповнюють картки самооціювання ([https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0b3NmSUU1UnFGT28/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0aTVIMGdXU1BPUEU/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0Q3ZVeXZ3Y1lSdmc/edit?usp=sharing вікі-статті]).
Наприкінці уроку проводиться тестове [https://docs.google.com/file/d/0Bxsumc8alwJ0XzZHVFc2dnZUeWc/edit?usp=drive_web опитування] з метою виявлення рівня засвоєних знань.

=Відомості про автора=
Романич Наталія Василівна

учитель української мови та літератури, українська мова та література

Маловисківська ЗШ №4 І-ІІІ ст.

м.Мала Виска, Маловисківський район,Кіровоградська область область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==28.10.2013 р.-08.11.2013 р.==

==КОІППО імені Василя Сухомлинського==

==Голодюк Лариса Степанівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм 2"

2013-11-07T04:28:54Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Постмодернізм в українській літературі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література.»Постмодернізм»

=Вік учнів, клас=
11 клас.16-17років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література.Постмодернізм»за програмою 11 класу (Програма 2008р.)Тема передбачаєознайомлення учнів із сучасними літературними процесами в Україні, літературними угрупуваннями та представниками масової літератури. Глибше розглянути питання про постмодернізм.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLc05SN2dTeW5Yemc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Перед початком роботи над проектом проводиться онлайн опитування,пошуки інформації в мережі Інтернет. На основному етапі роботи використовую тести взаємо перевірки.учитель проводить консультації. На останньому уроці учні демонструють результати своїх досліджень, здійснюють оцінку роботи своїх однокласників та самооцінку участі у проекті. Учитель проводить контрольні тести.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень
Підготовка, визначення теми і мети проекту «Сучасна українська література. Постмодернізм». Постановка завдань, навчальний діалог. Учні обговорюють , учитель допомагає у постановці завдань. Роздача [https://docs.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLX0UxMndla3p2RWc/edit?usp=drive_web буклетів для батьків]. Об»єднання учнів у групи. Заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLQl93NU51V0s2RXM/edit?usp=sharing схеми ЗХД].
Знаю Хочу дізнатися Дізнався

Оголошення створених груп та роздача творчих завдань. Заповнення індивідуальних планів і планів роботи групи. Визначення джерел, засобів зборів, методів аналізу інформації, засобів представлення результатів. Учитель коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.
Другий тиждень
Аналіз інформації, формування висновків. Учитель перевірює плани, вносить корективи. Учитель проводить контроль знань шляхом взаємоперевірки за допомогою [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive тестових завдань «Установіть відповідність»]. Визначення критеріїв оцінювання. Перевірка дотримання учнями рекомендацій вчителя.
Захист проектів та колективний аналіз. Учні презентують проекти та разом зі вчителем обговорюють, оцінюють зусилля, використані можливості. Учитель проводить контрольні тести із даної теми .Учні презентують [https://sites.google.com/site/tipidiskursiv/home сайт] та вікі статтю [["Постмодернізм"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Овчаренко Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури,українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №4
==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. В.О.Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм 2"

2013-11-07T04:28:36Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Постмодернізм в українській літературі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література.»Постмодернізм»

=Вік учнів, клас=
11 клас.16-17років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література.Постмодернізм»за програмою 11 класу (Програма 2008р.)Тема передбачаєознайомлення учнів із сучасними літературними процесами в Україні, літературними угрупуваннями та представниками масової літератури. Глибше розглянути питання про постмодернізм.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLc05SN2dTeW5Yemc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Перед початком роботи над проектом проводиться онлайн опитування,пошуки інформації в мережі Інтернет. На основному етапі роботи використовую тести взаємо перевірки.учитель проводить консультації. На останньому уроці учні демонструють результати своїх досліджень, здійснюють оцінку роботи своїх однокласників та самооцінку участі у проекті. Учитель проводить контрольні тести.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перший тиждень
Підготовка, визначення теми і мети проекту «Сучасна українська література. Постмодернізм». Постановка завдань, навчальний діалог. Учні обговорюють , учитель допомагає у постановці завдань. Роздача [https://docs.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLX0UxMndla3p2RWc/edit?usp=drive_web буклетів для батьків]. Об»єднання учнів у групи. Заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLQl93NU51V0s2RXM/edit?usp=sharing схеми ЗХД].
Знаю Хочу дізнатися Дізнався

Оголошення створених груп та роздача творчих завдань. Заповнення індивідуальних планів і планів роботи групи. Визначення джерел, засобів зборів, методів аналізу інформації, засобів представлення результатів. Учитель коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.
Другий тиждень
Аналіз інформації, формування висновків. Учитель перевірює плани, вносить корективи. Учитель проводить контроль знань шляхом взаємоперевірки за допомогою [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive тестових завдань «Установіть відповідність»]. Визначення критеріїв оцінювання. Перевірка дотримання учнями рекомендацій вчителя.
Захист проектів та колективний аналіз. Учні презентують проекти та разом зі вчителем обговорюють, оцінюють зусилля, використані можливості. Учитель проводить контрольні тести із даної теми .Учні презентують [https://sites.google.com/site/tipidiskursiv/home сайт] та вікі статтю [["Постмодернізм"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Овчаренко Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури,українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №4
==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. В.О.Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм 2"

2013-11-07T04:28:21Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Постмодернізм в українській літературі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література.»Постмодернізм»

=Вік учнів, клас=
11 клас.16-17років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література.Постмодернізм»за програмою 11 класу (Програма 2008р.)Тема передбачаєознайомлення учнів із сучасними літературними процесами в Україні, літературними угрупуваннями та представниками масової літератури. Глибше розглянути питання про постмодернізм.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLc05SN2dTeW5Yemc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом проводиться онлайн опитування,пошуки інформації в мережі Інтернет. На основному етапі роботи використовую тести взаємо перевірки.учитель проводить консультації. На останньому уроці учні демонструють результати своїх досліджень, здійснюють оцінку роботи своїх однокласників та самооцінку участі у проекті. Учитель проводить контрольні тести.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перший тиждень
Підготовка, визначення теми і мети проекту «Сучасна українська література. Постмодернізм». Постановка завдань, навчальний діалог. Учні обговорюють , учитель допомагає у постановці завдань. Роздача [https://docs.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLX0UxMndla3p2RWc/edit?usp=drive_web буклетів для батьків]. Об»єднання учнів у групи. Заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLQl93NU51V0s2RXM/edit?usp=sharing схеми ЗХД].
Знаю Хочу дізнатися Дізнався

Оголошення створених груп та роздача творчих завдань. Заповнення індивідуальних планів і планів роботи групи. Визначення джерел, засобів зборів, методів аналізу інформації, засобів представлення результатів. Учитель коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.
Другий тиждень
Аналіз інформації, формування висновків. Учитель перевірює плани, вносить корективи. Учитель проводить контроль знань шляхом взаємоперевірки за допомогою [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive тестових завдань «Установіть відповідність»]. Визначення критеріїв оцінювання. Перевірка дотримання учнями рекомендацій вчителя.
Захист проектів та колективний аналіз. Учні презентують проекти та разом зі вчителем обговорюють, оцінюють зусилля, використані можливості. Учитель проводить контрольні тести із даної теми .Учні презентують [https://sites.google.com/site/tipidiskursiv/home сайт] та вікі статтю [["Постмодернізм"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Овчаренко Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури,українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №4
==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. В.О.Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм 2"

2013-11-07T04:27:23Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Постмодернізм в українській літературі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література.»Постмодернізм»

=Вік учнів, клас=
11 клас.16-17років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література.Постмодернізм»за програмою 11 класу (Програма 2008р.)Тема передбачаєознайомлення учнів із сучасними літературними процесами в Україні, літературними угрупуваннями та представниками масової літератури. Глибше розглянути питання про постмодернізм.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLc05SN2dTeW5Yemc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом проводиться онлайн опитування,пошуки інформації в мережі Інтернет. На основному етапі роботи використовую тести взаємо перевірки.учитель проводить консультації. На останньому уроці учні демонструють результати своїх досліджень, здійснюють оцінку роботи своїх однокласників та самооцінку участі у проекті. Учитель проводить контрольні тести.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перший тиждень
Підготовка, визначення теми і мети проекту «Сучасна українська література. Постмодернізм». Постановка завдань, навчальний діалог. Учні обговорюють , учитель допомагає у постановці завдань. Роздача [https://docs.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLX0UxMndla3p2RWc/edit?usp=drive_web буклетів для батьків]. Об»єднання учнів у групи. Заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B9CLZPAuH4CLQl93NU51V0s2RXM/edit?usp=sharing схеми ЗХД].
Знаю Хочу дізнатися Дізнався

Оголошення створених груп та роздача творчих завдань. Заповнення індивідуальних планів і планів роботи групи. Визначення джерел, засобів зборів, методів аналізу інформації, засобів представлення результатів. Учитель коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.
Другий тиждень
Аналіз інформації, формування висновків. Учитель перевірює плани, вносить корективи. Учитель проводить контроль знань шляхом взаємоперевірки за допомогою [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive тестових завдань «Установіть відповідність»]. Визначення критеріїв оцінювання. Перевірка дотримання учнями рекомендацій вчителя.
Захист проектів та колективний аналіз. Учні презентують проекти та разом зі вчителем обговорюють, оцінюють зусилля, використані можливості. Учитель проводить контрольні тести із даної теми .Учні презентують [https://sites.google.com/site/tipidiskursiv/home сайт] та вікі статтю [["Постмодернізм"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Овчаренко Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури,українська мова та література

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №4
==Місто\село, район, область==
м. Кіровоград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10-08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. В.О.Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм"

2013-11-07T04:22:38Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Сучасна українська література. Постмодернісм

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16 – 17 років.

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література. Постмодернізм» за програмою 11 класу (Програма 2008 року). Тема передбачає познайомити учнів із сучасним літературним процесом в Україні, познайомити з представниками масової літератури , їх багатотиражованістю та популярністю. Розглянути глибше питання про постмодернізм в літературі , музиці, живописі. Звернути увагу на літературні угрупування, їх особливості, представників кожного із них.

=План вивчення теми=

План вивчення теми

=Оцінювання=

На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
З-Х-В
Онлайн-опитування

Схема
анкети Диференційовані завдання різних типів Скласти сенкан
Проаналізувати одну з поезій поета-модерніста
Скласти інтерв’ю з героєм твору
Вибрати правильну відповідь Завдання високого рівня Літературний диктант
Метод ПРЕС

=Діяльність учнів та вчителя=

Діяльність учнів потижнево
І тиждень
1. [https://docs.google.com/forms/d/1KZX5Tvve29E4VP341drfF5c0m3MLsybmITsGIjpfjnQ/viewform анкетування];
3. консультація учителя;
4. робота в бібліотеці з 15до 16 години;
5. робота в Інтернеті – вдома;
6. консультація учителя;
7. упорядкування зібраного матеріалу.
ІІ тиждень
1. робота над створенням мультимедійної презентації:слайди, текст, схеми, уривки з творів;
2. консультація учителя;
3. написання твору-есе кожним членом групи; визначення твору, який слід озвучити перед аудиторією;
4. консультація учителя;
5. представлення роботи на уроці.
на початку роботи готую [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqRE93djNnRW5xYUk/edit?usp=sharing буклет], застосувую [Планування реалізації проекту
«Cучасна українська література. Постмодернізм»

З-Х-В],під час роботи практикукю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-driveлітературний диктант] [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqTjVsbTZzWmxaRFk/edit?usp=sharing гронування], диференційовані завдання([сенкан], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkM1RnB4Mkp6cnc/edit?usp=sharing аналіз поезії], інтерв'ю з письменником, відповіді на рефлексивні запитання; в кінці вивчення теми проводжу [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqS3kzZUp5ZU95TUU/edit?usp=sharing темтичне тестування], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkpEbDhmTzROQkk/edit?usp=sharing метод ПРЕС], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqbzFTZU5yUFpXU0E/edit?usp=sharing учнівську презентацію].

вікі-стаття [["У чому феномен постмодернізму"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чернешенко Тетяна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови

==Навчальний заклад==

НВК "Бобринецька гімназія - загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №1"

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець
==Контактні дані==

тел. 0962324556

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10.2013 - 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм"

2013-11-07T04:21:55Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Сучасна українська література. Постмодернісм

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16 – 17 років.

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з теми «Сучасна українська література. Постмодернізм» за програмою 11 класу (Програма 2008 року). Тема передбачає познайомити учнів із сучасним літературним процесом в Україні, познайомити з представниками масової літератури , їх багатотиражованістю та популярністю. Розглянути глибше питання про постмодернізм в літературі , музиці, живописі. Звернути увагу на літературні угрупування, їх особливості, представників кожного із них.

=План вивчення теми=

План вивчення теми

=Оцінювання=

На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
З-Х-В
Онлайн-опитування

Схема
анкети Диференційовані завдання різних типів Скласти сенкан
Проаналізувати одну з поезій поета-модерніста
Скласти інтерв’ю з героєм твору
Вибрати правильну відповідь Завдання високого рівня Літературний диктант
Метод ПРЕС

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Діяльність учнів потижнево
І тиждень
1. [https://docs.google.com/forms/d/1KZX5Tvve29E4VP341drfF5c0m3MLsybmITsGIjpfjnQ/viewform анкетування];
3. консультація учителя;
4. робота в бібліотеці з 15до 16 години;
5. робота в Інтернеті – вдома;
6. консультація учителя;
7. упорядкування зібраного матеріалу.
ІІ тиждень
1. робота над створенням мультимедійної презентації:слайди, текст, схеми, уривки з творів;
2. консультація учителя;
3. написання твору-есе кожним членом групи; визначення твору, який слід озвучити перед аудиторією;
4. консультація учителя;
5. представлення роботи на уроці.
на початку роботи готую [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqRE93djNnRW5xYUk/edit?usp=sharing буклет], застосувую [Планування реалізації проекту
«Cучасна українська література. Постмодернізм»

З-Х-В],під час роботи практикукю [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-driveлітературний диктант] [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqTjVsbTZzWmxaRFk/edit?usp=sharing гронування], диференційовані завдання([сенкан], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkM1RnB4Mkp6cnc/edit?usp=sharing аналіз поезії], інтерв'ю з письменником, відповіді на рефлексивні запитання; в кінці вивчення теми проводжу [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqS3kzZUp5ZU95TUU/edit?usp=sharing темтичне тестування], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkpEbDhmTzROQkk/edit?usp=sharing метод ПРЕС], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqbzFTZU5yUFpXU0E/edit?usp=sharing учнівську презентацію].

вікі-стаття [["У чому феномен постмодернізму"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чернешенко Тетяна

==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови

==Навчальний заклад==

НВК "Бобринецька гімназія - загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №1"

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець
==Контактні дані==

тел. 0962324556

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10.2013 - 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Бути на землі Людиною (за повістю-казкою Г.Малик "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії")

2013-11-07T04:13:19Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

«Бути на землі Людиною!» (за повістю - казкою Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, природознавство, інформатика, світова література

=Вік учнів, клас=

5-А клас (10-11 років)

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект із теми «Світ фантазії, мудрості» за програмою з української літератури (2013 р.). Під час реалізації проекту учні визначають морально-етичні проблеми, пояснюють символіку образів, характеризують героїв, аналізують роль художніх засобів, досліджують проблему відповідальності людини за свої вчинки.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKTUUwNHZXdjE5R3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується ілюстративна вікторина.Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання і таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.Результати дослідження учні презентують засобами PowerPoint, схем, діаграми, таблиці. Ця робота оцінюється такою формою оцінювання , за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання в групі та контрольного списку самоцінювання. Учитель разом із учнями встановлює навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надає зворотній зв’язок. На уроці здійснюється взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем. Учні використовують ці інструменти поточного самооцінювання, оцінки виставляються по завершенню роботи над проектом. Учні демонструють виконані роботи (презентація, діаграма, схеми, таблиці, вікі-стаття, веб-сайт), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно з критеріями оцінювання). У процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та умінь. Наприкінці роботи над проектом тести допомагають визначити рівень розуміння вивченого, навички учнів, які вони отримали в результаті роботи над проектом; а також заохотити учнів до подальшого пізнання своїх особливостей мислення, визначити подальші навчальні потреби учнів та спонукати їх до подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Перший тиждень.
Роздає [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKUUo1U3pQMFRrTGs/edit?usp=sharing буклети для батьків], де міститься короткий опитувальник. Результати анкетування аналізуються в позаурочний час. Учитель проводить [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKN0pUTFlfMnBNcVU/edit?usp=sharing ЗХД на початку роботи], [https://docs.google.com/forms/d/1AVazKv6hsSOXISeyUgpIxNsXJbcXUROWDhNJRsBAin4/viewform онлайн-опитування]. За рівнем обізнаності учнів з теми формуються групи.
Другий тиждень.
На першому уроці вчитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKRDFYdEd6aEdxekE/edit?usp=sharing презентацію]. Проводить опитування учнів, запропонувавши [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKalFVN2V1WVRzVEE/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive ілюстративну вікторину]. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, пропонує запитання і завдання кожній групі (учні записують у зошити), знайомить із [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKSUpQVEVsZU1xSVk/edit?usp=sharing Плануванням реалізації проекту]. Пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKZjZNTVA5THJjTzg/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Інструкцію для роботи в групах], [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKLS15bmdRaUN0ZTg/edit?usp=sharing схему-інструкцію проблемно-тематичного аналізу твору] та [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKVFE4dXRFSF9PcWM/edit?usp=sharing схему-інструкцію пообразного аналізу] допомагає упорядкувати плани роботи груп та індивідуальні плани, надає форму або зразок оформлення. Позаурочна робота учнів: робота з текстом, довідковим матеріалом, збір інформації, аналіз. Вчитель перевіряє плани роботи груп та індивідуальні плани і коригує їх.
На другому уроці вчитель пояснює тему за планом, проводить консультування. Позаурочна робота: учні збирають інформацію, аналізують, дають відповіді на запитання. Між другим і третім уроком консультування, [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKX1pPVWl5OWRPMm8/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive самооцінювання], онлайнове консультування через спеціально створений блог.
Третій тиждень.
Учням роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKUVdXMTNYZ3BRekE/edit?usp=sharing, критерії оцінювання вікі-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKZ1JyS25kOXZYaFk/edit?usp=sharing критерії оцінювання сайту]. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання. Першій групі дається завдання створити [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKRFJZLXp3bEQ5UFU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю]. Друга група створює [https://sites.google.com/site/racionalnevikoristannacasu/ веб-сайт]. Завдання третій групі – створити [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKSGN5emZjUzk2aDA/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive діаграму] за [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKMkFKRkdUUzBZRkU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive шаблоном]. Четверта група – [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKLThTY1V3S3FFQnc/edit?usp=sharing укладає схему, пише листівку]. П’ята група визначає фантастичне і реальне в казці за [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKM1FNR0xJWUUwREE/edit?usp=sharing шаблоном], характеризує образи, заповнюючи схему [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKVm94Vk9tQXdfcXM/edit?usp=sharing за шаблоном "Добро і зло"] створює [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKdU1iSDY5ZVJHeFU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію]. Шоста – вікі-статтю [["Бути на землі Людиною"]], гронування за [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKQW1ucmRrRC13YlU/edit?usp=sharing шаблоном].
Учні заповнюють карту самооцінювання.
На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності, пишуть [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKdWxVUWhCY0U2cnM/edit?usp=sharing тести]. Учитель у кінці роботи проводить ЗХД, [https://drive.google.com/file/d/0B4-skmqTvqXKbGV2Ri1FWUhvMUk/edit?usp=sharing оцінювання в кінці проекту] за тими критеріями, які роздав.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Толмач Наталія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

НВК "Долинська гімназія - загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3"

==Місто\село, район, область==

М. Долинська, Долинський район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 р.

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==

Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Григорович Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:44:12Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRjNlWU92YTFhZTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому утапі проводжу online анкетування з учнями з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми. На початку проектної роботи проводжу батьківські збори з метою роз′яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій ,доводжу до відома навички 21 століття. Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,способи презентації продукту ,процедуру та критерії оцінки результатів,в сформованих групах відбувається розподіл обов’язків між членами групи та упорядкування планів роботи групи та індивідуальних.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти: списки запитань для самоконтролю, опитувальники або тести.На етапі результату зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків. Учні звітують,обговорюються результати,вчитель підбиває підсумки,робить останні зауваження,оцінює .На етапі звіт учні виступають учасниками презентації,вчитель оцінює роботу учнів використовуючи критерії оцінювання,а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя=

Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів. За день до уроку проводиться он-лайн анкетування з теми проекту. На першому уроці вивчення теми «Т. Шевченко – образ успішного українця» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1DpiEF3q755yS6RHJF21WZ5K9rDMJvnOsqX-mz8LnWOs/edit#slide=id.p презентацію ] «Т. Шевченко – образ успішного українця».] В кінці уроку роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклети для батьків] для обізнаності з теми проекту. Учні дають відповіді на питання. У позаурочний час учитель перевіряє правильність відповідей учнів, які були розміщені в буклеті. Учні перевіряють відповіді на питання за підказками. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи. На другому уроці учитель оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucNERCTlhpWklTQmc/edit?usp=sharing план роботи групи] та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального.Другий тиждень – збір інформації за [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive списком літератури], який дає вчитель.На третьому уроці вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання групам для вивчення життя письменника], пояснює. В позаурочний час учитель може провести індивідуальне консультування про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила проведення дискусії], може надати консультацію в он-лайні про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила написання есе]. Учні між уроками читають вказані художні тексти та аналізують. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до художніх творів.Третій тиждень – проведення дослідження, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucUm00eDUyZXRmWFU/edit?usp=sharing таблицею]. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали.Четвертий тиждень – узагальнення матеріалу.П’ятий тиждень- систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive контрольну роботу]і самооцінювання учнів
Шостий тиждень- оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали:І група вікі-статтю [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]], ІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucX0ZBbmhVb21Ranc/edit?usp=sharing презентацію ]«Життя і творчість Т. Шевченка», ІІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucempVdUlKdHRweHM/edit?usp=sharing сайт] «Шевченко і українська нація».проходить [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8uccnZ6OS1CLWFINW8/edit?usp=sharing оцінювання ]і [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRnNpeWtQM3AtamM/edit?usp=sharing самооцінювання] виконаної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кукуруза Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Ліцей інформаційних технологій

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Григорович Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:43:56Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRjNlWU92YTFhZTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому утапі проводжу online анкетування з учнями з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми. На початку проектної роботи проводжу батьківські збори з метою роз′яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій ,доводжу до відома навички 21 століття. Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,способи презентації продукту ,процедуру та критерії оцінки результатів,в сформованих групах відбувається розподіл обов’язків між членами групи та упорядкування планів роботи групи та індивідуальних.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти: списки запитань для самоконтролю, опитувальники або тести.На етапі результату зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків. Учні звітують,обговорюються результати,вчитель підбиває підсумки,робить останні зауваження,оцінює .На етапі звіт учні виступають учасниками презентації,вчитель оцінює роботу учнів використовуючи критерії оцінювання,а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів. За день до уроку проводиться он-лайн анкетування з теми проекту. На першому уроці вивчення теми «Т. Шевченко – образ успішного українця» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1DpiEF3q755yS6RHJF21WZ5K9rDMJvnOsqX-mz8LnWOs/edit#slide=id.p презентацію ] «Т. Шевченко – образ успішного українця».] В кінці уроку роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклети для батьків] для обізнаності з теми проекту. Учні дають відповіді на питання. У позаурочний час учитель перевіряє правильність відповідей учнів, які були розміщені в буклеті. Учні перевіряють відповіді на питання за підказками. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи. На другому уроці учитель оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucNERCTlhpWklTQmc/edit?usp=sharing план роботи групи] та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального.Другий тиждень – збір інформації за [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive списком літератури], який дає вчитель.На третьому уроці вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання групам для вивчення життя письменника], пояснює. В позаурочний час учитель може провести індивідуальне консультування про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила проведення дискусії], може надати консультацію в он-лайні про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила написання есе]. Учні між уроками читають вказані художні тексти та аналізують. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до художніх творів.Третій тиждень – проведення дослідження, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucUm00eDUyZXRmWFU/edit?usp=sharing таблицею]. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали.Четвертий тиждень – узагальнення матеріалу.П’ятий тиждень- систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive контрольну роботу]і самооцінювання учнів
Шостий тиждень- оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали:І група вікі-статтю [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]], ІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucX0ZBbmhVb21Ranc/edit?usp=sharing презентацію ]«Життя і творчість Т. Шевченка», ІІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucempVdUlKdHRweHM/edit?usp=sharing сайт] «Шевченко і українська нація».проходить [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8uccnZ6OS1CLWFINW8/edit?usp=sharing оцінювання ]і [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRnNpeWtQM3AtamM/edit?usp=sharing самооцінювання] виконаної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кукуруза Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Ліцей інформаційних технологій

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Григорович Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:43:40Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRjNlWU92YTFhZTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому утапі проводжу online анкетування з учнями з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми. На початку проектної роботи проводжу батьківські збори з метою роз′яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій ,доводжу до відома навички 21 століття. Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,способи презентації продукту ,процедуру та критерії оцінки результатів,в сформованих групах відбувається розподіл обов’язків між членами групи та упорядкування планів роботи групи та індивідуальних.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти: списки запитань для самоконтролю, опитувальники або тести.На етапі результату зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків. Учні звітують,обговорюються результати,вчитель підбиває підсумки,робить останні зауваження,оцінює .На етапі звіт учні виступають учасниками презентації,вчитель оцінює роботу учнів використовуючи критерії оцінювання,а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів. За день до уроку проводиться он-лайн анкетування з теми проекту. На першому уроці вивчення теми «Т. Шевченко – образ успішного українця» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1DpiEF3q755yS6RHJF21WZ5K9rDMJvnOsqX-mz8LnWOs/edit#slide=id.p презентацію ] «Т. Шевченко – образ успішного українця».] В кінці уроку роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклети для батьків] для обізнаності з теми проекту. Учні дають відповіді на питання. У позаурочний час учитель перевіряє правильність відповідей учнів, які були розміщені в буклеті. Учні перевіряють відповіді на питання за підказками. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи. На другому уроці учитель оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucNERCTlhpWklTQmc/edit?usp=sharing план роботи групи] та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального.Другий тиждень – збір інформації за [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive списком літератури], який дає вчитель.На третьому уроці вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання групам для вивчення життя письменника], пояснює. В позаурочний час учитель може провести індивідуальне консультування про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила проведення дискусії], може надати консультацію в он-лайні про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила написання есе]. Учні між уроками читають вказані художні тексти та аналізують. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до художніх творів.Третій тиждень – проведення дослідження, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucUm00eDUyZXRmWFU/edit?usp=sharing таблицею]. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали.Четвертий тиждень – узагальнення матеріалу.П’ятий тиждень- систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive контрольну роботу]і самооцінювання учнів
Шостий тиждень- оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали:І група вікі-статтю [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]], ІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucX0ZBbmhVb21Ranc/edit?usp=sharing презентацію ]«Життя і творчість Т. Шевченка», ІІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucempVdUlKdHRweHM/edit?usp=sharing сайт] «Шевченко і українська нація».проходить [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8uccnZ6OS1CLWFINW8/edit?usp=sharing оцінювання ]і [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRnNpeWtQM3AtamM/edit?usp=sharing самооцінювання] виконаної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кукуруза Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Ліцей інформаційних технологій

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Григорович Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:42:36Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRjNlWU92YTFhZTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому утапі проводжу online анкетування з учнями з метою виявлення обізнаності учнів із запропонованої теми. На початку проектної роботи проводжу батьківські збори з метою роз′яснення змісту і ролі проектів у набутті дитиною необхідних життєвих компетенцій ,доводжу до відома навички 21 століття. Під час бесіди з дітьми пояснюю суть проектного дослідження та формую мотивацію їхньої діяльності.На етапі планування визначаю джерела інформації,способи збирання та аналізу інформації,способи презентації продукту ,процедуру та критерії оцінки результатів,в сформованих групах відбувається розподіл обов’язків між членами групи та упорядкування планів роботи групи та індивідуальних.На етапі дослідження відбувається збір інформації та вирішення проміжних задач.Основні інструменти: списки запитань для самоконтролю, опитувальники або тести.На етапі результату зміст роботи націлений на аналіз інформації та формулювання висновків. Учні звітують,обговорюються результати,вчитель підбиває підсумки,робить останні зауваження,оцінює .На етапі звіт учні виступають учасниками презентації,вчитель оцінює роботу учнів використовуючи критерії оцінювання,а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перший тиждень – проведення опитування та проведення анкетування учнів. За день до уроку проводиться он-лайн анкетування з теми проекту. На першому уроці вивчення теми «Т. Шевченко – образ успішного українця» вчитель оголошує учням тему проекту та демонструє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1DpiEF3q755yS6RHJF21WZ5K9rDMJvnOsqX-mz8LnWOs/edit#slide=id.p презентацію ] «Т. Шевченко – образ успішного українця».] В кінці уроку роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклети для батьків] для обізнаності з теми проекту. Учні дають відповіді на питання. У позаурочний час учитель перевіряє правильність відповідей учнів, які були розміщені в буклеті. Учні перевіряють відповіді на питання за підказками. Вчитель коригує вибір групи (за необхідності). Проаналізувавши результати, об’єднує учнів у групи. На другому уроці учитель оголошує кількість та членів груп, пропонує учням упорядкувати [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucNERCTlhpWklTQmc/edit?usp=sharing план роботи групи] та індивідуальні плани у формі таблиці з зазначенням дати, виду роботи та відповідального.Другий тиждень – збір інформації за [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive списком літератури], який дає вчитель.На третьому уроці вчитель перевіряє індивідуальний план роботи та плани роботи групи, роздає [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання групам для вивчення життя письменника], пояснює. В позаурочний час учитель може провести індивідуальне консультування про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила проведення дискусії], може надати консультацію в он-лайні про [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive правила написання есе]. Учні між уроками читають вказані художні тексти та аналізують. З допоміжних джерел збирають інформацію, матеріали, ілюстрації до художніх творів.Третій тиждень – проведення дослідження, робота з [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucUm00eDUyZXRmWFU/edit?usp=sharing таблицею]. Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання, обговорює форми звітності для груп. Між уроками учні упорядковують матеріали.Четвертий тиждень – узагальнення матеріалу.П’ятий тиждень- систематизація зібраного матеріалу. Вчитель проводить [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive контрольну роботу]і самооцінювання учнів
Шостий тиждень- оформлення результатів дослідження. Учні створюють презентаційні матеріали:І група вікі-статтю [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]], ІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucX0ZBbmhVb21Ranc/edit?usp=sharing презентацію ]«Життя і творчість Т. Шевченка», ІІІ група- [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucempVdUlKdHRweHM/edit?usp=sharing сайт] «Шевченко і українська нація».проходить [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8uccnZ6OS1CLWFINW8/edit?usp=sharing оцінювання ]і [https://drive.google.com/file/d/0B2ECVm6Kf8ucRnNpeWtQM3AtamM/edit?usp=sharing самооцінювання] виконаної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Кукуруза Галина Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Ліцей інформаційних технологій

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:37:12Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMZ3MtOE9QcVExZlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, на якому рівні учні знають про Т. Г. Шевченка, його творчість, уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання колективної роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя=

На І тижні до 1 уроку проводиться он - лайн анкетування з теми проекту і оголошується вчителем теми проекту,пропонує заповнити анкету
З-Х-Д з метою сформованості певних знань і навичок учнів.Учитель демонструє власну [https://docs.google.com/presentation/d/1W7vEHjzlBWDGDr9X7sSy7_pKYjioh_JGH94p77ohhpg/edit#slide=id.p презентацію].Наприкінці він роздає [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMNGFyNHFuNkZocUk/edit?usp=sharing буклети для батьків].На 2 уроці на початку оголошує кількість груп і списки,роздає творчі завдання,упорядковує план своєї роботи та груп.
ІІ тиждень.На 3 уроці вчитель перевіряє план, учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMV3d2dDNvWmFnQ0E/edit?usp=sharing таблицею]. Між 3 - 4 уроком учні працюють у самостійному режимі.Вчитель лише консультує.Між 4 - 5 уроками відбувається те ж саме.
На початку ІІІ тижня на 5 уроці проводить обговорення і ознайомлення з критеріями оцінювання.Наприкінці ІV тижня між 7 - 8 уроками учні опрацьовують рекомендовану літературу та електронні джерела.V тиждень - проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMa2tpQjVXQ294ZXM/edit?usp=sharing контрольна робота ].Учні вже можуть упорядкувати матеріали та створити презентаційні:вікі - статті [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]] і [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMVkxKUmhmTHEtTW8/edit?usp=sharing презентацію]. Заповнюють карти самооцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMaW9oaFo2UzIyRnM/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMekl4emE5QlQ4cFk/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMUFVmeUJQRmpBS2s/edit?usp=sharing вікі-статті]).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Панченко Тамара Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

НВК "ЗНЗ І - ІІІ ст.№12 - ДНЗ"

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Тарас Шевченко - образ успішного українця"

2013-11-07T03:35:56Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Тарас Шевченко – образ успішного українця

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 -15 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект для 9 класу з теми « Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Його винятково велике значення» за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMZ3MtOE9QcVExZlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, на якому рівні учні знають про Т. Г. Шевченка, його творчість, уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання колективної роботи учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.

=Діяльність учнів та вчителя=

На І тижні до 1 уроку проводиться он - лайн анкетування з теми проекту і оголошується вчителем теми проекту,пропонує заповнити анкетуЗ-
З-Х-Д з метою сформованості певних знань і навичок учнів.Учитель демонструє власну [https://docs.google.com/presentation/d/1W7vEHjzlBWDGDr9X7sSy7_pKYjioh_JGH94p77ohhpg/edit#slide=id.p презентацію].Наприкінці він роздає [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMNGFyNHFuNkZocUk/edit?usp=sharing буклети для батьків].На 2 уроці на початку оголошує кількість груп і списки,роздає творчі завдання,упорядковує план своєї роботи та груп.
ІІ тиждень.На 3 уроці вчитель перевіряє план, учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMV3d2dDNvWmFnQ0E/edit?usp=sharing таблицею]. Між 3 - 4 уроком учні працюють у самостійному режимі.Вчитель лише консультує.Між 4 - 5 уроками відбувається те ж саме.
На початку ІІІ тижня на 5 уроці проводить обговорення і ознайомлення з критеріями оцінювання.Наприкінці ІV тижня між 7 - 8 уроками учні опрацьовують рекомендовану літературу та електронні джерела.V тиждень - проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMa2tpQjVXQ294ZXM/edit?usp=sharing контрольна робота ].Учні вже можуть упорядкувати матеріали та створити презентаційні:вікі - статті [["Національна проблематика у творчості Т. Шевченка"]] і [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMVkxKUmhmTHEtTW8/edit?usp=sharing презентацію]. Заповнюють карти самооцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMaW9oaFo2UzIyRnM/edit?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMekl4emE5QlQ4cFk/edit?usp=sharing сайту], [https://drive.google.com/file/d/0B34C3s09ZCxMUFVmeUJQRmpBS2s/edit?usp=sharing вікі-статті]).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Панченко Тамара Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

НВК "ЗНЗ І - ІІІ ст.№12 - ДНЗ"

==Місто\село, район, область==
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

28.10 – 08.11.2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що краще– традиції чи новаторство?"

2013-11-05T12:13:59Z

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=
План вивчення теми

=Оцінювання=
Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах.
Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи t[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recen схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання.
Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мацко Наталя Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 – 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що краще– традиції чи новаторство?"

2013-11-05T12:13:22Z

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=
План вивчення теми

=Оцінювання=
Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах.
Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання.
Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мацко Наталя Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 – 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що краще– традиції чи новаторство?"

2013-11-05T12:13:07Z

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=
План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах.
Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання.
Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мацко Наталя Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 – 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Що краще– традиції чи новаторство?"

2013-11-05T12:12:37Z

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Київські неокласики.Що краще - традиції чи новаторство?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
11 клас, 17 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Онлайн-анкетування,З-Х-Д-схема,консультації,робота з додатковою літературою,підсумкове тестування,написання твору-роздуму.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перший тиждень. До першого уроку вчитель проводить онлайн-анкетування учнів з теми проекту.На першому уроці вчитель оголошує тему проекту та пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvdU1KN0lnLS1WT2s/edit?usp=drive_web анкету-ЗХД] з метою виявлення сформованості певних знань і навичок учнів. Після цього учитель демонструє свою власну https://docs.google.com/presentation/d/1a_BdzkJGWWabZp3MehyqrR2NbSJY3vnG9UCK5Qfmk3w/edit#slide=id.g170[презентацію] проекту. Наприкінці уроку він роздає https://docs.google.com/file/d/0BxGLgQXqVUWvVFpUZlJTb2EteDA/edit?usp=drive_web[буклети для батьків], які будуть проаналізовані в позаурочний час або в період між уроками. Заключний етап першого уроку першого тижня - це об`єднання учнів у групи за попереджувальними завданнями, оголошує https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[список корисних посилань]. На другому уроці, вчитель оголошує кількість створених ним груп і списки тих, хто до них входить, пропонує учням груп пошукові та аналітичні завдання. Учні тепер повинні упорядкувати індивідуальні плани своєї роботи та плани роботи у групах.
Другий тиждень. На третьому уроці вчитель пропонує для роботи https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent[схему аналізу ліричного твору]перевіряє напрацювання учнів та коригує їх. Він пояснює тему уроку, яка йде за планом. Між третім і четвертим уроками учні працюють в самостійному режимі. Вчитель лише консультує учнів в період між уроками або учні отримують онлайн-консультації. Наприкінці другого тижня , на четвертому уроці проводиться обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання.
Третій тиждень. Учні упорядкують свої матеріали та створюють презентаційні вікі-статті «Солодкий світ Максима Рильського», презентації, публікації тощо. Заповнюють картки само оцінювання, презентують результати навчальної діяльності.Вчитель оцінює учнів за критеріями, розробленими на попередньому уроці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мацко Наталя Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

==Місто\село, район, область==
Місто Кіровоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 – 08.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»

==Тренери==
Голодюк Лариса Степанівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]