Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Kurosha

2017-01-19T01:34:29Z

Kurosha: /* Мій внесок: */

[[Файл:Belyi vlad.jpg|міні|Білий Владислав Ігорович]]

== '''Про мене:''' ==
Я, Білий Владислав Ігорович, студент 4-го курсу, фізико-математичного факультету.

'''Місце навчання:''':
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

'''Регіон:'''
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

'''Адреса нашого сайту:''':
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

=='''Мої захоплення:'''==

# Фанфікшн
# Читання художньої літератури
# Манга
# Анімаційна адаптація манги
# Активний відпочинок
# Кіберспорт (на любительському рівні)
# Написання першої власної книги художнього характеру

=='''Контактні дані:'''==
Місто - '''Кривий Ріг'''

Елек. адреса:
'''krassavelo@gmail.com
'''

Моб. номер: 0982099137

=='''Сайт:'''==
[https://sites.google.com/view/textmath/??????? Учнівський сайт]

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Білий Владислав Ігорович'''

== '''Мої блоги:''' ==
[http://diarypog.blogspot.com Мій блог-щоденник Інтел 10]

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Тренінг на якому навчався:'''==
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (1 група)]]

== '''Мій внесок:''' ==
[''Мої файли'']
[https://docs.google.com/presentation/d/1QDJVEXjalu6SGEZWWYM9IeeKI9aiXF6uM-VyaSvj49c/edit Презентація проекту]
''Мої закладки:''

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (1 група)|Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"]]

=== '''Приклади навчальних проектів (за версією 10.1):''' ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

[[Категорія:10 версія]]

=== '''Для розробки і оцінювання проектів:''' ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== '''Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок:''' ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ '''Блог тренера''' за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

=== '''Ресурси для створення блогів, приклади блогів:''' ===

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]

[http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]

[http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

=== '''Інші корисні посилання:''' ===

http://www.google.com.ua/ Сайт Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

== '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького педагогічного інституту ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького педагогічного інституту ]]
|}
[[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Білого Владислава Ігоровича з теми «Квадратні рівняння»

2017-01-19T00:36:16Z

Kurosha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Алгебра, арифметика

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14-15років

=Стислий опис проекту=

Проект: «Текстова математика» для учнів 8 класу за темой: «Квадратні рівняння». Проект підготовлений для закріплення та поглиблення навичок вирішення завдань, що стосуються квадратних рівнянь. Приймають участь у проекті учні 8 класу, котрі мають початкові навички вирішення завдань, що зводяться до квадратних рівнянь.

=План вивчення теми (вставити файл)=

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | Графік оцінювання
|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" |
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" |
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
Методи

| style="width:121px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" |
Методи

| style="width:154px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" |
Методи

| style="width:162px;height:20px;" |
 Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[ Таблиця З-Х-Д]

[Опитувальник до проекту з навчальної теми "Квадратні рівняння" (діаграма)]

[ Опитувальник до проекту з навчальної теми "Квадратні рівняння" (Google форма)]

[ Презентація основних питань проекту]

 

| style="width:184px;height:291px;" |
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" |
[ Таблиця З-Х-Д]

[ Загальні критерії оцінювання проекту]

[ Контрольний список для вікі-сайту]

[ Контрольний список запитань до рефлексії]

[ Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[ Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" |
[ Таблиця З-Х-Д]

[ Презентація основних питань проекту]

[ Навички 21 століття]

[ Контрольний список для вікі-сайту]

[ Контрольний список запитань до рефлексії]

[ Контрольний список мультимедійної презентації до проекту]

[Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]

[https://sites.google.com/view/textmath/??????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[Презентація учнів звіту над проектом]

[ Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

                                                  

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
'''Діяльність учнів та вчителя'''

|-
| style="width:699px;" |
'''І етап – підготовчий '''

Перед початком роботи над проектом вчитель

*створює [https://sites.google.com/view/textmath/??????? ''сайт'' ''проекту  ''], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

*разом з учнями переглянути публікацію;
*розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
*перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. 

'''ІІ етап – мотиваційний. '''

*Перед учнями ставиться ключове питання: Які перспективи відкриває вивчення квадратних рівнянь?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
*Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
*Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Квадратні рівняння»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки ''таблиці'' ''З''''-''''Х''''-''''Д''.
*Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Використовуючи публікацію, учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням онлайн-таблицю оцінювання, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція: "Авторські права в мережі Інтернет".
*Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, керівники груп отримують  лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності».

'''ІІІ етап – Конструктивний.'''

''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

* пошуком відомостей,
* складають план діяльності для впровадження своїх планів,
* визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, корегує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

''Другий тиждень''

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

І група – «історики» працюють над питанням дослідження історії Червогоно мосту  і повинні представити результат своєї роботи у вигляді презентації і сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати їх роботи.

ІІ група – «метроміри» вимірюватиме висоту опор Червоного моту і його довжину. Вона також представлятиме результат своєї роботи у вигляді презентації і відповідної сторінки спільного сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.

ІІІ група – «конструктори» працює за тематичним питанням «Як можна за допомогою математики відтворити давно зруйнований міст?».

Вчитель роздає учням документ Контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є  Презентація основних питань вчителя. Учитель у роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів  та  учнів з обмеженими можливостями.

'''IV етап – захист проекту'''

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та корегують навчальні потреби.

 Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

 У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

 Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

 Учні пишуть підсумкову письмову роботу

|}

[https://sites.google.com/view/textmath/??????? Учнівський сайт звіту над проектом]

[ Презентація учнів звіту над проектом]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Білий Владислав

==Фах, навчальний предмет==

Майбутній вчитель математики

==Навчальний заклад==

Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"

==Місто\село, район, область==

Кривий Ріг, Дніапропетровська область

==Контактні дані==

Місто - Кривий Ріг

Елек. адреса: krassavelo@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-17 січня 2017 р.

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренер ==

:[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білого Владислава Ігоровича з теми «Квадратні рівняння»

2017-01-19T00:26:36Z

Kurosha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білого Владислава Ігоровича з теми «Квадратні рівняння»

2017-01-19T00:23:43Z

Kurosha:

2017-01-10T13:46:27Z

Kurosha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Білого Владислава Ігоровича з теми « »

2017-01-06T09:48:24Z

Kurosha: Сторінка очищена

2017-01-05T10:01:23Z

Kurosha: /* Мої блоги */

Користувач:Kurosha

2017-01-05T10:00:00Z

Kurosha:

2017-01-05T08:59:53Z

Kurosha:

2017-01-05T08:03:10Z

Kurosha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]