Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-14T12:54:16Z

Kykolka: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-14T12:54:01Z

Kykolka: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-14T12:48:14Z

Kykolka: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
03.09.2012 - 10.09.2012

=Місце проведення тренінгу=

Селидівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

=Прізвища тренерів=
Хацько Тетяна Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

=Педради тренінгу=
Педрада 1
Робота з обдарованими дітьми.
Стосовно феномену обдарованості дитини існує дві протилежні точки зору. За соціальною концепцією визнається, що більшість дітей від народження однаково наділені розумом і різниця у рівні розвитку їх здібностей зумовлена різницею життєвих умов (Дж. Локк, К.А. Гельвецій, В.П. Єфроїмсон). Друга – теорія генетичної спадковості, за якою обдарованість є вродженим, досить рідкісним явищем, що успадковується від батьків і навіть через покоління (Ф.Гальтон, Р. Стернберг).

Суперечність цих поглядів зникає, якщо вважати, що потенційна обдарованість дитини по відношенню до різних видів діяльності притаманна багатьом дітям, тоді як актуальну обдарованість демонструє лише незначна частина дітей. Будь-яка дитина може досягати особливих успіхів у широкому спектрі діяльності, оскільки її психічні можливості надзвичайно пластичні на різних етапах вікового розвитку. Таким чином, обдарованість у певній діяльності може виникати стихійно й далі розвиватись за сприятливих умов або затухати за несприятливих.

Критерії та показники багатогранних проявів обдарованості особистості

Обдарованість, як характерну ознаку особистості, визначають за різними критеріями. Наприклад, український психолог Юрій Гільбух на основі аналізу пізнавальних особливостей дитини виокремлює такі типи обдарованості:
природничі теоретики (спрямованість пізнавального інтересу на осмислення абстрактних ідей, схильність до природничих знань);
*****

Американські психологи (Іллінойський університет) під керівництвом М. Карне найголовнішими вважають такі типи обдарованості дитини:
Інтелектуальна обдарованість. Виявляється у допитливості, спостережливості, точному мисленні, винятковій пам’яті, потязі до нового, глибині занурення у справу.
Обдарованість у сфері академічних досягнень. У читанні: надає йому перевагу серед інших видів діяльності; швидко і надовго запам’ятовує прочитане; володіє великим словниковим запасом; використовує складні синтаксичні конструкції; цікавиться написанням букв і слів. У математиці: виявляє інтерес до лічби, вимірювання, зважування, упорядкування предметів; запам’ятовує математичні знаки, цифри, символи; легко виконує арифметичні дії; застосовує математичні вміння і терміни до ситуацій, що не стосуються безпосередньо математики. У природничих науках: виявляє інтерес до навколишнього; цікавиться походженням та призначенням предметів і явищ, їх класифікацією; уважність до явищ природи, їх причин і наслідків, намагання експериментувати.
*****

Звичайно, кожен вчитель мріє мати учнів, спроможних до високих показників успішності у вивченні саме його предмету. Але, між тим, дуже часто учні не тільки не виявляють обдарованість, а навпаки демонструють негативне ставлення до навчання взагалі.

Та обставина, що все більше дітей не бажає вчитися, викликає тривогу, розгубленість, а у багатьох випадках страх і відчуття безпорадності майже у кожного вчителя. Спостерігається невтішна ситуацію, коли діти нічим не зацікавлені і апатичні до пізнання. Складається враження, що вони не піддаються навчанню. Але чи насправді це так?

В останні десятиліття у зарубіжній психології з’явилося багато робіт, присвячених трагедії невиявлених або заблокованих системою шкільного навчання талантів. За даними одного з відомих вчених – П. Торренса, більше третини дітей, що були відраховані як невстигаючі, це – обдаровані діти.

Підготувавши вчителів до роботи з обдарованими дітьми, повідомівши що деякі з дітей продемонструють виняткові здібності, Розенталь і Якобсон стали чекати, що ж станеться далі. Періодично протягом року вони проводили спостереження за динамікою успішності учнів, а в кінці року перевірили усіх дітей за допомогою тесту IQ. Очікування стали реальністю. З’ясувалося, що реальний приріст показника IQ залежав від інформації, яку отримали вчителі: у тих дітей, які, на думку вчителя, були розумово більш здібними, приріст IQ був більший, ніж у тих дітей, які, на думку вчителя, були менш здібними.

Таким чином, упередженість учителя відносно дитини впливала на ту навчальну роботу з обдарованими дітьми, яку він з ціма учнями проводив. Згодом висновки Розенталя і Якобсона були підтверджені у ряді інших експериментальних досліджень.

Надії, які вчителі покладали на своїх учнів, навіть якщо вони не висловлені вголос, допомогли школярам повірити у себе і вчитися відповідним чином. Численні дослідження показали, що люди не усвідомлено прагнуть відповідати тому рівню розвитку, який від них очікується, причому як вищому, так і нижчому.

Отже, дослідницький проект, спрямований на пошук способів виявлення потенційної обдарованості, форм, методів роботи з обдарованими дітьми, має всі підстави для того, щоб дати очікувані результати, тобто допомогти визначити умови, за яких пересічні учні змогли б у повній мірі виявити природні психологічні можливості і досягти найвищого рівня свого розвитку.

Але ж для цього потрібні відповідні форми, методи роботи і психолого-педагогічний інструментарій, за допомогою якого ми б мали можливість діагностувати потенційні задатки та здібності дітей та обґрунтувати імовірність їхнього розвитку до рівня обдарованості.

*****

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:45:27Z

Kykolka:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:44:49Z

Kykolka:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:44:08Z

Kykolka: /* Місце проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:43:17Z

Kykolka: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
03.09.2012 - 10.09.2012

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=
Хацько Тетяна Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:42:27Z

Kykolka: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=
Хацько Тетяна Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:41:45Z

Kykolka:

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:40:09Z

Kykolka:

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
Дата проведеня тренінгу

03.09.12-10.09.12

Тренери

Хацько Тетяна Миколаївна

Список учасників тренінгу

'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:33:41Z

Kykolka:

Дата проведеня тренінгу

03.09.12-10.09.12

Тренери

Хацько Тетяна Миколаївна

Список учасників тренінгу

'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:33:11Z

Kykolka:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м.Селидове серпень2012

2012-11-13T13:31:35Z

Kykolka:

Дата проведеня тренінгу

03.09.12-10.09.12
'''[[Корчагіна Оксана Валерївна]]'''

[[Портфоліо Корчагіної Оксани Валеріївни]]

'''[[Перепилюк Ніна Федорівна]]'''

[[Портфоліо Перепилюк Ніни Федорівни]]

'''[[Байда Наталія Вікторівна]]'''

[[Портфоліо Байди Наталії Вікторівни]]

'''[[Глущенко Галина Олександрівна]]'''

[[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

'''[[Дмитрієва Тетяна Львівна]]'''

[[Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни]]

'''[[Кулик Наталія Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни]]

'''[[Онищенко Юлія Анатоліївна]]'''

[[Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни]]

'''[[Савєльєва Ольга В'ячеславівна]]'''

[[Портфоліо Савєльєвої Ольги В'ячеславівни]]

'''[[Садова Людмила Олексіївна]]'''

[[Портфоліо Садової Людмили Олексіївни]]

'''[[Стулішенко Галина Семенівна]]'''

[[Портфоліо Стулішенко Галини Семенівни]]

'''[[Ромаш Марина Володимирівна]]'''

[[Портфоліо Ромаш Марини Володимирівни]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:49:09Z

Kykolka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Английский язык,русский язык, украинский язык.

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XRzk1eXRHT0tyRDA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BywdGVl1dqH-Bol10KSIa0Lp-eIZMbZXH6inS-07Lnc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Онищенко Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
м. Селидове
==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
м.Селидове, вул.Маяковського, б.№39

Тел.:
0504328757
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

03.09.12р.-10.09.12р.
==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:47:55Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XRzk1eXRHT0tyRDA План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BywdGVl1dqH-Bol10KSIa0Lp-eIZMbZXH6inS-07Lnc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Онищенко Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
м. Селидове
==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
м.Селидове, вул.Маяковського, б.№39

Тел.:
0504328757
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

03.09.12р.-10.09.12р.
==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:46:19Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XRzk1eXRHT0tyRDA План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Онищенко Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
м. Селидове
==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
м.Селидове, вул.Маяковського, б.№39

Тел.:
0504328757
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

03.09.12р.-10.09.12р.
==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:38:55Z

Kykolka: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Онищенко Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
м. Селидове
==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
м.Селидове, вул.Маяковського, б.№39

Тел.:
0504328757
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

03.09.12р.-10.09.12р.
==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:37:26Z

Kykolka: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Онищенко Юлія Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
м. Селидове
==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
м.Селидове, вул.Маяковського, б.№39

Тел.:
0504328757
e-mail:
selidovo-shckola2@mail.ru

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:31:19Z

Kykolka: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=
Мотивируем учеников на исследование. Учитель объясняет про безопасность в Интернете. Во время работы над проектом ученики могут пользоваться Интернетом. Вступительная презентация поможет узнать учебные потребности учеников.1 Мотивация учеников. Учитель демонстрирует свою презентацию.2 Основной вопрос: Для чего мы изучаем английский язык?Рабочий этап: Учитель объединяет учеников в группы.
Первая группа занимается поиском информации(Мировое значение английского языка. Изучение английского языка) Вторая группа работает с текстом «The development of the English Language».
Третья группа: Оформляет проект в виде компьютерной презентации.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:29:44Z

Kykolka: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений.Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся.Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:27:53Z

Kykolka: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
Школьная жизнь

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=
Первый урок: Приветствие. Вступительное слово учителя. Постановка темы и заданий урока. Фонетическая зарядка. Ознакомление учащихся с новым стихотворением «Школа». Развитие лексических навыков по теме. Второй урок: Повторение лексики. Изучение грамматического материала. Выполнение тренировочных упражнений. Беседа по картинкам.Третий урок: Английский язык-язык международного общения. Изучение стихотворения «Hello, from all the children of the world». Введение новых лексических единиц. Повторение грамматики. Четвёртый урок: Способы изучения английского языка на уроках. Закрепление лексики. Работа с текстом. Повторение грамматики. Выполнение упражнений. Пятый урок: Изучение английского языка. Монологическая речь учащихся. Шестой урок: Американский и британский английский язык. Повторение правильных и неправильных глаголов. Работа в парах. Седьмой урок: Чтение как способ обучения. Повторение грамматического материала. Выполнение упражнений. Восьмой урок: История развития способов коммуникации. Введение новой лексики. Повторение третьей формы глаголов. Девятый урок: Увлечение компьютером. Работа с текстом. Повторение лексических единиц. Десятый урок: История создания компьютера. Групповая работа в классе. Одиннадцатый урок: Изучение английского языка после уроков. Беседа по тексту, с использованием изученных лексических единиц.Passive Voice. Двенадцатый урок: Работа с текстом. Чтение, перевод, беседа. Выполнение заданий к тексту. Тринадцатый урок: Выполнение упражнений. Составление вопросительных упражнений.Четырнадцатый урок: Итоговый урок. Выполнение контрольных заданий.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:23:48Z

Kykolka: /* Навчальна тема */

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:23:00Z

Kykolka:

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:20:37Z

Kykolka: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:19:55Z

Kykolka: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Школьная жизнь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
После изучения темы ученики будут знать:новые лексические единицы,грамматический материал(прилагательные,Present,Past,Future Simple,Passive Voice).Формировать мысли и идеи путём чёткого и понятного выражения и написания.Использовать материалы для самостоятельного изучения.Уметь аргументировать свой выбор,точку зрения.выражать свои впечатления и эмоции.Письменно передавать информацию.

=Вік учнів, клас=
13-14 лет,7класс
==Стислий опис проекту==
Основное содержание: развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельнос(говорении, аудировании, чтении, письме ). Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темой. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы. Развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языка. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Онищенко Юлії Анатоліївни

2012-10-17T08:17:21Z

Kykolka:

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T18:46:06Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1BywdGVl1dqH-Bol10KSIa0Lp-eIZMbZXH6inS-07Lnc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
Підготовчий рівень. По-перше, мотивуємо учнів на дослідження. Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Потім провести анкетування про плагіат. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти
Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну діаграму, осмислюючи кожний слайд, провести вступне анкетування. Вступне оцінювання. 1.Мотивація учнів. Учитель показує свою презентацію.
2.Основні питання: як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що таке точка? Що таке пряма? Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Робочий етап. Учитель об’єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група Оформлює свій проект у вигляді комп’ютерної презентації.
Діти працюють над своїми проектами.
Наприкінці роботи, вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексия. Учні дивляться та обговорюють свої роботи, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дмитрієва Тетяна Львівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
М.Селидове
==Контактні дані==
0992896875

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12-10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T18:45:54Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/document/d/1BywdGVl1dqH-Bol10KSIa0Lp-eIZMbZXH6inS-07Lnc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
Підготовчий рівень. По-перше, мотивуємо учнів на дослідження. Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Потім провести анкетування про плагіат. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти
Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну діаграму, осмислюючи кожний слайд, провести вступне анкетування. Вступне оцінювання. 1.Мотивація учнів. Учитель показує свою презентацію.
2.Основні питання: як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що таке точка? Що таке пряма? Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Робочий етап. Учитель об’єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група Оформлює свій проект у вигляді комп’ютерної презентації.
Діти працюють над своїми проектами.
Наприкінці роботи, вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексия. Учні дивляться та обговорюють свої роботи, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дмитрієва Тетяна Львівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
М.Селидове
==Контактні дані==
0992896875

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12-10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T18:39:11Z

Kykolka: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
Підготовчий рівень. По-перше, мотивуємо учнів на дослідження. Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Потім провести анкетування про плагіат. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти
Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну діаграму, осмислюючи кожний слайд, провести вступне анкетування. Вступне оцінювання. 1.Мотивація учнів. Учитель показує свою презентацію.
2.Основні питання: як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що таке точка? Що таке пряма? Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Робочий етап. Учитель об’єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група Оформлює свій проект у вигляді комп’ютерної презентації.
Діти працюють над своїми проектами.
Наприкінці роботи, вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексия. Учні дивляться та обговорюють свої роботи, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дмитрієва Тетяна Львівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
М.Селидове
==Контактні дані==
0992896875

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12-10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
м.Селидове

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T18:37:46Z

Kykolka: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
Підготовчий рівень. По-перше, мотивуємо учнів на дослідження. Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Потім провести анкетування про плагіат. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти
Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну діаграму, осмислюючи кожний слайд, провести вступне анкетування. Вступне оцінювання. 1.Мотивація учнів. Учитель показує свою презентацію.
2.Основні питання: як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що таке точка? Що таке пряма? Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Робочий етап. Учитель об’єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група Оформлює свій проект у вигляді комп’ютерної презентації.
Діти працюють над своїми проектами.
Наприкінці роботи, вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексия. Учні дивляться та обговорюють свої роботи, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дмитрієва Тетяна Львівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст.№2
==Місто\село, район, область==
М.Селидове
==Контактні дані==
0992896875

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T18:35:20Z

Kykolka: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=
Підготовчий рівень. По-перше, мотивуємо учнів на дослідження. Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Потім провести анкетування про плагіат. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти
Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну діаграму, осмислюючи кожний слайд, провести вступне анкетування. Вступне оцінювання. 1.Мотивація учнів. Учитель показує свою презентацію.
2.Основні питання: як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що таке точка? Що таке пряма? Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Робочий етап. Учитель об’єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група Оформлює свій проект у вигляді комп’ютерної презентації.
Діти працюють над своїми проектами.
Наприкінці роботи, вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексия. Учні дивляться та обговорюють свої роботи, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:36:21Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B640Yxn7uf3XVWl3WXFXNDhMWFE повний план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:23:32Z

Kykolka: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:22:44Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:22:08Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:21:26Z

Kykolka: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дмитрієвої Тетяни Львівни

2012-10-16T08:21:04Z

Kykolka: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Паралельні і перпендикулярні прямі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія.

=Навчальна тема=
Після закінчення теми учні будуть:
знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;
властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .
вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:
здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології.
ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;
належна та продуктивна праця разом з іншими;
використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Вік учнів, клас=
7 клас.
12,13 років.

==Стислий опис проекту==
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування основних властивостей паралельних та перпендикулярних прямих, а також властивостей кутів, які утворюються при перетині двох прямих січною. Учні мають набути навичок перевірки перпендикулярності та паралельності прямих, та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні знаходять в класній кімнаті предмети,які мають паралельні та перпендикулярні прамі. При цьому учні набудуть навичок . Під час роботи учні використають формули як математичну модель реальних відношень між величинами. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про розташування прямих.
Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

==Повний План вивчення теми==
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:

знати : означення паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. ;

властивості: паралельних, перпендикулярних прямих та властивостей кутів, що утворюються при перетині двох прямих січною. .

вміти: будувати за допомогою креслярських інструментів паралельні, перпендикулярні прямі та знаходити предмети із цими прямими.
володіти навичками, а саме:

- здійснювати пошук інформації, використовуючи Інтернет та інформаційні технології. - ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання ;

- вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

- базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та з використанням інформації ;

- належна та продуктивна праця разом з іншими;

- використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно

=Опис оцінювання=
Перший урок: Вчитель пояснює учням про безпеку в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресури по своєму проекту. Далі учні під час пошуку можуть використовувати ці веб-сайти. Учні заповнюють контрольний список для робіт из інформаційними джерелами.
Учитель демонструє вступну презентацію, яка допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, побачивши інструменти оцінювання та організаційну частину, осмислити кожний слайд.
Мотивація учнів.
Як математика може мені допомогти зрозуміти світ?
Що ви знаєте про взаємне розташування прямих і точок на площині?
Що ви знаєте про паралельні, перпендикулярні прямі та кути, що утворюються при перетині двох прямих січною? Що таке точка?
Що таке пряма?
Які прямі називаються перпендикулярними?
Які прямі називаються паралельними?
Які кути утворюються при перетині двох прямих січною?
Що таке відстань від точки до прямої?
Діти заповнюють графічні схеми З-Х-Д.
Другий урок: Учитель об’єднує учнів в групи за рівнем навчальних досягнень. Розподіляє завдання, роздає план проекту та шаблон презентації.
Перша група займається пошуком інформації(в яких предметах можна зустріти паралельні та перпендикулярні прямі, де використовується геометрія в житті?).
Друга група виконує практичні завдання. Учні встановлюють перпендикулярність рами вікна до підвіконня, стін кімнати до підлоги, рівність поверхні парт, знаходять відстань від своєї парти до дошки.
Третя група оформлює роботу у вигляді комп’ютерної презентації.
Наприкінці завдання один учень із групи презентує роботу цілої групи. Далі учні обговорюють результати кожної групи та здійснюють само оцінювання в журналі навчання. Учитель оцінює роботу в групах: усний виступ, практичну роботу та мультимедійну презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Глущенко Галина Олександрівна

2012-10-14T18:23:16Z

Kykolka: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
Глущенко Галина Олександрівна

''Місце роботи''
Селидівська загальноосвітня школа 1-111 ступенів № 2

''Посада вчитель''
учитель англійської мови

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Глущенко Галина Олександрівна

2012-10-14T18:22:54Z

Kykolka: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
Глущенко Галина Олександрівна

''Місце роботи''
Селидівська загальноосвітня школа 1-111 ступенів № 2

''Посада вчитель''
учитель англійської мови

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T18:16:32Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/document/d/1BywdGVl1dqH-Bol10KSIa0Lp-eIZMbZXH6inS-07Lnc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0ByvkqA5WfU-ORjgyUXlkV2hocUk План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст. №2

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:57:44Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0ByvkqA5WfU-ORjgyUXlkV2hocUk План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст. №2

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:56:52Z

Kykolka: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту https://docs.google.com/open?id=0ByvkqA5WfU-ORjgyUXlkV2hocUk]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст. №2

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:40:00Z

Kykolka: /* Тренери */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст. №2

==Тренери==
Хацько Тетяна Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:39:24Z

Kykolka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ст. №2

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:38:22Z

Kykolka: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу: М.Селидове, вул. Маяковського, буд. №39

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:36:59Z

Kykolka: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:36:24Z

Kykolka: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:34:27Z

Kykolka: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
03.09.12 – 10.09.12

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:33:49Z

Kykolka: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецької області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Глущенко Галини Олександрівни

2012-10-14T17:33:36Z

Kykolka: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Шкільне життя. Пасивний стан дієслова

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=
Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Вік учнів, клас=
13-14 років

==Стислий опис проекту==

Під час виконання проектів учні навчаються визначати і розв'язувати важливі проблеми,
складати схему проекту, визначати потреби, планувати конкретні результати та досягати їх;
застосовувати інтегровані знання та вміння, що спираються на досягнення учнів середнього шкільного віку,
узгоджувати дії в колективному проекті.

==Повний План вивчення теми==
[План вивчення теми]

[План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

Після закінчення теми учні будуть:
Знати:
лексичний матеріал про позакласні заходи, шкільні стосунки;
пасивний стан дієслова;
Питальні стверджувальні речення в Present Simple, Past Simple, Present Perfect.
історію розвитку засобів спілкування, значення їх для людства;
як виникали і розвивалися мови;
відмінності між британськими і американськими варіантами англійської мови;
про особливості спілкування народів світу.
Володіти навичками, а саме:
усвідомлювати мету поставлених задач;
ефективно співпрацювати під час групової роботи;
Знаходити, розуміти, передавати нову інформацію;
Уважно стежити за презентованою інформацією.
Вміти:
дискутувати про значення комп'ютерів за питаннями;
писати газетну статтю з порадами щодо вивчення іноземної мови:
складати діаграму про популярність винаходів.

=Опис оцінювання=
Перший урок: Учитель пояснює учням правила безпеки в Інтернеті, що є контрольний список оцінювання веб-сайтів, з якого вони можуть вибрати веб-ресурси за своїм проектом. Учні заповнюють контрольний список для робіт з інформаційними джерелами. Мотивувати учнів на вивчення нової теми. Ознайомити їх з новим лексичним матеріалом, опрацювати граматичні структури – пасивний стан дієслів.
Другий урок: Об'єднати учнів у групи, розподілити завдання, ознайомити з планом проекту, шаблоном презентації. Організувати роботу з текстом "Багатокультурна англійська мова". З'ясувати, з яких мов прийшли в англійську іншомовні лексичні одиниці. Виконання тренувальних вправ з граматики.
Третій урок: Чому потрібно вивчати іноземні мови? Провести обговорення статті про багату культурність англійської мови за питаннями. З'ясувати, що допомагає учням у вивченні англійської мови. Які технічні засоби?
Четвертий урок: Засвоєння учнями відомостей про британську та американську англійську мову. З'ясувати на прикладах різницю між ними в написанні та вимові. Запропонувати учням знайти свої приклади британської та американської англійської мови.
П'ятий урок: Читання – основа навчання. З'ясувати види читань: для розваги, для навчання необхідне за місцем роботи, для щоденного побутового життя. Скласти список за чергою важливості причин з яких люди вивчають англійську мову.
Шостий урок: Комп'ютер – один із засобів вивчення англійської мови. Робота з текстом. З'ясувати переваги та недоліки комп'ютера. Скласти таблицю.
Сьомий урок: Речі, без яких ми не можемо жити. Добір запропонованих заголовків до текстів. Скласти міні-твір про технічні прилади які потрібні учневі щоденно.
Восьмий урок: Спілкування в школі та після уроків. Мій улюблений шкільний предмет. Скласти розповідь про свій улюблений шкільний предмет.
Дев'ятий урок: Правила етикету під час спілкування. Обговорення тексту за питаннями. Скласти список найпопулярніших тем для розмови, порівняй його з тими що склали однокласники.
Десятий урок: Тематичне оцінювання з теми "Шкільне життя". Виконання різнорівневих завдань. Захист тематичного проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Пояснити учням про небезпеку в Інтернеті, повідомити про список оцінювання веб-сайтів, з якого учні можуть вибирати веб-ресурси за своїм проектом. Провести анкетування про плагіат.
Учні розповідають про свої уподобання використовуючи вирази: I don't like, I don't mind, I prefer, I like, I really enjoy, I am fond of.
Зібрати ідеї( мозковий штурм), щодо шляхів вивчення англійської мови. Визначити кінцевий результат.
Вступна презентація допоможе учням з'ясувати навчальні потреби,побачивши інструменти оцінювання. Запропонувати учням висловити свої ідеї щодо проекту оформлення презентації.
Робочий етап. Учитель об'єднує учнів на групи за рівнем навчальних досягнень.
Перша група займається пошуком інформації.
Друга група виконує практичні завдання.
Третя група оформлює свій проект у вигляді комп'ютерної презентації.
Учні працюють над своїми завданнями.
Наприкінці роботи вчитель оцінює роботу в групах.
Рефлексія. Учні дивляться та обговорюють свою роботу, здійснюють само оцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Глущенко Галина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Селидівська загальноосвітня школа I-III ступенів №2

==Місто\село, район, область==
м.Селидове Донецкої області

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]