http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lanafil74 2026-04-21T21:53:56Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=379611 2013-03-29T10:28:36Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На мій погляд, тема є дуже актуальною для сучасників. Презентація побудованя за правилами створення презентацій, присутнє ключове запитання, тематичні запитання. Творчість та життя письменника висвітлено по-новому. Мені дуже сподобався дизайн сторінок!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вважаю за потрібне додати додаткові матеріали роботи з учнями.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Дуже добре!! Можна використовувати у практичній діяльності!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Првести апробацію такого уроку в інших класах.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Цікавий матеріал, вдало використано міжпредмені зв'язки. Можна використовувати на уроках не лише мистецтвознавства. але й історії, літератури.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Надати можливість учням вдосконалювати уміння та навики користування іноваційних технологій під час підготовки до уроків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Все добре!!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Частіше використовувати у практичній діяльності.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> Багато корисного матеріалу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Використовувати на практиці.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHNk9teUlzTGh5ams/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHbVNMdE1kRkdqN3c/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHLWRNQllEaVlxSzQ/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHb3RkQlJjUE5GZzA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Розроблено цікаві матеріали для вивчення української літератури.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Розробити інші уроки на запропоновані теми за допомогою іноваційних технологій.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> МОЛОДЕЦЬ!!!! Все добре.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Використовувати у практичній діяльності.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=379247 2013-03-29T09:54:30Z

<p>Lanafil74: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://lanafil74.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [[Портфоліо Філь С.І.]]<br /> <br /> [[Форми оцінювання портфоліо Філь С.І.]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=379226 2013-03-29T09:52:48Z

<p>Lanafil74: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://lanafil74.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [[Портфоліо Філь С.І.]]<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=379090 2013-03-29T09:37:16Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поястити глибше<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраво, доступно розкрита тема<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати малюнки або фото<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато цікавого, корисного матеріалу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Систематизувати матеріал<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=379081 2013-03-29T09:35:27Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поястити глибше<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраво, доступно розкрита тема<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати малюнки або фото<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Багато цікавого, корисного матеріалу<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=379073 2013-03-29T09:34:18Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поястити глибше<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраво, доступно розкрита тема<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати малюнки або фото<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=379012 2013-03-29T09:27:08Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поястити глибше<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраво, доступно розкрита тема<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378992 2013-03-29T09:25:31Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поястити глибше<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378981 2013-03-29T09:24:50Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаві матеріали<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378976 2013-03-29T09:24:22Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Навести приклад анкет<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378971 2013-03-29T09:23:51Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність методів та інструментів<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378959 2013-03-29T09:23:04Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Провести паралелі з іншими поезіями Лесі Українки<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378946 2013-03-29T09:21:15Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Глибоко розкрито ідейно-художній зміст<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378936 2013-03-29T09:20:14Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати вхідний та вихідний контроль<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378917 2013-03-29T09:18:31Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Різноманітність форм та інструментів оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378899 2013-03-29T09:17:02Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та тематичне запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378894 2013-03-29T09:16:35Z

<p>Lanafil74: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрані ключове та змістові запитання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%93.&diff=378877 2013-03-29T09:15:46Z

<p>Lanafil74: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове питання - Яку роль відіграють у нашому мовленні дієприкметники та дієприслівники?<br /> Тематичні запитання: Для чого ми використовуємо у мовленні дієслова?<br /> Що ж таке дієслово?<br /> Які граматичні категорії притаманні дієслову?<br /> Які дві особливі форми дієслова ви знаєте?<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Не вистачає стислого опису, діяльністі учнів, навчальних цілей. Допишіть, будь ласка.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> <br /> <br /> При підготовці к проекту ми використовували метод анкетування з тестами, «мозкову атаку», таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», перегляд презентації вчителя та обговорення її, записи та нотатки учнів. Під час роботи над проектом ми використовували консультації, самостійну роботу з формами оцінювання(само оцінювання). Після завершення проекту використовували демонстрацію презентації,опитування, та роботу з таблицями «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», відбувається оцінювання діяльності учнів, виставляються оцінки.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkTTJ3YTAwUkROSEk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkZmZYSjFUQmwxc0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Метод оцінювання Мета Коли використовується Інструмент План проекту План проекту допомагає учням відчути відповідальність за своє навчання. Учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.<br /> Використовується на початку роботи (консультація), перед виконанням учнівського проекту. Допомагайте учням створювати свої власні плани і аналізуйте їх на можливість, реальність виконання.<br /> • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Самооцінювання і рефлексія Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення.<br /> Використовуються в проекті усно, в ході зустрічей, або ж у письмовій формі. • Контрольні списки<br /> • Нагадування і підказки Зворотній зв’язок від однолітків Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників.<br /> Використовується в проекті в обговореннях або для завершального етапу. • Контрольні списки<br /> • Форми оцінювання чи рубрики<br /> • Нагадування і підказки<br /> • Форми Спостереження груп Спостереження за роботою груп дозволяє оцінити навички спільної діяльності (співпраці) Використовується в проекті – записи, контрольні списки, підказки, коли група працює над виконанням завдання. Учні оцінюють групову роботу, застосовуючи рефлексію і контрольні списки.<br /> • Контрольні списки<br /> • Питання<br /> • Рефлексія<br /> <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8Vpegkd0xjaVBySUptdjA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkYnFzLVhuODVCSFk/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8eXFe8VpegkenFRbm55S0Ridnc/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/folder/d/0B8eXFe8VpegkZ0NaZklOcWctT3c/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378753 2013-03-29T09:04:23Z

<p>Lanafil74: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHNk9teUlzTGh5ams/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHbVNMdE1kRkdqN3c/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHLWRNQllEaVlxSzQ/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHb3RkQlJjUE5GZzA/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378725 2013-03-29T09:01:41Z

<p>Lanafil74: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHNk9teUlzTGh5ams/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHbVNMdE1kRkdqN3c/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHLWRNQllEaVlxSzQ/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHb3RkQlJjUE5GZzA/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=378669 2013-03-29T08:56:53Z

<p>Lanafil74: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://lanafil74.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHN1UxaUFzS05rem8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378572 2013-03-29T08:48:41Z

<p>Lanafil74: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHNk9teUlzTGh5ams/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHbVNMdE1kRkdqN3c/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHLWRNQllEaVlxSzQ/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHb3RkQlJjUE5GZzA/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378455 2013-03-29T08:39:14Z

<p>Lanafil74: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHVTJGeWhvcDZhV0k/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378423 2013-03-29T08:37:06Z

<p>Lanafil74: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHSmI1Z0dPTGlsYms/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378320 2013-03-29T08:28:20Z

<p>Lanafil74: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHcHhocENXaG1KLWc/edit?usp=sharing<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Об’єднання в групи: <br /> 1) група краєзнавців досліджує такі питання: <br /> - Вшанування пам’яті Великого Кобзаря на Донеччині; <br /> - Тарас Шевченко і Маріуполь (умовна екскурсія по місту); <br /> - Нащадки родини Кобзаря на Донеччині;<br /> 2) група літературознавців аналізує: <br /> - образ Т.Г.Шевченка у творчості поетів нашого краю; <br /> - взаємозв’язок Тараса Григоровича Шевченка та <br /> представників грецької інтелігенції: <br /> 3) група мистецтвознавців доповідає про: <br /> - театральну Шевченкіану Донеччини; <br /> - здійснює інсценізацію уривка із твору Кобзаря; <br /> 4) творча лабораторія готує: <br /> - виразне читання напам’ять поезій <br /> маріупольських поетів; <br /> - власні малюнки та вірші, присвячені Тарасу<br /> Шевченку <br /> Завдання для роботи в групах:<br />  визначити мотиви Шевченківської поезії у вірші одного із маріупольських митців; <br />  Створити проект “Тарас Шевченко і Маріуполь” <br /> Результати роботи оформлюються у вигляді: <br />  презентації, <br />  досліджень-доповідей, <br />  екскурсії по Шевченківським місцям Маріуполя, <br />  створення творчих проектів, <br />  живописних творів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> комунальний заклад &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508729947<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг_за_10_версією_програми_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;_в_м._Маріуполь,_ <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-29_березня_2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ММТЛ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378198 2013-03-29T08:19:27Z

<p>Lanafil74: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> https://docs.google.com/file/d/0B7Drs8qZykYHQUYzTjBfTkJJTzg/edit?usp=sharing<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378113 2013-03-29T08:11:55Z

<p>Lanafil74: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378103 2013-03-29T08:10:49Z

<p>Lanafil74: /* Допоможні матеріали для фасилітації */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ<br /> <br /> На початку виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для встановлення навчальних цілей:<br /> • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження;<br /> • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів;<br /> 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів;<br /> 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.<br /> <br /> Упродовж виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні:<br /> • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди;<br /> • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні;<br /> • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси;<br /> • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту;<br /> • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички.<br /> 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок:<br /> • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; <br /> • Ресурси з переліком необхідних джерел;<br /> • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті;<br /> • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці;<br /> • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії;<br /> • Опис вправ для розминок тощо.<br /> <br /> Після виконання учнями проектів<br /> 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей:<br /> • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей;<br /> • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду;<br /> • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів;<br /> • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт;<br /> • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378069 2013-03-29T08:08:07Z

<p>Lanafil74: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=378013 2013-03-29T08:04:08Z

<p>Lanafil74: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377999 2013-03-29T08:02:50Z

<p>Lanafil74: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове запитання Ким є Кобзар для мешканців сучасного Маріуполя?<br /> Тематичні запитання • Чи є актуальною творчість Т.Г.Шевченка у ХХІ столітті?<br /> • Чи вшановують пам’ять Кобзаря у Маріуполі?<br /> • Чи мав вплив творчий доробок Кобзаря на поезію поетів рідного раю?<br /> • Як пов’язані греки Приазов’я із постаттю батька української літератури?<br /> <br /> Змістові запитання • У чому полягає світова слава та творче безсмертя Кобзаря?<br /> • Які архітектурні памятки, Маріуполя чи Донеччини, повязані із ім’ям Т.Г.Шевченка, ви знаєте?<br /> • Яких відомих поетів рідного краю ви знаєте? Що можете про них розказати? <br /> • Проаналізуйте твори поетів Маріуполя, з’ясуйте, які мотиви доробку Кобзаря тут відчутні?<br /> • Які діячі грецької культури Маріуполя пов’язані із іменем Т.Г.Шевченка?<br /> • Які твори Кобзаря представлені на сценах сучасних театрів?<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377969 2013-03-29T08:01:17Z

<p>Lanafil74: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377940 2013-03-29T07:59:31Z

<p>Lanafil74: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Об’єднання в групи: <br /> 1) група краєзнавців досліджує такі питання: <br /> - Вшанування пам’яті Великого Кобзаря на Донеччині; <br /> - Тарас Шевченко і Маріуполь (умовна екскурсія по місту); <br /> - Нащадки родини Кобзаря на Донеччині;<br /> 2) група літературознавців аналізує: <br /> - образ Т.Г.Шевченка у творчості поетів нашого краю; <br /> - взаємозв’язок Тараса Григоровича Шевченка та <br /> представників грецької інтелігенції: <br /> 3) група мистецтвознавців доповідає про: <br /> - театральну Шевченкіану Донеччини; <br /> - здійснює інсценізацію уривка із твору Кобзаря; <br /> 4) творча лабораторія готує: <br /> - виразне читання напам’ять поезій <br /> маріупольських поетів; <br /> - власні малюнки та вірші, присвячені Тарасу<br /> Шевченку <br /> Завдання для роботи в групах:<br />  визначити мотиви Шевченківської поезії у вірші одного із маріупольських митців; <br />  Створити проект “Тарас Шевченко і Маріуполь” <br /> Результати роботи оформлюються у вигляді: <br />  презентації, <br />  досліджень-доповідей, <br />  екскурсії по Шевченківським місцям Маріуполя, <br />  створення творчих проектів, <br />  живописних творів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> комунальний заклад &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508729947<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг_за_10_версією_програми_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;_в_м._Маріуполь,_ <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25-29_березня_2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ММТЛ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бєлова Ірина Дмитрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377901 2013-03-29T07:56:25Z

<p>Lanafil74: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Об’єднання в групи: <br /> 1) група краєзнавців досліджує такі питання: <br /> - Вшанування пам’яті Великого Кобзаря на Донеччині; <br /> - Тарас Шевченко і Маріуполь (умовна екскурсія по місту); <br /> - Нащадки родини Кобзаря на Донеччині;<br /> 2) група літературознавців аналізує: <br /> - образ Т.Г.Шевченка у творчості поетів нашого краю; <br /> - взаємозв’язок Тараса Григоровича Шевченка та <br /> представників грецької інтелігенції: <br /> 3) група мистецтвознавців доповідає про: <br /> - театральну Шевченкіану Донеччини; <br /> - здійснює інсценізацію уривка із твору Кобзаря; <br /> 4) творча лабораторія готує: <br /> - виразне читання напам’ять поезій <br /> маріупольських поетів; <br /> - власні малюнки та вірші, присвячені Тарасу<br /> Шевченку <br /> Завдання для роботи в групах:<br />  визначити мотиви Шевченківської поезії у вірші одного із маріупольських митців; <br />  Створити проект “Тарас Шевченко і Маріуполь” <br /> Результати роботи оформлюються у вигляді: <br />  презентації, <br />  досліджень-доповідей, <br />  екскурсії по Шевченківським місцям Маріуполя, <br />  створення творчих проектів, <br />  живописних творів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> комунальний заклад &quot;Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0508729947<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377831 2013-03-29T07:51:37Z

<p>Lanafil74: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Об’єднання в групи: <br /> 1) група краєзнавців досліджує такі питання: <br /> - Вшанування пам’яті Великого Кобзаря на Донеччині; <br /> - Тарас Шевченко і Маріуполь (умовна екскурсія по місту); <br /> - Нащадки родини Кобзаря на Донеччині;<br /> 2) група літературознавців аналізує: <br /> - образ Т.Г.Шевченка у творчості поетів нашого краю; <br /> - взаємозв’язок Тараса Григоровича Шевченка та <br /> представників грецької інтелігенції: <br /> 3) група мистецтвознавців доповідає про: <br /> - театральну Шевченкіану Донеччини; <br /> - здійснює інсценізацію уривка із твору Кобзаря; <br /> 4) творча лабораторія готує: <br /> - виразне читання напам’ять поезій <br /> маріупольських поетів; <br /> - власні малюнки та вірші, присвячені Тарасу<br /> Шевченку <br /> Завдання для роботи в групах:<br />  визначити мотиви Шевченківської поезії у вірші одного із маріупольських митців; <br />  Створити проект “Тарас Шевченко і Маріуполь” <br /> Результати роботи оформлюються у вигляді: <br />  презентації, <br />  досліджень-доповідей, <br />  екскурсії по Шевченківським місцям Маріуполя, <br />  створення творчих проектів, <br />  живописних творів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377796 2013-03-29T07:49:26Z

<p>Lanafil74: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Графік оцінювання <br /> До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту<br /> Методи<br /> Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти<br /> Опитування/Анкетування<br /> Мозкова атака<br /> Обговорення Основних запитань<br /> Перегляд презентації вчителя та її обговорення<br /> Використання «Асоціативного куща»<br /> Робота з таблицями «ЗХД» <br /> Опитувальник/тест<br /> Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)<br /> Журнали спостережень<br /> Записи/нотатки вчителя <br /> Презентація Основних запитань<br /> <br /> Анкетування<br /> Консультації<br /> Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)<br /> Розв’язування задач<br /> Анкета<br /> Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки<br /> Форма для оцінювання продуктів проекту <br /> Письмові огляди, звіти <br /> Журнали спостережень учнів<br /> Форми для надання зворотного зв’язку <br /> Демонстрація (захист проекту), презентація <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Рольова гра<br /> Опитування <br /> Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Підсумкове есе <br /> Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) <br /> Таблиця «ЗХД» <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Оцінювання вчителем: виступів учнів, презентацій, творчих робіт учнів (обговорення)<br /> Самооцінювання: Робота з таблицями «ЗХД»<br /> Взаємооцінювання: <br /> 1) Аналіз роботи групи відбуваєься за картками ( учні вибирають одну з трьох відповідей і позначають галочкою)<br /> Картка для групової рефлексії<br /> Критерії оцінювання добре на середньому рівні погано<br /> Готовність усіх членів групи до уроку <br /> Активність усіх членів групи на уроці <br /> Злагодженість, організованість групи <br /> Взаємопідтримка <br /> Засвоєння нового матеріалу всіма членами групи <br /> Позитивні емоції, отримані від уроку <br /> <br /> <br /> 2) Підсумки рефлексії (звітує кожна група)<br /> Виставляються оцінки в кінці уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377765 2013-03-29T07:47:39Z

<p>Lanafil74: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Урок літератури рідного краю у 9-му класі дозволить учням ближче познайомитися з історією, культурою та літературою Маріуполя та Донеччини. Висвітлення питання вшанування Т.Г.Шевченка у рідному краї сприяє усвідомленню школярами себе частиною української нації, формує його як особистість, свідомого громадянина держави.<br /> Поєднання традиційної методики з інноваційними педагогічними технологіями, дослідницька робота школярів, цікавий краєзнавчий матеріал, творче осмислення теми забезпечують комплексний підхід до формування в учнів ключових, предметних, і найголовніше – життєвих компетентностей.<br /> Особлива увага приділяється формуванню таких життєвих умінь та навичок: оволодінню знаннями про оточуючий світ, навичками орієнтуватися на місцевості; умінню спілкуватись, толерантно співпрацювати у колективі, самостійно знаходити, аналізувати та обробляти необхідну інформацію; зрозуміло формулювати свою думку, відстоювати її; здатності презентувати свої успіхи у самореалізації.<br /> Урок був проведений в рамках Шевченківських днів на шкільній предметній декаді гуманітарних наук. Він відповідає чинній програмі та календарному плануванню з української літератури у 9 класі загальноосвітніх навчальних закладів в межах теми «Життя та творчість Т.Г.Шевченка» як урок літератури рідного краю.<br /> Новаторська тема уроку є актуальною в сучасній освіті, обіймає матеріал, який ще не досліджений в літературознавстві і відсутній в науково-методичній літературі. Тому дана розробка стане в нагоді всім учителям української літератури Маріуполя та Донеччини.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377749 2013-03-29T07:46:52Z

<p>Lanafil74: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377705 2013-03-29T07:44:06Z

<p>Lanafil74: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література, література рідного краю, історія України, моистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377676 2013-03-29T07:41:42Z

<p>Lanafil74: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Тарас Григорович Шевченко і Маріуполь - духовний зв’язок, перевірений часом<br /> (урок літератури рідного краю)<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C_%D0%A1.%D0%86.&diff=377656 2013-03-29T07:39:52Z

<p>Lanafil74: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=377574 2013-03-29T07:30:31Z

<p>Lanafil74: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://lanafil74.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=377513 2013-03-29T07:19:31Z

<p>Lanafil74: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://lanafil74.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=377496 2013-03-29T07:14:52Z

<p>Lanafil74: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Філь Світлана Іванівна<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lanafil74&diff=377492 2013-03-29T07:14:02Z

<p>Lanafil74: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Lanafil74