http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kyna 2026-04-25T07:44:29Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206927 2012-08-21T09:13:05Z

<p>Kyna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”, ”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”, ”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.&lt;br&gt;<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”, ”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”, ”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу консультацій [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWeVZkeTZXenYxa0k журнал консультацій];<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSWJuVXlRMHVoRzQ презентація] та мозковий штурм у створених групах і обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту]. Демонстрація пам'ятки працювання в групах [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWRkFzMXR0S1FhemM пам'ятка] <br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206914 2012-08-21T09:12:02Z

<p>Kyna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.&lt;br&gt;<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу консультацій [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWeVZkeTZXenYxa0k журнал консультацій];<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSWJuVXlRMHVoRzQ презентація] та мозковий штурм у створених групах і обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту]. Демонстрація пам'ятки працювання в групах [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWRkFzMXR0S1FhemM пам'ятка] <br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206902 2012-08-21T09:10:42Z

<p>Kyna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу консультацій [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWeVZkeTZXenYxa0k журнал консультацій];<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSWJuVXlRMHVoRzQ презентація] та мозковий штурм у створених групах і обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту]. Демонстрація пам'ятки працювання в групах [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWRkFzMXR0S1FhemM пам'ятка] <br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206864 2012-08-21T09:05:58Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSWJuVXlRMHVoRzQ презентація] та мозковий штурм у створених групах і обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту]. Демонстрація пам'ятки працювання в групах [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWRkFzMXR0S1FhemM пам'ятка] <br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206835 2012-08-21T08:59:58Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSWJuVXlRMHVoRzQ презентація] та мозковий штурм у створених групах і обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206770 2012-08-21T08:53:52Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет] та оцінювання його[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWSjd5OU41RVpLdGM бланк оцінювання буклету]<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206725 2012-08-21T08:48:44Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту переглянути бланк оцінювання презентаціїї міні проекту [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWVk9YdG1jSEl3R2s оцінювання презентації]. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206688 2012-08-21T08:43:00Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206683 2012-08-21T08:42:32Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України переглянути приклад буклету[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTnJLYzBMSFotR1k буклет].<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206645 2012-08-21T08:39:02Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту переглянути презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWNS1VNE1TVGlrcnc презентація проекту].<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206592 2012-08-21T08:32:27Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206590 2012-08-21T08:32:07Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту переглянути опитувальник здібностей учнів[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWUDltSTNMSFB3VWM здібності учнів].<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206484 2012-08-21T08:22:51Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206478 2012-08-21T08:22:19Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів переглянути опитувальник - кросворд з теми їжа[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWTlVIWGRNVGlNVEU кросворд] та переконатись, що учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206385 2012-08-21T08:15:40Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей переглянути дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdU5JMHN2dEVreVU дозвіл від батьків]. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206205 2012-08-21T08:01:49Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206190 2012-08-21T08:00:36Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів переглянути вступну пезентацію з методу проектів для учнів[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWMEZSNjV2NGlYaWc метод проектів], переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206077 2012-08-21T07:53:19Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=206071 2012-08-21T07:52:33Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми у вигляді З-Х-Д схеми[https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWZ0pCM1ZGb3JNQkk переглянути схему].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205905 2012-08-21T07:37:59Z

<p>Kyna: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.08.12 - 23.08.12<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Краматорський ММК<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лук'яненко Андрій Миколайович <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205835 2012-08-21T07:34:13Z

<p>Kyna: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> iren17101987@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205810 2012-08-21T07:32:57Z

<p>Kyna: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Краматорськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205784 2012-08-21T07:31:40Z

<p>Kyna: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205762 2012-08-21T07:30:17Z

<p>Kyna: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Краматорська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 6<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205736 2012-08-21T07:29:14Z

<p>Kyna: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205722 2012-08-21T07:28:35Z

<p>Kyna: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ірина Кучеренко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205695 2012-08-21T07:26:57Z

<p>Kyna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> <br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> <br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205686 2012-08-21T07:26:22Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно:<br /> <br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205679 2012-08-21T07:25:48Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно<br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205665 2012-08-21T07:24:23Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно<br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Основний курс<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> <br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205644 2012-08-21T07:23:09Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку навчання за цією темою потрібно<br /> •Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти<br /> навичками проектної діяльності.<br /> <br /> •Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що<br /> учні:<br /> -мають необхідний лексичний запас з теми;<br /> -володіють необхідними навичками граматики;<br /> -володіють мовленнєвими навичками;<br /> -володіють початковими знаннями з теми проекту;<br /> -мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження<br /> програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> <br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні батьків учнів щодо здібностей їх дітей отримуємо<br /> дозвіл<br /> <br /> від батьків на використання проектів та особистих даних їх дітей. Створюємо декілька груп за<br /> виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту.<br /> <br /> Реалізація проекту: робота по групам згідно з планом.<br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> <br /> Intel® «Навчання для майбутнього»<br /> <br /> Основний курс<br /> <br /> Уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та<br /> проводиться обговорення з класом наступних запитань:<br /> <br /> Їжа - друг чи ворог?<br /> <br /> Яка їжа є здорова, а яка – ні?<br /> Яку загрозу несе ”швидке харчування”?<br /> Готування їжі – мистецтво чи повсякденна справа?<br /> Чи знаю я назви продуктів харчування?<br /> Чи вмію я готувати повсякденну страву?<br /> Як правильно сервірувати стіл?<br /> <br /> Які страви є національними в Британії, а що полюбляємо ми – українці?<br /> Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br /> <br /> Урок 2<br /> <br /> Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових<br /> матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій<br /> вчителя з учбового матеріалу « Здорова та нездорова їжа», як приклад оформлення презентації<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 3<br /> Переглянути учнівську презентацію. Проведення діагностичного опитування учнів Оцінювання<br /> результатів міні проекту. Розробити список продуктів, які вживають діти на сніданок, обід та<br /> вечерю.<br /> <br /> Урок 4<br /> Презентація міні проекту “Вплив їжі на життя та здоров’я людини” . Оцінювання результатів<br /> міні проекту.<br /> <br /> Урок 5<br /> Презентація міні проекту “ Здоровий спосіб життя” . Оцінювання результатів міні проекту.<br /> <br /> Урок 6<br /> Презентація буклету порівняння національні кухні Британії та України.<br /> <br /> Урок 7<br /> <br /> Використовуючи рекомендації вчителя та вивчивши інформацію з теми демонстрація меню<br /> улюбленого ресторану.<br /> Підведення результатів: проведення підсумкового уроку, на якому підводяться підсумки<br /> проведеної роботи з теми. Підсумкова З-Х-Д схема.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205606 2012-08-21T07:20:12Z

<p>Kyna: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> 1. На початку проекту:<br /> - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br /> - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br /> - діагностування початкових знань учнів з даної теми ( робота зі стартовою учительскою презентацією );<br /> - розподіл учнів на групи за інтересами;<br /> - знайомство з правилами збору інформації за темами і оформлення матеріалів дослідження;<br /> - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br /> З початку проектної діяльності проводиться актуалізація знань учнів за темою проекту через обговорення<br /> питань, присвячених темі проекту (стартова презентація учителя), надалі учні розподіляються на творчі<br /> групи по інтересам і детально обговорюють план роботи кожної групи. Учитель ознайомлює учнів з<br /> основними правилами збору і оформлення матеріалу дослідження (отримують початкові практичні<br /> навички).<br /> 2. Впродовж роботи над проектом:<br /> - робота з інформаційними джерелами;<br /> - розробка критеріїв оформлення учнівських матеріалів (презентації, статті);<br /> - збір матеріалів;<br /> - ведення журналу досліджень;<br /> - обговорення проміжних результатів за групами;<br /> - розробка анкет соціологічного опитування;<br /> - створення критеріїв оцінювання презентації, буклету;<br /> - створення презентацій кожної творчої групи;<br /> - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br /> - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.<br /> В ході проекту учні збирають інформацію і проводять практичні дослідження відповідно до плану роботи<br /> своєї групи. Розробляються критерії оцінювання - статті на основі держстандартів і критерії оформлення<br /> практичної роботи учнів.<br /> 3. Наприкінці роботи над проектом:<br /> - презентація кінцевого результату груп;<br /> - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br /> - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br /> - оцінювання презентацій робот, (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем)<br /> Після завершення проекту проводиться оглядова конференція<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205552 2012-08-21T07:16:09Z

<p>Kyna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх доповідей.<br /> Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.<br /> Учні самостійно визначають роль харчування у житті людини.<br /> Учні навчаться працювати в парах, оцінювати себе та інших.<br /> Діти навчаться розрізняти здорову та нездорову їжу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205525 2012-08-21T07:13:53Z

<p>Kyna: /* План впровадження проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWN3BKdDRBTGpweFk План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205397 2012-08-21T06:59:35Z

<p>Kyna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6ym0gGFEtsWdDlDWlpOeEloa2s план вивчення теми]<br /> <br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205374 2012-08-21T06:56:42Z

<p>Kyna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205363 2012-08-21T06:55:23Z

<p>Kyna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва<br /> теми з програми «Харчування». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної<br /> учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп<br /> стосовно їх побажань та нахилів (критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця,<br /> робота з технікою), виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено<br /> час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде<br /> проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:<br /> робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій за темами “Здорова та<br /> нездорова їжа”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя”, підготувати<br /> буклет порівняння національної кухні України та Британії.<br /> Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: “Здорова та нездорова<br /> їжа”,”,”Вплив їжі на життя та здоров’я людини”,”Здоровий спосіб життя” підготувати буклет<br /> порівняння національної кухні України та Британії, розробити список продуктів, що вживають діти<br /> на сніданок, обід та вечерю, підготувати меню улюбленого ресторану.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205318 2012-08-21T06:49:58Z

<p>Kyna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12 - 13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205312 2012-08-21T06:49:24Z

<p>Kyna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Харчування<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205309 2012-08-21T06:48:57Z

<p>Kyna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова, біологія, ОБЖ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.&diff=205299 2012-08-21T06:48:09Z

<p>Kyna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Харчування. Продукти харчування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> =План впровадження проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0,_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8&diff=205286 2012-08-21T06:46:47Z

<p>Kyna: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Кучеренко Ірина Юріївна <br /> '''<br /> <br /> ''Краматорська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6 '' <br /> <br /> <br /> ''вчитель англійської мови ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''&lt;br&gt;<br /> [[Харчування. Продукти харчування.]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201764 2012-08-20T08:15:09Z

<p>Kyna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи.. &lt;br&gt;<br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати&lt;br&gt;<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість&lt;br&gt;<br /> Вдосконалити навички:&lt;br&gt;<br />  планування дослідницької діяльності;&lt;br&gt;<br />  компонування даних;&lt;br&gt;<br />  порівняння;&lt;br&gt;<br />  перевірки гіпотези.&lt;br&gt;<br />  роботи з даними;&lt;br&gt;<br />  усного мовлення.&lt;br&gt;<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:&lt;br&gt;<br />  аналізу поставленої проблеми;&lt;br&gt;<br />  планування шляхів її розв’язання;&lt;br&gt;<br />  аналізувати отриману інформацію;&lt;br&gt;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;&lt;br&gt;<br />  робити висновки.&lt;br&gt;<br /> Міжособистісна та групова взаємодія&lt;br&gt; <br /> Розвиток :&lt;br&gt;<br />  вміння працювати в групі;&lt;br&gt;<br />  колективно вирішувати проблеми&lt;br&gt;<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення&lt;br&gt; <br /> Вміти:&lt;br&gt;<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;&lt;br&gt;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту&lt;br&gt;<br /> Комунікативні навички&lt;br&gt; <br /> Навчитись:&lt;br&gt;<br />  організувати популяризацію проекту;&lt;br&gt;<br />  представляти результати проекту.&lt;br&gt;<br /> Самоспрямування в навчанні&lt;br&gt; <br /> Розуміти:&lt;br&gt;<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.&lt;br&gt;<br /> Поліпшити:&lt;br&gt;<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів&lt;br&gt;<br /> Сприяти:&lt;br&gt;<br />  саморозвитку та самоосвіті&lt;br&gt;<br /> Відповідальність та адаптованість&lt;br&gt; <br /> Формувати:&lt;br&gt;<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;&lt;br&gt;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.&lt;br&gt;<br /> Соціальна відповідальність&lt;br&gt; <br /> Розуміти:&lt;br&gt;<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе&lt;br&gt;<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність&lt;br&gt;<br />  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі&lt;br&gt;<br />  створення презентації проекту;&lt;br&gt;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.&lt;br&gt;<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.&lt;br&gt;<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів&lt;br&gt;<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.&lt;br&gt;<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно: &lt;br&gt;<br /> • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:&lt;br&gt;<br /> - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;&lt;br&gt;<br /> - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач&lt;br&gt;<br /> - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;&lt;br&gt;<br /> - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,&lt;br&gt; <br /> - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).&lt;br&gt;<br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.&lt;br&gt;<br /> Заняття №1&lt;br&gt;<br /> Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів.&lt;br&gt;<br /> Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:&lt;br&gt;<br /> 1. Прізвище, ім’я.&lt;br&gt;<br /> 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?&lt;br&gt;<br /> - так&lt;br&gt;<br /> - ні&lt;br&gt;<br /> 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?&lt;br&gt;<br /> - так&lt;br&gt;<br /> - ні&lt;br&gt;<br /> 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:&lt;br&gt;<br /> - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно&lt;br&gt;<br /> - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків&lt;br&gt;<br /> - залишиш проблему нерозв’язаною&lt;br&gt;<br /> 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?&lt;br&gt;<br /> 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?&lt;br&gt;<br /> 7. Скільки розв’язків може мати рівняння?&lt;br&gt;<br /> 8. Як побудувати графік лінійного рівння?&lt;br&gt;<br /> 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?&lt;br&gt;<br /> 10. Що таке графік лінійного рівняння?&lt;br&gt;<br /> Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.&lt;br&gt;<br /> На протязі першого тижня реалізації проекту:&lt;br&gt; <br /> • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.&lt;br&gt;<br /> На протязі другого тижня реалізації проекту:&lt;br&gt;<br /> Учні проводить презентацію продуктів проекту:&lt;br&gt;<br /> Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації&lt;br&gt;<br /> Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .&lt;br&gt;<br /> Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.&lt;br&gt;<br /> Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.&lt;br&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201733 2012-08-20T08:08:53Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..<br /> <br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:<br />  планування дослідницької діяльності;<br />  компонування даних;<br />  порівняння;<br />  перевірки гіпотези.<br />  роботи з даними;<br />  усного мовлення .<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:<br />  аналізу поставленої проблеми;<br />  планування шляхів її розв’язання;<br />  аналізувати отриману інформацію;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;<br />  робити висновки.<br /> Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :<br />  вміння працювати в групі;<br />  колективно вирішувати проблеми<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br /> Комунікативні навички Навчитись:<br />  організувати популяризацію проекту;<br />  представляти результати проекту.<br /> Самоспрямування в навчанні Розуміти:<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br /> Поліпшити:<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів<br /> Сприяти:<br />  саморозвитку та самоосвіті<br /> Відповідальність та адаптованість Формувати:<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.<br /> Соціальна відповідальність Розуміти:<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі<br />  створення презентації проекту;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно: &lt;br&gt;<br /> • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:&lt;br&gt;<br /> - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;&lt;br&gt;<br /> - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач&lt;br&gt;<br /> - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;&lt;br&gt;<br /> - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,&lt;br&gt; <br /> - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).&lt;br&gt;<br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.&lt;br&gt;<br /> Заняття №1&lt;br&gt;<br /> Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів.&lt;br&gt;<br /> Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:&lt;br&gt;<br /> 1. Прізвище, ім’я.&lt;br&gt;<br /> 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?&lt;br&gt;<br /> - так&lt;br&gt;<br /> - ні&lt;br&gt;<br /> 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?&lt;br&gt;<br /> - так&lt;br&gt;<br /> - ні&lt;br&gt;<br /> 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:&lt;br&gt;<br /> - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно&lt;br&gt;<br /> - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків&lt;br&gt;<br /> - залишиш проблему нерозв’язаною&lt;br&gt;<br /> 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?&lt;br&gt;<br /> 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?&lt;br&gt;<br /> 7. Скільки розв’язків може мати рівняння?&lt;br&gt;<br /> 8. Як побудувати графік лінійного рівння?&lt;br&gt;<br /> 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?&lt;br&gt;<br /> 10. Що таке графік лінійного рівняння?&lt;br&gt;<br /> Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.&lt;br&gt;<br /> На протязі першого тижня реалізації проекту:&lt;br&gt; <br /> • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.&lt;br&gt;<br /> На протязі другого тижня реалізації проекту:&lt;br&gt;<br /> Учні проводить презентацію продуктів проекту:&lt;br&gt;<br /> Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації&lt;br&gt;<br /> Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .&lt;br&gt;<br /> Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.&lt;br&gt;<br /> Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.&lt;br&gt;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201692 2012-08-20T08:03:55Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..<br /> <br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:<br />  планування дослідницької діяльності;<br />  компонування даних;<br />  порівняння;<br />  перевірки гіпотези.<br />  роботи з даними;<br />  усного мовлення .<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:<br />  аналізу поставленої проблеми;<br />  планування шляхів її розв’язання;<br />  аналізувати отриману інформацію;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;<br />  робити висновки.<br /> Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :<br />  вміння працювати в групі;<br />  колективно вирішувати проблеми<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br /> Комунікативні навички Навчитись:<br />  організувати популяризацію проекту;<br />  представляти результати проекту.<br /> Самоспрямування в навчанні Розуміти:<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br /> Поліпшити:<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів<br /> Сприяти:<br />  саморозвитку та самоосвіті<br /> Відповідальність та адаптованість Формувати:<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.<br /> Соціальна відповідальність Розуміти:<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі<br />  створення презентації проекту;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно: &lt;br&gt;<br /> • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br /> - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;<br /> - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач<br /> - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;<br /> - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, <br /> - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.<br /> Заняття №1<br /> Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> 1. Прізвище, ім’я.<br /> 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?<br /> - так<br /> - ні<br /> 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?<br /> - так<br /> - ні<br /> 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:<br /> - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно<br /> - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків<br /> - залишиш проблему нерозв’язаною<br /> 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?<br /> 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?<br /> 7. Скільки розв’язків може мати рівняння?<br /> 8. Як побудувати графік лінійного рівння?<br /> 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?<br /> 10. Що таке графік лінійного рівняння?<br /> Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.<br /> На протязі першого тижня реалізації проекту: <br /> • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.<br /> На протязі другого тижня реалізації проекту:<br /> Учні проводить презентацію продуктів проекту:<br /> Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації<br /> Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .<br /> Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.<br /> Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201681 2012-08-20T08:02:54Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..<br /> <br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:<br />  планування дослідницької діяльності;<br />  компонування даних;<br />  порівняння;<br />  перевірки гіпотези.<br />  роботи з даними;<br />  усного мовлення .<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:<br />  аналізу поставленої проблеми;<br />  планування шляхів її розв’язання;<br />  аналізувати отриману інформацію;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;<br />  робити висновки.<br /> Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :<br />  вміння працювати в групі;<br />  колективно вирішувати проблеми<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br /> Комунікативні навички Навчитись:<br />  організувати популяризацію проекту;<br />  представляти результати проекту.<br /> Самоспрямування в навчанні Розуміти:<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br /> Поліпшити:<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів<br /> Сприяти:<br />  саморозвитку та самоосвіті<br /> Відповідальність та адаптованість Формувати:<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.<br /> Соціальна відповідальність Розуміти:<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі<br />  створення презентації проекту;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно: &lt;br&gt;<br /> • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.&lt;br&gt;<br /> • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br /> - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;<br /> - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач<br /> - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;<br /> - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, <br /> - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.<br /> Заняття №1<br /> Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> 1. Прізвище, ім’я.<br /> 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?<br /> - так<br /> - ні<br /> 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?<br /> - так<br /> - ні<br /> 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:<br /> - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно<br /> - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків<br /> - залишиш проблему нерозв’язаною<br /> 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?<br /> 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?<br /> 7. Скільки розв’язків може мати рівняння?<br /> 8. Як побудувати графік лінійного рівння?<br /> 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?<br /> 10. Що таке графік лінійного рівняння?<br /> Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.<br /> На протязі першого тижня реалізації проекту: <br /> • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.<br /> На протязі другого тижня реалізації проекту:<br /> Учні проводить презентацію продуктів проекту:<br /> Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації<br /> Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .<br /> Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.<br /> Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201649 2012-08-20T07:57:45Z

<p>Kyna: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..<br /> <br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:<br />  планування дослідницької діяльності;<br />  компонування даних;<br />  порівняння;<br />  перевірки гіпотези.<br />  роботи з даними;<br />  усного мовлення .<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:<br />  аналізу поставленої проблеми;<br />  планування шляхів її розв’язання;<br />  аналізувати отриману інформацію;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;<br />  робити висновки.<br /> Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :<br />  вміння працювати в групі;<br />  колективно вирішувати проблеми<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br /> Комунікативні навички Навчитись:<br />  організувати популяризацію проекту;<br />  представляти результати проекту.<br /> Самоспрямування в навчанні Розуміти:<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br /> Поліпшити:<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів<br /> Сприяти:<br />  саморозвитку та самоосвіті<br /> Відповідальність та адаптованість Формувати:<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.<br /> Соціальна відповідальність Розуміти:<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі<br />  створення презентації проекту;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> ==До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних.<br /> • Учитель проводить опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.<br /> • Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:<br /> - володіють теоретичними знаннями про паралельні прямі, ознаки і властивості паралельних прямих;<br /> - вміють використовувати попередньо набуті теоретичні знання до розв’язування задач<br /> - мають знання стосовно правил проведення практичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення експерименту;<br /> - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, <br /> - оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).<br /> Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо три групи за виявленими рівнями підготовки та нахилами дітей. Перша група - « Теоретики», учасники якої будуть опрацьовувати джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації. Друга група – « Практики», учасники якої будуть займатися добіркою та розв’язуванням різнопланових задач,методи розв’язування яких спираються на матеріал теми проекту . Результатом роботи цієї групи стане презентація. В ході захисту своєї роботи члени груп повинні показати аудиторії способи розв’язування запропонованих задач для цього буде створена третя група – « Інформатики». Членами цієї групи є учні , які володіють комп’ютером та інтернет ресурсами, їм необхідно виконати технічний момент проекту.<br /> Заняття №1<br /> Учителем уточнюється склад створених груп. Демонструється вступна презентація для учнів. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> 1. Прізвище, ім’я.<br /> 2. Чи вмієш ти користуватися ресурсами internet?<br /> - так<br /> - ні<br /> 3. Чи вмієш ти створювати електронну презентацію?<br /> - так<br /> - ні<br /> 4. Якщо потрібно вирішити якусь складну проблему, то ти:<br /> - будеш намагатися розв’язати проблему самостійно<br /> - попросиш допомоги у вчителя, товарища, батьків<br /> - залишиш проблему нерозв’язаною<br /> 5. Чи відомо тобі що- небудь про рівння?<br /> 6. Чи відомо тобі що – небудь про систему рівнянь?<br /> 7. Скільки розв’язків може мати рівняння?<br /> 8. Як побудувати графік лінійного рівння?<br /> 9. Чи будь- яка задача може бути розв’язана за допомогою рівняння?<br /> 10. Що таке графік лінійного рівняння?<br /> Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, учнівського експерименту.<br /> На протязі першого тижня реалізації проекту: <br /> • Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, добирають за зразком учителя задачі, які увійдуть в добірку. Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми, мають проблеми у навчанні.<br /> <br /> На протязі другого тижня реалізації проекту:<br /> Учні проводить презентацію продуктів проекту:<br /> Перша група - « Теоретики» », учасники якої опрацьовували джерела інформації, структурувати її та представляти аудиторії теоретичний матеріал по темі у вигляді презентації<br /> Друга група – « Практики» презентують сформовану збірку різноманітних задач по даній темі і показують способи їх розв’язання, особливу увагу аудиторії звертаючи на задачі, що мають декілька способів розв’язування .<br /> Третя група – « Інформатики». Члени цієї групи презентують аудиторії роботу першої та другої груп.<br /> Учитель разом з учнями знову проводить обговорення ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту.==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201637 2012-08-20T07:56:05Z

<p>Kyna: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> ==Формувати у учнів знання, вміння та навички розв’язування систем рівнянь з двома змінними.Формувати у учнів навички групової роботи. Вчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Формувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Формувати у учнів відповідальність за результати спільної роботи..<br /> <br /> Освітня навичка ХХІ століття Навчальні цілі та очікувані результати<br /> Творчість та інтелектуальна допитливість Вдосконалити навички:<br />  планування дослідницької діяльності;<br />  компонування даних;<br />  порівняння;<br />  перевірки гіпотези.<br />  роботи з даними;<br />  усного мовлення .<br /> Критичне та системне мислення Розвивати вміння:<br />  аналізу поставленої проблеми;<br />  планування шляхів її розв’язання;<br />  аналізувати отриману інформацію;<br />  оцінювати та узагальнювати результати;<br />  робити висновки.<br /> Міжособистісна та групова взаємодія Розвиток :<br />  вміння працювати в групі;<br />  колективно вирішувати проблеми<br /> Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення Вміти:<br />  обговорювати проект та створювати план його реалізації;<br />  вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту<br /> Комунікативні навички Навчитись:<br />  організувати популяризацію проекту;<br />  представляти результати проекту.<br /> Самоспрямування в навчанні Розуміти:<br />  зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.<br /> Поліпшити:<br />  мотивацію при вивченні навчальних предметів<br /> Сприяти:<br />  саморозвитку та самоосвіті<br /> Відповідальність та адаптованість Формувати:<br />  відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;<br />  вміння пристосовуватись до до вимог.<br /> Соціальна відповідальність Розуміти:<br />  значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе<br /> Інформаційні навички та медіа грамотність  Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі<br />  створення презентації проекту;<br />  Створити публікацію відповідно до теми проекту.<br />  Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.<br />  Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів<br />  Створити комп’ютерну презентацію навчального.==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201628 2012-08-20T07:54:38Z

<p>Kyna: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> ==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C_%D0%B7_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=201565 2012-08-20T07:46:21Z

<p>Kyna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ==&quot;Системи лінійних рівнянь з двома змінними&quot;==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ==математика, інформатика==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ==&quot;Лінійни рівняння та їх системи&quot;==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==7 клас,12-13 років==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B35nQR2HO63EeURoUDRybF9ydzQ План реалізації проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Паламарчук Наталія Миколаївна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==учитель математики, перша категорія==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> ==Краматорська загальноосвітня школа I-III ступенів №35 з профільним навчанням==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==м.Краматорськ,Донецька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ==palamarchuk.nataliya@yandex.ua==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==13.08-18.08==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> ==Краматорське ММК==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> ==Лук'яненко А.М.==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kyna