Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T23:01:19Z

LaRiSa: /* Автори проекту */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури, російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі.

[[Файл:SAM 2543.jpg]]

[[Файл:SAM 2545.jpg]]

[[Файл:SAM 2551.jpg]]

А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.

[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.

[[Файл:SAM 2556.jpg]]

[[Файл:SAM 2558.jpg]]

[[Файл:SAM 2560.jpg]]

[[Файл:SAM 1674.jpg]]

[[Файл:PB170698.jpg]]

[[Файл:PB170697.jpg]]

[[Файл:PB170696.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!

[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T23:00:55Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі.

[[Файл:SAM 2543.jpg]]

[[Файл:SAM 2545.jpg]]

[[Файл:SAM 2551.jpg]]

А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.

[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.

[[Файл:SAM 2556.jpg]]

[[Файл:SAM 2558.jpg]]

[[Файл:SAM 2560.jpg]]

[[Файл:SAM 1674.jpg]]

[[Файл:PB170698.jpg]]

[[Файл:PB170697.jpg]]

[[Файл:PB170696.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!

[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Файл:SAM 2551.jpg

2011-12-30T22:58:55Z

LaRiSa:

Файл:SAM 2545.jpg

2011-12-30T22:55:45Z

LaRiSa:

Файл:SAM 2543.jpg

2011-12-30T22:51:20Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T22:47:51Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.

[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.

[[Файл:SAM 2556.jpg]]

[[Файл:SAM 2558.jpg]]

[[Файл:SAM 2560.jpg]]

[[Файл:SAM 1674.jpg]]

[[Файл:PB170698.jpg]]

[[Файл:PB170697.jpg]]

[[Файл:PB170696.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!

[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T21:02:53Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[[Файл:SAM 2556.jpg]]
[[Файл:SAM 2558.jpg]]
[[Файл:SAM 2560.jpg]]
[[Файл:SAM 1674.jpg]]
[[Файл:PB170698.jpg]]
[[Файл:PB170697.jpg]]
[[Файл:PB170696.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Файл:PB170698.jpg

2011-12-30T20:49:32Z

LaRiSa:

Файл:PB170697.jpg

2011-12-30T20:47:04Z

LaRiSa:

Файл:PB170696.jpg

2011-12-30T20:45:25Z

LaRiSa:

Файл:SAM 1674.jpg

2011-12-30T20:41:53Z

LaRiSa:

Файл:SAM 2560.jpg

2011-12-30T20:38:31Z

LaRiSa:

Файл:SAM 2558.jpg

2011-12-30T20:36:13Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:34:27Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]
]]
Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[[Файл:SAM 2556.jpg]]
[[Файл:Exampммle.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Файл:SAM 2556.jpg

2011-12-30T20:33:20Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:28:36Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]
]]
Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[[Файл:ооPB170708.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:PB170708.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:25:07Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]
]]
Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[[Файл:PB170708.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Exaуцle.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:21:51Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]
]]
Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:PB170708.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Exaуцle.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Файл:PB170708.jpg

2011-12-30T20:21:13Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:12:26Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Медіа:[[Файл:Exaаирle.jpg]]
]]
Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Exaкрle.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Exaуцle.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:11:14Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Examвкгle.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Exaаирle.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Exaкрle.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Exaуцle.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:10:36Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T20:05:47Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"Герб Айвенго ".jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Файл:"Герб Айвенго ".jpg

2011-12-30T20:04:17Z

LaRiSa:

Файл:SAM 2547.jpg

2011-12-30T19:57:33Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T19:49:31Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:"G:\DCIM\100PHOTO\SAM_2547.JPG"]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T19:47:33Z

LaRiSa: /* Назва проекту */

== Назва проекту ==

Наш навчальний проект називається так: ""Від середньовіччя до сьогодення - один крок"".

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T19:45:57Z

LaRiSa: перейменував «Обговорення користувача:LaRiSa» на «"Від середньовіччя до нас - один крок"»

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Обговорення користувача:LaRiSa

2011-12-30T19:45:57Z

LaRiSa: перейменував «Обговорення користувача:LaRiSa» на «"Від середньовіччя до нас - один крок"»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [["Від середньовіччя до нас - один крок"]]

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T19:38:21Z

LaRiSa:

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:52:28Z

LaRiSa: /* Опис проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:52:05Z

LaRiSa: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==

Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:51:37Z

LaRiSa: /* Опис проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:51:18Z

LaRiSa: /* Клас та вік учнів, які брали участь у проекті */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:51:07Z

LaRiSa: /* Перелік шкільних навчальних предметів */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:50:51Z

LaRiSa: /* Номінація */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:50:35Z

LaRiSa: /* Автори проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:50:21Z

LaRiSa: /* Назва проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

----

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:49:55Z

LaRiSa: /* Перелік шкільних навчальних предметів */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

----

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

----

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:49:31Z

LaRiSa: /* Автори проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

----

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

----

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

[ред.]

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:49:17Z

LaRiSa: /* Назва проекту */

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

----

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

----

[ред.]

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

[ред.]

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

"Від середньовіччя до нас - один крок"

2011-12-30T17:48:41Z

LaRiSa: Створена сторінка: Зміст [сховати] 1 Назва проекту. 2 Автори проекту. 3 Номінація. 4 Перелік шкільних навчальни…

Зміст [сховати]
1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

----

[ред.]

== Назва проекту ==

""Від середньовіччя до сьогодення - один крок""

----

[ред.]

== Автори проекту ==

Тарнавська Лариса Анатоліївна, вчитель світової літератури,російської мови, етики.

----

[ред.]

== Номінація ==

Кращий навчальний проект

----

[ред.]

== Перелік шкільних навчальних предметів ==

Під час реалізації проекту нами були викристані знання з історії середніх віків, художньої культури, всесвітньої літератури, історії релігії.

----

[ред.]

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==

У проекті брали участь учні 7-Б класу, вік яких складає 12-13 років.

----

[ред.]

== Опис проекту ==

[ред.]
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту виникла тоді, коли ми дізналися про чесноти, які ктілював справжній рицарь.Відданість дамі серця, кодекс честі, сміливість, порядність, самопожертва. Справжні рицарі 21 століття! Де ви? Де ви, порядні хлопці, культурні,освічені, готові в будь-яку хвилину прийти на допомогу? Тож, наш проект - це своєрідний "гімн" епохі, яка виплекала рицарство. Доречі, звання "рицарь" чоловік отримував в спадок. Не майно, не статки, а поведінку та вчинки.Адже саме в них проявляються якості людини.

----

[ред.]

== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ==
Отже спочатку ми уявили себе кореспондентами і взяли у молодших школярів та своєї першої вчительки Дегтяренко Ліани Георгіївни. Нас цікавило, що дітлахи знають про рицарів, а також які риси рицарського характеру є у чоловіка Ліани Георгіївни. Виявилось,щохлопці 3 класу знають про риарські обладунки, а дівчата 4 класу розповіли нам, що у рицарів були дами серця, честь яких вони оберігали. Вчителька теж зізналася, що її чоловік(це наш вчитель з фізкультури)мужній, вірний, вихований. Ми з цим погодились. Результати опитування обробили... вийшов невеличкий відеоролик. Одноокласники і вчителі були в захваті.
[[Медіа:Example.ogg]]

Щоб краще уявити ту епоху про яку писав В.Скотт, трьом учням з групи ми запропонували провести уявний рицарський турнір.Вони зробили величезний макет поля та арени, де він відбувався, знайшли звуки сурм, зачитали правила турніру, описали зброю та обладунки рицаря і відновили в пам'яті моральні та етині правила, яких присягались дотримуватись рицарі. А учениця Світлана Кушнірнко виготовила з картону герб Айвенго. Розмалювала його, розповіла, що означає "дуб з вирваним корінням". Так ми дізналися, що мистецтво створювати герби - це геральдика.[[Файл:Example.jpg]]

Але ідемо далі. Кожна епоха має свій історичний колорит.(Цікаво, що буде "знаковим" через 200 років, коли згадають про наше 21 ст.?) Середні віки увішли в історію як віки честі, слави та найстрашніших, але, ми вважаємо, спаведливих тортур - інквізиції. Був опрацьований серйозний матеріал та зроблені слайди. Повірте, жоден не ворухнувся, коли Марія Кавака коментувала знаряддя тортур, якими катували людину. Що ж, ідеї гуманізму з'вляться пізніше. Як жаль, вони так вистрадані людством і так занедбані.
[[Файл:Example.jpg]]

Надзвичайно цікавою виявилась робота Слободянової Тетяни, Гульгорової Богдани, Чапалюк Євгенії, Мілової Тетяни, які не тільки розповіли, а ще й продемонстрували зачіски та одяг, які носили жінки у Середні віки (до роботи залучили своїх рідних). Які це були зачіски! Як виплетене в різноманітні колоски волосся дівчат. Наша вчителька зі світової літератури зачитала нам уривок з поезії Л.Костенко
"В моїх садах мелодії Провансу,
і жінка, жінка, жінка всіх віків
за нею рицар гнувся без авансу
вона чекала цокоту підків"
Ми мріємо бути достойними покоління сучасних рицарів.
[Файл:Example.jpg]]

Але рухаємось далі. Вам, мабуть, відомо що означає рух "реконструкції". Це модний культурний рух, який об'єднує людей, бажаючих відворити історію для сучасних людей. В Англії стала пополярним відроження рицарських турнірів. Задоволення не з дешевих,але англійці не відмовляють собі в ньому. На цій картині, яку створила Кавака Марія, ви бачите, як можливо поєднати сучасність і історію. Головне - творчість!
[[Файл:Example.jpg]]

Думаю, немаємо права не згадати про обговорення Вальтером Скоттом ідеї віротерпимості та толерантності, які в наш час стоять дуже гостро. Не треба бути політиком, щоб зрозуміти6 кожен має право на свободу віросповідань.
Так і пролетів урок. В кінці вчителька запропонуваланам творчу роботу на тему " Лицарі! Де ви?"
не будемо розповідвти Вам цікаві моменти з творів однокласників.
За виключенням одного "В тому, що рицарів серед нас немає, винні самі дівчата. В етоху середньовіччя дівчина поважала себе, берегла свою честь. Сучасні дівчата не такі вимогливі до себе, вони дозволяють хлопцям так поводитися з собою. Тож, можливо, доцільним був заголовок "Сучасні Леді! А де ж Ви?"

----

Під час роботи над проектом на різних етапах ми використовували комп'ютер, а саме: інтернет-знайомство з різними варіантами перекладу, застосовували мультимедійну презентацію результатів дослідження, працювали з програмою Microsoft Publisher.
Такі уроки, звичайно, підготувати не просто. Але ми з задоволенням це робимо. Вони для нас є радістю відкриття, вірою в своє "Я"; Наш девіз, настанова при обговоренні етапів роботи: " Я хочу, можу, бачу, досягну, знаю, умію!

Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет

2011-12-30T17:47:28Z

LaRiSa: перейменував «Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет» на «Від середньовіччя до сьогодення - один крок»:&#32

Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет

2011-12-30T16:01:47Z

LaRiSa: /*зміст*/

Проект "Симфонія розрахунку і мрії"

2011-12-30T16:00:35Z

LaRiSa: /* Назва проекту */

== Назва проекту ==
'''''""Симфонія розрахунку і мрії""'''''

== Автори проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

'''''[[Щур Алла Федорівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "вчитель-методист"'''''

'''''[[Іванова Юлія Ігорівна]]''''', '''''вчитель фізики, спеціаліст'''''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект
'''''
== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, фізики, російської мови, інформатики, частково - з географії, художньої культури, образотворчого мистецтва, кіномистецтва, іноземної мови.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізацї проекту брали участь учні 8-9, 11 класів, віком 14-17 років.
'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
2010-2011 навчальний рік був оголошений у Запорізькій області роком «Фізики та лірики з Веб 2.0.». В рамках цього року для вчителів російської літератури та фізики був оголошений конкурс на створення бінарного проекту «Ми починаємо творити"».
Але що між фізикою і лірикою спільного, а що відмінного? Яким чином поєднати те, що, на перший погляд, не може співіснувати? Як би це парадоксально не звучало, але фізика та лірика йдуть поруч, тому що наука та мистецтво – це два напрямки пізнання і відтворення оточуючого нас світу. Письменник Г.Флобер вважав: «Наука і мистецтво мають значно більше спільного, чим це може здаватися, і в усякому разі, те, що їх зближує, набагато цікавіше того, що їх розділяє».
Тому не випадковою стала назва бінарного проекту – «Симфонія розрахунку і мрії». Учасниками проекту стали вчителі літератури і фізики, а також учні з питливим розумом, оригінальним творчим мисленням, які вміють в звичайних фізичних явищах вбачати внутрішню гармонію і красу.
Опрацювавши різноманітні джерела інформації, ми дійшли висновку, що не лише можливо, але й необхідно досягти згоди між фізикою та лірикою, розрахунком і польотом, прагматизмом і мрією.

'''''Метою проекту є''''' формування в учнів
*мотивації до самоосвіти;
*формування навичок мислення високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого;
*уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі;
*розвиток уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо), співпрацювати в групі;
*формування у учнів цілісної картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у світі в цілому;

*формування життєвих навичок і компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть учням у подальшій самореалізації в різноманітних сферах життєдіяльності.

'''''Гіпотеза:''''' робота у даному проекті сприяє
*розвитку вмінь учнів працювати з інформацією (не лише збирати її, але й інтерпретувати, оцінювати, узагальнювати та синтезувати);
*розвитку вмінь формулювати та вирішувати проблеми, висовувати гіпотези, обговорювати їх в ході дискусії, що, в свою чергу, передбачає вміння вести дискусію, аргументовано і грамотно викладати думки та відстоювати свої судження, бути толерантним до протилежної точки зору;
*усвідомленню учнями того, що знання, отримані ним в ході роботи, дійсно їм необхідні, вони мають змогу їх творчо використовувати, розширювати діапазон своєї діяльності завдяки знаходженню нових можливостей у вигляді ЗУН (тобто формування мотивації до самоосвіти та самоспрямування у навчанні);
*розвитку вмінь учнів співпрацювати у групі, ефективно спілкуватися та використовувати здобуті знання у реальному житті;
*формуванню відповідальності та адаптованості.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
Зміст структурних частин проекту спрямований на пошук відповіді на ''ключове питання:''

'''''«Чи можна досягти згоди між розрахунком і мрією, прагматизмом і натхненням?»'''''

та '''''тематичних:'''''

• ''Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?''

• ''Чи може фізика бути ліричною?
''

• ''Скільки лірики у фізиці?''

• ''Що рухає життя: знання чи натхнення?''

• ''Чи необхідно людині знати закони фізики та лірики?''

Вибір тем учнівських досліджень був не випадковим. Саме в усній народній творчості (прислів’ях, казках) відображено віковий досвід народу, пізнання ним оточуючого світу, яскраво відображені фізичні закони та явища. Щоб визначитися з вибором казок, учні лабораторії «Казкова» повинні були відповісти на питання квесту «Навколо світу». Таким чином, було визначено, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ (перші букви цих країн склали назву блогу фізиків та ліриків гімназії №47 «Філіграні пізнання» (фізика+лірика = грані пізнання). А оскільки ми щодня в своїй мові вживаємо прислів’я, приказки, то чому не дослідити і цей жанр УНТ з точки зору фізики? Саме прислів’я та приказки стали предметом дослідження лабораторії «Золоте слово».
В процесі знайомства з народними казками, особливо героїчними, учні звернули увагу на предмет, котрий для всіх героїв мав особливе значення, - це дзвін. У кожного дзвону своя доля, свій голос. Учні вирішили об’єднатися в окрему лабораторію «Таємниці звуку» і зробити дзвін та його звук темою свого дослідження.
Учні лабораторії «Альтернативна» обрали для свого дослідження роман, в якому автор представив модель світу, різноманітну в часі і просторі, по якому можна вивчати фізику, це – «Майстер і Маргарита» М.О.Булгакова.
В процесі дискусії учнів зацікавило питання: «Як лірики (письменники та поети), іноді не маючи глибоких наукових знань, змогли передбачити наукові відкриття задовго до цього?» - і результатом пошуку відповідей на це питання стала дослідницька робота лабораторії «В пошуках істини». А ось учасники лабораторії «Навколо світу» добирали цікавий матеріал про фізиків-ліриків та ще знайшли багато чого цікавого і не забарилися поділитися своїми надбаннями з іншими.
В процесі реалізації проекту учні виконували певний ряд завдань, які сприяли формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Результати своїх досліджень учні представили у вигляді презентацій, публікацій, веб-сторінки. А ще створювали карти, відеоролики, слайд-шоу.
Хід реалізації проекту відображено у блозі «Філіграні пізнання», назва якого є, на наш погляд, символічною: фізика+лірика = грані пізнання

'''''Коротко про головне'''''

'''''«Как физику и лирику связать бы нам в одно?»
'''''
{| border=2
|'''''№'''''
|'''''Етапи'''''
|'''''Нотатки досліджень фізико-літературних лабораторій'''''
|'''''Еврика!'''''
|-
|1
|Физики и лирики,объединяйтесь!
|
'''''З чого все починалося?'''''
*Прочитали [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 оголошення про старт нового проекту]. Цікаво!
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625951 стартовою презентацією] керівників проекту і зрозуміли: є над чим працювати!
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в фізико-літературні лабораторії, ознайомилися з запропонованими завданнями, визначили коло завдань та склали план подальших дій.
* Відповіли на питання анкети "Що я очікую від участі в даному проекті?
*Оскільки свої дослідження слід представити у вигляді презентацій, публікацій, веб-сайту - слід знати, які існують вимоги щодо їх оформлення. З цією метою ми використали презентації, з якими нас, вчителів, знайомили на тренінзі "Інтел. Навчання для майбутнього" і розмістили їх у блозі "Філіграні пізнання".
* Ознайомилися з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# публікацій] та [https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# веб-сторінки].
|
*Cтворили фізико-ліричні лабораторії, отримали завдання:
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]
*Щоб працювати ефективно, ознайомилися з правилами роботи в групі,опрацювали пам’ятки [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 «Як працювати в Інтернеті»] та [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 «Правила безпечної роботи і Інтернеті»]; вивчили [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625750 правила ведення мозкового штурму], бо це знадобиться обов’язково.
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 списком джерел], які можна використати в процесі реалізації проекту, в тому числі і на [http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Бобр Добр].
*Учні знайомі в певній мірі з інформацією про сервіси Веб 2.0., мають практичні навички з їх використання, але продовжували вправлятися в їх доцільному використанні.
|-
|2
|«О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…!» Вперед к открытиям!
|
'''''Як все відбувалося!'''''

'''Лабораторія «Казкова».'''

''Члени лабораторії «Казкової»''

*''вивчали'' питання «Скільки фізики в ліриці?»;

*''відповідали'' на питання квесту «Навколо світу» ([http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625607], [http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632],[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644], [http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650],[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655], [http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659], [http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663], [http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669],[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675]), і, таким чином, визначили, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ;

*''знайшли'' казки (літературні та народні), в яких відображені фізичні закони та явища, та проаналізували їх з точки зору фізики ;

*''класифікували'' ці закони та явища, пояснили їх природу;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, використовуючи зміст казок;

*''порівнювали'': як зображуються фізичні явища і закони в казках?

*''встановлювали'' протиріччя: чи порушуються фізичні явища та закони в казках. Якщо так, то чому?

*''вибирали'', користуючись матеріалами інтернету, довідниками з фізики та літератури, матеріали про фізиків та ліриків тих країн, казки яких стали предметом дослідження лабораторії.

*''створювали'' фотоальбоми «Лірики» та «Фізики», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' карти «Географія фізики», «Географія лірики», використовуючи геосервіси;

*''розроблювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Фізика в мультфільмах»;

*''розпізнавали'': фрагмент мультфільму – яке фізичне явище представлене;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «В пошуках істини»'''

''Члени лабораторії «В пошуках істини»''

*''вивчали питання'' «Чи є в творах художньої літератури передбачення майбутніх фізичних відкриттів?»

*''доводили'', що ідеї та думки, втілені у фантастичних оповідях письменників, знайшли відгук у відкриттях вчених та стали частиною нашого життя;

*''добирали та аналізували'' інформаційні та відеоматеріали для підтвердження висунутої гіпотези про те, що в літературних творах є передбачення майбутніх фізичних відкриттів;

*''ілюстрували'' дослідження прикладами із художньої літератури;

*''порівнювали'': як зображували майбутні фізичні відкриття письменники і які це відкриття сьогодні?

*''створювали'' фотоальбоми «Письменник-фантасти», «Відкриття здійснилися», використовуючи фото сервіси;

*''створювали'' «Карту відкриттів», карту «Географія фантастики», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «Альтернативна»'''

''Члени лабораторії «Альтернативна»''

*''проаналізували'' роман М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» з точки зору фізики;

*''класифікували'' фізичні явища та закони, знайдені в романі;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, добираючи відповідний цитатний матеріал роману;

*''доводили (спростовували) гіпотезу'': «Що було б, якби в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» все відбувалося по законам фізики?»

*''створювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»;

*''розроблювали'' екскурсію «Мандруємо разом з героями М.О.Булгакова";

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Мандруємо разом з героями роману М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у виг''ляді презентації.

'''''Лабораторія «Золоте слово»'''''

''Члени лабораторії «Золоте слово»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи може фізика бути ліричною?» (на прикладі прислів’ї та приказок);

*''проаналізували'' прислів’я та приказки з точки зору зображення в них фізичних законів та явищ;

*''класифікували'' фізичні закони та явища, представлені у прислів’ях та приказках,'' пояснювали'' їх природу;

*''добирали'' аналогії російським прислів’ям та приказкам з інших мов;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації та публікації.

'''''Лабораторія «Таємниця звуку»'''''

''Члени лабораторії «Таємниця звуку»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи потрібно людині знання законів фізики та лірики?»

*''організували'' пошук відповіді на запитання «Яким чином переплітається в житті фізика та лірика?» на прикладі дослідження природи звучання дзвонів та встановили , що існує тісний зв’язок між фізикою та лірикою як частини єдиного цілого;

*''добирали'' інформаційні та відеоматеріали для ілюстрації відповіді на питання;

*''добирали'' матеріал на теми «Вплив звучання дзвонів на здоров’я людини», «Долі дзвонів»;

*''створювали'' фотоальбоми «Дзвони. Цікаві долі», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' слайд-шоу «Дивовижні форми дзвонів»;

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів», використовуючи геосервіси»;

*''оформлювали'' результати досліджень у вигляді презентації.

'''''Лабораторія «Навколо світу»'''''

''Члени лабораторії «Навколо світу''

*''досліджували'' питання «Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?»

*''добирали'' матеріал про фізиків-ліриків;

*''добирали'' матеріали для створення віртуальної екскурсії «Музеї науки і літератури»;

*''добирали'' поетичні твори (хокку, синквейни, діаманти, створені учнями) для розміщення їх у рубриці «Проби пера»

*''оформлювали'' результати у вигляді веб-сторінки, публікації.

В ході реалізації проекту учніопрацювали пам’ятку «Правила ведення дискусії» та дискутували;

-розв’язували задачі з фізики в основі казок;

-вирішували кросворди: за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита», «Шевели извилинами»;

-відповідали на питання тестів (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита» та на знання фізики);

-встановлювали відповідності (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»);

-шукали пару або відновлювали прислів’я та приказки;

-виконували творчі завдання: писали ессе, хокку, діаманти, синквейни, танка).

-стали учасниками тематичної інтелектуальної гри «Фізикам не до лірики» (у форматі «Що?Де?Коли?") та літературної гри «Зустрічі з Майстром» (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»).

-ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією.
|
'''Результати роботи лабораторії "Казкова"'''

''Створено''
*інформаційні карти [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 «Фізики. Наукові досгнення»], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 «Лірики. Літературні досягнення»];
*карти «Географія фізики», [https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5587900326815366737#map «Географія лірики»];
*[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/AhMKBC фотоальбоми «Лірики»], «Фізики»;
*[http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE відеоролик «Фізика в мультфільмах»] та розміщено в мережі інтернет;
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203 «Сказка – ложь, да в ней намек…"]

'''Результати дослідження лабораторії "В пошуках істини"'''

''Створено:''
*[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 «Карту відкриттів»];
*[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2] Карту «Географія фантастики»;
*[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ Фотоальбоми «Письменники-фантасти»], [https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF «Передбачення здійснилися!»]
*[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest96274-983721-2/ Дослідження оформлено у вигляді презентації «От мечтаний к открытиям»].

'''Результати дослідження лабораторії "Альтернативна"''':
''Створено'':
*[https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI Фотоальбоми «Булгаковська Москва»], [https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE «Герої Булгакова»];
*[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 екскурсія «Мандруємо разом з героями М.Булгакова»];
*[http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY відеоролик «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»] та розміщено в мережі Інтернет.
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ «Альтернативное прочтение романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»].

'''Результати дослідження лабораторії "Золоте слово"'''

''Створено:''
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1OWRiMDcxZGUtOTMyNC00ZDQzLTk3ZDktYzU0ZTEzZDBmMTA1&hl=ru публікацію «Довідник поліглота, або прислів’я на кожен день», ст.1.],[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1MDViODg4NmYtYmI4Ny00ODQ0LWI4YWItYjk1NmU3OTI5NzQ3&hl=ru, ст.2]
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 «Народ скажет, как завяжет…»]

'''Результати дослідження лабораторії"Таємниці звуку"'''

''Створено:''
*[http://www.panoramio.com/user/5697858 віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів»];
*[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG Фотоальбом "Колокола. Интересные судьбы" фотоальбом «Дзвони. Цікаві долі»].
*[http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI Слайд-шоу "Причудливые формы колоколов"]
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979429/ «Чудесный звон колоколов»].

'''Результати дослідження лабораторії "Навколо світу"'''

''Створено:''
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru веб-сторінку «Філіграні пізнання»].Саме тут є можливість відвідати поетичний вернісаж "Проби пера" та здійснити віртуальну екскурсію до музеїв науки і літератури.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru публікацію «І фізики, і лірики»].
|-
|3
|Все на научную конференцию!
|Свої дослідження учасники проекту презентували на науковій конференції «Фізики і лірики». Готуючи виступи, учні попередньо ознайомилися з [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru «Порадами оратору»] та змістом [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 пам’ятки для рецензента].
|[https://picasaweb.google.com/110870994395728147193/WRNvDL#slideshow/5691727399213712274 Фотоальбом "«Но люди интересные и физики, и лирики!»]
|-
|4
|Давайте поговорим. Обмен мнениями.
|Дослідження завершені.Проект реалізовано. Прийшов час обмінятися думками.
|[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNjVmNWZhZmYtOTRhYS00MjQyLTliNTctYTMyMGQ3NTdjZWU1&hl=en_US Вхідне анкетування].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDgxYjMyOWQtOTc3MS00ZDJlLWExOWEtZDhjODE1N2E1NDIy&hl=en_US Листи самооцінювання].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLYjA4ZjFiZGYtODE1ZC00Nzc0LWI0YWEtNTdlMmU5NDhjMzA4&hl=en_US Рефлексія].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Електронний журнал].
Анкета «Чи сформовані у вас контрольно-оціночні вміння?» розміщена в електронному журналі.
|-
|5
|И напоследок скажем мы!
|Матеріали проекту, хід його реалізації висвітлені у блозі навчального проекту «Філіграні пізнання» та у блозі вчителів російської мови та літератури, світової літератури Заводського району м. Запоріжжя «Літера».
|
|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, Іnternet Explorer. Протягом реалізації проекту учні плідно працювали не лише в групах, але й індивідуально, спілкуючись за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, надаючи поради один одному стосовно оформлення презентацій, публікацій, веб-сайту, оформлення документів добір кольорової гами, добирали ілюстрацій, анімації; вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту. Про свою участь у проекті, враження, отримані знання та навички учасники проекту розповідали на сторінках блогу «Філіграні пізнання». Крім того, блог став осередком розміщення інформації стосовно проекту (оголошення, завдання для лабораторій, вимоги до оформлення робіт, цікаві додаткові матеріали, які стануть у нагоді під час виконання завдань). В роботі над проектом учні використовували сервіси веб 2.0., що передбачає спільну роботу і розміщення в мережі медіаінформації та сприяє освоєнню інформаційних знань та навичок, тобто формуванню інформаційної компетентності, яка на сьогоднішній день є одним із показників освіченості людини. Учасники проекту розміщували фотоальбоми на [http://picasa.google.com/ Пікасі], створювали карти на [http://picasa.google.com/ Пікасі], [http://www.panoramio.com/ Панораміо], карті [http://maps.google.ru/ Гугл], працювали над створенням відео та розміщенням його на [http://www.youtube.com/index Ютубі], добирали та створювали закладини на [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр], працювали у блозі. А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.
Використання Інтернету відкрило доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення повного комплекту інформаційних, дидактичних і методичних матеріалів (електронне портфоліо). У Word створювалися пам’ятки, рекомендації, оформлювалися інші документи; при відстеженні результатів досягнень учнів у проекті (моніторингу) створювалися діаграми, електронні таблиці в програмі Microsoft Excel, які дозволяли простежити керівникам проекту успіхи дітей, з’ясувати «слабкі» місця, і, враховуючи отримані результати, - планувати подальшу роботу з учнями, а також тестові завдання, анкети для визначення сформованості контрольно-оціночних вмінь учнів та опитувальник «Що очікуєте від участі у проекті» та «Чому ви навчилися, приймаючи участь у проекті?»). З метою підвищення пізнавального інтересу учнів, заохочення їх до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації (за допомогою PowerPoint, при оформленні яких використовувалася програма Photoshop CS3). Хід реалізації проекту, завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, а саме у блозі «Філіграні пізнання». Зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ та соціальної мережі «ВКонтакті». Крім того, на сервісі БобрДобр була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. Цікавим відкриттям стало для нас використання сервісу [http://master-test.net/uk/index/main Майстер-тест], експрес-опитування з фізики та тестові завдання за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита" розмістили в цьому сервісі. Таким чином, в учнів була можливість протестуватися за допомогою тестів, створених в Microsoft Excel, і в Майстер-тесті (оскільки ми використовуємо цей сервіс нещодавно, то тестування носить характер пізнавальний: "Що з цього вийде?"). В блозі "Філіграні пізнання" ми зробили посилання на ці тести, можна перевірити свої знання хоч зараз. Таке ж посилання є і в розділі "Дидактичні матеріали, які використовувалися в проекті".
Участь учнів у проекті, наукова конференція відображені у фотоальбомі «Но люди интересные и физики, и лирики!», розміщеного у сервісі Пикаса. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, ми використовували сервіси [http://www.slideshare.net Слайдшара] та [http://www.authorstream.com/ authorSTREAM].
Крім того, ми поповнили методичну скарбничку дидактичними та методичними матеріалами, які можна використовувати при вивченні інших тем курсу літератури, фізики. Погодьтеся, розроблені, наприклад, пам’ятки стануть у нагоді при вивченні інших навчальних дисциплін. Підсумовуючи роботу у проекті, нами було написано статтю «Бінарний проект «Симфонія розрахунку і мрії» (з досвіду роботи)» , в якій проаналізовано роль бінарних проектів для розвитку життєвих компетенцій учнів на прикладі реалізованого проекту, а також розміщено опис самого проекту. Стаття опублікована в [http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/russkij-yazyk-i-literatura/3759-bnarnij-proekt-qsimfonya-rozraxunku--mrq-z-dosvdu-roboti.html «Учительському Журналі он-лайн»] та на [http://metodportal.net/node/4876 Методичному порталі] ([http://metodportal.net/node/sertif/4876 сертифікат на публікацію матеріалу]).

=== Дидактичні матеріали ===
'''Завдання для лабораторій:
'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]

'''Завдання квесту
'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625607 Старт квесту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675 Зупинка 8]

'''Рекомендації''' для написання [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625702 хокку], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625696 синквейну], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625682 діаманти], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625708 ессе].

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10627756 Теми для написання ессе]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625714 Творче завдання (написати хокку, синквейн, діаманту)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625821 Питання для дискусії]

'''Пам'ятки'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 Як працювати в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 Правила безпечної роботи в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625750 Правила ведення дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 Пам'ятка для рецензента]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625753 Правила ведення мозкового штурму]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625766 Правила співпраці в групі]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625773 Поради оратору]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru Буклет "Поради оратору"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625839 Задачі на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625843 Задачі за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625829 Питання для гри "Великі фізики"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625833 Питання для гри "Фізикам не до лірики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625859 Кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625862 Кросворд ""Шевели извилинами"]

[http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/11623#quiz_item_12 Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/11497#quiz_item_1 Експрес-опитування з фізики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625874 Встановіть відповідності (за романом М.Булгакова (Майстер і Маргарита")]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625881 Хаос, або знайди пару]

=== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ===

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625904 План проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625937 План реалізації проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# Критерії оцінювання веб-сторінки]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 Оголошення про старт проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625951 Стартова презентація]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 Список літератури та інтернет-джерел]

[http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Закладинки на БобрДобр]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625986 Літературна гра "Зустріч з Майстром"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626001 Гра "Великі фізики" (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626014 Відповіді на питання гри "Фізикам не до лірики"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLN2ZkNWQwOWItZDU5NS00ZWU1LTgwNzktZGYyMzBhM2ZjMzNk&hl=en_US Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDNkNGYyNTUtMzRkMC00NjhiLWEwZjEtMjcwN2RlMTQ1ZDNi&hl=en_US Експрес-опитування з фізики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626085 Завдання "Пишемо ессе"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626099 Питання для дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626063 Відповіді до задач на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626080 Відповіді до задач за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Журнал оцінювання]

Відповіді на питання квесту

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10627798 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10627803 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10627811 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10627820 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10627828 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10627834 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10627845 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10627849 Зупинка 8]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626028 Відповіді на кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626051 Відповіді на кросворд "Шевели извилиной"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626054 Хаос, або знайди пару (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626060 Встанови відповідності (за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита", відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626103 Оголошення про захист проекту]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest95905-979408/ Презентація. Захист проекту]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===
*По-перше, проект реалізовано, учні мали можливість підвищити і підвищилди рівень своїх навчальних досягнень з таких предметів: література, фізика, інформатика, російська мова.
*По-друге, учні розширили свої знання про навколишній світ і його закономірності, розкрили внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, склали уявлення про єдність оточуючого світу, про органічний зв’язок, взаємодію різних наук і надалі – розуміння комплексного використання знань різних шкільних предметів у вирішенні практичних завдань.
*По-третє, в ході реалізації проекту школярі вчилися визначати мету навчально-пізнавальної діяльності; планувати, організовувати дослідницьку діяльність; вдосконалювали вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, доцільно використовувати інформацію з різноманітних джерел; вчилися аналізувати, синтезувати матеріал, оцінювати інформацію, приймати рішення, самостійно шукати необхідні знання та творчо застосовувати в різноманітних нестандартних ситуаціях; розвивали вміння адекватно оцінювати та контролювати свою діяльність, коригувати її за необхідності; розвивали вміння співпрацювати в групах, здобувати знання шляхом колективної праці, вчилися поєднувати теорію з практикою.
*По-четверте, участь у проекті допомогла учням не лише поповнити знання, але й використати власний життєвий досвід, коригуючи його. Учасники проекту мали можливість заявити про себе як про особистість, продемонструвати свої сильні сторони. Крім того, проектна діяльність сприяла розвитку відповідальності та адаптованості; комунікативних навичок; творчості та інтелектуальної допитливості; критичного та системного мислення; міжособистісної та групової взаємодії; інформаційних навичок та медіа грамотності; вмінню виявляти проблеми, формулювати їх та вирішувати; самоспрямування в навчанні; соціальної відповідальності - тобто учні мали можливість набувати і розвивати навички XXI століття, які край необхідні сучасній освіченій людині.
Активне включення учнів у процес реалізації проекту дало можливість учням інтегрувати фактичні знання, оволодівати новими шляхами самоосвіти, засвоювати нові способи діяльності в соціокультурному середовищі, здобувати досвід у вирішенні реальних проблем.
Школярі вдосконалювали свої вміння працювати з текстовим редактором і програмою створення презентацій, публікацій, веб-сайту, а також з графікою, готовими малюнками з метою створення власних презентацій, публікації, веб-сайту; розвивали навички роботи з соціальними сервісами Веб 2.0, вчилися використовувати їх можливості у власній діяльності (навчальній і позанавчальній).
Результати участі учнів у реалізації проекту були представлені на науковій конференції «Віват, фізики і лірики! (20.04.2011), присвяченій захисту проекту «Симфонія розрахунку і мрії», під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, досягнення, показати власні роботи. До участі у конференції були запрошені учні, вчителі, адміністрація гімназії. Як з’ясувалося, діалог між фізиками та ліриками має давню історію. Але учні, нарешті, для себе зробили висновок: фізика і лірика не заважають один одному, навпаки, доповнюють, взаємозбагачують, тому ще це грані пізнання одного світу. Конференція завершилася врученням подяк учасникам проекту. Наприкінці конференції було влаштовано обмін думками з приводу почутого та побаченого. Ще цікавим, на думку учнів, стало використання блогу "Філіграні пізнання". Діти погодилися з тим, що використання цього сервісу допомагає завжди тримати руку "на пульсі", бути вчасно поінформованим, працювати у власному режимі (використовувати інформацію тоді, коли зручно і є час. А оскільки учасниками проекту були учні 9, 11 класів - то питання часу особливо було для них важливим). Виникла ідея, сподіваємося, вона буде втілена у життя, створити блог штабу самоврядування гімназії, в усякому разі, матеріали вже є, бо діти є активними учасниками учнівського осередку. А такий блог стане в нагоді ще й як! Канікули попереду - так що є надія його побачити. Дехто з учнів подумав про власне портфоліо. Це гарна ідея презентувати свої досягнення, ознайомити ровесників з тим, що цікаво і важливо для них.
==== Приклад(и) учнівських робіт ====

'''Презентації'''

[http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979429/ "Чудесный звон колоколов"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203"Сказка - ложь, да в ней намек"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 "Народ скажет, как завяжет"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ "Альтернатива есть"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest96274-983721-2/ "От мечтаний к открытиям"]

'''Публікації'''

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru "И физики, и лирики"]

"Справочник полиглота, или пословицы на каждый день"

'''Веб-сторінка''' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru "Филиграни познания"]

[http://www.panoramio.com/user/5697858 Віртуальна екскурсія "Музеи колоколов"]

[http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI Слайд - шоу "Причудливые формы колоколов"]

[https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI Фотоальбом "Булгаковская Москва"]

[https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE Фотоальбом "Герои М.Булгакова"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ Фотоальбом "Писатели -фантасты"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF Фотоальбом "Предсказания сбылись!"]

Фотоальбом "Физики"

[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/AhMKBC Фотоальбом "Лирики"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG Фотоальбом "Колокола. Интересные судьбы"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2 Карта "География фантастики"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 Карта открытий]

Карта "География физики"

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 Інформаційна картка "Фізики. Наукові досягнення"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 Інформаційна картка "Лірики. Літературні досягнення"]

[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5587900326815366737#map Карта "География лирики"]

[http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE Видеоролик "Физика в мультфильмах"]

[http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY Видеоролик "Нарушение законов физики в романе М.Булгакова "Мастер и Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 Екскурсія "Мандруємо разом з героями М.Булгакова]

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==

1. http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200500508

2. http://class-fizika.narod.ru/

3. http://festival.1september.ru/articles/508758/

4. http://www.physbook.ru/

5. http://www.alsak.ru/content/view/452/122/

6. http://fizika-project.narod.ru/s3.html

7. http://somit.ru/index.htm

8. http://www.trizway.com/art/book/103_3.html

9. http://ladlav.narod.ru/pushkin.htm

10. http://festival.1september.ru/articles/578783/

11. http://s_sok.mos.edu54.ru/p9aa1.html

12. http://elkin52.narod.ru/stixi.htm

13. http://www.italmas.com/profil/

14. http://potomy.ru/school/1379.html

15. http://www.wco.ru/biblio/books/gorokhov1/H03-T.htm

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
*[http://www.bobrdobr.ru БобрДобр]
*[http://panoramio.com Панораміо]
*[http://blogger.com Блоггер]
*[http://google.com Ресурси Goggle]
*[http://www.authorstream.com/ Ресурсы]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Фізика]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Проект "Симфонія розрахунку і мрії"

2011-12-30T15:59:37Z

LaRiSa: /* Назва проекту */

== Назва проекту ==
'''''"Від Середньо"'''''

== Автори проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

'''''[[Щур Алла Федорівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "вчитель-методист"'''''

'''''[[Іванова Юлія Ігорівна]]''''', '''''вчитель фізики, спеціаліст'''''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект
'''''
== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, фізики, російської мови, інформатики, частково - з географії, художньої культури, образотворчого мистецтва, кіномистецтва, іноземної мови.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізацї проекту брали участь учні 8-9, 11 класів, віком 14-17 років.
'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
2010-2011 навчальний рік був оголошений у Запорізькій області роком «Фізики та лірики з Веб 2.0.». В рамках цього року для вчителів російської літератури та фізики був оголошений конкурс на створення бінарного проекту «Ми починаємо творити"».
Але що між фізикою і лірикою спільного, а що відмінного? Яким чином поєднати те, що, на перший погляд, не може співіснувати? Як би це парадоксально не звучало, але фізика та лірика йдуть поруч, тому що наука та мистецтво – це два напрямки пізнання і відтворення оточуючого нас світу. Письменник Г.Флобер вважав: «Наука і мистецтво мають значно більше спільного, чим це може здаватися, і в усякому разі, те, що їх зближує, набагато цікавіше того, що їх розділяє».
Тому не випадковою стала назва бінарного проекту – «Симфонія розрахунку і мрії». Учасниками проекту стали вчителі літератури і фізики, а також учні з питливим розумом, оригінальним творчим мисленням, які вміють в звичайних фізичних явищах вбачати внутрішню гармонію і красу.
Опрацювавши різноманітні джерела інформації, ми дійшли висновку, що не лише можливо, але й необхідно досягти згоди між фізикою та лірикою, розрахунком і польотом, прагматизмом і мрією.

'''''Метою проекту є''''' формування в учнів
*мотивації до самоосвіти;
*формування навичок мислення високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого;
*уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі;
*розвиток уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо), співпрацювати в групі;
*формування у учнів цілісної картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у світі в цілому;

*формування життєвих навичок і компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть учням у подальшій самореалізації в різноманітних сферах життєдіяльності.

'''''Гіпотеза:''''' робота у даному проекті сприяє
*розвитку вмінь учнів працювати з інформацією (не лише збирати її, але й інтерпретувати, оцінювати, узагальнювати та синтезувати);
*розвитку вмінь формулювати та вирішувати проблеми, висовувати гіпотези, обговорювати їх в ході дискусії, що, в свою чергу, передбачає вміння вести дискусію, аргументовано і грамотно викладати думки та відстоювати свої судження, бути толерантним до протилежної точки зору;
*усвідомленню учнями того, що знання, отримані ним в ході роботи, дійсно їм необхідні, вони мають змогу їх творчо використовувати, розширювати діапазон своєї діяльності завдяки знаходженню нових можливостей у вигляді ЗУН (тобто формування мотивації до самоосвіти та самоспрямування у навчанні);
*розвитку вмінь учнів співпрацювати у групі, ефективно спілкуватися та використовувати здобуті знання у реальному житті;
*формуванню відповідальності та адаптованості.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
Зміст структурних частин проекту спрямований на пошук відповіді на ''ключове питання:''

'''''«Чи можна досягти згоди між розрахунком і мрією, прагматизмом і натхненням?»'''''

та '''''тематичних:'''''

• ''Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?''

• ''Чи може фізика бути ліричною?
''

• ''Скільки лірики у фізиці?''

• ''Що рухає життя: знання чи натхнення?''

• ''Чи необхідно людині знати закони фізики та лірики?''

Вибір тем учнівських досліджень був не випадковим. Саме в усній народній творчості (прислів’ях, казках) відображено віковий досвід народу, пізнання ним оточуючого світу, яскраво відображені фізичні закони та явища. Щоб визначитися з вибором казок, учні лабораторії «Казкова» повинні були відповісти на питання квесту «Навколо світу». Таким чином, було визначено, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ (перші букви цих країн склали назву блогу фізиків та ліриків гімназії №47 «Філіграні пізнання» (фізика+лірика = грані пізнання). А оскільки ми щодня в своїй мові вживаємо прислів’я, приказки, то чому не дослідити і цей жанр УНТ з точки зору фізики? Саме прислів’я та приказки стали предметом дослідження лабораторії «Золоте слово».
В процесі знайомства з народними казками, особливо героїчними, учні звернули увагу на предмет, котрий для всіх героїв мав особливе значення, - це дзвін. У кожного дзвону своя доля, свій голос. Учні вирішили об’єднатися в окрему лабораторію «Таємниці звуку» і зробити дзвін та його звук темою свого дослідження.
Учні лабораторії «Альтернативна» обрали для свого дослідження роман, в якому автор представив модель світу, різноманітну в часі і просторі, по якому можна вивчати фізику, це – «Майстер і Маргарита» М.О.Булгакова.
В процесі дискусії учнів зацікавило питання: «Як лірики (письменники та поети), іноді не маючи глибоких наукових знань, змогли передбачити наукові відкриття задовго до цього?» - і результатом пошуку відповідей на це питання стала дослідницька робота лабораторії «В пошуках істини». А ось учасники лабораторії «Навколо світу» добирали цікавий матеріал про фізиків-ліриків та ще знайшли багато чого цікавого і не забарилися поділитися своїми надбаннями з іншими.
В процесі реалізації проекту учні виконували певний ряд завдань, які сприяли формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Результати своїх досліджень учні представили у вигляді презентацій, публікацій, веб-сторінки. А ще створювали карти, відеоролики, слайд-шоу.
Хід реалізації проекту відображено у блозі «Філіграні пізнання», назва якого є, на наш погляд, символічною: фізика+лірика = грані пізнання

'''''Коротко про головне'''''

'''''«Как физику и лирику связать бы нам в одно?»
'''''
{| border=2
|'''''№'''''
|'''''Етапи'''''
|'''''Нотатки досліджень фізико-літературних лабораторій'''''
|'''''Еврика!'''''
|-
|1
|Физики и лирики,объединяйтесь!
|
'''''З чого все починалося?'''''
*Прочитали [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 оголошення про старт нового проекту]. Цікаво!
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625951 стартовою презентацією] керівників проекту і зрозуміли: є над чим працювати!
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в фізико-літературні лабораторії, ознайомилися з запропонованими завданнями, визначили коло завдань та склали план подальших дій.
* Відповіли на питання анкети "Що я очікую від участі в даному проекті?
*Оскільки свої дослідження слід представити у вигляді презентацій, публікацій, веб-сайту - слід знати, які існують вимоги щодо їх оформлення. З цією метою ми використали презентації, з якими нас, вчителів, знайомили на тренінзі "Інтел. Навчання для майбутнього" і розмістили їх у блозі "Філіграні пізнання".
* Ознайомилися з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# публікацій] та [https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# веб-сторінки].
|
*Cтворили фізико-ліричні лабораторії, отримали завдання:
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]
*Щоб працювати ефективно, ознайомилися з правилами роботи в групі,опрацювали пам’ятки [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 «Як працювати в Інтернеті»] та [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 «Правила безпечної роботи і Інтернеті»]; вивчили [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625750 правила ведення мозкового штурму], бо це знадобиться обов’язково.
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 списком джерел], які можна використати в процесі реалізації проекту, в тому числі і на [http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Бобр Добр].
*Учні знайомі в певній мірі з інформацією про сервіси Веб 2.0., мають практичні навички з їх використання, але продовжували вправлятися в їх доцільному використанні.
|-
|2
|«О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…!» Вперед к открытиям!
|
'''''Як все відбувалося!'''''

'''Лабораторія «Казкова».'''

''Члени лабораторії «Казкової»''

*''вивчали'' питання «Скільки фізики в ліриці?»;

*''відповідали'' на питання квесту «Навколо світу» ([http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625607], [http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632],[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644], [http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650],[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655], [http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659], [http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663], [http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669],[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675]), і, таким чином, визначили, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ;

*''знайшли'' казки (літературні та народні), в яких відображені фізичні закони та явища, та проаналізували їх з точки зору фізики ;

*''класифікували'' ці закони та явища, пояснили їх природу;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, використовуючи зміст казок;

*''порівнювали'': як зображуються фізичні явища і закони в казках?

*''встановлювали'' протиріччя: чи порушуються фізичні явища та закони в казках. Якщо так, то чому?

*''вибирали'', користуючись матеріалами інтернету, довідниками з фізики та літератури, матеріали про фізиків та ліриків тих країн, казки яких стали предметом дослідження лабораторії.

*''створювали'' фотоальбоми «Лірики» та «Фізики», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' карти «Географія фізики», «Географія лірики», використовуючи геосервіси;

*''розроблювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Фізика в мультфільмах»;

*''розпізнавали'': фрагмент мультфільму – яке фізичне явище представлене;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «В пошуках істини»'''

''Члени лабораторії «В пошуках істини»''

*''вивчали питання'' «Чи є в творах художньої літератури передбачення майбутніх фізичних відкриттів?»

*''доводили'', що ідеї та думки, втілені у фантастичних оповідях письменників, знайшли відгук у відкриттях вчених та стали частиною нашого життя;

*''добирали та аналізували'' інформаційні та відеоматеріали для підтвердження висунутої гіпотези про те, що в літературних творах є передбачення майбутніх фізичних відкриттів;

*''ілюстрували'' дослідження прикладами із художньої літератури;

*''порівнювали'': як зображували майбутні фізичні відкриття письменники і які це відкриття сьогодні?

*''створювали'' фотоальбоми «Письменник-фантасти», «Відкриття здійснилися», використовуючи фото сервіси;

*''створювали'' «Карту відкриттів», карту «Географія фантастики», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «Альтернативна»'''

''Члени лабораторії «Альтернативна»''

*''проаналізували'' роман М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» з точки зору фізики;

*''класифікували'' фізичні явища та закони, знайдені в романі;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, добираючи відповідний цитатний матеріал роману;

*''доводили (спростовували) гіпотезу'': «Що було б, якби в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» все відбувалося по законам фізики?»

*''створювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»;

*''розроблювали'' екскурсію «Мандруємо разом з героями М.О.Булгакова";

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Мандруємо разом з героями роману М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у виг''ляді презентації.

'''''Лабораторія «Золоте слово»'''''

''Члени лабораторії «Золоте слово»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи може фізика бути ліричною?» (на прикладі прислів’ї та приказок);

*''проаналізували'' прислів’я та приказки з точки зору зображення в них фізичних законів та явищ;

*''класифікували'' фізичні закони та явища, представлені у прислів’ях та приказках,'' пояснювали'' їх природу;

*''добирали'' аналогії російським прислів’ям та приказкам з інших мов;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації та публікації.

'''''Лабораторія «Таємниця звуку»'''''

''Члени лабораторії «Таємниця звуку»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи потрібно людині знання законів фізики та лірики?»

*''організували'' пошук відповіді на запитання «Яким чином переплітається в житті фізика та лірика?» на прикладі дослідження природи звучання дзвонів та встановили , що існує тісний зв’язок між фізикою та лірикою як частини єдиного цілого;

*''добирали'' інформаційні та відеоматеріали для ілюстрації відповіді на питання;

*''добирали'' матеріал на теми «Вплив звучання дзвонів на здоров’я людини», «Долі дзвонів»;

*''створювали'' фотоальбоми «Дзвони. Цікаві долі», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' слайд-шоу «Дивовижні форми дзвонів»;

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів», використовуючи геосервіси»;

*''оформлювали'' результати досліджень у вигляді презентації.

'''''Лабораторія «Навколо світу»'''''

''Члени лабораторії «Навколо світу''

*''досліджували'' питання «Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?»

*''добирали'' матеріал про фізиків-ліриків;

*''добирали'' матеріали для створення віртуальної екскурсії «Музеї науки і літератури»;

*''добирали'' поетичні твори (хокку, синквейни, діаманти, створені учнями) для розміщення їх у рубриці «Проби пера»

*''оформлювали'' результати у вигляді веб-сторінки, публікації.

В ході реалізації проекту учніопрацювали пам’ятку «Правила ведення дискусії» та дискутували;

-розв’язували задачі з фізики в основі казок;

-вирішували кросворди: за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита», «Шевели извилинами»;

-відповідали на питання тестів (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита» та на знання фізики);

-встановлювали відповідності (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»);

-шукали пару або відновлювали прислів’я та приказки;

-виконували творчі завдання: писали ессе, хокку, діаманти, синквейни, танка).

-стали учасниками тематичної інтелектуальної гри «Фізикам не до лірики» (у форматі «Що?Де?Коли?") та літературної гри «Зустрічі з Майстром» (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»).

-ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією.
|
'''Результати роботи лабораторії "Казкова"'''

''Створено''
*інформаційні карти [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 «Фізики. Наукові досгнення»], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 «Лірики. Літературні досягнення»];
*карти «Географія фізики», [https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5587900326815366737#map «Географія лірики»];
*[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/AhMKBC фотоальбоми «Лірики»], «Фізики»;
*[http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE відеоролик «Фізика в мультфільмах»] та розміщено в мережі інтернет;
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203 «Сказка – ложь, да в ней намек…"]

'''Результати дослідження лабораторії "В пошуках істини"'''

''Створено:''
*[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 «Карту відкриттів»];
*[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2] Карту «Географія фантастики»;
*[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ Фотоальбоми «Письменники-фантасти»], [https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF «Передбачення здійснилися!»]
*[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest96274-983721-2/ Дослідження оформлено у вигляді презентації «От мечтаний к открытиям»].

'''Результати дослідження лабораторії "Альтернативна"''':
''Створено'':
*[https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI Фотоальбоми «Булгаковська Москва»], [https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE «Герої Булгакова»];
*[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 екскурсія «Мандруємо разом з героями М.Булгакова»];
*[http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY відеоролик «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»] та розміщено в мережі Інтернет.
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ «Альтернативное прочтение романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»].

'''Результати дослідження лабораторії "Золоте слово"'''

''Створено:''
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1OWRiMDcxZGUtOTMyNC00ZDQzLTk3ZDktYzU0ZTEzZDBmMTA1&hl=ru публікацію «Довідник поліглота, або прислів’я на кожен день», ст.1.],[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1MDViODg4NmYtYmI4Ny00ODQ0LWI4YWItYjk1NmU3OTI5NzQ3&hl=ru, ст.2]
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 «Народ скажет, как завяжет…»]

'''Результати дослідження лабораторії"Таємниці звуку"'''

''Створено:''
*[http://www.panoramio.com/user/5697858 віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів»];
*[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG Фотоальбом "Колокола. Интересные судьбы" фотоальбом «Дзвони. Цікаві долі»].
*[http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI Слайд-шоу "Причудливые формы колоколов"]
*Дослідження оформлено у вигляді презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979429/ «Чудесный звон колоколов»].

'''Результати дослідження лабораторії "Навколо світу"'''

''Створено:''
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru веб-сторінку «Філіграні пізнання»].Саме тут є можливість відвідати поетичний вернісаж "Проби пера" та здійснити віртуальну екскурсію до музеїв науки і літератури.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru публікацію «І фізики, і лірики»].
|-
|3
|Все на научную конференцию!
|Свої дослідження учасники проекту презентували на науковій конференції «Фізики і лірики». Готуючи виступи, учні попередньо ознайомилися з [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru «Порадами оратору»] та змістом [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 пам’ятки для рецензента].
|[https://picasaweb.google.com/110870994395728147193/WRNvDL#slideshow/5691727399213712274 Фотоальбом "«Но люди интересные и физики, и лирики!»]
|-
|4
|Давайте поговорим. Обмен мнениями.
|Дослідження завершені.Проект реалізовано. Прийшов час обмінятися думками.
|[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNjVmNWZhZmYtOTRhYS00MjQyLTliNTctYTMyMGQ3NTdjZWU1&hl=en_US Вхідне анкетування].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDgxYjMyOWQtOTc3MS00ZDJlLWExOWEtZDhjODE1N2E1NDIy&hl=en_US Листи самооцінювання].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLYjA4ZjFiZGYtODE1ZC00Nzc0LWI0YWEtNTdlMmU5NDhjMzA4&hl=en_US Рефлексія].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Електронний журнал].
Анкета «Чи сформовані у вас контрольно-оціночні вміння?» розміщена в електронному журналі.
|-
|5
|И напоследок скажем мы!
|Матеріали проекту, хід його реалізації висвітлені у блозі навчального проекту «Філіграні пізнання» та у блозі вчителів російської мови та літератури, світової літератури Заводського району м. Запоріжжя «Літера».
|
|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, Іnternet Explorer. Протягом реалізації проекту учні плідно працювали не лише в групах, але й індивідуально, спілкуючись за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, надаючи поради один одному стосовно оформлення презентацій, публікацій, веб-сайту, оформлення документів добір кольорової гами, добирали ілюстрацій, анімації; вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту. Про свою участь у проекті, враження, отримані знання та навички учасники проекту розповідали на сторінках блогу «Філіграні пізнання». Крім того, блог став осередком розміщення інформації стосовно проекту (оголошення, завдання для лабораторій, вимоги до оформлення робіт, цікаві додаткові матеріали, які стануть у нагоді під час виконання завдань). В роботі над проектом учні використовували сервіси веб 2.0., що передбачає спільну роботу і розміщення в мережі медіаінформації та сприяє освоєнню інформаційних знань та навичок, тобто формуванню інформаційної компетентності, яка на сьогоднішній день є одним із показників освіченості людини. Учасники проекту розміщували фотоальбоми на [http://picasa.google.com/ Пікасі], створювали карти на [http://picasa.google.com/ Пікасі], [http://www.panoramio.com/ Панораміо], карті [http://maps.google.ru/ Гугл], працювали над створенням відео та розміщенням його на [http://www.youtube.com/index Ютубі], добирали та створювали закладини на [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр], працювали у блозі. А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.
Використання Інтернету відкрило доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення повного комплекту інформаційних, дидактичних і методичних матеріалів (електронне портфоліо). У Word створювалися пам’ятки, рекомендації, оформлювалися інші документи; при відстеженні результатів досягнень учнів у проекті (моніторингу) створювалися діаграми, електронні таблиці в програмі Microsoft Excel, які дозволяли простежити керівникам проекту успіхи дітей, з’ясувати «слабкі» місця, і, враховуючи отримані результати, - планувати подальшу роботу з учнями, а також тестові завдання, анкети для визначення сформованості контрольно-оціночних вмінь учнів та опитувальник «Що очікуєте від участі у проекті» та «Чому ви навчилися, приймаючи участь у проекті?»). З метою підвищення пізнавального інтересу учнів, заохочення їх до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації (за допомогою PowerPoint, при оформленні яких використовувалася програма Photoshop CS3). Хід реалізації проекту, завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, а саме у блозі «Філіграні пізнання». Зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ та соціальної мережі «ВКонтакті». Крім того, на сервісі БобрДобр була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. Цікавим відкриттям стало для нас використання сервісу [http://master-test.net/uk/index/main Майстер-тест], експрес-опитування з фізики та тестові завдання за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита" розмістили в цьому сервісі. Таким чином, в учнів була можливість протестуватися за допомогою тестів, створених в Microsoft Excel, і в Майстер-тесті (оскільки ми використовуємо цей сервіс нещодавно, то тестування носить характер пізнавальний: "Що з цього вийде?"). В блозі "Філіграні пізнання" ми зробили посилання на ці тести, можна перевірити свої знання хоч зараз. Таке ж посилання є і в розділі "Дидактичні матеріали, які використовувалися в проекті".
Участь учнів у проекті, наукова конференція відображені у фотоальбомі «Но люди интересные и физики, и лирики!», розміщеного у сервісі Пикаса. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, ми використовували сервіси [http://www.slideshare.net Слайдшара] та [http://www.authorstream.com/ authorSTREAM].
Крім того, ми поповнили методичну скарбничку дидактичними та методичними матеріалами, які можна використовувати при вивченні інших тем курсу літератури, фізики. Погодьтеся, розроблені, наприклад, пам’ятки стануть у нагоді при вивченні інших навчальних дисциплін. Підсумовуючи роботу у проекті, нами було написано статтю «Бінарний проект «Симфонія розрахунку і мрії» (з досвіду роботи)» , в якій проаналізовано роль бінарних проектів для розвитку життєвих компетенцій учнів на прикладі реалізованого проекту, а також розміщено опис самого проекту. Стаття опублікована в [http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/russkij-yazyk-i-literatura/3759-bnarnij-proekt-qsimfonya-rozraxunku--mrq-z-dosvdu-roboti.html «Учительському Журналі он-лайн»] та на [http://metodportal.net/node/4876 Методичному порталі] ([http://metodportal.net/node/sertif/4876 сертифікат на публікацію матеріалу]).

=== Дидактичні матеріали ===
'''Завдання для лабораторій:
'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]

'''Завдання квесту
'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625607 Старт квесту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675 Зупинка 8]

'''Рекомендації''' для написання [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625702 хокку], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625696 синквейну], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625682 діаманти], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625708 ессе].

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10627756 Теми для написання ессе]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625714 Творче завдання (написати хокку, синквейн, діаманту)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625821 Питання для дискусії]

'''Пам'ятки'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 Як працювати в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 Правила безпечної роботи в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625750 Правила ведення дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 Пам'ятка для рецензента]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625753 Правила ведення мозкового штурму]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625766 Правила співпраці в групі]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625773 Поради оратору]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru Буклет "Поради оратору"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625839 Задачі на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625843 Задачі за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625829 Питання для гри "Великі фізики"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625833 Питання для гри "Фізикам не до лірики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625859 Кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625862 Кросворд ""Шевели извилинами"]

[http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/11623#quiz_item_12 Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/11497#quiz_item_1 Експрес-опитування з фізики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625874 Встановіть відповідності (за романом М.Булгакова (Майстер і Маргарита")]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625881 Хаос, або знайди пару]

=== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ===

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625904 План проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625937 План реалізації проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# Критерії оцінювання веб-сторінки]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 Оголошення про старт проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625951 Стартова презентація]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 Список літератури та інтернет-джерел]

[http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Закладинки на БобрДобр]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625986 Літературна гра "Зустріч з Майстром"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626001 Гра "Великі фізики" (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626014 Відповіді на питання гри "Фізикам не до лірики"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLN2ZkNWQwOWItZDU5NS00ZWU1LTgwNzktZGYyMzBhM2ZjMzNk&hl=en_US Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDNkNGYyNTUtMzRkMC00NjhiLWEwZjEtMjcwN2RlMTQ1ZDNi&hl=en_US Експрес-опитування з фізики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626085 Завдання "Пишемо ессе"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626099 Питання для дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626063 Відповіді до задач на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626080 Відповіді до задач за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Журнал оцінювання]

Відповіді на питання квесту

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10627798 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10627803 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10627811 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10627820 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10627828 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10627834 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10627845 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10627849 Зупинка 8]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626028 Відповіді на кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626051 Відповіді на кросворд "Шевели извилиной"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626054 Хаос, або знайди пару (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626060 Встанови відповідності (за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита", відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626103 Оголошення про захист проекту]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest95905-979408/ Презентація. Захист проекту]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===
*По-перше, проект реалізовано, учні мали можливість підвищити і підвищилди рівень своїх навчальних досягнень з таких предметів: література, фізика, інформатика, російська мова.
*По-друге, учні розширили свої знання про навколишній світ і його закономірності, розкрили внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, склали уявлення про єдність оточуючого світу, про органічний зв’язок, взаємодію різних наук і надалі – розуміння комплексного використання знань різних шкільних предметів у вирішенні практичних завдань.
*По-третє, в ході реалізації проекту школярі вчилися визначати мету навчально-пізнавальної діяльності; планувати, організовувати дослідницьку діяльність; вдосконалювали вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, доцільно використовувати інформацію з різноманітних джерел; вчилися аналізувати, синтезувати матеріал, оцінювати інформацію, приймати рішення, самостійно шукати необхідні знання та творчо застосовувати в різноманітних нестандартних ситуаціях; розвивали вміння адекватно оцінювати та контролювати свою діяльність, коригувати її за необхідності; розвивали вміння співпрацювати в групах, здобувати знання шляхом колективної праці, вчилися поєднувати теорію з практикою.
*По-четверте, участь у проекті допомогла учням не лише поповнити знання, але й використати власний життєвий досвід, коригуючи його. Учасники проекту мали можливість заявити про себе як про особистість, продемонструвати свої сильні сторони. Крім того, проектна діяльність сприяла розвитку відповідальності та адаптованості; комунікативних навичок; творчості та інтелектуальної допитливості; критичного та системного мислення; міжособистісної та групової взаємодії; інформаційних навичок та медіа грамотності; вмінню виявляти проблеми, формулювати їх та вирішувати; самоспрямування в навчанні; соціальної відповідальності - тобто учні мали можливість набувати і розвивати навички XXI століття, які край необхідні сучасній освіченій людині.
Активне включення учнів у процес реалізації проекту дало можливість учням інтегрувати фактичні знання, оволодівати новими шляхами самоосвіти, засвоювати нові способи діяльності в соціокультурному середовищі, здобувати досвід у вирішенні реальних проблем.
Школярі вдосконалювали свої вміння працювати з текстовим редактором і програмою створення презентацій, публікацій, веб-сайту, а також з графікою, готовими малюнками з метою створення власних презентацій, публікації, веб-сайту; розвивали навички роботи з соціальними сервісами Веб 2.0, вчилися використовувати їх можливості у власній діяльності (навчальній і позанавчальній).
Результати участі учнів у реалізації проекту були представлені на науковій конференції «Віват, фізики і лірики! (20.04.2011), присвяченій захисту проекту «Симфонія розрахунку і мрії», під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, досягнення, показати власні роботи. До участі у конференції були запрошені учні, вчителі, адміністрація гімназії. Як з’ясувалося, діалог між фізиками та ліриками має давню історію. Але учні, нарешті, для себе зробили висновок: фізика і лірика не заважають один одному, навпаки, доповнюють, взаємозбагачують, тому ще це грані пізнання одного світу. Конференція завершилася врученням подяк учасникам проекту. Наприкінці конференції було влаштовано обмін думками з приводу почутого та побаченого. Ще цікавим, на думку учнів, стало використання блогу "Філіграні пізнання". Діти погодилися з тим, що використання цього сервісу допомагає завжди тримати руку "на пульсі", бути вчасно поінформованим, працювати у власному режимі (використовувати інформацію тоді, коли зручно і є час. А оскільки учасниками проекту були учні 9, 11 класів - то питання часу особливо було для них важливим). Виникла ідея, сподіваємося, вона буде втілена у життя, створити блог штабу самоврядування гімназії, в усякому разі, матеріали вже є, бо діти є активними учасниками учнівського осередку. А такий блог стане в нагоді ще й як! Канікули попереду - так що є надія його побачити. Дехто з учнів подумав про власне портфоліо. Це гарна ідея презентувати свої досягнення, ознайомити ровесників з тим, що цікаво і важливо для них.
==== Приклад(и) учнівських робіт ====

'''Презентації'''

[http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979429/ "Чудесный звон колоколов"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203"Сказка - ложь, да в ней намек"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 "Народ скажет, как завяжет"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ "Альтернатива есть"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest96274-983721-2/ "От мечтаний к открытиям"]

'''Публікації'''

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru "И физики, и лирики"]

"Справочник полиглота, или пословицы на каждый день"

'''Веб-сторінка''' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru "Филиграни познания"]

[http://www.panoramio.com/user/5697858 Віртуальна екскурсія "Музеи колоколов"]

[http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI Слайд - шоу "Причудливые формы колоколов"]

[https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI Фотоальбом "Булгаковская Москва"]

[https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE Фотоальбом "Герои М.Булгакова"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ Фотоальбом "Писатели -фантасты"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF Фотоальбом "Предсказания сбылись!"]

Фотоальбом "Физики"

[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/AhMKBC Фотоальбом "Лирики"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG Фотоальбом "Колокола. Интересные судьбы"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2 Карта "География фантастики"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 Карта открытий]

Карта "География физики"

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 Інформаційна картка "Фізики. Наукові досягнення"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 Інформаційна картка "Лірики. Літературні досягнення"]

[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5587900326815366737#map Карта "География лирики"]

[http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE Видеоролик "Физика в мультфильмах"]

[http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY Видеоролик "Нарушение законов физики в романе М.Булгакова "Мастер и Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 Екскурсія "Мандруємо разом з героями М.Булгакова]

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==

1. http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200500508

2. http://class-fizika.narod.ru/

3. http://festival.1september.ru/articles/508758/

4. http://www.physbook.ru/

5. http://www.alsak.ru/content/view/452/122/

6. http://fizika-project.narod.ru/s3.html

7. http://somit.ru/index.htm

8. http://www.trizway.com/art/book/103_3.html

9. http://ladlav.narod.ru/pushkin.htm

10. http://festival.1september.ru/articles/578783/

11. http://s_sok.mos.edu54.ru/p9aa1.html

12. http://elkin52.narod.ru/stixi.htm

13. http://www.italmas.com/profil/

14. http://potomy.ru/school/1379.html

15. http://www.wco.ru/biblio/books/gorokhov1/H03-T.htm

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
*[http://www.bobrdobr.ru БобрДобр]
*[http://panoramio.com Панораміо]
*[http://blogger.com Блоггер]
*[http://google.com Ресурси Goggle]
*[http://www.authorstream.com/ Ресурсы]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Фізика]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет

2011-12-30T15:57:31Z

LaRiSa: /* Як розмістити конкурсні матеріали на вікі-сайті */

Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет

2011-12-30T15:55:34Z

LaRiSa: /* Як зареєструвати проект для участі в конкурсі на сайті проекту */

{{Шаблон:Правила роботи}}

1 Назва проекту.
2 Автори проекту.
3 Номінація.
4 Перелік шкільних навчальних предметів.
5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті.
6 Опис проекту.
6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
6.4 Які результати одержали учні в проекті?
6.4.1 Приклад(и) учнівських робіт.
7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом.

== Як розмістити конкурсні матеріали на вікі-сайті ==
=== Реєстрація на вікі-сайті ===
Для будь-яких правок та створення статей на вікі-сайті wiki.iteach.com.ua необхідно зареєструватися або представитися системі. Реєструватись на сайті потрібно лише один раз, коли Ви вперше розпочинаєте роботу в середовищі. Для того щоб коректно зробити це, необхідно знати прості правила:
* Заповніть форму реєстрації. Для цього необхідно перейти за посиланням "Вхід/реєстрація", яке знаходиться в правому верхньому куті сторінки.
* Оберіть для реєстрації на сайті корректний нік - ім'я, за яким Вас будуть ідентифікувати на сайті. Все, що Ви зробите на сайті, буде зареєстровано під цим іменем. Воно буде доступне усім відвідувачам сайту, тобто його зможуть побачити усі.
* Якщо ви реєструєтесь на чужому комп'ютері, не зберігайте свій обліковий запис на комп'ютері. Для цього не позначайте віконечко з відповідним повідомленням.
Для зручності перегляньте відеоінструкцію про [http://www.youtube.com/watch?v=-fqgizP0fOE реєстрацію на вікі-сайті]

При наступних відвідуваннях вікі-сайту перед початком роботи Вам необхідно буде авторизуватися.

=== Створення сторінки користувача ===
Тепер необхідно створити власну сторінку користувача

Ця сторінка міститиме лише ту інформацію про Вас, яка необхідна для коректної роботи користувачів сайту у багатьох випадках.

Для полегшення роботи новачкам сайту і не тільки, пропонуємо скористатись [[Шаблон:Cторінка користувача |шаблоном сторінки користувача]].В шаблоні містяться усі необхідні розділи. Ви можете вставити шаблон на власну сторінку і тоді Вам залишиться лише заповнити запропоновані розділи, заповнюючи які, Ви розкажете про себе.

Ви самостійно визначаєте, які саме розділи варто заповнити. Вставити шаблон дуже просто.

Ви не знаєте як саме вставити шаблон? Перегляньте [http://www.screencast.com/t/mQy1sSSGUYS відеоінструкцію] та повторіть дії.

Якщо Ви захочете вставити власне фото, прочитайте як це можна зробити [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 тут], а саме знайдіть закладку "Додавання зображень", уважно прочитайте статтю та виконайте відповідні дії.

=== Створення статті за допомогою шаблону ===
Створюючи власну сторінку, Ви навчилися використовувати шаблон для створення статті.

Тепер Вам легко буде створити сторінку, на якій Ви будете розміщати конкурсні матеріали.

Але спочатку Вам необхідно ознайомитись з '''правилами створення статті на вікі-сайті'''!!!

Існують універсальні правила для всіх вікі-сайтів, які ОБОВ'ЯЗКОВО необхідно дотримуватись, дізнатись про них Ви можете [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9 тут]

Також радимо прочитати розділи "Назва статті" та "Створення статті" за цим [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 посиланням]

Тепер, коли Ви досить багато знаєте про те, як правильно необхідно називати та створбвати вікі-статтю. Розпочнемо роботу по створенню власної статті, статті Вашого конкурсного проекту.

Сторінку конкурсного проекту(блогу, відео) сторюємо теж за допомогою спеціального шаблону, який вже містить усі необхідні розділи, які вам необхідно буде лише заповнити. '''УВАГА!!! Починаючи з 2011 року створення статті з конкурсними матеріалами повинна обов'язково створюватись з використанням шаблонів!''' Також Вам необхідно пов'язати сторінку проекту(блогу, відео) з Вашою особистою сторінкою. Оберіть лишень шаблон конкурсної роботи в залежності від номінації конкурсу:
*[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"| Шаблон навчального або виховного проекту]]
*[[Шаблон:Робота на конкурс. Блог | Шаблон статті про навчальний блог]]
*[[Шаблон:Робота на конкурс. Відео| Шаблон статті про навчальне відео]]

Для полегшення Вашої роботи ми знову створили для Вас відеоінструкцію і розбили її на окремі кроки, повторюючи їх, Ви без проблем створите сторінку Вашого проекту.
*'''Крок 1.''' ''Створення посилання на статтю конкурсної роботи на сторінці користувача''.

Весь шлях створення посилання на ще неіснуючу сторінку конкурсного проекту Ви знайдете у відеоінструкції. Є тільки кілька важливих деталей. Назва Вашої статті з конкурсними матеріалами повинна починатися словом "Проект" або "Навчальне відео" або "Навчальний блог". Наприклад, "'''Проект''' Фізика навколо нас", або [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"|'''Навчальний проект''' З надією і повагою до нащадків]], або [[Блог проекту "Хімікус-Цікавікус"|'''Блог''' проекту Хімікус-Цікавікус]]. '''Назву самого проекту(блогу, відео) брати в лапки не треба!!!'''

Перегляньте [http://www.screencast.com/t/Yzk4NTIxMT відеоінструкцію]

*'''Крок 2'''. ''Створення сторінки конкурсної роботи з використанням шаблону. Заповнення розділів статті.''

На відміну від особистої сторінки користувача, '''усі розділи статті конкурсної роботи необхідно заповнити'''.

Пнерегляньте [http://www.screencast.com/t/ZjE4MDdhN відеоінструкцію]

*'''Крок 3'''. ''Розміщення посилань на конкурсні матеріали, розміщені на інших Інтернет-сервісах''

Для того, щоб члени журі та всі бажаючі, могли достойно оцінити Ваш проект(блог, відео) та побачити усі його переваги необхідно продемонструвати учнівські роботи, дидактичні та методичні матеріали, які використовувались та були створені в процесі роботи в проекті(блозі, відео) усіма його учасниками.

Ви самостійно визначаєте, які саме і скільки таких матеріалів необхідно продемонструвати.

У вікі-статті з конкурсними матеріалами Ви розміщаєте посилання на будь-які Інтернет-сервіси, де розміщено приклади.

Ви можете подивитись, як саме це зробили Ваші попередники, учасники конкурса в попередні роки.

*'''Крок 4'''. ''Внесення правок, доповнень в зміст статті.''

Стаття з конкурсними матеріалами може Вами доповнюватись та правитись.

'''Але будь-які зміни сторінки після дати завершення прийому конкурсних робіт (після 30 грудня) членами журі враховуватись не будуть!'''

=== Додавання категорії ===
Будь-яка стаття на вікі-сайті повинна мати категорію, за допомогою саме категорій легше структурувати всі статті, а значить знайти потрібну статтю або групу статей, що містять споріднену інформацію. '''Додавання категорії обов'язкова і дуже відповідальна процедура.''' Існують правила категоризації вікі-статей. Ознайомтесь з ними скориставшись [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F посиланням]

Як Ви вже знаєте, статті може мати кілька категорії. Саме такою буде і Ваша стаття з конкурсними матеріалами, що містить опис проекту (блогу, відео) та матеріали пов'язані з ним.
А саме, обов'язково Ваша стаття повинна містити категорії "Конкурс "Успішний проект" та "Банк проектів". Ще одну або кілька категорій Ви визначите та зможете додати, в залежності від того, який шкільний предмет або предмети стали ключовими у проекті (блозі, відео).

Для зручності перегляньте [http://www.screencast.com/t/MTYwNTYw відеоінструкцію].

Тепер додайте категорії до Власної статті.

=== Створення посилання на конкурсну статтю ===
Коли Ви завершите розміщення матеріалів на конкурсній сторінці проекту(блогу, відео), необхідно зробити її видимою та легкодоступною для членів журі конкурсу та всіх, хто захоче ознайомитись з нею. Для цього необхідно зробити внутрішнє посилання на вашу конкурсну статтю "проекти учасників" на сторінці коркурсу. Подивіться, як це зробили [[Проекти учасників конкурсу "Успішний проект, 2010|Ваші попередники]].А тепер спробуйте самостійно, для цього:
* скопіюйте назву вашої статті
* перейдіть на сторінку "проекти учасників..." з сторінки конкурсу "Успішний проект"
* перейдіть в режим редагування сторінки
* вставте назву вашої статті, виділіть її правою кнопкою миші та натисніть кнопку "внутрішнє посилання" на панелі інструментів або візьміть назву Вашої статті в подвійні квадратні дужки
* після цього Ви можете додати коротку інформацію про Вас та Ваш проект(відео, блог) (не більше 1-2 рядочків)
* перегляньте отриманий результат скориставшись кнопкою "Попередній перегляд". Якщо результат Вас задовільняє, натисніть кнопку "Зберегти сторінку"

=== Якщо щось не виходить ===
Якщо у Вас щось не виходить, завжди можна скористатить допомогою.
Самостійно знайти помилку та виправити її можна за допомогою корисних посилань:
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE_Wiki Корисні посилання на нашому вікі-сайті]
* [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%96%D0%B2_%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83 Каталог соціальних сервісів Інтернету]
* [http://dotsub.com/view/77366331-a04d-48f0-8cab-cb5e278c4033;jsessionid=cxwbwoa6f5ie веселе відео про вікі]
* [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D1%96%D1%81%D0%B8 Соціальні сервіси]

Також можна попросити допомоги у адміністратора сайту. Для цього необхідно написати про свою проблему на сторінці [[Обговорення користувача:Admin |обговорення адміністратора]].

<big><center> '''''Бажаємо успіху та перемоги у конкурсі!!!''''' </center></big>
[[Категорія: Конкурс "Успішний проект"]]