http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lara+Dovgal 2026-04-24T11:44:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=322722 2012-12-04T17:32:14Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGuI94XVQ30RWNEbEE1dVJzZTg/edit План вивчення теми ]<br /> <br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> ==Тренер==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=322713 2012-12-04T17:17:44Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxGuI94XVQ30RWNEbEE1dVJzZTg/edit План вивчення теми ]<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> ==Тренер==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=322569 2012-12-04T15:33:06Z

<p>Lara Dovgal: /* Тренер */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> ==Тренер==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2,_20.11_-_30.11_2012_%D1%80.&diff=322266 2012-12-03T23:12:11Z

<p>Lara Dovgal: /* Довгаль Лариса Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мовчан Наталія Іванівна]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20-30 листопада 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> (тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА ЗРАЗКОМ, а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[Фесенко Інна Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://fesenkoim.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> == [[Лисиця Наталія Олексіївна]] ==<br /> <br /> [http://natalis1608.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту ]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> == [[Довгаль Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://laradovgal.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> == [[Хоха Віра Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://viranaumenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> == [[Носулько Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://nossvetic.blogspot.com/ Мій блог з тренінгу &quot;Світ навколо тебе&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Індія - колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту ]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Індія -колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> == [[Бокітько Володимир Миколайович ]] ==<br /> <br /> [http://volodaj1609.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> == [[Кандалінський Костянтин Едуардович ]] ==<br /> [http://kostkan.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> == [[Маслівець Андрій Олексійович]] ==<br /> [http://maslive2012.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> == [[Фельді Віталій Йожефович]] ==<br /> <br /> [http://bubo-filins.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> == [[Фельді Наталія Леовна]] ==<br /> <br /> [http://eskimos-filin.blogspot.com/ Блог &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Геометричні фігури&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Геометричні фігури&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=321081 2012-12-01T13:25:29Z

<p>Lara Dovgal: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> ==Тренер==<br /> Мовчан Наталія Іванівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=321067 2012-12-01T12:52:44Z

<p>Lara Dovgal: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області==<br /> <br /> =dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2,_20.11_-_30.11_2012_%D1%80.&diff=321066 2012-12-01T12:50:47Z

<p>Lara Dovgal: /* Довгаль Лариса Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мовчан Наталія Іванівна]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20-30 листопада 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> (тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА ЗРАЗКОМ, а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[Фесенко Інна Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://fesenkoim.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> == [[Лисиця Наталія Олексіївна]] ==<br /> <br /> [http://natalis1608.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту ]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> == [[Довгаль Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://laradovgal.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> == [[Хоха Віра Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://viranaumenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> == [[Носулько Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://nossvetic.blogspot.com/ Мій блог з тренінгу &quot;Світ навколо тебе&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Індія - колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту ]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Індія -колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> == [[Бокітько Володимир Миколайович ]] ==<br /> <br /> [http://volodaj1609.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> == [[Кандалінський Костянтин Едуардович ]] ==<br /> [http://kostkan.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> == [[Маслівець Андрій Олексійович]] ==<br /> [http://maslive2012.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> == [[Фельді Віталій Йожефович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320972 2012-12-01T05:31:49Z

<p>Lara Dovgal: /* 05355-31624 */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області==<br /> <br /> =dovgal_larisa_62@mail.ru, 05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320967 2012-12-01T01:56:33Z

<p>Lara Dovgal: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320966 2012-12-01T01:55:25Z

<p>Lara Dovgal: /* село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці Миргородського району Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320965 2012-12-01T01:54:34Z

<p>Lara Dovgal: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «З-Х-Д». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320964 2012-12-01T01:49:58Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> ''''''Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> ''''''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320963 2012-12-01T01:48:09Z

<p>Lara Dovgal: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> ''''''Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> ''''''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2,_20.11_-_30.11_2012_%D1%80.&diff=320962 2012-12-01T01:46:43Z

<p>Lara Dovgal: /* Довгаль Лариса Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мовчан Наталія Іванівна]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20-30 листопада 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> (тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА ЗРАЗКОМ, а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[Фесенко Інна Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://fesenkoim.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Занурення по-козацьки&quot;]]<br /> <br /> == [[Лисиця Наталія Олексіївна]] ==<br /> <br /> [http://natalis1608.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту ]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> == [[Довгаль Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://laradovgal.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> == [[Хоха Віра Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://viranaumenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> == [[Носулько Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://nossvetic.blogspot.com/ Мій блог з тренінгу &quot;Світ навколо тебе&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Індія - колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Індія -колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> == [[Бокітько Володимир Миколайович ]] ==<br /> <br /> [http://volodaj.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B65-fU3Zoo8nVmkzOGktcXN4RFU/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> == [[Кандалінський Костянтин Едуардович ]] ==<br /> [http://kostkan.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> == [[Маслівець Андрій Олексійович]] ==<br /> [http://maslive2012.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> == [[Фельді Віталій Йожефович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 5]]<br /> <br /> [[Педрада 6]]<br /> <br /> [[Педрада 7]]<br /> <br /> [[Педрада 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320918 2012-11-30T20:46:37Z

<p>Lara Dovgal: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Великі Сорочинці, Миргородського району, Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0535531624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мовчан Наталія Іванівна<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320917 2012-11-30T20:45:59Z

<p>Lara Dovgal: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Великі Сорочинці, Миргородського району, Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0535531624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320916 2012-11-30T20:45:29Z

<p>Lara Dovgal: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Великі Сорочинці, Миргородського району, Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0535531624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320915 2012-11-30T20:45:00Z

<p>Lara Dovgal: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загалоноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Великі Сорочинці, Миргородського району, Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0535531624<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320914 2012-11-30T20:44:33Z

<p>Lara Dovgal: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загалоноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Великі Сорочинці, Миргородського району, Полтавської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320913 2012-11-30T20:43:50Z

<p>Lara Dovgal: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Великосорочинська загалоноосвітня санаторна школа - інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320912 2012-11-30T20:42:23Z

<p>Lara Dovgal: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики, фізики та інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22&diff=320911 2012-11-30T20:41:38Z

<p>Lara Dovgal: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Фесенко Інна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2,_20.11_-_30.11_2012_%D1%80.&diff=320910 2012-11-30T20:39:30Z

<p>Lara Dovgal: /* Педради тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мовчан Наталія Іванівна]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 20-30 листопада 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Інформація про учасників тренінгу=<br /> (тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА ЗРАЗКОМ, а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[Фесенко Інна Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://fesenkoim.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Сили в природі&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Сили в природі&quot;]]<br /> <br /> == [[Лисиця Наталія Олексіївна]] ==<br /> <br /> [http://natalis1608.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Байка є поезією розуму&quot;]]<br /> <br /> == [[Довгаль Лариса Петрівна]] ==<br /> <br /> [http://laradovgal.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Дроби&quot;]]<br /> <br /> == [[Хоха Віра Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://viranaumenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Світ многогранників&quot;]]<br /> <br /> == [[Носулько Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [http://nossvetic.blogspot.com/ Мій блог з тренінгу &quot;Світ навколо тебе&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Індія - колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Індія -колиска східної цивілізації&quot;]]<br /> <br /> == [[Бокітько Володимир Миколайович ]] ==<br /> <br /> [http://volodaj.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Здоров'я дитини - багатство країни&quot;]]<br /> <br /> == [[Кандалінський Костянтин Едуардович ]] ==<br /> [http://kostkan.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Шоколадна Україна&quot;]]<br /> <br /> == [[Маслівець Андрій Олексійович]] ==<br /> [http://maslive2012.blogspot.com/ Блог Тренінг &quot;Відкритий світ&quot;] <br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Прилагательные&quot;]]<br /> <br /> == [[Фельді Віталій Йожефович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо з теми &quot;Значення водоростей у природі й житті людини&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> Модуль 5. Педрада <br /> [ред.]<br /> 1 група<br /> <br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br /> [ред.]<br /> 2 група<br /> <br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння ?<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=320902 2012-11-30T20:29:24Z

<p>Lara Dovgal: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> ''Довгаль Лариса Петрівна ''<br /> <br /> ''Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Вчитель математики''<br /> <br /> =='''''Блог Лари Довгаль''''' ==<br /> http://laradovgal.blogspot.com/<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> == Оцінювання ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Практичне використання вікі-енциклопедії в навчально-виховному процесі</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320651 2012-11-30T18:14:50Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> ''''''Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> ''''''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> На викладання цьго розділу впливатиме не лише порядок вивчення дробів,<br /> а й набутий учнями досвід оперування такими важливими поняттями,<br /> як правильні і неправильні висловлення.<br /> Учні здобувають певне коло знань з початкового курсу дробів.<br /> Розглядові додаванн і віднімання дробів, яке здійснюється в кілька етапів, <br /> передує поглиблення відомостей про зображення дробів і їх порівняння.<br /> Новим для учнів матеріалом є побудова кругових діаграм. <br /> Приступаючи до розгляду цього питання,<br /> слід повтрити з дітьми найважливіші відомості про коло і круг <br /> та про вимірювання і побудову кутів.<br /> Учитель пропонує учням показати зображення кругів і кіл на таблиці,<br /> провести в даному колі радіус, діаметр, показати центр даного круга. <br /> Користуючись зображенням кругів, поділених на однакові частини,<br /> учні показують 1/2,1/4,1/6,1/8 і т.д. частини круга. <br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над звичайними дробами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати.<br /> Концентруватися та максимально викладатися в обмежений час.<br /> Дати можливість слабкому учневі отримати високу оцінку.<br /> Дати можливість сильним учням проявити свої творчі здібності.<br /> Створювати умови для свідомого і самостійного вибору учнями<br /> рівня засвоєння навчального матеріалу. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газета, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснює учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловіка, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створення презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання – за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на 3 підгрупи по 3 чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320606 2012-11-30T17:26:34Z

<p>Lara Dovgal: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> ''''''Стислий опис проекту ( копіювати з плану )=<br /> ''''''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320603 2012-11-30T17:24:30Z

<p>Lara Dovgal: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> '''=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих етапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320602 2012-11-30T17:23:30Z

<p>Lara Dovgal: /* 0936784397 */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> '''=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==05355-31624==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320600 2012-11-30T17:21:40Z

<p>Lara Dovgal: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> '''=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20-30 листопада 2012<br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320596 2012-11-30T17:17:54Z

<p>Lara Dovgal: /* Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показ...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> '''=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> '''<br /> <br /> Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lara_Dovgal&diff=320585 2012-11-30T17:11:01Z

<p>Lara Dovgal: Замінено вміст на «(())»</p> <hr /> <div>(())</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320579 2012-11-30T17:08:30Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320578 2012-11-30T17:07:44Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> ='''Навчальні цілі'''<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> '''Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> ='''Діяльність учнів<br /> '''<br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320574 2012-11-30T17:05:58Z

<p>Lara Dovgal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Вчитель пояснюється учням, що саме вони будуть вивчати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється попередня презентація проекту. Протягом вивчення теми всі групи працюють одночасно. На останньому тижні Всі роботи розглядатимуться і оцінюватимуться вчителем разом з учнями. <br /> <br /> Учні об’єднуються у 4 групи: 3 по 4 чоловік, 1містить 9 чоловік, відповідно за бажанням та здібностями. В даному проекті учні поділені на такі групи-команди: «Літописці», «Професори», «Вчені-дослідники», «Журналісти». Далі пропонується розробити плани роботи груп та визначити їх основні завдання Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами. <br /> <br /> Команда «Професори», під керівництвом вчителя, виділяє основні терміни і правила до даної теми. Результатом роботи групи є створена презентації по ключових питаннях з теми. Результат роботи групи оцінюється «Формою для оцінки презентацій учнів», а також опитуванням через математичний диктант і самостійну роботу. Проводиться рефлексія результатів. <br /> <br /> Команда «Літописців» здійснює збір матеріалу для створення усного журналу з різних джерел, зокрема користуючись додатковою літературою та інтернетом. Збираючи інформацію, періодично в усній формі звітуються перед вчителем. Після цього систематизують зібраний матеріал, і створюють усний журнал, за допомогою публікації у вигляді збірки. Проводиться рефлексія. Результат роботи групи створена збірка, оцінювання –за формою оцінки публікації.. <br /> <br /> Команда «Вчені дослідники», поділившись на з підгрупи по з чоловіки, обирають теми над якими будуть працювати. Після цього на чолі з вчителем, за круглим столом визначають, які конкретні поняття потрібно дослідити кожній групі. Кожна підгрупа творчо працює над своїми завданнями, періодично консультуючись з вчителем. Свою роботу група оформлює у вигляді презентації. Оцінювання – ті ж, як для групи «Професорів». Рефлексія. <br /> <br /> Команда «Журналістів» використовуючи додаткову літературу, збирає цікаві факти про раціональні числа, зібравши інформацію, представляє її у вигляді математичної газети. Оцінювання – ті ж, як для групи «Літописців». Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320571 2012-11-30T17:02:05Z

<p>Lara Dovgal: /* Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показ...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних етапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320568 2012-11-30T17:01:00Z

<p>Lara Dovgal: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> Опис оцінювання<br /> <br /> Оцінювання відбувається на протязі всього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організовується опитування із використанням відповідної форми («Форма для опитування учнів»). На початку виконання проекту обговорюються основні питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання із предмету (математика, інформатика). <br /> <br /> Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Також вчитель проводить опитування з даної теми за допомогою самостійних робіт та математичних диктантів. Під час роботи над проектом учні використовують форму оцінювання презентації (або іншої форми представлення результатів проекту). Оцінювання здійснюється щоденно, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктівдіяльності учнів. <br /> <br /> На кінцевому етапі проекту учні представляють демонстраційний продукт (презентація,газету, усний журнал). Для оцінювання використовується та ж сама форма для оцінювання презентації та публікації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320564 2012-11-30T16:57:28Z

<p>Lara Dovgal: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Навчальні цілі<br /> Використовувати набуті знання для виконання дій над раціональними числами. <br /> Критично мислити, аналізувати, систематизувати. <br /> Працювати в групах. <br /> Самостійно працювати з додатковою літературою. <br /> Використовувати сучасні ІКТ- технології.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320550 2012-11-30T16:46:09Z

<p>Lara Dovgal: /* Проаоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показ...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Пропоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320549 2012-11-30T16:45:14Z

<p>Lara Dovgal: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Проаоную серію фрагментів уроків з теми &quot;Звичайні дроби&quot;, яка вивчається у 5 класі. Даною серією розробок фрагментів уроків хочу показати взаємодію роботи вчителя і учнів, під час якої реалізуються навчально-виховні можливості, викладені у змісті навчального матеріалу. Використані мною нетрадиційні форми та методи роботи на різних єтапах уроку показують організацію та практичне застосування побудови цих єтапів. Вони є засобами підтримання інтересу учнів до вивчення математики; усвідомлення можливості розвивати свої розумові здібності та, взагалі, навчатися із задоволенням=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=320541 2012-11-30T16:32:34Z

<p>Lara Dovgal: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Знайомі незнайомці<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319289 2012-11-29T15:47:47Z

<p>Lara Dovgal: /* Фесенко Інна Миколаївна */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Мовчан Наталія Іванівна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319227 2012-11-29T15:00:33Z

<p>Lara Dovgal: /* Допоможні матеріали */</p> <hr /> <div>'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоміжні матеріали=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319222 2012-11-29T14:58:58Z

<p>Lara Dovgal: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Фесенко Інна Миколаївна==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319221 2012-11-29T14:58:07Z

<p>Lara Dovgal: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319220 2012-11-29T14:57:26Z

<p>Lara Dovgal: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Лариса Петрівна Довгаль==<br /> <br /> <br /> ==вчитель математики==<br /> <br /> <br /> ==Великосорочинська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів==<br /> <br /> ==село Великі Сорочинці, Мргородського району, Полтавської області==<br /> <br /> ==0936784397==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319198 2012-11-29T14:24:34Z

<p>Lara Dovgal: Створена сторінка: '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:''' 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. 2. В режимі р...</p> <hr /> <div>'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319154 2012-11-29T13:56:03Z

<p>Lara Dovgal: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Петрівна Довгаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319148 2012-11-29T13:54:23Z

<p>Lara Dovgal: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319147 2012-11-29T13:53:34Z

<p>Lara Dovgal: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22&diff=319145 2012-11-29T13:53:11Z

<p>Lara Dovgal: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Звичайні дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lara Dovgal