http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kudincova+Lida 2026-04-30T20:12:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238782 2012-09-08T12:32:06Z

<p>Kudincova Lida: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> = Прізвіща, імя =<br /> Кудінцова Лідія Михайлівна<br /> <br /> =Навчальни заклад =<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа<br /> <br /> = Посада =<br /> <br /> учитель географії<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Кононович Тетяна Георгіївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238781 2012-09-08T12:31:43Z

<p>Kudincova Lida: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> = Прізвіща, імя =<br /> Кудінцова Лідія Михайлівна<br /> <br /> =Навчальни заклад =<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа<br /> <br /> = Посада =<br /> <br /> учитель географії<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238780 2012-09-08T12:31:18Z

<p>Kudincova Lida: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> = Прізвіща, імя =<br /> Кудінцова Лідія Михайлівна<br /> <br /> =Навчальни заклад =<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа<br /> <br /> = Посада =<br /> <br /> учитель географії<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 21.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238777 2012-09-08T12:30:28Z

<p>Kudincova Lida: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> = Прізвіща, імя =<br /> Кудінцова Лідія Михайлівна<br /> <br /> =Навчальни заклад =<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа<br /> <br /> = Посада =<br /> <br /> учитель географії<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238771 2012-09-08T12:29:10Z

<p>Kudincova Lida: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Кудінцова Лідія Михайлівна<br /> <br /> Макіївська загальноосвітня школа<br /> <br /> учитель геогнрафії<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238768 2012-09-08T12:27:55Z

<p>Kudincova Lida: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238766 2012-09-08T12:27:02Z

<p>Kudincova Lida: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> = Опис оцінювання =<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.<br /> Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238764 2012-09-08T12:26:02Z

<p>Kudincova Lida: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Урок<br /> Вступне слово вчителя:<br /> Географія материків і океанів вивчає природні умови і ресурси материків і океанів, а також проблеми їх використання,населення і господарську діяльність людей у всіх куточках Землі. Ми вивчили з вами на попередніх уроках материк Африку.<br /> У продовж чотирьох наступних уроків наш клас буде досліджувати тему:»Загальні відомості про Австралію».<br /> Відповідаємо на слідуючі запитання<br /> - що вам відомо про Австралію? <br /> - Чому вивчення будь-якої території доцільно починати з характеристики її географічного положенння?<br /> - Які особливості природи материка залежать від його георафічного положення?Наведіть приклади використовуючи знанння про африканський континент.Згадайте типовий план вівчення материка<br /> Діти намагаються дати відповіді на запитання. <br /> Австралія - найвіддаленіший від інших материк Землі з унікальною і неповторною природою.75% рослин и 90% тварин,які є в Австралії,більше не зустрічаються ніде на Землі.<br /> Тількі на цьому материку можна побачити в природних умовах гігантських,вищих за людину кенгуру і карликових – розміром за кролика. Тільки на цьому материку поголів’я овець і корів у кілька разів перевищує кількість населення, а фермери оглядають свої володіння використовуючи легкий моторний літак. Тільки поблизу берегів цього материка розкинулося таке чудо природи,як Великий Бар’єрний риф, найбільший кораловий риф у світі, довжиною близько 2тис км2 і площею понад 350 тис км2 (більше ніж половина площі України).Тільки цей материк цілком займає одна країна.<br /> Наступні уроки допоможуть дізнатися ще багато цікавого й дивовижного про Австралію.<br /> Далі вчитель демонструе створену презентацію для учнів у якої сформована тема та завдання цього проекту.<br /> Після демонстрації, вчитель,з допомогою жебракування, об’єднує клас у декілька груп.<br /> Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки.<br /> Кожна група отримує проектне завдання:<br /> <br /> 1 група - «Аборигени» - повинні підготувати мультимедійну презентацію про відомих дослідників материка(А.Тасман,Дж.Кук та ін.),історію дослідження Австралії;<br /> 2 група - «Геологи» - повинні зібрати інформацію про корисні копалини, геологічний розвиток і рельєф Австралії.<br /> 3 група - «Океанологи» - повинні підготувати відео ролик про особливості органічного світу материка.<br /> 4 група - «Кліматологи» - повинні підготувати презентацію про загальні особливості клімату та розташування населення Австралії.<br /> Обговорюються друковані та електронні ресурси для збору даних<br /> Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту.На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів (гра),оцінює знання учня на початку проекту.<br /> Консультує учнів по виконанню практичної роботи 8 (продовження) в контурних картах.<br /> Вдома учні повинні поміркувати як найкраще сформувати роботу своєї групи.<br /> <br /> 2 урок<br /> Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:<br /> 1 група збирає інформацію про історію дослідження материка.<br /> 2 група збирає інформацію про наявність корисних копалин.<br /> 3 група збирає інформацію про особливості органічного світу.<br /> 4 група збирає інформацію про клімат та розташування населення.<br /> Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.<br /> <br /> <br /> <br /> 3 урок <br /> Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти. <br /> З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. <br /> Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.<br /> <br /> 4 урок<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів (контрольні списки, діаграми ) для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д».<br /> Рефлексія.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238754 2012-09-08T12:22:48Z

<p>Kudincova Lida: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це:<br /> <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238752 2012-09-08T12:22:10Z

<p>Kudincova Lida: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Навчальний проект «Загальні відомості про Австралію». <br /> Предмет, Географія материків і океанів 7 клас. <br /> Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це <br /> 1 група «Аборигени» - ця група готує мультимедійну презентацію про історію відкриття Австралії;<br /> <br /> 2 група «Геологи» - збирають інформацію про корисні копалини; <br /> <br /> 3 група «Океанологи» - готує інформаційний бюлетень про внутрішні води Австралії.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238746 2012-09-08T12:20:47Z

<p>Kudincova Lida: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238744 2012-09-08T12:20:24Z

<p>Kudincova Lida: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Австралія та Океанія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238741 2012-09-08T12:19:52Z

<p>Kudincova Lida: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238740 2012-09-08T12:19:28Z

<p>Kudincova Lida: /* Тематичні запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> <br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> <br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> <br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> <br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238739 2012-09-08T12:19:13Z

<p>Kudincova Lida: /* Тематичні запитання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> 1. Яка історія відкриття і дослідження Австралії?<br /> 2. Які особливості клімату Австралії?<br /> 3. Які особливості органічного світу Австралії?<br /> 4. Як розташоване населення на території Австралії?<br /> 5. Що вам відомо про водні ресурси Австралії?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238737 2012-09-08T12:18:23Z

<p>Kudincova Lida: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%BC._%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012._%D0%9C%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9657&diff=238736 2012-09-08T12:17:46Z

<p>Kudincova Lida: /* Кудінцова Лідія Міхайлівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 21.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Кононович Тетяна Георгіївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Bogacheva Nataliya|Богачова Наталля Іванівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[портфоліо Богачовой Наталлі Іванівни з теми &quot;Хімія в навколишньому світі&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Elena barkova|Баркова Олена Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[портфоліо Баркової Олени Вікторівни з теми &quot;Дієприслівник&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Pogorelec Irina|Погорелец Ірина Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Погорелец Ірини Вікторівни з теми &quot;Голонасінни&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Salmash Victor|Салмаш Віктор Павлович]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Салмаша Віктора Павловича з теми &quot;Будова речовин&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Iraburay2012|Бурау Ірина Миколаївна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Бурау Ірини Миколаївни з теми &quot;Історичне значення Галицько-волинської держави&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:nata.klimova|Климова Наталія Олександрівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Климової Наталії Олександрівни з теми &quot;Спорт в Британії&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Valentina2012|Шклярик Валентина Володимирівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Шклярик Валентини Володимирівни за темою &quot;Найцікавіше в геометрії - трикутник&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Bobyleva Vita|Бобилева Вікторія Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Бобилевой Вікторії Вікторівни з теми &quot;Безпечні ситуації їх наслідки. Умови виникнення пожежі&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Kudincova Lida|Кудінцова Лідія Міхайлівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Кудінцовой Лідії Міхайлівни з теми &quot;Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%BC._%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012._%D0%9C%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%9657&diff=238734 2012-09-08T12:16:13Z

<p>Kudincova Lida: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 21.08.2012 - 27.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Кононович Тетяна Георгіївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Bogacheva Nataliya|Богачова Наталля Іванівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[портфоліо Богачовой Наталлі Іванівни з теми &quot;Хімія в навколишньому світі&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Elena barkova|Баркова Олена Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[портфоліо Баркової Олени Вікторівни з теми &quot;Дієприслівник&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Pogorelec Irina|Погорелец Ірина Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Погорелец Ірини Вікторівни з теми &quot;Голонасінни&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Salmash Victor|Салмаш Віктор Павлович]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Салмаша Віктора Павловича з теми &quot;Будова речовин&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Iraburay2012|Бурау Ірина Миколаївна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Бурау Ірини Миколаївни з теми &quot;Історичне значення Галицько-волинської держави&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:nata.klimova|Климова Наталія Олександрівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Климової Наталії Олександрівни з теми &quot;Спорт в Британії&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Valentina2012|Шклярик Валентина Володимирівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Шклярик Валентини Володимирівни за темою &quot;Найцікавіше в геометрії - трикутник&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Bobyleva Vita|Бобилева Вікторія Вікторівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Бобилевой Вікторії Вікторівни з теми &quot;Безпечні ситуації їх наслідки. Умови виникнення пожежі&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> ==[[Користувач:Kudincova Lida|Кудінцова Лідія Міхайлівна]]&lt;br&gt;==<br /> [[Портфоліо Кудінцовой Лідії Михайловні з теми &quot;Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.&quot;]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BD%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9B%D1%96%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%9C%D1%96%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2._%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E.%22&diff=238729 2012-09-08T12:11:51Z

<p>Kudincova Lida: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238728 2012-09-08T12:11:15Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' [[Портфоліо Кудінцовой Лідії Міхайлівни з теми &quot;Географія материків і океанів. Загальні відомості про Австралію.&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки ''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238723 2012-09-08T12:07:16Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки ''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238721 2012-09-08T12:06:59Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> ''Мої файли''<br /> ''Мої закладки ''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238718 2012-09-08T12:03:52Z

<p>Kudincova Lida: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238715 2012-09-08T12:00:38Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238714 2012-09-08T12:00:04Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238710 2012-09-08T11:58:35Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238709 2012-09-08T11:57:54Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Тематичні запитання=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238707 2012-09-08T11:56:49Z

<p>Kudincova Lida: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238706 2012-09-08T11:56:40Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238704 2012-09-08T11:56:27Z

<p>Kudincova Lida: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238702 2012-09-08T11:55:47Z

<p>Kudincova Lida: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я'' Кудінцова Лідія Міхайлівна <br /> <br /> ''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Посада '' учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> [[hfg]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kudincova_Lida&diff=238701 2012-09-08T11:53:56Z

<p>Kudincova Lida: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище та ім`я''<br /> <br /> '''Міщенко Любов Володимирівна'''<br /> <br /> ''Місце роботи'' <br /> <br /> '''Новодмитрівський навчально-виховний комплекс Костянтинівського району Донецької області'''<br /> <br /> <br /> ''Посада вчитель''<br /> <br /> '''''вчитель хімії'''''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> [[hfg]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Kudincova Lida