http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kulak010979 2026-04-29T02:04:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290810 2012-10-30T18:31:08Z

<p>Kulak010979: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> снови здоров'я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 років,5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-736-79<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290809 2012-10-30T18:30:50Z

<p>Kulak010979: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> снови здоров'я<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-736-79<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290808 2012-10-30T18:30:00Z

<p>Kulak010979: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> основи здоров'я<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-736-79<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290807 2012-10-30T18:29:33Z

<p>Kulak010979: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-736-79<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290805 2012-10-30T18:29:13Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-736-79<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290801 2012-10-30T18:25:52Z

<p>Kulak010979: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83&diff=290797 2012-10-30T18:23:38Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальні цілі= ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290795 2012-10-30T18:23:15Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему]]<br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290793 2012-10-30T18:22:41Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему]]<br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290791 2012-10-30T18:21:57Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему]]<br /> <br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> <br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> <br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> <br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> [[моє портфоліо на тему ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290783 2012-10-30T18:19:17Z

<p>Kulak010979: /* Проскуріна Наталія Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> моє<br /> <br /> =Моє портфоліо=<br /> <br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> <br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> <br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> <br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290782 2012-10-30T18:18:57Z

<p>Kulak010979: /* Проскуріна Наталія Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> =Моє портфоліо=<br /> <br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> <br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> <br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> <br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8F%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%3F%22&diff=290778 2012-10-30T18:17:23Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальні цілі= ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=290765 2012-10-30T18:11:48Z

<p>Kulak010979: /* Кулак Тетяна Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> <br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> <br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Чи можна виміряти здоров'я?&quot;]]<br /> <br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290763 2012-10-30T18:08:53Z

<p>Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка.На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом.Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель основ здоров'я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-73-679<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290383 2012-10-30T14:43:58Z

<p>Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом.Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель основ здоров'я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-73-679<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290367 2012-10-30T14:34:04Z

<p>Kulak010979: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель основ здоров'я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-73-679<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290349 2012-10-30T14:19:04Z

<p>Kulak010979: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель основ здоров'я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-73-679<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290347 2012-10-30T14:17:25Z

<p>Kulak010979: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель основ здоров'я<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-94-73-679<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290345 2012-10-30T14:15:14Z

<p>Kulak010979: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290342 2012-10-30T14:13:16Z

<p>Kulak010979: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Я та учні використовували систему оцінювання учнівських потреб враховуючи потреби сучасного підлітка на шляху переходу до дорослої та соціально зрілої особистості. При виставлені оцінок враховувалось якість виконаної роботи , інтегрованість, відношення до роботи та презентацію продукту своєї діяльності, підведення підсумків. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290337 2012-10-30T14:11:30Z

<p>Kulak010979: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290332 2012-10-30T14:07:24Z

<p>Kulak010979: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290320 2012-10-30T14:02:29Z

<p>Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тренінг перший.<br /> Підготовка<br /> На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання. <br /> І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.<br /> <br /> ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.<br /> <br /> ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.<br /> Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.<br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи . <br /> Дослідження<br /> Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.<br /> Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.<br /> Тренінг другий<br /> Підготовка<br /> Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію. <br /> Дослідження<br /> Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.<br /> <br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.<br /> . Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290315 2012-10-30T13:59:26Z

<p>Kulak010979: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Над проектом «Життєвий ритм » працювали учні 5-х класів. В плані роботи над даним проектом учні об’єднались у три групи, які працювали за різними напрямками, потім оформили матеріали у проектну роботу.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290297 2012-10-30T13:57:19Z

<p>Kulak010979: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня підлітків.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До навчального проекту Об’єму входять такі теми:<br /> 1. Обчислення об’єму куба.<br /> 2. Обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда.<br /> В даному проекті використовується такі поняття як об’єм куба, прямокутного паралелепіпеда, одиниці об’єму , ребро, грань, вершина, висота, площа основи, повітря.<br /> <br /> Щоб дати відповідь на ключове питання необхідно розглянути формули обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба<br /> <br /> Для отримання відповіді натематичне питання необхідно провести експеримент по визначенню кількості повітря, яке припадає на учня 5 класу в різних класних кімнатах<br /> За даними експерименту скласти таблицю і побудувати діаграму. Зробити відповідний висновок.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290285 2012-10-30T13:56:19Z

<p>Kulak010979: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Об'єм прямокутного паралелепіпеда<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До навчального проекту Об’єму входять такі теми:<br /> 1. Обчислення об’єму куба.<br /> 2. Обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда.<br /> В даному проекті використовується такі поняття як об’єм куба, прямокутного паралелепіпеда, одиниці об’єму , ребро, грань, вершина, висота, площа основи, повітря.<br /> <br /> Щоб дати відповідь на ключове питання необхідно розглянути формули обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба<br /> <br /> Для отримання відповіді натематичне питання необхідно провести експеримент по визначенню кількості повітря, яке припадає на учня 5 класу в різних класних кімнатах<br /> За даними експерименту скласти таблицю і побудувати діаграму. Зробити відповідний висновок.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=290282 2012-10-30T13:55:40Z

<p>Kulak010979: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Життєвий ритм. Розпорядок дня.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Об'єм прямокутного паралелепіпеда<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До навчального проекту Об’єму входять такі теми:<br /> 1. Обчислення об’єму куба.<br /> 2. Обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда.<br /> В даному проекті використовується такі поняття як об’єм куба, прямокутного паралелепіпеда, одиниці об’єму , ребро, грань, вершина, висота, площа основи, повітря.<br /> <br /> Щоб дати відповідь на ключове питання необхідно розглянути формули обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба<br /> <br /> Для отримання відповіді натематичне питання необхідно провести експеримент по визначенню кількості повітря, яке припадає на учня 5 класу в різних класних кімнатах<br /> За даними експерименту скласти таблицю і побудувати діаграму. Зробити відповідний висновок.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=290179 2012-10-30T13:46:20Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> <br /> ''Посада''<br /> вчитель основ здоров'я<br /> <br /> <br /> <br /> 'Стаж''<br /> 13 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=289774 2012-10-30T10:08:51Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Чи можна виміряти повітря?<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Об'єм прямокутного паралелепіпеда<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До навчального проекту Об’єму входять такі теми:<br /> 1. Обчислення об’єму куба.<br /> 2. Обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда.<br /> В даному проекті використовується такі поняття як об’єм куба, прямокутного паралелепіпеда, одиниці об’єму , ребро, грань, вершина, висота, площа основи, повітря.<br /> <br /> Щоб дати відповідь на ключове питання необхідно розглянути формули обчислення об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба<br /> <br /> Для отримання відповіді натематичне питання необхідно провести експеримент по визначенню кількості повітря, яке припадає на учня 5 класу в різних класних кімнатах<br /> За даними експерименту скласти таблицю і побудувати діаграму. Зробити відповідний висновок.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> Ознайомити учнів з формулами об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, переходити від одних одиниць об’єму до інших, практично застосувати набуті знання<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Малаховська Світлана Валентинівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 098-28-13-127<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> з 30.07.12 по 05.08.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Брацлавська Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=289769 2012-10-30T10:07:27Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>=назва проекту=<br /> Як можна виміряти здоров'я</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%22&diff=289762 2012-10-30T10:05:49Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: =назва проекту= Як можна виміряти здоровя</p> <hr /> <div>=назва проекту=<br /> Як можна виміряти здоровя</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961&diff=289760 2012-10-30T10:04:10Z

<p>Kulak010979: /* Кулак Тетяна Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10-16 вересня 2012 року<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Брацлавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Медюк Іван Михайлович<br /> <br /> Благодарська Оксана Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Вертипорох Василь Володимирович]]=<br /> [http://vvv62.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[ Портфоліо по темі &quot;А прізвище?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Малаховська Світлана Валентинівна]]=<br /> <br /> [http://svetyli.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> <br /> [[ Мій портфоліо по темі &quot;Чи можна виміряти повітря?&quot; ]]<br /> <br /> =[[Проскуріна Наталія Володимирівна]]=<br /> =[[Дунаєвська Ірина Миколаївна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Читання - потреба чи необхідність&quot;]]<br /> <br /> =[[Кріпак Альона Юріївна]]=<br /> =[[Наконечна Юлія Михайлівна]]=<br /> [[Моє портфоліо на тему &quot;Література відображає чи змінює життя?&quot;]]<br /> <br /> =[[Стефаник Ліана Леонідівна]]=<br /> =[[Кулак Тетяна Іванівна]]=<br /> [[Моє портфоліо &quot;Життєвий ритм&quot;]]<br /> <br /> =[[Пристайчук Ніна Миколаївна]]=<br /> =[[Демидова Валентина Іванівна]]=<br /> <br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_10-16.09]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_10-16.09]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=289686 2012-10-30T09:48:49Z

<p>Kulak010979: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> Кулак Тетяна Іванівна<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1<br /> <br /> <br /> ''Посада''<br /> Вчитель основи безпеки життєдіяльності<br /> <br /> <br /> <br /> 'Стаж''<br /> 13 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_8_10-16.09&diff=288716 2012-10-29T17:44:12Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: 1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, з...</p> <hr /> <div>1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?<br /> 2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_7_10-16.09&diff=288712 2012-10-29T17:43:09Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: Педрада за модулем 7 Інструкція: 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Ваш...</p> <hr /> <div>Педрада за модулем 7<br /> Інструкція:<br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.<br /> <br /> 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> <br /> 3 група. Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_6_10-16.09&diff=288707 2012-10-29T17:41:12Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 6<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номер власної групи<br /> <br /> Запитання<br /> <br /> 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Група 1 Немирів модуль 6<br /> 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Група 2 <br /> 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_6_10-16.09&diff=288705 2012-10-29T17:40:42Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 6<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номер власної групи<br /> <br /> Запитання<br /> <br /> 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Група 1 30.07-05.08.2012 м. Немирів модуль 6<br /> 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Група 2 <br /> 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC_6_10-16.09&diff=288704 2012-10-29T17:40:18Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: Педрада за модулем 6 Інструкція: 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Ваш...</p> <hr /> <div>Педрада за модулем 6<br /> Інструкція:<br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номер власної групи<br /> Запитання<br /> 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Група 1 30.07-05.08.2012 м. Немирів модуль 6<br /> 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Група 2 <br /> 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC5_10-16.09&diff=288695 2012-10-29T17:37:57Z

<p>Kulak010979: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 5<br /> <br /> 1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? Група 1 Брацлав <br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?Група 2 Брацлав<br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? Група 3 Брацлав</div>

Kulak010979 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC5_10-16.09&diff=288690 2012-10-29T17:36:05Z

<p>Kulak010979: Створена сторінка: Педрада за модулем 5 1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог...</p> <hr /> <div>Педрада за модулем 5<br /> 1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?</div>

Kulak010979